【教学资源网·世纪金榜】2014-2015学年七年级生物下册 3.3.2 物质运输的器官课件(1)(新版)济南版
初中生物七年级下册《第二节消化和吸收》精品教案
初中生物七年级下册《第二节消化和吸收》精品教案第一篇：初中生物七年级下册《第二节消化和吸收》精品教案济南版初中生物七年级下册《第二节消化和吸收》精品教案第二节消化和吸收（一）学习目标：1、能说出人体消化系统的组成；2、根据消化系统图，能说出食物消化的过程。
3、能通过探究馒头在口腔中的变化及胆汁对脂肪的作用，得出食物在消化系统中初步消化的过程。
学习重点：1、人体消化系统的组成；2、三种有机物的消化过程。
学习难点：1、举例说出消化系统与其消化功能相适应的结构特点。
2、认识酶在消化过程的重要作用。
学习内容及方法：1、消化系统是由________________和_______________组成的，其功能是______________。
2、理解并交流口腔对淀粉的消化作用的探究实验。
3、消化是指____________________________________________________.4、口腔中的物理消化有____________________、_________________和_______________；化学消化有________________________________________。
▲5、蛋白质在__________内在_________________的作用下消化成___________________.▲6、消化和吸收的主要器官是_____________,其内部含有的消化液是____________________ ______________________________________.▲7、三大营养物质的消化过程：▲()()淀粉───────→______________─────────→______________()()（）()脂肪─────→_________________────────→_____________+___________ _()()()蛋白质───────────→____________________()8、位于消化道内的消化腺有____________________，位于消化道外的消化腺有____________________。
2014世纪金榜生物教师用书配套课件必修2 第二章 第三节
具有世代连续性,男患者
的母亲和女儿一定患病 交叉、隔代遗传;女患者 的父亲和儿子一定患病 儿传孙的传递规律
病、钟摆型眼
球震颤 红绿色盲、血 友病 外耳道多毛症
伴X染色 男性患者多于女性患者;
伴Y染色 患者都是男性,有父传儿、
【高考警示】 伴X染色体隐性遗传并非一定交叉、隔代遗传 伴X染色体隐性遗传的特点之一是交叉、隔代遗传,但这只是
1.性别这种性状只受性染色体控制。( × ) 【分析】性别这种性状受遗传物质和环境的双重控制。
2.X和Y染色体的形状、大小不同,不是同源染色体。( × )
【分析】XY型性别决定的生物,雄性体细胞内的X与Y染色体是
一对异型性染色体,它们虽然形状、大小不相同,但在减数分裂 过程中X、Y染色体的行为与其他同源染色体一样,要经历联会、 四分体和分离的过程,因此X、Y染色体是一对特殊的同源染色 体。
【解析】选C。先天性无汗症的致病基因根本来源是基因突变;
人群中的发病率应在人群中随机调查;此病有隔代遗传现象且 男患者多,因此最可能是由X染色体上的隐性基因控制的;若该 病是由X染色体上的隐性基因控制的,则Ⅲ-1的基因型是XAY, Ⅲ-2的基因型是XAXa,再生育一个表现型正常男孩的概率是 1/2×1/2=1/4;若该病是由常染色体上的隐性基因控制的,则 Ⅲ-1的基因型是Aa,Ⅲ-2的基因型是Aa,再生育一个表现型正常
为XY型、鸟类和某些爬行类等为ZW型)等。
(3)性别决定方式有多种,但最主要的是由性染色体决定的。
2.性染色体与伴性遗传 伴性遗传是由于异型性染色体之间存在“非同源区段”(如图 所示)。
(1)同源区段:在同源区段中,X染色体和Y染色体存在等位基因, 在遗传时遵循基因分离定律。 (2)非同源区段:在非同源区段中,基因可能只存在于X染色体或 Y染色体上,如只在Y染色体上,则表现为伴Y染色体遗传;如只在 X染色体上,则为伴X染色体遗传。
2014世纪金榜生物教师用书配套课件必修3 第一章
第一章 植物生命活动的调节
考纲要求 植物生长素的发现和作用 Ⅱ
四年考情 2012浙江·选择题T3 2011浙江·非选择题T30 2011浙江·非选择题T30 2009浙江·非选择题T30 2012浙江·选择题T3 浙江高考无单独考查
其他植物激素 植物激素的应用
Ⅰ Ⅱ
实验:探究2,4-D对插枝生根的作用
长,但③的弯曲度大于④。
【高考警示】 针对苗尖端的系列实验应明确下列结论 (1)生长素的产生部位——苗尖端。 (2)发挥作用的部位——尖端下面一段。 (3)感光部位——苗尖端。
