八年级物理下册10.4浮力自主预习学案
苏科版八年级物理下册10.4浮力教案
《10．4浮力》教案一、教学目标1．知识与技能：（1）知道一切物体在液体或气体中都受浮力.（2）能对物体进行简单的受力分析，知道浮力的方向是竖直向上的.（3）会用弹簧测力计测浮力.（4）通过实验得出阿基米德原理.2．过程与方法（1）通过观察演示实验，培提高学生的观察概括能力.（2）懂得实验是探究物理知识，验证科学原理的方法.3．情感态度与价值观（1）通过阿基米德原理实验体验科学探究过程.（2）通过研讨与实验提高观察自然现象，探究物理知识的兴趣.二、教学重难点教学重点：浮力的概念以及阿基米德原理.教学难点：阿基米德原理.三、教学资源示教弹簧测力计、水、乒乓球、量筒、细线、无底塑料矿泉水瓶、塑料袋、小石块、烧杯、盐、橡皮泥、木块、多媒体资源等四、教学设计（一）引入新课：讨论：（1）气球为什么能腾空而起？（2）人为什么能浮在死海海面上？（3）乒乓球为什么能从水中升起？（4）新型护卫舰为什么能浮在海面上？大家猜想这里面可能蕴含着什么知识呢？（同学：浮力）浮力怎么会有这么大的魔力？这一节课就让我们共同来研究. （二）新课教学：1．体验浮力，建立概念.演示：将一个乒乓球放进一个很深的量筒中.提出问题：谁有办法不把量筒倒过来，就能把乒乓球取出来？（学生回答：向量筒中加水后乒乓球浮上来了）问：你为什么想到这个方法呢？学生回答:是生活中的经验或曾经经历过或学过相应知识.师：我有一个乒乓球，当我松手时，同学们注意观察它的运动状态（向下落）.（把乒乓球放在另一只手上）再松手时，乒乓球还会下落吗？为什么？学生对乒乓球进行受力分析，在手上的球受到手对乒乓球支持力.静止.（将手中的乒乓球和量筒中的乒乓球对比）观察两个乒乓取有什么相同点？（学生回答：都静止）（指着量筒中的乒乓球）这个乒乓球我没有托着，为什么静止呢？（水对它有一个向上的托力.）教师讲述：很好，水就像一张无形的大手托着这个乒乓球.总结得出浮力的定义：浮力定义：浸在液体中的物体受到液体向上的托力，这个向上的托力叫浮力.2．探究：下沉物体是否受到浮力作用？问题：根据桌面上现有的实验器材，能验证出下沉的物体是否受浮力吗？同学之间可以相互讨论一下，也可以用自己手中的器材亲自动手试验一下.学生讨论设计实验，并请一学生上前演示自己的实验方法.学生利用所吊物体在水中弹簧测力计的示数变化上进行说明）.说一说为什么根据这样的现象就能说明下沉的物体受到浮力呢？学生回答：当物体逐渐浸入液体时，弹簧测力计的示数会逐渐减小. 教师讲述：可见一切浸在液体中的物体都会受到液体对它向上的浮力.教师问：在刚才的实验中，还有没有新的发现？学生回答：当物体完全浸没后，弹簧测力计的示数不再变化，学生还可能提到用此实验计算出浮力的大小.教师问：能具体说说你的探究结果吗？（让学生对物体进行受力分析，说出分析过程）同学两人一组，分工合作，边做边记录数据.分析得出结果.3．浮力大小：F浮=G—F4．探究阿基米德原理：活动：测盛满水的塑料袋所受到的浮力.（为保证实验的成功，要排出塑料袋中的空气）提出问题：（1）浮力大小与塑料袋中水的重力关系如何？（2）料袋中水的重力与装水塑料袋排开的水的重力关系如何？（3）浮力大小与装水塑料袋排开水的重力关系如何？讨论得出阿基米德原理：5．阿基米德原理： F浮=G排=m排g=ρ液gV排理解阿基米德原理：（1）重力大小与哪些因素有关？（2）物体排开的液体的重力大小与哪些因素有关？（3）浮力大小与哪些因素有关？（4）你有证据支持你得到的结论吗？你能设计实验支持你的结论吗？学生猜想浮力与物体的密度、物体的体积、液体的密度、液体的体积、液体的深度、物体重力等因素有关.教师总结：F浮与ρ液、V排有关，与其它因素无关.（三）小结：五、教学反思。
八年级物理下册 第10章 浮力导学案 新人教版(2021年整理)
八年级物理下册第10章浮力导学案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级物理下册第10章浮力导学案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第十章电磁转换一、知识梳理1．浮力概念、弹簧测力计测量浮力大小、浮力的大小跟物体浸在液体中的体积和液体的密度有关.2. 阿基米德定理、浮力：F浮=G排和F浮=ρ液gV排。
3. 物体浮沉条件、浮力的应用。
二、题型、技巧归纳1、如图所示,在一只不计重力和厚度的塑料袋中装入大半袋水，用弹簧测力计钩住并将其慢慢浸入水中,直至塑料袋中的水面与容器中的水面相平。
