《流动的画》优秀说课稿
《流动的画》教学设计（5篇）
《流动的画》教学设计（5篇）《流动的画》教学设计(5篇)作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编整理的《流动的画》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《流动的画》教学设计1班级情况：所在班级情况，学生特点分析，本班的学生12人，大部分学生学习习惯很好，自学能力强，学生的识字能力较好，老师只要好好加以引导，学生学习课文很轻松的。
教材简介：本课是以“祖国”为主题的一首小诗，通过一个孩子和妈妈外出旅行，坐在车窗边与妈妈的对话，表达了孩子对祖国的热爱和自觉保护祖国的自然环境的情感。
这是既充满了款款的深情又充满了浓浓的情趣的一首儿歌。
这首小诗文质兼美，语言生动形象，读起来琅琅上口，非常适合学生的口味。
教学目标：1、学生自主识字14个，会写6个字。
2、通过入情入境的朗读，感受祖国的秀美山川，并学习用实际行动来爱护她。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句；教学重点：通过落实“读”，让学生感悟诗歌的“美”。
1、借助多种手段引导孩子入情入境地朗读2、仿照课文的样子续写课前准备：教学课件、词卡教学设计：一、情景导入，动画激趣。
1、师：孩子们，这节课我们继续学习第四单元：祖国（齐读），从你们的朗读中我听出了你们对祖国的热爱，对祖国的赞美之情。
是啊，我们的祖国有壮丽的河山、秀美的风景，像一幅动人的山水画，今天，老师也给孩子们带来了一幅画，你们想看吗?(生：想)让我们坐上火车一起去看一看吧!（播放动画）2、师：说说你看到了什么？感受到了什么？（生：祖国的画很美丽；这一幅幅的画好像动起来了）3、师小结：是啊，我们的祖国美丽如画，坐在火车上来观赏，画好像在流动，看上去更美了！这节课我们就一起来欣赏这幅流动的画吧！（板书：流动的画）认读4、写“流”字①仔细看一看这个“流”字，怎么记住它?闭上眼睛书空②记住的孩子跟老师一起写一写③在书上21页描一描，注意关键笔画，跟你的同桌说一说（注意右上有四画，第三画是撇折）④在一号本上写两个，自评，写好后想一想可以组什么词。
《流动的画》说课、反思
#《流动的画》说课、反思
##一、说课
1.1 课程目标
本节课主要目的是让学生通过欣赏油画《流动的画》，了解油画的历史和特点，并提高学生的审美能力和艺术鉴赏能力，培养学生对油画的兴趣和爱好。
1.2 教学内容及时间安排
1.油画的起源和发展（10分钟）
2.《流动的画》的艺术特点（30分钟）
3.油画作品鉴赏（40分钟）
4.学生自由绘制油画（40分钟）
1.3 教学方法
本节课主要采用讲授与互动相结合的方式，引导学生积极参与和思考，提高学生的艺术鉴赏和创造能力。
二、反思
本节课总体来说，教学效果还是比较理想的，但也存在一些问题需要改进。
2.1 教学优点
1.借助《流动的画》这一知名作品，提高学生对油画的兴趣和热爱程度；
2.教师对艺术史和油画的专业知识掌握较为深入，能够让学生有深入了解油画的机会；
3.通过学生自由绘制油画这一环节，激发了学生的创造力和动手能力。
2.2 教学不足
1.时间分配不够合理，油画作品鉴赏的时间略显紧凑，而自由绘制环节的时间较长，在下一次教学中可以适当调整；
2.学生的坐姿不够正规，教师需要时常提醒学生保持良好的姿势，减少视力问题的发生；
3.学生的油画绘制水平有限，教师需要在授课的基础上加强对学生的辅导和指导。
总之，只有适当调整教学方法，加强对学生的指导和关注，才能使教学效果更加理想。
小学二年级语文《流动的画》教案
小学二年级语文《流动的画》教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第四单元《美丽的秋天》中的一篇课文《流动的画》。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解、语文实践活动。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，感受秋天的美丽。
2. 能力目标：培养学生朗读课文、自主学习和合作学习的能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的比喻句，体会作者描绘秋天美景的意境。