(4)生长素的作用——促进生长。
(5)弯曲生长的原因——生长素分布不均匀,导致生长不均匀。
(6)引起生长素分布不均匀的原因——单侧光照、地心引力等。
考查角度 2
生长素作用的实验探究
【典例3】从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段(无叶 和侧芽),将茎段自顶端向下对称纵切至约3/4处后,浸没在不同
浓度的生长素溶液中,一段时间后,茎段的半边茎会向切面侧弯
曲生长形成弯曲角度(a)如图甲,a与生长素浓度的关系如图乙。 请据图回答:
人工合成的对抗生长素的物质 生长素、赤霉素 乙烯 2,4-D 细胞分裂素 抑制生长 无籽果实 引起_________的形成 果实的催熟 ___________ 除草剂 _______的合成和应用 收获后农产品的储藏保鲜
植物生长调节剂
四、探究2,4-D对插枝生根的作用 1.实验原理 适宜浓度的2,4-D溶液能促进插枝_____。在不同浓度的2,4-D 生根 溶液中,插枝生根的_________。 效果不同
3.单子叶、双子叶植物对生长素的敏感程度曲线解读
如图说明不同种类的植物对生长素的敏感程度不同,双子叶植 物较单子叶植物敏感,故可用较高浓度的生长素类似物来杀死 单子叶作物农田里的双子叶杂草。
【教学资源网·世纪金榜】2016版高中全程复习方略3.2.3古代诗歌表达技巧的鉴赏(语文)
【方法归纳】
解答古代诗歌结构技巧题的切入点
切入点一:明确思考问题的角度
①线索的设置。②顺序的安排:时间顺序、空间顺序、以某种感
情的变化为顺序等。③过渡照应。④开头与结尾:前后呼应、铺垫照 应。⑤结构特点:倒叙、先抑后扬、重章叠句。
切入点二:掌握一般规律性的知识 诗句位置 作 用
开篇诗句
中间诗句 结尾诗句
【解析】第一步:明确表明观点态度。可以答“好”,也可以答“不 好”。 第二步:结合诗句阐释理由。如果答“好”,可从牧童悠然自得的
情状衬托骤雨突至的紧张场面的角度分析;如果答“不好”,可从暴雨
骤至,先声夺人,和结尾雨的骤然停止形成呼应的角度分析。
答案:不好。(1分)开篇写暴雨骤至,先声夺人,和结尾雨的骤然停止形
柳绵飘白东风老,一树斜阳叫子规。
暮 春 山 间 [宋]黄公度
缓步春山春日长,流莺不语燕飞忙。
桃花落处无人见,濯手惟闻涧水香。 《暮春山间》这首诗是怎样描写桃花的?(2分)
【解析】《暮春山间》这首诗写桃花,但没有直接写桃花,而是通过诗 人在水边洗手,嗅到桃花香味而发现春已离去,不禁沉浸其中,驻足观 赏,间接地表现出诗人闲适的情怀。
冷晕侵残烛,雨声在深竹。
惊鸟时一鸣,寒枝不成宿。 【注】①韦苏州:即韦应物,因其曾任苏州刺史,故称“韦苏州”。 请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法,并加以赏析。(4分)
【解析】本题考查诗歌中修辞手法鉴赏的能力。在鉴赏诗歌时 ,借助 重点词语把握诗歌的形象及其特点,结合自己对常见修辞手法的积累, 确定此诗中运用的修辞手法,并分析其表达效果。其具体的答题步骤 为:首先,明确修辞手法。如韦诗抓住“皎如烛”关键词 ,应为比喻,而 赵诗抓住“冷晕”,应为借代。其次,说明修辞句(段)的内容或所描绘 事物的特点。如运用„„修辞手法„„地描绘了(对象)的„„特征。
教科版七年级下册生物全册教案(教科版)
教科版七年级下册生物全册教案(教科版)一、教学目标本教案旨在帮助学生掌握教科版七年级下册生物全册的知识和技能，实现以下教学目标：1. 了解细胞的结构和功能；2. 掌握生物的分类方法和特征；3. 理解植物的结构和生长过程；4. 了解动物的结构和生活习性；5. 了解人体的结构和健康知识；6. 培养学生的科学观察和实验探究能力；7. 培养学生的合作学习和表达能力。
二、教学内容本教案的教学内容包括以下几个部分：1. 细胞- 细胞的基本结构- 细胞的功能和特点- 植物和动物细胞的区别2. 生物的分类- 生物的分类方法- 原核生物和真核生物的区别- 植物和动物的分类特征3. 植物的结构和生长- 植物的器官和功能- 植物的生长过程和条件- 不同植物的适应性和特征4. 动物的结构和生活习性- 动物的器官和功能- 动物的生活习性和行为特征- 动物的适应性和保护5. 人体的结构和健康- 人体的器官和系统- 人体的生长发育和营养需求- 人体的健康知识和保健方法三、教学方法本教案采用以下教学方法：1. 教师讲授：通过讲解生物的基本概念、关键知识点和实例，引导学生理解和掌握知识。
2. 实验探究：组织实验活动，让学生亲自进行观察和实验，培养科学探究能力。
3. 合作学习：组织学生进行小组合作学习，促进互动和交流，提高学习效果。
4. 讨论与分享：组织学生进行课堂讨论和分享，激发学生思维，培养表达能力。
四、教学评价本教案将采用以下教学评价方式：1. 日常表现：观察学生的课堂表现、作业完成情况等。
2. 小组活动评价：评价学生在小组活动中的合作、交流和贡献程度。
3. 实验报告评价：评价学生的实验设计、观察记录和分析能力。
