人教版七年级生物上册第二单元第一章细胞是生命活动的基本单位(复习学案)

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人教版七年级生物上册导学案(无答案)：第二单元第一章复习课3细胞是生命活动的基本单位

复习课3:细胞是生命活动的基本单位编号：13知识点1：显微镜的构造知识点2：显微镜的使用知识点3：显微镜的成像知识点4：实验——植物细胞临时装片的制作及观察知识点5：植物细胞的基本结构知识点6：实验——观察人的口腔上皮细胞知识点7：动物细胞的基本结构知识点8：细胞中有哪些物质知识点9：细胞膜控制物质的进出知识点10：细胞质中的能量转换器知识点11：细胞核是控制中心知识点12：细胞是物质、能量和信息的统一体巩固提升1、当显微镜视野过暗时，应该怎样调亮 ( )①选用大光圈②选用小光圈③选用平面反光镜④选用凹面反光镜A．①③B．②④C．①④D．②③2、切割成熟的西瓜和番茄果实时流出的汁液是 ( )A．细胞质B．细胞液C．液泡D．水3、观察洋葱表皮细胞时，同学们看到图1中甲、乙两种物像。

出现图甲结果的最可能原因是A．显微镜没有对好光B．在盖盖玻片时操作不当C．在载玻片上滴加的是生理盐水D．观察时细准焦螺旋没有调节到位4、在制作人的口腔上皮细胞临时装片时，将标本放在0.9%的生理盐水中，是为了 ( )A. 保持细胞原形态B. 保持标本透明度C. 容易染色D. 防止标本干燥5、用显微镜观察透明的口腔上皮细胞后再观察颜色较深的黑藻叶片细胞，此时应使用 ( )A. 平面反光镜、大光圈B. 凹面反光镜、小光圈C. 平面反光镜、小光圈D. 凹面反光镜、大光圈6、与植物细胞相比，动物细胞没有的结构是 ( )A．液泡和叶绿体B．细胞质和液泡 C．细胞核和叶绿体D．细胞膜和细胞壁7、小明同学在用显微镜观察人的口腔上皮细胞装片时，发现视野内有一污点，转动目镜和移动装片时，污点均不动，你认为污点最可能位于下列哪一结构上A.反光镜B.目镜C.物镜D.装片 ( )8、采几片红色苋菜叶放入盛有少量清水的烧杯中，加热至沸，可见杯中的水变成了红色。

这种红色的色素主要来自苋菜细胞的 ( )A.细胞膜B.细胞质C.细胞核D.液泡9、学习了克隆羊多莉的知识后，某学校生物兴趣小组的同学设计了一个克隆家猫的实验方案：将花猫体细胞的细胞核移入除去核的黑猫卵细胞中，新组合的卵细胞发育成胚胎后移入白猫的子宫里。

人教版初中生物总复习导学案设计第二单元第一章细胞是生命活动的基本单位含答案

第二单元第一章细胞是生命活动的基本单位【考点导读·知要求】1、显微镜的基本结构和作用、显微镜的使用方法；2、临时装片的制作；3、动植物细胞结构及功能；4、动植物细胞结构的相同点和不同点；5、细胞的生活需要物质和能量以及细胞核在生物遗传中的重要功能。