2. 教学重点：学习生字词，掌握课文内容，培养学生的朗读和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生观察秋天的景色，激发学生对秋天的兴趣。
2. 课文朗读：学生跟读课文，注意字音、语调、停顿等，感受课文的节奏和韵律。
3. 生字词学习：学生自学生字词，教师进行讲解和示范，帮助学生掌握生字词的正确读音和书写。
4. 句子解析：分析课文中的比喻句，引导学生体会作者描绘秋天美景的意境。
5. 课文理解：通过提问、讨论等形式，帮助学生理解课文内容，感受秋天的美丽。
6. 语文实践活动：分组进行秋天的绘画创作，鼓励学生用课文中的词语描述自己的作品。
六、板书设计1. 《流动的画》2. 生字词：秋、风、叶、红、黄、蓝、美丽、流动等。
3. 重点句子：秋风吹过，树叶像彩色的画流动起来。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）用课文中的词语造句。
（3）描述一幅秋天的画。
2. 答案：（1）略。
（2）例：秋风吹过，金黄的树叶在空中翩翩起舞。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生收集秋天的图片、诗句等，进行分享和展示，拓宽学生的知识面。
组织学生进行户外秋游活动，让学生亲身感受秋天的美丽。
《流动的画》教案精选
《流动的画》教案精选一、教学内容本节课选自《美术》教材第七章《绘画的世界》第三节《流动的画》。
内容包括流动画的概念、特点、创作方法以及流动画的艺术价值。
重点学习流动画的创作方法，通过实践操作，让学生感受流动画的独特魅力。
二、教学目标1. 让学生了解流动画的基本概念、特点和艺术价值。
2. 培养学生运用流动画技法进行创作的能力。
3. 提高学生的审美观念和创新能力。
三、教学难点与重点重点：流动画的创作方法。
难点：如何引导学生发挥想象，创作出具有个性和创意的流动画。
四、教具与学具准备教具：流动画示范视频、流动画作品欣赏图片、画纸、颜料、画笔、调色板、水桶等。
学具：画纸、颜料、画笔、调色板、水桶等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用流动画示范视频和作品欣赏图片，激发学生的兴趣，引导学生探讨流动画的独特魅力。
2. 知识讲解（10分钟）介绍流动画的基本概念、特点和艺术价值，讲解流动画的创作方法。
3. 实践操作（10分钟）1）教师示范流动画的创作过程，边示范边讲解关键步骤。
2）学生跟随教师一起进行实践操作，体验流动画的创作过程。
4. 随堂练习（15分钟）学生根据所学知识，独立完成一幅流动画作品。
5. 作品展示与评价（10分钟）1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
2）教师对学生的作品进行点评，给予肯定和建议。
六、板书设计1. 流动画的基本概念、特点和艺术价值。
2. 流动画的创作方法。
七、作业设计1. 作业题目：创作一幅以“四季”为主题的流动画。
2. 答案要求：构图合理，流动画技法运用得当，色彩搭配和谐，具有创意。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察流动画元素，尝试将流动画技法应用于其他艺术创作，提高学生的创新能力。
重点和难点解析：1. 流动画的创作方法。
2. 引导学生发挥想象，创作出具有个性和创意的流动画。
3. 作业设计中的主题“四季”流动画创作。
详细补充和说明：一、流动画的创作方法1. 准备材料：画纸、颜料、画笔、调色板、水桶等。
《流动的画》教案7篇
《流动的画》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《流动的画》教案
《流动的画》教案《流动的画》教案（精选10篇）作为一名教职工，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的《流动的画》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《流动的画》教案篇1教材简介：《流动的画》是北师大版二年级上册第三单元中的一篇课文。
这首儿歌主要讲“我”坐在火车的车窗边看到窗外的风景随着火车开动而“动”起来，更加美丽，禁不住发出赞叹，并且在妈妈的帮助下以实际行动爱护它的事。
小诗既充满了款款深情，又蕴藏着浓浓情趣。