4. 课堂测试：通过课堂测试检测学生的知识掌握程度。
五、教学资源本教案所需的教学资源包括：1. 教科版七年级下册生物教材2. 实验器材和材料3. 多媒体设备和教学投影4. 课件和教学辅助资料六、教学安排本教案的教学安排如下：七、教学反思本教案根据教科版七年级下册生物教材的内容和学生的学情制定，旨在帮助学生系统学习和掌握生物的基本知识和技能。
【世纪金榜】【人教版】初中生物《串讲串练》七下课程2 人体的营养和呼吸
(3)吹蜡烛时,肺内气体排出体外,肺内气压变化的
趋势是
。
线是
()
(4)十 四 岁 的 你 正 处 于 人 生 中 生 长 发 育 的 黄 金 时
期———青春期,青春期发育最突出的特征是
。
27.(7分)在 城 市 和 经 济 发 达 地 区,因 缺 乏 合 理 营 养 知
识,膳食不合理,加上活动量不足,青少年肥胖率逐
4.既是人体的组成物质,又能为人体生命活动提供能量
线是
()
(备用能源)且能保持体温的营养物质是
()
A.糖类 B.脂肪 C.蛋白质 D.维生素
5.据报道,一个男婴由于出生后一直服用一种几乎不含
蛋白质的劣质奶粉,出现了头大、嘴小、脸肿等症状,
下列结合此案例对人类营养与食品安全的分析,错误
的是
()
A.一直服用 不 含 蛋 白 质 的 奶 粉,会 影 响 人 体 生 长 发
3
()
12.为什么肚子饿了会咕咕叫? 原来,人饥饿的时候,胃
心动魄的一幕! 一名老伯突然晕倒,呼吸心跳一度
部肌肉挤压其内部的水和空气就会发出咕咕叫的声
停止,佛山白衣天使余敏梅跪地做人工呼吸救人,下
音,这无疑是最明确的需要进食的信号。以下关于
列关于呼吸的叙述正确的是
()
胃的说法,正确的是
( ) A.吸气时,胸廓缩小
答案
题号 19 20 21 22 23 24 25
答案
5
(1)食谱中的面包,从图(一)看,属于
类
(填字母),图(二)中
曲线能表示它的消
化过程。
(2)牛奶 中 含 有 丰 富 的
,图 (二 )中 曲 线
(5)从图乙中①和③的结构特点来看,它们是怎样与
初一生物世纪金榜2.1.1~2
【解析】（1）在选取切片观察时，要选取最薄的一片，因为显微 镜下观察的材料必须是薄而透明的。 （2）要想观察到的细胞数目最少，应选放大倍数最大的。 （3）在叶片结构中，上表皮的气孔较少，下表皮气孔较多，气孔 是气体交换的“窗口”，将植物的叶泡在热水中，叶内残留的气 体就会从气孔冒出。
（2）［⑥］气孔
（4）叶脉
保卫
（3）叶绿体
一、选择题（共7小题，每小题3分，共21分）
1.北宋欧阳修的诗句中“西湖春色归，春水绿于染”描述了哪类 植物大量繁殖后的自然景观（ ）
A.蕨类植物
B.藻类植物
C.裸子植物
D.被子植物
【解析】选B。此题考查对藻类植物生活环境的理解和应用。藻类 植物大都生活在水中，春天气温回升，藻类植物大量繁殖导致湖
所示结构运输而来。
（3）叶片正面比背面颜色深，主要是因为图中标号②所示部分含 有较多的___________。
【解析】图中［①］为上表皮，［②］为栅栏组织，［③］为叶 脉，［④］为海绵组织，［⑤］为下表皮，［⑥］为气孔。叶片 的结构中，靠近上表皮的细胞为栅栏组织，其内含有较多的叶绿 体，故叶片正面颜色深；气孔是植物体进行气体交换的门户；水 分则由叶脉运输而来。
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【例1】下图所示的是几种植物，请分析回答。
（1）没有根、茎、叶等器官分化的是［ ］________类植物。这 类植物中的_______是单细胞植物。 （2）A类植物已经出现了________、_______、_______等器官， 但它的生殖过程离不开________，所以必须生活在阴湿的环境中。 （3）B类植物和C类植物的共同特点是都能产生________，但B类 植物的种子有________包被着，C类植物的种子是___________的， 没有_________包被。
七年级生物下册-3.3.3-物质运输的途径教案-(新版-)济南版
物质运输的途径（第一课时）一、教学目标由于这节课非常抽象，集本章的重点、难点-—体循环、肺循环于一体，既是对前面所学的消化、吸收，血液，血管、心脏等知识的深化，又是后面学习排泄等章节的前提和关键。
因此，根据七年级学生已有的认知水平,以及本节课的地位和作用，我确定目标如下：知识目标：1、通过识图,说出血液循环的概念。
2、能识别血液循环模式图，概述体循环和肺循环的途径，以及两者血液成分的变化。
3、通过学习体循环与肺循环中血液成分的变化,说明血液循环在人体中的作用与意义。
能力目标:通过观察、讨论血液循环示意图,培养学生的读图及运用知识解决问题的能力.情感目标:体会生命的奥秘,激发学生的探索欲望。
培养学生生物科学素养。
通过学习，让学生了解自身，热爱生活.二、教学重点、难点（1）教学重点：血液循环的途径,血液循环过程中血液成分的变化及其意义。