此过程中弹簧测力计的示数( ）A．逐渐减小到零B．先减小后增大C．始终保持不变D．逐渐增大2、甲、乙、丙三个体积相同的实心球,静止在液体中如图所示，关于三个小球说法正确的是( ）A．三个球受到的浮力关系为F甲＝F乙＞F丙B．三个球受到的浮力关系为F甲＜F乙＝F丙C．三个球受到的浮力关系为F甲＜F乙＜F丙D．不能确定3、一小桶轻放到水中时漂浮，下列说法正确的是（）A．小桶材料的密度一定比水的小B．小桶材料的密度和水的一样大C．小桶材料的密度无论多大，装满水后一定会在水中下沉D．仅在小桶材料的密度大于水的密度时，桶装满水才会下沉归纳小结1、浸在液体中的物体受到液体向上的托力，这个向上的托力叫浮力.浮力的方向：竖直向上.“称重法”测浮力大小的方法：先用弹簧测力计测量物体在空气中所受的重力，再把物体浸入液体中,读出弹簧测力计的示数，则物体受到的浮力可以利用F浮＝G—F进行计算.浮力产生的原因是:浸入液体中的物体上表面和下表面的压力差就是液体对物体产生的浮力, F浮=F 向上-F向下.浮力的施力物体：液体。
苏科版物理八年级下册-10.4浮力-学案
一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版物理八年级下册的第十章第四节“浮力”。
本节课的主要内容有：1. 浮力的概念：浸在液体（或气体）中的物体受到液体（或气体）竖直向上托的力叫浮力。
2. 浮力的产生原因：物体下表面受到向上压力大于物体上表面受到的向下压力。
3. 浮力的计算公式：F浮=ρ液gV排，其中ρ液为液体的密度，g为重力加速度，V排为物体排开液体的体积。
4. 浮力的大小与物体在液体中的深度无关。
二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，掌握浮力的产生原因和计算方法。
2. 培养学生运用浮力知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验和观察，培养学生的观察能力和动手能力。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念、产生原因和计算公式。
难点：浮力的大小与物体在液体中的深度无关的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：浮力实验器材（如浮力计、物体、液体等）、PPT、黑板、粉笔。
学具：浮力实验报告单、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察浮力计的示数，引出浮力的概念。
2. 浮力的定义：介绍浮力的概念，让学生理解浮力是液体（或气体）对物体向上的托力。
3. 浮力的产生原因：分析浮力的产生原因，让学生明白浮力是由于物体下表面受到向上压力大于物体上表面受到的向下压力而产生的。
4. 浮力的计算公式：讲解浮力的计算公式，让学生学会用公式计算浮力。
5. 浮力的大小与物体在液体中的深度无关：通过实验和观察，让学生理解浮力的大小与物体在液体中的深度无关。
6. 例题讲解：用浮力知识解决实际问题，让学生学会运用浮力知识。
7. 随堂练习：让学生运用浮力知识解决实际问题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：浮力概念：浸在液体（或气体）中的物体受到液体（或气体）竖直向上托的力叫浮力。
产生原因：物体下表面受到向上压力大于物体上表面受到的向下压力。
计算公式：F浮=ρ液gV排大小与深度无关七、作业设计1. 完成浮力实验报告单。
苏科版八年级物理下册：10.4浮力导学案
10.4浮力教材解读对浮力这一节内容的研究是在小学自然课和生活经验中已经熟悉浮起的物体受到浮力的基础上，结合前几节所学知识综合地应用液体压强、压力、二力平衡和二力合成等知识来展开的。
这一节是本章的重点和关键，对浮力的研究和阿基米德原理的学习为物体的浮沉、浮力的利用奠定了基础。
浮力知识在人们的日常生活、生产技术和科学研究中有着广泛的应用。
教学目标知识与技能1.通过生活现象认识浮力。
2.通过实验探究知道影响浮力大小的因素。
3.知道阿基米德原理。
过程与方法1.让学生充分经历“探究影响浮力大小的因素”的整个过程。
2.学习从实验数据分析、归纳物理学规律，培养学生初步的科学探究能力。
情感、态度与价值观培养学生乐于探索的兴趣，实事求是的科学态度，在师生合作与交流的过程中形成互相尊重、团结协作的优良作风。
重难点处理重点：探究影响浮力大小的因素是本节的重点，建议让学生自己动手进行实验探究，经历知识建构过程，加深对知识的理解。
由于时间的关系只能让学生分别来探究其中的一个因素与浮力的关系。
由浮力的大小跟液体的密度和排开液体的体积有关，到得出阿基米德原理还要经历一个思索、推导的过程，教师要做好引导，这样才符合认知过程。
难点：阿基米德原理的建立和浮力的计算。
建议教师利用演示实验完成“探究浮力的大小”的探究过程，进而引出阿基米德原理；通过对浮力产生的原因、测量及大小的讲解归纳出浮力的计算方法。
合作探究探究课题：浮力的大小。
实验过程：如图所示，利用石块探究浮力的大小。