它文质兼美，语言生动形象，读起来琅琅上口，非常适合学生的口味。
教学目的：１、通过“我”坐在车窗边观赏祖国“流动的画”，激发热爱祖国的感情，树立用实际行动爱护它的意识。
２、引导学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。
３、学会本课生字及由生字组成的新词，认识19个字，会写9个字。
重点、难点：重点：了解课文内容，知道“流动的画”指的是祖国的景色美丽如画。
难点：理解“祖国的画中，还有个懂事的娃娃！”这句话的意思。
教学时数：两课时。
第一课时教学过程一、激趣导入1、师：同学们，你们坐过火车吗?在火车上你们都看到过什么?(生发言)?今天我们就和小朋友一起登上火车，去看一幅流动的画。
(板书课题)[利用谈话，让学生结合亲身的体验来谈感受，很自然地将学生带入到课文的情境中，使生活积累与文本之间搭上一座互相沟通的桥梁，为下面的学习做好铺垫。
]2、质疑：看到这个题目，你想提什么问题呢？3、学生提问。
4、师：让我们一起走进这幅“流动的画”，一起去寻找大家的问题的答案。
二、整体感知，读准字音1、自由读课文。
要求把预习中画出的生字读一读，看看都认识了没有。
2、小声读读课文，告诉老师你知道了什么?三、自主识字1、请同学回忆学过的识字方法。
(学生回忆学过的识字方法并交流)?2、用小黑板出示文中的生字新词，请同学们观察这排字有什么特点?你发现了什么?你喜欢说哪一个就说哪一个。
小学《流动的画》语文教案
小学《流动的画》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解并运用比喻、拟人等修辞手法。
学生能够通过观察、思考、表达、创造等方式，提高语文综合运用能力。
1.2 过程与方法学生能够通过阅读、讨论、写作等方法，培养阅读理解和写作能力。
学生能够通过观察自然、观察生活，学会发现美、表达美。
1.3 情感态度与价值观学生能够培养对自然、对生活的热爱和敬畏之情。
学生能够培养创新思维和创造力，提高审美情趣。
第二章：教学内容2.1 教学文本《流动的画》一文，描述了一幅自然景色变化多端的画面，充满了诗意和美感。
2.2 教学重点比喻、拟人等修辞手法的理解和运用。
通过阅读理解，感受自然景色的美，培养审美情趣。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解比喻、拟人等修辞手法的概念和例子，帮助学生理解和掌握。
3.2 互动讨论法教师引导学生通过小组讨论，分享对自然景色的感受和体验，培养学生的表达和沟通能力。
3.3 观察法教师组织学生走出教室，观察自然景色，让学生通过亲身体验来感受自然之美。
第四章：教学步骤4.1 导入教师通过展示流动的画面的图片或视频，引发学生对流动的画的兴趣和好奇心。
4.2 讲解教师讲解比喻、拟人等修辞手法的概念和例子，帮助学生理解和掌握。
4.3 阅读理解教师引导学生阅读《流动的画》一文，让学生通过阅读理解，感受自然景色的美。
4.4 小组讨论教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对自然景色的感受和体验，培养学生的表达和沟通能力。
第五章：作业与评价5.1 作业教师布置作业，要求学生运用比喻、拟人等修辞手法，写一段描写自然景色的文字。
5.2 评价教师对学生的作业进行评价，关注学生的表达和创造力的发展。
教师还可以通过学生的课堂表现、小组讨论的参与度等方面，全面评价学生的学习效果。
第六章：教学拓展6.1 相关文学作品欣赏教师可以为学生推荐一些与自然景色相关的文学作品，如《山水之间》、《四季之美》等，让学生在欣赏中进一步感受自然景色的美。
流动的画说课稿
流动的画说课稿
《流动的画》的说课稿
我说课的内容是北师大版教材二年级上册《流动的画》。
它是一首充满了款款深情，又蕴藏着浓浓童趣的小诗。
诗中，“我”坐在车窗边观赏祖国大地，美丽的“画”是流动的，“我”的情感也随之灵动！——要用自己的实际行动来热爱流动的画，热爱祖国。
诗歌文质兼美，语言形象生动，读起来琅琅上口，很适合儿童欣赏和朗读。
我从三个方面来向大家汇报：教学理念、教学要求、教学过程。
一、教学理念
根据教材的特点，其字里行间蕴涵着极其丰富的审美资源。
因此，在学习语言文字的同时，我把引导学生审美作为重点，把这节语文课上成一堂美的欣赏课。
“让诗教永驻语文课堂”，这就是我教学设计的主导思想。
我的想法是：