（2）教学难点：血液在循环途径中成分的变化。
三、课时划分根据本节教学内容及课程标准的要求,将本节课设计为两课时,血液循环为第一课时，血压和脉搏为第二课时，此部分内容为第一课时。
四、教学方法这节课以体循环和肺循环途径为中心展开，通过探究血液在人体中的流动方向，进一步加深学生对心脏是血液循环的动力器官的理解；而通过学习体循环和肺循环中血液成分的变化，使学生领悟血液即物质运输的载体，血液循环的途径就是人体内物质运输的途径，血液循环的意义就在于人体内物质的运输。
这节课非常抽象,集本章的重点、难点于一体，既是对吸收、呼吸知识的深化，又是学习尿液的形成知识的前提.因此,学习过程中要留给学生充足的自主学习的时间和合作探究的空间。
让学生学会如何带着问题阅读教材，合作讨论解决问题。
培养学生的合作意识和自学能力.初中生具有好奇、好动、思维活跃的特征,教师要抓住这一契机，教会学生怎样学习和如何思考。
在教学中借助多媒体及flash动画，使抽象的文字变为直观的图像,并创设问题情境，采用启发诱导层层深入的教学方法，让学生在观察、讨论、分析、总结等活动中，体验知识的生成、发展和应用。
【教学资源网·世纪金榜】2016版高中全程复习方略3.1.2文中句子的理解和翻译(含断句)(语文)
【即时巩固】 一、(2014·湖南卷改造)阅读下面的文言文,完成文后问题。 太古之人,或巢于木,或处于穴。木处而颠,土处而病也。圣人为 屋以居,冀免乎二者之患而已矣,初未尝有后世华侈之饰也。孟祥读书
学古,结茅为屋,不事华侈,其古者与?今又济之以雪,岂亦表其高洁之
志行也欤?宁独是邪?孟祥之匿于深山而不为世用穷而在下如冰雪冱寒
附【译文】 刘敞陪侍英宗讲习诵读,常常依据经典阐明事理,趁机用这些故事
来讽谏。当时两宫正好有小人说挑拨离间的话 ,谏官有时指责得过于
直截了当(,效果不甚明显)。刘敞奉上《史记》给英宗看,到了尧把天 下禅让给舜那一节时,拱手对英宗说:“舜这个人身份非常卑贱,尧把 尊位禅让给他,天和地顺应他,老百姓拥戴他,没有用别的什么方法,只 是他有对父母孝顺、对兄弟友爱的高尚品德 ,这种品德像阳光一样照 耀着天地之间罢了。”英宗站直身子脸上露出感动的表情 ,知道刘敞 是在用经义名理来暗示劝告自己。皇太后听说这件事后 ,也非常高兴。
之穷冬也及其以善及人而有成物之心其不为果哉者则又如雪之有生物
弭灾之功也。以屋名雪,讵不韪欤?至若启斯屋而观夫雪之态度,则见 于诸作者之形容,予不暇多记也。 (节选自《金兰集》,中华书局2013年版)
下列用“/”给文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)
(
)
A.孟祥之匿于深山而不为世用/穷而在下如冰雪/冱寒之穷冬也/及其以 善及人而有成物之心/其不为果哉者/则又如雪之有生物弭灾之功也 B.孟祥之匿于深山/而不为世用/穷而在下如冰雪冱寒之穷冬也/及其以
第二步:审视句子找特点。
①关键实词:辈 关键虚词:也 于 ②特殊句式:判断句式“……也” 被动句式“……于……” 辱
第三步:先易后难,一一对应求落实。
人教版七年级生物下册教案(全册)
人教版生物七年级下册资源目录4.1.1人类的起源和发展 1、2、34.1.2人的生殖3、44.1.3青春期5、64.2.1食物中的营养物质6、7、8、94.2.2消化和吸收104.2.3合理营养与食品安全11、12、13、144.3.1呼吸道对空气的处理14、15、164.3.2发生在肺内的气体交换16、174.4.1流动的组织──血液184.4.2血流的管道──血管19、20、214.4.3输送血液的泵──心脏21、22、234.4.4输血与血型24、25、264.5人体内废物的排出26、27、284.6.1人体对外界环境的感知28、29、304.6.2神经系统的组成31、32、33、344.6.3神经调节的基本方式35、36、374.6.4激素调节38、39、40、414.7.1分析人类活动对生态环境的影响41、42、434.7.2探究环境污染对生物的影响44、454.7.3拟定保护生态环境的计划 45、46第一章人的由来第一节人类的起源和发展教学目标①概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
②对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
③参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。
④认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。
重点和难点①运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点；②认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性；③认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