(1)如图(a)(b)所示，先用弹簧测力计分别测出石块和空杯所受的重力。
(2)如图(c)所示，把石块浸没在水面恰好与溢水口相平的溢水杯中，用空杯接从溢水杯里被石块排开的水，读出此时弹簧测力计的示数。
(3)如图(d)所示，用弹簧测力计测出接了水后杯子和水的总重。
(4)比较测得的浮力和排开的水所受重力的大小，发现二者相等。
实验结论：浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于被物体排开的液体所受的重力。
苏科版八年级物理下册：10.4浮力导学案
苏科版八年级物理下册：10.4浮力导学案一、教学内容：本节课的教学内容选自苏科版八年级物理下册第十章第四节，主要内容包括：浮力的概念、阿基米德原理、浮力的大小计算以及物体的沉浮条件。
通过本节课的学习，使学生掌握浮力的基本概念，理解阿基米德原理，能够运用浮力知识解决实际问题。
二、教学目标：1. 了解浮力的概念，掌握阿基米德原理，能够运用浮力知识解释生活中的现象。
2. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的科学精神。
三、教学难点与重点：重点：浮力的概念、阿基米德原理、物体的沉浮条件。
难点：阿基米德原理的理解和应用。
四、教具与学具准备：教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）。
学具：实验器材、笔记本、课本。
五、教学过程：1. 实践情景引入：讲解浮力在生活中的应用，如船只、气球等，引发学生对浮力的兴趣。
2. 浮力概念讲解：介绍浮力的定义，引导学生理解浮力是物体在液体中受到的向上的力。
3. 阿基米德原理讲解：讲解阿基米德原理，让学生了解物体在液体中受到的浮力与物体排开液体的体积和液体密度有关。
4. 浮力大小计算：引导学生运用阿基米德原理计算浮力的大小，培养学生运用知识解决实际问题的能力。
5. 物体的沉浮条件讲解：讲解物体的沉浮条件，使学生明白物体沉浮的原理。
6. 例题讲解：举例子说明浮力在实际问题中的应用，帮助学生巩固所学知识。
7. 随堂练习：让学生运用浮力知识解决实际问题，检查学生的学习效果。
六、板书设计：板书内容应包括浮力的概念、阿基米德原理、物体的沉浮条件等关键知识点。
七、作业设计：答案：轮船能够漂浮在水面上是因为它排开的水的体积等于轮船的体积，根据阿基米德原理，轮船受到的浮力等于轮船的重力。
木块浮在水面上是因为它排开的水的体积等于木块的体积，根据阿基米德原理，木块受到的浮力等于木块的重力。
2. 一物体在空气中的重力为5N，在水中时受到的浮力为3N，那么这个物体在水中的重力是多少？答案：物体在水中的重力仍然是5N，因为物体的重力与它所在的环境无关。
苏科版物理八年级下册10.4浮力学案
苏科版物理八年级下册10.4浮力学案一、教学内容：1. 浮力的定义：浮力是指物体在流体中所受到的向上的力。
2. 浮力的产生原因：浮力是由于物体上下表面所受到的压力差而产生的。
3. 阿基米德原理：浸入流体中的物体所受的浮力等于它排开的流体重量。
4. 浮力的计算：浮力的大小可以通过公式F浮=ρ液gV排来计算，其中ρ液是液体的密度，g是重力加速度，V排是物体排开的液体体积。
5. 浮力与重力的关系：当物体所受的浮力大于等于它的重力时，物体将浮起来；当物体所受的浮力小于它的重力时，物体会沉入液体中。
二、教学目标：1. 让学生理解浮力的定义和产生原因，掌握阿基米德原理，并能够运用浮力公式进行计算。
2. 通过实验和实例，培养学生的观察能力和思考能力，使学生能够运用浮力知识解决实际问题。
3. 培养学生团队合作精神和动手操作能力，提高学生对物理学科的兴趣和热情。
三、教学难点与重点：重点：浮力的定义、产生原因、阿基米德原理和浮力公式的运用。
难点：浮力公式的灵活运用和解决实际问题。
四、教具与学具准备：教具：浮力实验器材（如浮力计、物体、液体等）、黑板、粉笔。
学具：实验记录表、计算器、浮力练习题。
五、教学过程：1. 导入：通过一个简单的浮力实验，引导学生思考浮力是什么，为什么会产生浮力。
2. 新课导入：介绍浮力的定义、产生原因和阿基米德原理。
3. 浮力公式的讲解和运用：讲解浮力公式F浮=ρ液gV排，并通过实例进行运用。
4. 浮力与重力的关系：讲解浮力与重力的关系，并通过实验进行验证。
5. 课堂练习：给出一些浮力问题，让学生进行练习和解答。
六、板书设计：1. 浮力的定义和产生原因2. 阿基米德原理3. 浮力公式F浮=ρ液gV排4. 浮力与重力的关系七、作业设计：1. 请用浮力公式计算一个物体在液体中的浮力大小。
答案：F浮=ρ液gV排2. 一个物体在空气中的重力为10N，放入水中后，测得浮力为8N，求物体在水中的重力。
答案：物体在水中的重力为10N8N=2N八、课后反思及拓展延伸：本节课通过浮力实验和实例，让学生掌握了浮力的定义、产生原因、阿基米德原理和浮力公式的运用。