1、落实“读”——读出形、读出情、读出神
2、感受“美”——发现美、欣赏美、创造美
为学生创设一个“书声琅琅”的课堂氛围，让他们沉浸在优美的意境中，丰富情感，陶冶情操。
二、教学要求
教学目标
我从知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观三个方面设置教学目标：
1、将“读”的训练贯穿于教学全过程，让学生通过自读自悟，读通、读顺、读美课文，提高自主学习的能力；。
小学二年级语文《流动的画》教案
小学二年级语文《流动的画》教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第四单元《美丽的秋天》中的《流动的画》。
详细内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，了解课文描绘的景象，感受秋天的美好；学习使用比喻、拟人等修辞手法进行语言表达。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，感受秋天的美丽景色。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生运用比喻、拟人等修辞手法进行语言表达的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：掌握生字词，理解课文内容，感受秋天的美丽景色。
难点：运用比喻、拟人等修辞手法进行语言表达。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生观察秋天的景色，激发学生对秋天的兴趣。
2. 新课导入：让学生自主阅读课文，认读生字词，了解课文大意。
3. 讲解课文：对课文进行逐句讲解，分析课文中运用的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解课文。
4. 实践活动：让学生观察教室窗外的景色，运用比喻、拟人等修辞手法进行口头表达。
5. 例题讲解：出示例题，引导学生运用修辞手法进行仿写。
6. 随堂练习：让学生在练习本上完成相关练习，巩固所学知识。
7. 小组讨论：分组讨论，交流学习心得，互相评价，提高表达能力。
六、板书设计1. 流动的画生字词比喻、拟人秋天的美丽景色2. 修辞手法：比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）运用比喻、拟人等修辞手法，写一段关于秋天的句子。
2. 答案：（1）略（2）示例：秋天的阳光，像一位温柔的母亲，轻轻地抚摸着大地，让树叶变得金黄，让果实更加饱满。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，鼓励学生大胆表达，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：让学生课后观察身边的秋天景色，用画笔描绘出来，激发学生的创作兴趣。
《流动的画》教案精选
《流动的画》教案精选一、教学内容本节课选自《美术》教材第七章《色彩的流动》，详细内容涉及流体画的基本原理、色彩搭配技巧以及创作方法。
重点学习如何利用颜料的流动性，创作出富有动感和变化的画面。
二、教学目标1. 让学生掌握流体画的基本原理，了解颜料流动的特性。
2. 培养学生对色彩的感知能力，提高色彩搭配技巧。
3. 激发学生的创新意识，培养其绘画表现力和审美能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：流体画中颜料的流动控制、色彩搭配。
2. 教学重点：流体画的基本原理、创作方法。
四、教具与学具准备1. 教具：流体画作品范例、颜料、画笔、调色板、水杯、抹布等。
2. 学具：颜料、画纸、画笔、调色板、水杯、抹布等。
五、教学过程1. 导入：展示流体画作品范例，引导学生观察、讨论，激发学习兴趣。
2. 知识讲解：a. 讲解流体画的基本原理。
b. 分析颜料流动的特性。
c. 演示色彩搭配技巧。
3. 实践环节：a. 学生分组，每组准备一套绘画工具。
b. 教师示范流体画创作过程，学生跟随练习。
c. 学生在实践过程中，教师巡回指导。
5. 作业布置：见第七部分。
六、板书设计1. 《流动的画》2. 内容：a. 流体画基本原理b. 色彩搭配技巧c. 创作方法七、作业设计1. 作业题目：创作一幅流体画。
2. 答案要求：a. 作品尺寸：A4纸大小。