课前准备教师：查阅、搜集有关生物进化论和神创论观点的资料及现代类人猿生活的录像片等。
学生：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。
课时分配 2课时教学设计学习内容学生活动教师活动人类的起源人类和现代类人猿的共同祖先：森林古猿认识观察现代类人猿推测森林古猿当时的生活状况叙述课前搜集的有关人类起源的相关资料和内容，小组之间相互交流。
2019-2020年七年级生物下册 3.3《人体内的物质运输》复习教案 济南版
2019-2020年七年级生物下册 3.3《人体内的物质运输》复习教案济南版复习目标1、了解血液的成分和功能，血型和输血的知识。
2、理解心脏的结构与功能和血管的特点、分布、出血护理。
3、了解血液循环的途径与血液成分的变化，血压及脉搏。
基础知识1、血液包括和两部分。
2、血浆主要是，还有、、等物质，它的功能是运载，运输和。
3、血细胞包括、、。
4、成熟的红细胞无，呈状，富含，主要功能是；白细胞有，有作用；血小板形状且无，作用是和。
5、成年人的血量占体重的%。
一次失血超过血量的%会危及生命，必须输血，以输为原则。
一次献血不超过毫升不会影响健康。
6、动脉管壁，管腔，血流；静脉管壁，管腔，血流；毛细血管管壁，只有组成，管腔，只能让通过，血流，但数量，分布。
7、心脏四腔，左心房与相通，左心室与相通，右心房与相通，右心室与相通。
8、心房与心室之间有，心室与动脉之间有，在四肢的静脉中有，它们的作用是。
9、心率是，成年人正常为次∕分。
10、体循环：左心室→→→→→→。
肺循环：右心室→→→→。
11、血压是。
收缩压为千帕，舒张压为千帕。
血压经常超过千帕为高血压。
12、测血压用和，测量部位在。
13、临床上最常用的是血型系统，把血液分为、、、。
14、保持心血管健康要积极参加，养成良好的。
检测反馈1、有一位成年男性刚从青藏高原归来，下列哪一项可能是他的血常规化验结果?( )A.RBC4.9×１０１２/ＬWBC8.2×１０９/ＬHB132g/LPLT216×１０９/ＬB.RBC7.9×１０１２/L WBC7.2×１０９/ＬHB232g/LPLT203×１０９/ＬC.RBC4.9×１０１２/ＬWBC18.2×１０９/L HB112g/LPLT276×１０９/ＬD.RBC2.9×１０１２/ＬWBC8.2×１０９/ＬHB89g/LPLT276×１０９/Ｌ2、取少量新鲜的家畜的血液，倒入培养皿，凝固以后观察到的现象是( )。
七年级下册生物教案全册北师大版
北师大版七年级下册生物教案全册第一章：植物的多样性【教学目标】1. 了解生物多样性的概念及重要性。
2. 掌握植物的分类方法和特征。
3. 认识常见的植物及其特点。
【教学内容】1. 生物多样性的概念及重要性。
2. 植物的分类方法：形态分类、生理分类、遗传分类。
3. 常见植物的特点：被子植物、裸子植物、蕨类植物、苔藓植物。
【教学重点】1. 生物多样性的概念及其重要性。
2. 植物的分类方法和特征。
【教学难点】1. 生物多样性的保护措施。
2. 植物的分类方法和特征。
第二章：人体的运动系统【教学目标】1. 了解人体的运动系统组成及其功能。
2. 掌握骨、关节、肌肉的结构和功能。
3. 了解运动产生的原理。
【教学内容】1. 人体的运动系统组成：骨、关节、肌肉。
2. 骨的结构和功能：骨的类型、骨的生长、骨的连接。
3. 关节的结构和功能：关节的类型、关节的运动。
4. 肌肉的结构和功能：肌肉的类型、肌肉的收缩与放松。
【教学重点】1. 人体的运动系统组成及其功能。
2. 骨、关节、肌肉的结构和功能。
【教学难点】1. 骨的生长和骨的连接。
2. 关节的运动原理。
第三章：天气和气候【教学目标】1. 了解天气和气候的概念及其关系。
2. 掌握气温、降水、风向等天气和气候要素。
3. 了解气候变化对生活和环境的影响。
【教学内容】1. 天气和气候的概念及其关系。
2. 气温的测量和表示：摄氏度、华氏度。
3. 降水：降水类型、降水量。
4. 风向和风力的表示：风向标、风速等级。
5. 气候变化对生活和环境的影响。
【教学重点】1. 天气和气候的概念及其关系。
2. 气温、降水、风向等天气和气候要素。
【教学难点】1. 气温的测量和表示。
2. 气候变化对生活和环境的影响。
第四章：人类的生殖和发育【教学目标】1. 了解人类的生殖和发育过程。
2. 掌握男女生殖系统的结构和功能。
3. 了解胚胎发育的过程和特点。
【教学内容】1. 人类的生殖和发育过程：受精、胚胎发育、分娩。
2014-2015学年七年级生物下册 3.6.1 人体的免疫
人体的免疫功能教学目标：1.知识目标（1）知道人体三道防线的组成及功能。
（重点、难点）（2）说出人体免疫的概念、功能、抗体和抗原之间的关系。
（难点）（3）说出人体的特异性免疫和非特异性免疫异同。
（4）举例说明计划免疫的概念、意义，并认同其作用。