八年级物理下册 第十章浮力复习导学案(新版)新人教版
八年级物理下册第十章浮力复习导学案（新版）新人教版一、导疑情境导入，提出疑问请同学们阅读课本P60相关文字，回顾浮力的相关知识。
学习目标：1、知道阿基米德原理的内容，会用公式进行简单的计算。
2、知道物体的浮沉条件，会用浮沉条件解决实际问题。
二、引探自主学习，探究问题浮力产生的原因：浮力的方向：阿基米德原理：公式：上浮：F浮 G物对实心物体物液物体的浮沉条件悬浮：F 浮 G物对实心物体物液（浸没在液体中）下沉：F浮 G物对实心物体物液浮物体漂浮时：F浮 G物对实心物体物液力(不完全浸没)阿基米德原理法：求浮力方法称重法：状态法：(漂浮或悬浮)压力差法：轮船：利用方法增大浮力，排水量浮力的利用排水量，船的质量，货的质量之间的关系潜水艇：利用来上浮，下沉气球：利用上浮。
三、释疑主动展示，阐释疑点例1、图中A、B都浸没于液体中，A与容器侧壁紧密接触，B与容器底紧密接触。
则：A、B两物体是否受到浮力（）A、A、B都受到浮力B、 A不受浮力，B受到浮力C、A、B都不受到浮力D、 A受浮力，B不受浮力例2、将一块实心物体放入盛水的烧杯中，物体静止时如图所示。
若将该物体分成大小不同的两块，仍然放在盛水的烧杯中，则（）A大块沉入杯底，小块飘在水面上B大块、小块都沉入杯底C大块、小块都飘在水面上D大块、小块都悬浮在水中例3、一个不规则的实心物体，质量55g，放入装满纯水的烧杯中，沉入底部，排开0、5N的水。
然后向烧杯中加盐并搅拌，直到物体悬浮为止（g=10N/kg）。
求：(1)物体在纯水中所受的浮力；(2)物体的体积；(3)物体悬浮时盐水的密度。
四、启思归纳总结，提炼方法1、漂浮问题“五规律”：规律一：物体漂浮在液体中，所受的浮力等于它受的；规律二：同一物体在不同液体里，所受浮力；（“相同”或者“不相同”）规律三：同一物体在不同液体里漂浮，在密度大的液体里浸入的体积；（“大”或“小”）规律四：漂浮物体浸入液体的体积是它总体积的几分之几，物体密度就是液体密度的；规律五：将漂浮物体全部浸入液体里，需加的竖直向下的外力等于液体对物体增大的浮力。
人教版物理八年级下册第十章浮力复习教案
教案：人教版物理八年级下册第十章浮力复习一、教学内容本节课的教学内容为人教版物理八年级下册第十章浮力的复习。
本章的主要内容包括浮力的概念、阿基米德原理、物体的浮沉条件以及浮力的应用。
具体复习内容如下：1. 浮力的概念：介绍浮力的大小、方向以及浮力产生的原因。
2. 阿基米德原理：解释阿基米德原理的原理及其在实际生活中的应用。
3. 物体的浮沉条件：分析物体在液体中的浮沉条件，以及如何判断物体的浮沉。
4. 浮力的应用：介绍浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等。
二、教学目标1. 理解浮力的概念，掌握浮力的大小和方向。
2. 掌握阿基米德原理，能够运用阿基米德原理解决实际问题。
3. 理解物体的浮沉条件，能够判断物体的浮沉。
4. 了解浮力的应用，提高学生的实际应用能力。
三、教学难点与重点1. 浮力的概念及其计算。
2. 阿基米德原理的理解和应用。
3. 物体的浮沉条件的判断。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器、浮力计算器、阿基米德原理演示器等。
2. 学具：笔记本、尺子、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用浮力演示器展示浮力的现象，引导学生思考浮力的概念和特点。
2. 浮力的概念：讲解浮力的定义、大小和方向，引导学生通过实验观察和理解浮力的产生原因。
3. 阿基米德原理：讲解阿基米德原理的原理，利用阿基米德原理演示器进行实验演示，引导学生理解和掌握阿基米德原理的应用。
4. 物体的浮沉条件：讲解物体的浮沉条件，利用浮力计算器进行实例计算，引导学生判断物体的浮沉情况。
5. 浮力的应用：介绍浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等，引导学生思考浮力应用的实际意义。
6. 随堂练习：给出浮力计算题，让学生独立计算并解答，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：浮力定义：物体在液体中受到的向上的力。
大小：与物体在液体中排开的液体体积有关。
方向：竖直向上。
阿基米德原理原理：物体在液体中受到的浮力等于物体排开的液体受到的重力。
八年级物理下册 10.5 物体的浮与沉自主预习学案苏科版 精品
F 乙 F 甲 ρ甲 ρ乙 甲 乙《物体的浮与沉》一、自主先学1、浮力是指 。
浮力的方向是 ，施力物体为 。
2、浮力的影响因素为________ _、_________ 。