b. 使用颜料：不少于3种颜色。
c. 作品要求：富有动感和变化，具有个人风格。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：针对本次课堂教学，反思教学方法、过程和效果，以便提高教学质量。
2. 拓展延伸：a. 引导学生关注生活中的流体现象，激发创作灵感。
b. 探索流体画在不同材料上的表现效果，拓宽创作思路。
c. 组织学生参加流体画比赛，提高学生的绘画技能和审美能力。
重点和难点解析1. 教学难点：流体画中颜料的流动控制、色彩搭配。
2. 实践环节：学生在实践过程中的操作技巧和教师的巡回指导。
3. 作业设计：作业的答案要求，特别是作品尺寸、颜料使用和作品要求。
2018-2019-流动的画说课-推荐word版 (10页)
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诗歌充满童趣，语言优美，形象生动，读起来琅琅上口，很适合儿童欣赏和朗读。
二年级的学生已经有了一定的审美能力，通过学习这篇课文，要让学生更多了解祖国，体会祖国的山河美丽如画，树立爱护、保护的意识，培养爱国情感。
二、教学目标及重难点根据学生的学习及认知特点，我制定了以下教学目标：1.引导学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵。
2.能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。
3.通过"我"坐在车窗边观赏祖国"流动的画"，激发学生热爱祖国的感情，树立用实际行动爱护祖国的意识。
重点:了解课文内容，知道"流动的画"指的是祖国的景色美丽如画。
难点：理解"祖国的画中，还有个懂事的娃娃！"这句话的意思。
三、教法选择根据本节课的教学目标和教学重难点，我主要采用讲授法和问题引导教学法来指导教学。
四、学法指导二年级的学生已经能初步理解课文、感知课文，所以我让学生在小组朗读、讨论、交流、探讨的合作过程中发现祖国景物的美，激发学生保护环境，热爱祖国的感情，从而完成既定的学习任务。
五、教学过程1.复习导入(1)复习生字。
(2)教师提问：同学们，你们坐过火车吗?在火车上你们都看到过什么?(3)导入：今天我们就和小作者一起登上火车，去看看流动的画吧。
2.初读课文，回答问题先听课文范读，再全班齐读：(1)我在哪里看到的流动的画？(2)窗外是一幅怎样的画面？(3)课件出示小作者描述的几幅画面。
(4)讨论以下问题：1>刚才看了风景，说说你的感受吧！2>小作者看到流动风景的时候，在做什么呢？3.再读课文，深入理解(1)课件出示课文第二小节。
《流动的画》说课稿
《流动的画》说课稿一、教材信息•课程名称：美术•课时数：2 课时二、教学目标1.了解绘画的表现形式之一——水彩画。
2.能够掌握水彩画表现技法。
3.发现、欣赏水彩画的美。
4.增强学生的观察力和绘画技能。
三、教学重点1.介绍水彩画的基本知识。
2.解释水彩画的表现方式。
3.引导学生进行实践创作。
四、教学内容1. 课前热身教师分组播放对水彩画的介绍视频，让学生了解水彩画基本概念和表现方式。
2. 水彩画基本知识2.1 素材准备首先教师会介绍绘制水彩画所需要的基本素材，如颜料、画笔、画布、水等。
并进行详细的说明。
2.2 水彩画特点引导学生发现水彩画的特点，如色彩变化丰富、笔触柔和、表现效果自然等。
3. 水彩画表现方式3.1 水墨渲染教师通过示范，让学生了解水墨渲染的表现方式，并引导学生进行实践。
3.2 干刷画法教师通过示范，让学生了解干刷的表现方式，并引导学生进行实践。
3.3 湿刷画法教师通过示范，让学生了解湿刷的表现方式，并引导学生进行实践。
4. 实践创作引导学生进行实践创作，让学生尝试在绘画中表达自己的想法和情感。
并在绘画过程中，教师要及时给予指导和建议。
五、教学方法1. 讲解法通过图示和实物，介绍水彩画的基本知识和表现方式。
2. 示范法教师通过示范，让学生了解水彩画表现方式。
3. 实践法引导学生进行实践创作，让学生动手绘制，掌握水彩画绘制技巧。
六、教学总结通过这节课的学习，学生们不仅了解了水彩画的基本知识和表现方式，而且还掌握了水彩画制作的技巧。
同时，学生们的观察力和绘画能力也有了提高，更加懂得欣赏水彩画的美。
《流动的画》说课稿
《流动的画》说课稿一、说教材：《流动的画》是北师大版教材第三册第四单元中的一首诗歌。