2.能力目标（1）、培养学生学会收集、分析图文资料，运用所学知识分析和解决实际问题。
（2）、通过生活链接培养学生运用所学生物学知识分析和解决实际生活中遇到问题的能力。
3.情感目标（1）、通过本节的学习能关注自身的健康，并养成良好的卫生习惯。
（2）、通过计划免疫有关知识的学习，认识到党和国家对下一代身体健康的关心和对提高人口素质的重视，从而增强爱国主义情感。
教学方法及学法指导本节课是在学习了人体的消化、吸收、呼吸、人体内物质的运输、代谢废物的排出、人体生命活动的调节等相关知识后，能够保证人体正常进行各项生理活动，那就是人体的免疫功能在起作用，免疫功能是为人体正常的生命活动保驾护航。
为体现学生在教学活动中的主体地位，促进学生的知识、技能和生物科学素养的提高，采取“定标-自主学习-合作探究-学生展示-教师点拨-当堂达标”的教学流程。
先从生活中的现象和疑问导入新课，激发学生兴趣，引发学生思考。
然后通过观看观察图片，引导学生感性认识人体各种结构在抵抗病原体中的作用，理解人体的三道防线。
学生的自主学习要在教师的指导下，以问题进行导学，任务驱动。
使学生在自主学习的基础上，进行小组合作交流，在同伴的帮助下解决自己不会的问题。
学生通过交流“打防疫针”的经验，让学生主动获取知识、整合信息，了解人体计划免疫的意义，在此基础上让学生运用掌握的知识解决实际问题。
课前准备：教师准备：收集人体三道防线的相关图片、动画，制作课件。
学生准备：按照要求进行预习，准备预防接种手册和计划免疫的有关资料。
教学过程：认真对于不理解的地方作好皮肤和黏_______灭侵入人体的各种病原体。
1．人体完整的皮肤为什么有保护、屏障作用?而被烫伤的皮肤则容易感染?2．人在有许多病原体的环境中生感染后的皮．唾液中有溶菌酶同学们回答的很好。
【世纪金榜】初中生物 七年级下册重点知识复习详解
七年级下册生物复习知识点第一章人的由来1、人类的起源现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。
2、人类的发展：从古猿到人的进化历程中，具有决定意义的转变：①从树上攀援到直立行走②学会使用、制造工具③产生语言3、男性和女性生殖系统的结构和功能男性：睾丸——产生精子，分泌雄性激素女性：卵巢——产生卵细胞，分泌雌性激素子宫——胚胎发育的场所，胎儿与母体物质交换的场所是胎盘输卵管——受精的场所4. 青春期的身体变化（1）身高突增，神经系统以及心脏和肺等器官功能也明显增强。
（2）性器官迅速发育：男孩出现遗精，女孩会来月经。
第二章人体的营养5. 人体需要的主要营养物质六类营养物质：糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素。
糖类、脂肪、蛋白质可为人体的生命活动提供能量，先消化才能被吸收，水、无机盐和维生素可被人体直接吸收。
水：约占体重60%-70%无机盐：钙——儿童缺钙易患佝偻病（鸡胸、X形或O形腿），中老年人，易患骨质疏松症。
牛奶磷——厌食、贫血、肌无力、骨痛铁——缺铁性贫血（乏力、头晕）动物肝脏、菠菜碘——地方性甲状腺肿、儿童的智力和体格发育出现障碍海带、紫菜、碘盐锌——生长发育不良、味沉发生障碍维生素A——皮肤干燥，夜盲症，干眼症鱼肝油、动物肝脏维生素B1——神经炎，脚气病，消化不良，食欲不振维生素C——坏血病，抵抗力下降、牙龈出血桔子维生素D——佝偻病、骨质疏松症牛奶等6. 人体消化系统的组成：消化道：口腔→咽→食道→胃→小肠（十二指肠）→大肠→肛门消化腺：唾液腺——唾液淀粉酶肝脏——胆汁（将脂肪乳化成脂肪微粒）胃腺——胃蛋白酶胰腺、肠腺——含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶7. 食物的消化和营养物质的吸收过程从口腔开始，口腔的唾液淀粉酶将淀粉转化成麦芽糖，胃中的胃液初步消化蛋白质，小肠中有肠液、胰液、胆汁，消化糖类、蛋白质和脂肪。
淀粉→麦芽糖→葡萄糖；脂肪→甘油和脂肪酸蛋白质→初步产物→氨基酸食物在消化道内经过消化，最终分解成葡萄糖，氨基酸等能够被人体吸收的营养物质。
【世纪金榜】【人教版】初中生物《串讲串练》七下课程3 人体内物质的运输和废物的排出
是
()
时,图中[ ]
的数目
主要 成分
水
甲 中 (克/ 乙 中 (克/ 丙 中 (克/ 100毫升) 100毫升) 100毫升)
90
98
96
蛋白质 8.00
0.00
0.00
会显著增加。
(3)图中[ ]
具有止血和凝血的作用。
(4)能运输氧气和部分二氧化碳的细胞是
;体积最大的但是能穿过毛细血管壁
吞噬病菌的细胞是
述,错误的是
()
“没有”,“+”表示“有”]。则下列判断错误的是
()
白细胞
血红 蛋白
尿液 血型
血细胞 蛋白质
甲 4.8×109 140 A -
-
乙 5.2×109 70↓ B -
-
丙 30×109↑ 150 AB ++ +++
丁 4.6×109 130 B -
-