3、阿基米德原理的内容为_________________________________，数学表达式为 。
二、合作助学1、把一些物品，如橡皮泥、苹果、蜡烛、小玻璃瓶等小物体，浸没在水中，松手后，它们将如何运动？2、怎样使下沉的物体浮起来？怎样使漂浮的物体沉下去？结论：物体的浮与沉全部浸没在液体中的物体，其浮沉取决于 和 的大小： 当F 浮 G 时，物体将上浮,当物体上浮至漂浮时，F 浮 G 当F 浮 G 时，物体悬浮当F 浮 G 时，物体下沉三、拓展导学1、物体浮沉的密度条件：如果是质量均匀分布的实心物体浸没在液体中，则有F 浮＝ρ液G ｖ排和G ＝ρ物G ｖ物，由物体的浮沉条件可推导出： 当ρ液＞ρ物时，物体___________；当ρ液＝ρ物时，物体___________；当ρ液＜ρ物时，物体___________。
2、物体浮沉条件的应用①、轮船：漂浮条件的应用②、气球（飞艇）：依靠空气浮力实现升空的，靠充气或放气改变浮力大小实现浮沉的 ③、潜水艇：靠改变自身的重力实现浮沉的四、检测促学1．同一物块分别静止在甲、乙两种不同的液体中，如图所示。
则物块在甲、乙液体中受到的浮力和液体密度大小关系是（ ）A ．F 甲＜F 乙，ρ甲＝ρ乙B ．F 甲＜F 乙，ρ甲＞ρ乙 C ．F 甲＞F 乙，ρ甲＞ρ乙 D ．F 甲＝F 乙，ρ甲＜ρ乙1．将重为4N ，体积为6×10-4m 3的物体投入一个装有适量水的烧杯中，溢出200g 水。
当物体静止时，下列判断正确的是（ ）A ．物体漂浮，F 浮=2NB ．物体悬浮，F 浮=4NC ．物体漂浮，F 浮=4ND ．物体沉在水底，F 浮=2N2．装满货物的轮船从河里驶入海里时，下列说法正确的是（ ）A.船所受的浮力大于重力B.船体下沉一些C.船所受的浮力小于重力D.船体上浮一些3．一艘执行潜行侦察任务的潜艇从河里驶入海里时，下列说法正确的是（ ）A. 潜艇所受的浮力变大B. 潜艇所受的浮力不变C. 潜艇所受的浮力变小D. 船所受的浮力小于重力5．两手分别拿着一个小木块和一个大石块浸没在水中，同时松手，小木块上浮，大石块下沉。
苏科版八年级物理下册第十章第四节、浮力学案
一、教学内容本节课的教学内容来源于苏科版八年级物理下册第十章第四节——浮力学案。
本节课的主要内容有：1. 物体的沉浮条件：物体在液体中的沉浮取决于物体所受的浮力和重力的大小关系。
当浮力大于重力时，物体上浮；当浮力等于重力时，物体悬浮；当浮力小于重力时，物体下沉。
2. 阿基米德原理：物体在液体中受到的浮力等于物体排开液体的重力。
3. 浮力计算公式：F浮= ρ液gV排，其中F浮为浮力，ρ液为液体的密度，g为重力加速度，V排为物体排开液体的体积。
二、教学目标1. 理解物体的沉浮条件，能够判断物体在液体中的状态。
2. 掌握阿基米德原理，能够计算物体在液体中受到的浮力。
3. 熟练运用浮力计算公式，解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：浮力计算公式的应用，物体的沉浮条件的理解。
2. 教学重点：阿基米德原理的理解，浮力计算公式的记忆。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）。
2. 学具：笔记本、笔、浮力计算公式卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察浮力计，提问浮力计的工作原理是什么？2. 讲解浮力计算公式，让学生记住公式并理解其含义。
3. 讲解物体的沉浮条件，通过实验演示让学生直观地感受物体的沉浮现象。
4. 举例讲解阿基米德原理的应用，让学生学会如何计算物体在液体中受到的浮力。
5. 随堂练习：让学生运用浮力计算公式解决实际问题，如计算石头在水中受到的浮力。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生巩固浮力计算公式和物体的沉浮条件。
7. 布置作业：让学生运用所学知识解决实际问题，如计算木块在盐水中受到的浮力。
六、板书设计1. 浮力计算公式：F浮= ρ液gV排2. 物体的沉浮条件：浮力大于重力：上浮浮力等于重力：悬浮浮力小于重力：下沉七、作业设计1. 计算题：一块木块在水中受到的浮力为5N，求木块的重力。
答案：木块的重力为5N。
2. 应用题：一个质量为2kg的石头放入水中，已知水的密度为1.0×10^3kg/m^3，求石头在水中受到的浮力。
八年级物理下册《10.4 浮力》学案(新版)苏科版
八年级物理下册《10.4 浮力》学案（新版）苏科版10、4 浮力学习目标：1、通过观察认识生活中的浮力现象，了解浮力是怎样产生的；2、通过实验探究，认识到浸在液体或气体中的物体都受到浮力的作用，学会用弹簧测力计测量物体的浮力；3、经过探究过程，理解浮力大小与被物体排开的液体(或气体)所受重力之间的大小关系；4、知道阿基米德原理的内容,了解物体受到浮力大小与哪些因素有关。