它是一首充满了款款深情，又蕴藏着浓浓童趣的小诗。
这首儿歌主要讲“我”坐在火车的车窗边看到窗外的风景随着火车开动而“动”起来，更加美丽，禁不住发出赞叹，并且在妈妈的协助下以实际行动爱护它的事。
“我”坐在车窗边观赏祖国大地，美丽的“画”是流动的，“我”的情感也随之灵动！诗歌文质兼美，语言形象生动，读起来琅琅上口，很适合儿童欣赏和朗读。
教材简介：教学目的：１、通过“我”坐在车窗边观赏祖国“流动的画”，激发热爱祖国的感情，树立用实际行动爱护它的意识。
２．引导学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。
３、学会本课生字及由生字组成的新词，理解19个字，会写9个字。
教学重点、难点：重点：了解课文内容，知道“流动的画”指的是祖国的景色美丽如画。
难点：理解“祖国的画中，还有个懂事的娃娃！”这句话的意思。
二、说教法(一) 回忆自己已有的生活经验，与课文内容相互补充，丰富课堂信息量。
祖国的美体现在什么地方？从哪些地方能够直接感受到祖国山河之美？如果只靠课文中提供的几个句子，描写的小溪、群山、村庄，这些还不能足以表现山河之美，从含蓄凝练的语言中要体会出丰富生动的美感，需要学生有良好的语言感受与想象水平，但对于语文素养相对薄弱的低年级学生来说，通过几个跳跃的句式就能对诗歌所要表达的意境之美有较深刻的体验，显然是不现实的。
为了让学生丰厚的表象作为美感的支撑，教师导入新课时，让学生回忆自己以前到过祖国哪些风景名胜，把给自己留下较深印象的风景名胜介绍给大家听，为进一步理解诗歌内涵奠定了基础，当然也为丰富与充实省略号所省略的内容，提供了丰富的素材。
(二)创造性使用评价，促动学生语文水平的提升。
恰当的评价，能够让学生反观自己的学习活动，对自己的学习活动有一个恰如其分的理解，从而有效地调整与矫正自己的学习行为。
在处理“小河弯弯曲曲，山腰飘着白纱，汽车往来穿梭，路边开满鲜花，水库好似明镜，山坡点点人家……”这几句描写祖国美好河山的语句时，我把主动权交给学生，让他们选择自己喜欢的句子实行理解和品读，学生的表现非常棒。
《流动的画》说课设计和第二课时教学实录
《流动的画》说课设计和第二课时教学实录一、课程背景《流动的画》是一种独特的艺术表现形式，通过色彩、线条、形状和运动等元素的组合和变化，呈现出一种绘画的动态感。
本课程的目的是引导学生了解和探索《流动的画》的艺术表现形式，培养学生的观察力和表现力。
本课程适用于小学四年级的学生。
二、教学目标知识目标1.理解《流动的画》的基本概念和特点；2.掌握画面中色彩、线条、形状和运动等元素的表现方法；3.学会创作和表现《流动的画》。
能力目标1.培养学生的观察力和表现力；2.提高学生的绘画能力和创新能力；3.培养学生的团队合作和交流能力。
情感目标1.培养学生对美的感知能力；2.提高学生对艺术的热爱和兴趣。
三、教学重难点教学重点1.理解《流动的画》的基本概念和特点；2.掌握画面中色彩、线条、形状和运动等元素的表现方法；3.学会创作和表现《流动的画》。
教学难点1.学生对《流动的画》概念的理解；2.学生在创作和表现中的表现力和创新力。
四、教学内容第一课时：导入教学目标1.引导学生了解《流动的画》的基本概念和特点；2.激发学生对艺术的兴趣和热爱。
教学步骤1.以幻灯片的形式呈现《流动的画》的图片，并引导学生讨论其特点；2.讲解《流动的画》的基本概念和特点，并请学生用自己的话总结；3.教师演示《流动的画》的表现方法和技巧，让学生了解画面中色彩、线条、形状和运动等元素的表现方法；4.课堂小结，引导学生思考本节课学习的内容。
第二课时：实践教学目标1.学生掌握画面中色彩、线条、形状和运动等元素的表现方法；2.学生学会创作和表现《流动的画》。
教学步骤1.团队合作：每个小组分配任务，让学生在小组内自由创作《流动的画》；2.教师辅导：教师对学生的创作进行辅导，提出意见和建议，引导学生不断完善作品；3.成果展示：每个小组展示自己的作品，学生进行互评和提出改进意见；4.总结：教师引导学生分享本次实践中的收获和体会，课堂结束。
五、教学方法1.讲解教学法：通过幻灯片、讲解等形式向学生介绍《流动的画》的基本概念和特点；2.演示教学法：教师进行实物演示来让学生了解画面中色彩、线条、形状和运动等元素的表现方法；3.合作学习法：学生在小组内进行自由创作和互相辅导，建立起团队合作和交流的氛围；4.展示评价法：学生在展示作品时进行相互评价和提出改进意见，提高了学生的自我评价能力。