A.参照表中数据,四人中有炎症的应该是丙,患贫血 症的是乙
积最大,血流速率最
。这样的结构特点
有利于血液与组织细胞之间进行
。
(3)人体内具有(2)中所述结构特点的器官有
A.若 b 代表脑,则曲线 Y 表 示 O2 含量的变化
B.若b代表肺,则曲线 X 表示 CO2 含量的变化
C.若b代表肾脏,则曲线 X表示尿素含量的变化
(请举一例)。 28.(10分)近 年 来,受 恶 劣 天 气 影 响,我 国 部 分 地 区 出
液体。
功能:运载血细胞,运输维持人体生命活动所需的物
质和体内产生的废物等。
(2)血细胞:包括红细胞、白细胞和血小板。
红细胞:(特性)在氧含量高的地方容易与氧结合,在
金榜夺冠生物七年级下册
金榜夺冠生物七年级下册学习内容：自学人类的起源和发展。
学习目标：1、讲出人类源于森林古猿；分析比较得出结论人与类人猿的本质区别。
2、根据图片、资料概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
3、在探讨交流中培育观测能力、分析能力和语言表达能力重点、难点：重点：详述人类的起源和发展。
难点：1、认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性，2、认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
教学资源的利用：现代类人猿生活的录象片；实物投影仪等。
导学流程一、情境引入通过《七上》的自学我们认识到地球就是人类及其他生物存活的唯一家园。
在这大家圆中做为“物种的人”就是怎么去的？做为“个体的人又就是怎样去的？先恳请同学们各抒己见。
开场白、非政府交流、评价并补足。
二、呈现目标、任务导学（一）呈现出目标人类的起源与进化（二）合作解1、人类的起源关于人类的起源归纳出来存有两种观点？现在大多数人可以接受的观点是：进化论。
恳请小组交流课前找出的信息资料投影展示四种现代类人猿，请同学指图说出与人类的相似处、根本区别（教师适时补充更正）根据比较得出人和现代类人猿有近的亲源关系，研究初步表明：人和现代类人猿有共同的祖先：森林古猿。
（录象、投影）森林古猿及其生活2、人类的进化投影展现课本中的“资料分析”展开讨论；实物投影展现化石图片，指导观测；展现人类起源与发展的示意图。
有专长的同学讲；看资料分析讨论，得出初步结论。
观测早期古人类化石图片，辨认出并明确提出问题，根据提示信息分析“露西”、“东非人”所生活的时期及演化状况，并展开交流。
3、人与自然应当和谐发展小组讨论：1、明确人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的，人类的一切活动必须尊重生态规律。
2、人猿同祖，人猿应当友好相处，我们存有责任维护不好他们。
小组讨论：3、明晰人类就是在与自然环境的斗争中逐渐演化去的，人类的一切活动必须认同生态规律。
4、人猿同祖，人猿应友好相处，我们有责任保护好他们。
20版生物《金榜学案》济南专版七年级下册3.3.2物质运输的器官
(2)下肢静脉的血液会由于重力作用而发生倒流吗?为 什么? 提示:不会。下肢静脉内有静脉瓣可以防止血液倒流,因 此,下肢静脉的血液不会由于重力作用而发生倒流。
3.请写出【生活小思考】问题的答案。 提示:能找到。青筋是静脉血管,突起的小疙瘩是静脉瓣。
知识点三 心脏的结构和功能(教材P51～P53) 【预习·速填】 心脏位于胸腔中部稍偏_左__下__方、左右_两__肺__之间。
【探究·导学】 1.请写出图中各部分的名称:
2.与心脏各腔相连的血管: A与 [④]上腔静脉和[_⑤__]_下__腔__静__脉__相连,B与[②]肺动 脉相连,C与[③]肺静脉相连, D与[_①__]_主__动__脉__相连。
3.心脏内的瓣膜: (1)位置:_动__脉__瓣__位于心室与动脉之间,_房__室__瓣__位于心房 和心室之间。 (2)作用:_防__止__血__液__倒__流__。 4.心率:心脏每分钟跳动的次数。成年人的心率,正常 变动范围一般为_6_0_～__1_0_0_次/分。
【探究·导学】 1.实验步骤: (1)包裹:将小鱼放在培养皿内,用_湿__纱__布__或脱脂棉包住 小鱼的头部和_躯__干__部__,保持鱼体湿润。 (2)放置:把培养皿放在显微镜的载物台上,用低倍镜观 察小鱼的尾鳍。
(3)观察: ①毛细血管:管径_最__小__,红细胞_单__行__通过。 ②动脉:_分__支__形成毛细血管。 ③静脉:由毛细血管_汇__总__形成。
【活学巧记】 心脏的结构
胸中左下一颗心,拳大心肌似桃形。 上房下室连静动,瓣膜协作把血泵。
【名师在线】 心脏、动脉、静脉、毛细血管的关系
【主干知识·思维导图】
【典题例证】 (2018·德州学业考)下面是小鱼尾鳍内血液的流动情 况示意图,箭头表示血流方向,其中箭头处血管表示动 脉的是 ( A )