使用说明：先由学生自学课本，完成导学案中的自主学习部分，然后小组内进行讨论，让几名同学到实物投影进行展示，其他同学整理学案，并完成针对练习题。
最后小组间互相点评，老师进行点拨、提升，及对各小组评价。
重点、难点：一、自主学习1、浸在液体或气体中的物体受到液体或气体对它的力叫做浮力。
2、阿基米德原理：浸在液体中的物体所受浮力的大小等于被物体排开的液体的，公式为：F浮=G排液= 。
二、合作、探究，展示有那些例子说明物体受到浮力的作用呢？观察图10—27并思考（1）浸在液体内部和浮在液体表面的物体都受到力；（2）浸在气体中的物体也受到力；（3）浮力的方向都是的。
[小结]浸在液体或气体中的物体受到液体或气体对它的力叫做浮力。
浮力的方向是：。
【问题2】下沉的物体是否受到浮力的作用？[活动]10、9下沉的物体是否受到浮力的作用（1）[猜测] 下沉的物体是否受到浮力的作用？；（2）你有什么经验支持你的猜测？；（3）如果给你一个弹簧测力计和一杯水，你能通过实验判断浸入水中石块是否受到浮力的作用吗？你打算用什么样的实验来验证你的猜测？a、采取的实验方法：； b、你观察到的现象是：；c、你观察到的现象能说明：。
【问题3】如何利用弹簧测力计测量浮力大小？（称量法测浮力）通过上面的实验，我们可以找到一种用弹簧测力计测量浮力大小的方法。
在这种方法中，浮力的大小等于。
物体所受浮力的大小与哪些因素有关系？[实验]按照教材图10-29所示的步骤进行实验。
[分析](1)从图（b）所示的实验步骤得到的数据可以发现，物体所受的浮力大小与物体排开液体的体积（有或无）关；物排开液体的体积越，受到的浮力越。
【最新】苏科版八年级物理下册10.4 浮力 学案
10.4 浮力学案一、【学习目标】：1、通过组织学生观察知道什么是浮力。
2、会用弹簧测力计测量物体所受浮力的大小。
3、了解影响浮力大小的因素。
通过收集、交流浮力应用资料，了解浮力应用的社会价值二、【学习重点】：通过探究了解下沉的物体也受到浮力的作用，知道阿基米德原理。
【学习难点】：阿基米德原理。
三、【自主学习】：1、浮力2、浸在液体中的物体所受浮力大小与、有关。
3、阿基米德原理是。
四、【合作探究】：1、在生活中，有许许多多的物理现象。
看课本P91图你能根据你的生活经验回答（a）、（b）、（c）、（d）四个图中的问题吗？结论：浸在液体或气体里的物体受到液体或气体称为浮力。
浮力的方向总是的。
2、【实验】弹簧测力计、金属块、盛有水的烧杯、细线、橡皮筋等。
【讨论】怎样用实验来验证下沉的物体受到浮力的作用？哪一种最合理？最可信？【分组实验】验证下沉的物体受到浮力的作用，观察现象并思考，当铁块浸入水中后，弹簧测力计的读数为什么会变小？减小的数值有什么意义？【小结归纳】浸在液体里的物体受到浮力的大小等于物重与物体浸在液体中时弹簧测力计的示数之差。
即F浮=G - F1--------称重法3、【分组实验】验证物体受到浮力大小与哪些因素有关？当铁块浸入水中后，不同体积的物体、不同深度及在不同密度的液体中弹簧测力计的读数有什么变化？小结：浸在液体里的物体受到浮力大小与其排开液体的体积各液体的密度有关。
与其在液体中的深度无关。
4、阿基米德原理——浸在液体中的物体所受浮力的大小等于被物体排开的液体的重力。
即：F浮=G排液F浮=ρ排V排g五、【达标巩固】：1．一个石块重5N，把石块挂在弹簧测力计下端，将其浸没在某种液体中，此时弹簧测力计的示数为２N，则该石块受到液体的浮力为N。
由此可知，此石块在液体中下沉时浮力的作用（填“受到”、“不受到”），此石块排开的液体重N。
2．弹簧秤下挂一物体，将其全部浸入水中，受到有浮力是0.49N，弹簧秤的示数是0.83N，该物体的物重是_______N，物体体积是______m3，若此物体放在水银中受到浮力是______N，排开水银重为_______N。
八年级物理下册 第十章 浮力学案(新版)新人教版
八年级物理下册第十章浮力学案（新版）新人教版1、知道什么是浮力；2、掌握如何用弹簧测力计测量浮力；3、理解浮力产生的原因；4、初步探究浮力大小和什么因素有关。
探究活动一（3～4分钟）1、你能用测力计测出浸没的物体在水中时所受的浮力吗？（试一试）将一个石块挂在弹簧测力计上，测得石块为G，将石块浸入水中，观察测力计的示数为G＇，相比石块重G，这个示数（填“不变”、“变大”或“变小”），这说明了水对石块具有力。
如果浸入水中的体积是它总体的三分之一，则它将排开水的体积V排是总体积V石的，此时V排 V石，如果它全部浸没水中，则有V排 V石，（填“＞”、“＝”或“＜”）。
在石块浸入水中的过程中，浸没前G＇大小将，浸没后G＇大小将。
小结：这种测量浮力的方法称为称重法。
公式：F浮= 。
