2015河南小学招教教育理论基础知识精选练习题八

2015河南小学招教教育理论基础知识精选练习题八
【单选题】
1.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展的要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为()。

A.终身教育
B.普通教育
C.职业教育
D.义务教育
【答案】A。

中公专家解析：为适应科学知识的加速增长和人的持续发展的要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为终身教育。

2.()的教学法称之为“产婆术”。

A.苏格拉底
B.拉伯雷
C.亚里士多德
D.柏拉图
【答案】A。

中公专家解析：苏格拉底在讲学或辩论时并不向学生传授各种具体的知识，而是喜欢采用对话或提问的方法来揭露对方在认识上的矛盾，通过问答、交谈或者争论，一步步引导学生自己进行思索，自己得出结论。

他把这种教学法称为“精神助产术”，后人称“苏格拉底法”或“产婆术”。

3.对教育事业的发展速度、规模和学校结构起决定作用的因素是()。

A.决策者的理念
B.生产力发展水平
C.政治制度
D.社会需求
【答案】B。

中公专家解析：生产力发展水平决定着教育事业的发展速度、规模和学校结构。

4.认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是()。

A.神话起源说
B.心理起源说
C.生物起源说
D.劳动起源说
【答案】C。

中公专家解析：教育的生物起源说认为，教育活动不仅存在于人类社会，而且存在于动物界。

教育的产生完全来自动物的本能，是种族发展的本能需要。

5.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，()。

A.是同时的
B.师范学校出现得早
C.教师成为一种独立的社会职业的时间早
D.说不清楚
【答案】C。

中公专家解析：早期的教师是由一些名儒和官吏出任，随着教师职业的发展，才出现了专门培养教师的师范学校。

6.教育研究方法成为一门独立的学科是在()。

A.直觉观察时期之前
B.直觉观察时期
C.以分析为主的发展时期
D.系统综合发展时期
【答案】D。

中公专家解析：此题主要考查教育科学研究方法的历史发展。

在系统综合发展时期，教育研究方法从哲学方法中分化出来，成为一个独立的专门研究领域，教育研究方法本身为研究对象，它意味着人们认识的深化。

7.在学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是()。

A.学生
B.教学内容
C.教师
D.教学环境
【答案】C。

中公专家解析：教师是履行教育职责的专业人员，在教学过程中，教师起着主导作用，是教育活动的执行者。

学校教育需要按照特定的教学目标来最有效地组织教学，教师在其中起着关键的作用。

8.1776年在德国柯尼斯堡大学开始教教授教育学的学者是()。

A.赫尔巴特
B.夸美纽斯
C.康德
D.裴斯泰洛齐
【答案】C。

中公专家解析：l776年康德在柯尼斯堡大学开始讲授教育学。

9.教育研究中最基本、最常用的一种研究方法是()。

A.历史研究
B.观察研究
C.调查研究
D.实验研究
【答案】B。

中公专家解析：此题主要考查教育观察研究的相关知识。

教育观察研究是教育研究人员通过感官或借助于一定的辅助仪器，在一定时间内有目的、有计划地对处于自然状态下的客观事物进行感’知、考察并收集资料的一种科学研究方法。

教育观察是教育研究中最基本、最常用的一种方法。

10.杜威所主张的教育思想被称作是()。

A.存在主义教育思想
B.要素主义教育思想
C.永恒主义教育思想
D.实用主义教育思想
【答案】D。

中公专家解析：杜威所主张的教育思想被称作是实用主义教育思想。

11.以“以儿童为中心”观点著称的教育家是()。

A.杜威
B.赫尔巴特
C.洛克
D.卢梭
【答案】A。

中公专家解析：杜威是现代教育学的代表人物，他认为，教育要来源于生活，并应用于生活，提出“教育即生活”“在做中学”以及“以儿童为中心”等观点。

【简答题】
1.信息技术对教育有哪些影响?
【答题要点】(1)信息技术改变着人们关于知识的观念;
(2)信息技术改变着人们关于学习和教育的观念;
(3)信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台，教育开始迈向网络时代。

2.简述当代教育理论与教育实践的关系。

【答题要点】当代教育学是一方面进行形式上的研究，另一方面则是密切关注教育实践的发展。

学者关心教育实践中存在的问题、研究问题的原因和解决对策，为教育实践提供理论支持，提高教育实践活动的自觉性和实效性。

当代教育理论与教育实践结合密切的另一表现是：广大教育实践工作者对教育实践活动的反思，他们通过行动研究，将教育经验升华为教育理论，并在教育实践中发展和完善教育理论。

3.简述我国基础教育课程改革的内容。

【答题要点】(1)课程结构。

第一，整体设置九年一贯的义务教育课程;第二，从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。

(2)课程标准。

国家课程标准应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。

(3)教学过程。

教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。

(4)教材开发与管理。

教材改革应有利于引导学生利用已有的知识与经验，主动探索知识的发生与发展，同时也应有利于教师创造性地进行教学。

(5)课程评价。

第一，建立促进学生全面发展的评价体系;第二，建立促进教师不断提高的评价体系;第三，建立促进课程不断发展的评价体系。

(6)课程管理。

为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。

4.简述夸美纽斯关于“教育适应自然”的思想。

【答题要点】夸美纽斯关于“教育适应自然”的思想包括：(1)人也是自然的一部分，人都有相同的自然性，都应受到同样的教育;(2)强调教育要遵循人的自然发展规律;(3)要进行把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”，而不是仅强调宗教教育。

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