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《流动的画》优秀说课稿
《流动的画》优秀说课稿
今天，我说课的内容是北师大版教材二年级上册《流动的画》。
它是一首充满了款款深情，又蕴藏着浓浓童趣的小诗。
诗中，“我”坐在车窗边观赏祖国大地，美丽的“画”是流动的，“我”的情感也随之灵动！——要用自己的实际行动来热爱流动的画，热爱祖国。
诗歌文质兼美，语言形象生动，读起来琅琅上口，很适合儿童欣赏和朗读。
我从三个方面来向大家汇报：教学理念、教学要求、教学过程。
一、教学理念
根据教材的特点，其字里行间蕴涵着极其丰富的审美资源。
因此，在学习语言文字的同时，我把引导学生审美作为重点，把这节语文课上成一堂美的欣赏课。
“让诗教永驻语文课堂”，这就是我教学设计的主导思想。
我的想法是：
1、落实“读”——读出形、读出情、读出神
2、感受“美”——发现美、欣赏美、创造美
为学生创设一个“书声琅琅”的课堂氛围，让他们沉浸在优美的意境中，丰富情感，陶冶情操。
二、教学要求
●教学目标
我从知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观三个方面设
置教学目标：
1、将“读”的训练贯穿于教学全过程，让学生通过自读自悟，读通、读顺、读美课文，提高自主学习的能力；
2、使学生由浅入深、由表及里地感悟到诗歌的语言美、情感美和意境美，培养语感。
3、激发学生用自己的实际行动来热爱祖国的美好河山。
●教学重点
通过落实“读”，让学生感悟诗歌的“美”。
●教学方法
我主要采用“自读自悟”的教学方法，充分体现学生的.自主性学习。
在整堂课中，力求做到：
（课件显示：过程——尽可能让学生自己——参与；
问题——尽可能让学生自己——提出；
疑难——尽可能让学生自己——探究；
朗读——尽可能让学生自己——评价；
诗歌——尽可能让学生自己——感悟。
）
三、教学过程
1、读出诗歌的形，披文入境发现美（课件显示）
“读出形”即让学生通过读，在头脑中唤起语言描绘的形象，发现诗歌的美。
这个环节通过3步来实施：●“猜谜激趣，读题质疑”；
●“自读自悟，合作探究”；
●“观画说景，感自然美”。
上课一开始，我用了一首优美的关于“画”的谜语诗。
（课件演示：远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
）这样，紧紧抓住学生好奇的心理，引导学生大胆质疑，水到渠成地引入新课学习、探究。
接着，让学生通过三次自读（课件显示：一读，自主解决课题质疑；二读，自主合作学习生字；三读，合作探究新的质疑），把课文读通、读顺、读懂。
利用课件“活化”教材内容，创设情境（课件演示：车窗外不断变换的美景），让学生身临其境，感受到大自然的美。
再结合诗歌中的语言描写，让学生在头脑中唤起诗歌描绘的形象，读出诗歌的“形”。
这个环节，主要是激发学生自主学习的兴趣，初步读懂诗歌。
2、读出诗歌的情，情理交融欣赏美
“读出情”即引导学生读出语言蕴涵的情感，由发现美进而到欣赏美，提高了审美的层次。
要达到这一目的，教师要以学生为主体，以情感为突破口，让学生主动走向教材。
●首先，让学生“尽情品读，赏自然美”。
即引导学生品读诗歌中写景的六个句子。
（课件演示）通过对比读、指名读、评价读、挑战读、示范读、配乐读等方式，（课件出示：品读：对比读、自主读、指名读、评价读、挑战读、示范读、配乐读）读出自己独特的感受和体会。
学生在反复诵读中，揣摩语言，欣赏景物，获得美的享受。
●紧接着，拓展学生思维，让学生“内化文本，说自然美”。
我
是这样设计的：小朋友，猜猜看，流动的画中还会有什么美景？二年级学生的生活感受毕竟有限，我用课件出示田野、果园图，（课件出示：田野、果园图）指导他们模仿课文的句子进行描绘，让“大家都来说流动的画”。
为学生创设说话的情境，进行口语训练。
●“略读课文，悟人文美”。
通过“三读三说”学习诗歌的第二小节，（出示课件：三读三说——自由读，说说读懂了什么；分角色读，说说没读懂什么；集体读，说自己的感想。
）让学生一边读一边思考，感悟到诗歌中蕴藏的人文美，懂得要以自己的实际行动来热爱祖国的美好山河。
此时，学生的理解已经层层深入，能明确地领悟到诗歌的语言美、情感美和意蕴美了。
3、读出诗歌的神，导之以行创造美
这个环节里，我再次借助多媒体，通过两个方面和学生一起来感受、学习，引导学生读出语言包含的精髓和言外之意，达到审美的更高境界。