2、你知道浮力的方向吗？探究活动二（3～4分钟）浮力产生的原因:理论分析：如右图，假设在一个装满水的容器中有一个边长为L的正方体，上表面距离水面H，请同学们完成以下分析：上表面受到液体压力为，下表面受到液体压力为。
上下表面的压力差为，压力的合力方向。
结论：浮力产生的本质原因，用公式表达为F浮= 。
讨论：一桥墩浸没在水中的深度是25m,它是否受到水给的浮力呢？探究活动三（3～4分钟）探究浮力大小和什么因素有关。
物体所受的浮力大小，跟它浸在液体中的有关，还跟液体的有关。
巩固练习：（5～6分钟）1、跳水运动员离开跳台后，从接触水面到全部浸入水中，他受到的浮力将；当他全部浸入水中下沉的过程中，受到的浮力将。
2、如右图所示，小明用测力计分别在空气中、水中和盐水中测出了物体的重，则当物体浸没在水中时，所受到的浮力为______N；物体浸没在盐水中时，所受到的浮力为______N。
3、正方体的边长10cm，下表面受到水向上的压强4000Pa，压力_____N。
上表面受到水的压强 ____ Pa，压力____N。
物体受到的浮力____N。
（g=10N/kg）第二节阿基米德原理（第1课时）学习目标（1～2分钟）1、通过实验探究，理解决定浮力大小的因素并认识阿基米德原理。
八年级物理下册10.4浮力(第1课时)学案
10.4 浮力(第1课时)导学目标：1.通过实验，了解流体压强与流速的关系。
2.知道上述关系在生活中的应用。
3.能简单解释飞机如何获得升力。
4.形成关注周围现象的意识。
【自主学习】浮力的存在1、浸在或里的物体受到液体或气体竖直的托力，这个力称为。
2、如右上图，作出乒乓球受到的浮力示意图。
【合作探究1】一、下沉的物体是否受到浮力？1、实验与思考，如图：2、结论：下沉的物体浮力的作用。
3、物理方法：手拖石块的效果与石块浸入水中的效果，得出下沉的石块也受到力，这种认识浮力存在的方法称为。
二、部分浸入的物体是否受到浮力？结论：部分浸入的物体浮力的作用。
【能力提升】能否用这个实验测出浮力的大小？实验步骤：1、用称出石块；2、将石块浸入水中，记下；3、物体所受浮力F浮= 。
小结：这种测浮力的方法叫做：。
【合作探究2】探究浮力大小的影响因素一、知识点拨1、物体浸入液体部分的体积也叫的体积，用符号写成。
2、物体浸入液体的深度是指物体到距离。
二、探究一、浮力与被物体排开液体体积的关系1、如图，物体的重力为，用“称重法”计算浮力的表达式是，图b中测力计的示数为，物体受到的浮力大小等于，图c物体受到的浮力大小为 .2、比较图，得到：物体所受浮力的大小与它排开液体的体积。
3、结论：物体排开的体积，受到的浮力。
探究二、浮力与物体浸没后的深度是否有关1、图c、d物体受到的浮力 .2、比较图，得到：物体后所受浮力的大小与浸没的深度。
3、该结论进一步说明浮力的大小与有关。
特别注意：测力计的示数（是/并不是）浮力！探究三、浮力与液体密度是否有关1、比较图，得到：物体所受浮力的大小与液体的密度。
2、结论：相同时，液体密度，物体所受浮力。
【实验归纳】1、物体受到的浮力与、有关，与无关。
2、描述结论：；。
【实验拓展】探究 F浮与 G排的关系1、如图，实验操作步骤，用符号标出各步骤测得的物理量：2、石块所受浮力的表达式：；3、石块排开液体的重力的表达式：；4、将上图实验重新合理排序：；5、数据记录6、分析比较与，得出结论：。
徐州市八年级物理下册10.4浮力教案
10。
4、浮力学习目标：1．知道什么是浮力？2．通过探究，认识到浸在液体或气体中的物体都受到浮力的作用。
3．会用弹簧测力计测量物体所受浮力的大小.4．通过探究,知道阿基米德原理，并会用来解决简单的浮力问题。
学习重点：经历探究过程，通过探究了解下沉的物体也受到浮力的作用，知道阿基米德原理。
学习过程:活动内容活动者一、引入新课：在生活中，有许许多多的物理现象。
看课本P75图9—28，你能根据你的生活经验回答（a)、(b）、（c)、（d）四个图中的问题吗?教师活动学生讨论，小组代表汇报.（物体受到了浮力的作用）学生活动二、学习新知：提出问题：什么叫浮力?课本上的定义包含哪些意义？教师活动学生个别回答。
（物体在液体或气体中，都会受到浮力的作用；浮力的方向是向上的。
）学生活动你还能举出哪些物体受到浮力的例子？教师活动学生讨论。
小组代表汇报。
（一般只能举一些漂浮的例子)学生活动下沉的物体是否会受到浮力的作用呢?进一步引导：用铁桶吊水，装满水的水桶在水中会下沉。
比较水桶露出水面前、后，手用力的大小。
说明了什么?教师活动活动：9。
8 下沉的物体是否受到浮力的作用教师提供弹簧测力计、金属块、盛有水的烧杯、细线、橡皮筋等.讨论:怎样用实验来验证下沉的物体受到浮力的作用？哪一种最合理?最可信？(用手来感觉、用橡皮筋来拉、用弹簧测力计来准确地测量等）分组实验：验证下沉的物体受到浮力的作用注意观察现象并思考，你看到的现象说明了什么？学生活动提问：当铁块浸入水中后,弹簧测力计的读数为什么会变小？减小的数值有什么意义？（就等于物体受到的浮力）教师活动活动：9.9 浮力的大小教师提供弹簧测力计、盛有水的烧杯、细线、小塑料袋等。