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7、英国生理学家威廉· 哈维曾做过这样一个实验：用丝带 扎紧人的上臂时，发现丝带上方（近肢端为下，近心 端为上）的血管变化的情况是①血管膨胀起来，②血 管变得扁；在丝带下方发现③血管膨胀起来，④血管 变扁了。请判断血管①②③④依次是（D ） A. 动脉、静脉、静脉、动脉 B. 静脉、动脉、静脉、动脉 C. 动脉、静脉、动脉、静脉 D. 动脉、动脉、静脉、静脉
8、与静脉相比，动脉的特点是（B） A.管壁薄、弹性小，管腔小 B.管壁厚、弹性大，管腔小 C.管壁薄、弹性小，管腔大 D.管壁厚、弹性小，管腔大
9.右图为小江用显微镜观察小鱼尾 鳍内的血液流动情况，箭头表示 血流方向，请根据图填写内容： （1）他在视野中发现了这样一些 血管 A段是（ 静脉 ） B段是（ 毛细血管 ） C段是（ 动脉 ） （2）辨别三种血管的理由是： 粗 细 动脉内血液由较______ 的血管流向较______ 的血管； 细 静脉内血液由_________ 而分支多的血管汇流入较 粗 _______ 的血管；毛细血管内血液中的红细胞一般成 单行 通过。 ______
管腔最大
慢
议一议
在抽血或输液时，为什么要 把针刺部位的上方（近心端） 用胶皮管捆扎起来？ 你知道这时针刺入的是哪种血 管吗? 请解释这样做的理由？
1、用显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动时，观察 到的毛细血管是（ ） A血流速度快的血管 B 血液流向头部的血管 C有搏动现象的血管 D红细胞单行通过血管 2、动脉是指（ ） A.运送含二氧化碳等废物多的血液的血管 B.输送含氧和营养物质多的血液的血管 C.将血液从心脏运送到全身各处的血管 D.将血液从全身各处运输回心脏的血管 3.下列有关血管中，流动着动脉血的是（ ） A.主动脉.肺静脉 B.主动脉.肺动脉 C.肺动脉.主动脉 D.肺动脉.肺静脉
√
√
√
√
一.血管
学习目标
1.通过比较动脉、静脉和毛细血管， 描述三种血管的结构和功能特点.
（重点）
2.通过独立进行“观察血液的流动”
实
验操作，培养学生观察和实验操作能
实验：观察小鱼尾鳍的血液流动
问题
1.你观察到的是什么血管？
2ห้องสมุดไป่ตู้ 请你说出区分不同血管的依据？
静脉
动脉 毛细血管
三种血管关系示意图
四川汶川地震后，许多健康的公 民积极无偿献血，医生在给他们 抽血时，针刺入的血管是 A.主动脉 B.毛细血管
C.静脉
D.体动脉
动脉
毛细血管
静脉 血流方向：动脉→毛细血管→静脉
动脉
：把心脏中的 （运血出心脏） 血液输送到全身各处
血 管
静脉
：把血液从全 身各处送回心脏 （运血回心脏）
毛细血管 ：进行物质交换
讨论：毛细血管的特点与其功能有何关系?
（1）管腔很细，只允许红细胞单行通过； （2）管壁极薄，只有一层细胞构成； （3）管内血流速度最慢；
4.看以上图形表示的选择血管排序正常的是（ ） A．静脉.动脉.毛细血管 B．毛细血管.静脉.动脉 √ C．静脉.毛细血管.动脉 D．动脉.静脉.毛细血管
5、膜瓣的作用是 ( ) A.保护静脉血管壁 √ B.防止血液倒流 C.加速血液流动 D.减少血液对壁的压力
6、有时因撞击等原因而使皮肤出现青紫的斑块，这是由 于（ D ） 出血所致。 A、心脏 B、动脉 C、静脉 D、毛细血管
（4）数量多，分布广。
你知道他得了什么病吗？
静脉瓣
作用：防止血 液倒流
联系生活
我曾在一些报纸上看到过类似于这样的 报道：某某学校大学生因想不开，而 划破手腕，导致失血过多而死亡（割 腕自杀）。可我们平时经常是不小心 划破手或胳膊，但是只出一点点血， 用不了多久就自然而然长好了。那么， 为什么同样是划破手臂，而出血状况 不同呢？
血管 种类
功能
分布
管壁 特点
管壁最厚
管腔 特点
血流 速度
动脉 毛细 血管
把心脏中 的血液输 送到全身 各处
大多分布 在身体较 深的部位
弹性大
管腔较小
快
进行物质 交换 把血液从 全身各处 送回心脏
数量多， 分布广
非常薄 只有一层上 皮细胞构成 内径十分小
最慢
静脉
有的分布 较深，有 的分布较 浅
管壁较薄 弹性小
温故知新
1、血液凝集现象是指（ ） A.血液凝固 B.红细胞凝集在一起 C.血液凝集细胞 D.红细胞破裂 2、2010年4月14日，青海省玉树县发生两次地震，一批藏族同胞 受伤受伤需要输血抢救。某藏族同胞的血型为B型，可以输入血液 的血型为（ ） A.B型、O型 B. B型、O型 、AB型 C. B型、AB型 D. B型、A型 3、一个A型血的人出现意外事故，急需输血，在医院无血源的情 况下，医生抽取病人和献血者少量血液进行混合检测，结果未出 现凝集现象，据此推知献血者的血型为（ ） A.A型 B.O型 C.A型或O型 D.AB型 4、给严重贫血者输血，最有效，最经济的方法是（ ） A.血浆 B.浓缩的血小板悬液 C.浓缩的红细胞悬液 D.全血