分组实验：利用上面的方法，测量出装满水(袋内无空气)的塑料袋浸没在水中时受到的浮力。
学生活动分析：装满水的塑料袋浸没在水中时，测力计的示数为零，说明什么?装水塑料袋浸没在水中时排开的水多少与装在塑料袋里的水的多少有什么关系？教师活动学生思考、分析,归纳出阿基米德原理。
物理人教版八年级下册 《浮力》新知预习
1、浮力 2、浮力产生的原因 3、决定浮力大小的因素
1、浮力
观看下面的图片，利用平衡条件，试着猜想浮力产生的原因
F F
漂浮在
G
水面上
F
G
浸没在 水中
F
G
G
漂浮或浸没在液体中的物体受到向上的力，这个力叫做浮力
2、浮力产生的原因
观看下面的动画，试着猜想浮力产生的原因
浮力产生的原因： 液体内部存在压强差
3、决定浮力大小的因素观看下面图片，试着分析为什么鸡蛋会漂起来？
向杯中加盐
液体的 密度
3、决定浮力大小的因素
如图做一做，体验一下在往下按的时候手的受力大小变化
总结
决定浮力大小的因素： 1）液体的密度 2）物体浸入液体的体积
物体浸入液 体的体积
想一想：通过预习，你了解到哪些问题？
1、浮力是如何定义的？ 2、浮力是怎样产生的？ 3、决定浮力大小的因素有哪些？
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A B C D
E
《浮力》
一、自主先学
1、用麦杆可以把瓶中的水吸到嘴里，这是因为（ ）
A 、嘴对麦杆中的水具有吸引力
B 、吸气后，麦杆内空气压强比大气压强小
C 、嘴吸气、气吸水
D 、吸气后，麦杆内空气压强比大气压强大 2、为了在高山上能把食物煮熟，可采用的方法是（ ）
A 、把炉火烧得更旺一些
B 、不盖锅盖，加快锅口水蒸气的流动
C 、加热时间长一些
D 、在锅上加密封圈，使蒸气不逸出
3、如图所示，用手握着两张纸，让纸自然下垂，在两张纸的中间 向下吹气，这两张纸将相互 （选填“靠近”或“分开”），这说明流速越大，气体压强越 。
4、浸在液体或气体里的物体受到液体或气体向上的托力，这个力我们称为_____。
5、你能举出那些例子说明物体受到浮力的作用 二、合作助学
1、下沉的物体是否受到浮力的作用。
利用弹簧测力计、水测量石头在水中是否受到浮
2、如果将小石块放入盐水中，那么小石块所受到的浮力有没有变化。
猜想一下，小石块所受到的浮力和什么因素有关。
3、阿基米德原理
科学家阿基米德最早通过实验得出了有关浮力大小的原理：浸在液体中的物体所受浮力的大小等于_____________________，即：
F 浮=_______；阿基米德原理也适用于______。
原理中所说“浸在液体里的物体”包含两种情况：
一是物体全部都浸入液体里,此时V 物=V 排； 二是物体的一部分浸入液体，此时V 物＜V 排
三、拓展导学
1．小明同学在探究影响浮力大小的因素时，做了如图所示的实验。
请你根据小明的实验探究回答下列问题。
（1）在C 与E 两图中，保持了排开液体的体积不变，研究浮力与_________的关系；根据A 与E 两图所标的实验数据，可知物体浸没在盐水中所受的浮力为_________N 。
2
（2）小明对ABCD 四个步骤进行了观察研究，发现浮力的大小有时与深度有关，有时与深度又无关。
对此正确的解释是浮力的大小随着排开水的体积的增大而_______，当物体完全浸没在水中后排开水的体积相同，浮力的大小与深度________。
（3）在小明实验的基础上，根据实验数据，可以计算出盐水的密度为________kg/m 3。
四、检测促学
1．以下情景中没有受到浮力的物体是（ ）
2．下列有关浮力的说法正确的是（ ）
A ．物体的密度越大，受到的浮力越大
B ．物体的体积越大，受到的浮力越大
C ．物体没入水中越深，受到的浮力越大
D ．浸没在水中的物体，可能不受浮力 3．一长方体铁块按如图所示，从下表面与液面刚刚接触时下放至图中虚线位置。
能大致反映铁块下降过程中所受浮力的大小F 浮与铁块下表面浸入液体深度h 深关系的图像是（ ）
4．如图所示，一个重为10N
的铁块用轻质细线系着浸没在水中，静止时铁块排开水的重力为
6N ，则铁块受到的浮力是________N ，细线对铁块的拉力是________N。
5．把一块重为G ＝3.4N 的矿石，挂弹簧测力计上，并把它浸没在水中。
静止时弹簧测力计的示数为F ＝2.9N ，g 取10N/kg 。
求： （1）矿石浸没在水中时受到的浮力； （2）矿石的体积； （3）矿石的密度。
五、反思悟学
一铁块从水面上方落下，并沉入水底，这一过程中，它受到水的浮力变化情况是（ ）
A 、浮力逐渐增大
B 、浮力逐渐减小，最后达到最小
C 、挺着深度增加，浮力也增加
D 、浮力逐渐增大，当浸没水中后浮力不变。