【知识网络·通核心】自我检测·明漏缺】【倍的物镜组合观察到了一只清晰的草履虫，这时显微镜的放大倍数倍的目镜与101.某同学用放大5 ）（是D.15A.5B.10C.50细胞体积和视野亮度依次视野中的细胞数目、2.在利用显微镜观察细胞的实验中，当换用高倍镜后，）（有什么变化？⑥变暗⑤变亮③变大④变小①变多②变少D. ①③⑤ C.①④⑤ A.②③⑥ B.②④⑥在视野中分别看到了下通过更换目镜、物镜和调节细准焦螺旋后，3.用同一台显微镜观察同一标本，）列图像，其中视野最暗的是（DB C A某同学使用的显微镜有如下一些镜头可供选择（见4.倍，应选择的镜头右图），要使被观察的物体放大50 ）为（③和⑥ A.④和⑤ B.D.②和⑥C.①和④在显微镜下观察到的物像暗淡、偏左上方，如何操5. ？央中野视于位并亮明它使能才作（）A.换用小光圈，装片向右下方移动B.换用大光圈，装片向左上方移动C.换用小光圈，装片向左上方移动D.换用大光圈，装片向右下方移动6.下面左图是某同学在显微镜下观察到的草履虫图像，则草履虫在临时装片上的状态是 ( )A B C D右图为显微镜中的两个视野，其中细胞甲为主要观察对象，当由视野7. ）①转到视野②时，操作显微镜的正确步骤是（ B.转动反光镜，选择凹面镜A.转动反光镜，选择平面镜 D.向左上方移动玻片标本C.向右下方移动玻片标本某同学用低倍镜观察到根尖分生区细胞的清晰物像，这时如果转动转8. ）换器改用高倍镜观察，下列情况一般不会出现的是（ B.视野变亮了 A.视野内的细胞变少了，变大了 D.物像不在视野正中央 C.物像变模糊了）那么可以断定污点在（用显微镜观察时，9.如果转动目镜和移动玻片都未能把视野中的污点移走，反光镜上 D. C.玻片标本上 A.目镜上 B.物镜上一同学制作洋葱表皮临时装片的步骤如下：①擦拭盖玻片，②取材，③在载玻片上滴生理盐水，10. ）（④展平，⑤盖上盖玻片，⑥染色。

七年级人教版生物上册教案第二单元第一章细胞是生命活动的基本单位(1-4节)

第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜知识目标说明显微镜的构造和作用。

能力目标能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。

情感态度与价值观认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。

重点显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。

难点规范使用显微镜，并观察到物像(要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开)。

准备显微镜，四种标本(写有“上”字的玻片；印有数字的挂历透明纸；动植物玻片标本；写有数字的不透明纸)，擦镜纸，纱布；课前每班培训两名“小先生”，以便课上帮助教师指导显微镜的使用。

一、创设情境，导入新知导入：显微镜是一种可将肉眼看不到或看不清的物体放大的仪器。

背景知识的介绍：(课件展示)由介绍电子显微镜发明的背景：“科学家的故事”——施莱登、施旺与细胞学说，说明细胞与生物体的关系，从而引出显微镜。

通过课件与实物的对照，介绍显微镜结构和各结构相应的功能，得出其工作原理。

二、自主学习，感受新知学生自学，完成《探究在线》本节“预习导学”习题。

三、师生互动，理解新知学生活动一：学习显微镜各部分的结构及用途要求：1.学生对照课本P37的图片和相关文字，利用实物观察并记忆显微镜的结构名称及用途。

(观察前，教师需先讲解显微镜的提取、安放。

即：一手握镜臂，一手托镜座，把显微镜靠在胸前，平稳的置于桌面。

)2．同组同学相互考查记忆结果。

3．请几位同学上讲台利用挂图或实物讲解。

教师总结(重点介绍反光镜、物镜、目镜、粗准焦螺旋、细准焦螺旋)。

学生活动二：学习显微镜的使用方法要求：1.学生对照课本P37－39的图片和相关文字，按要求用显微镜观察“上”字装片。

2．由于对显微镜使用还不够熟练，要求学生练习时动作要轻，以免损坏显微镜。

教师对学生活动进行巡视，并及时纠正学生的错误。

教师总结：对显微镜的操作过程提问：1.观察的物像与实际图像有什么不同？2.放大倍数的计算。

组织学生进行观察，得出结论：1.物像与实像相反。

2.放大倍数＝物镜倍数×目镜倍数。

七年级生物上册第二单元第一章细胞是生命活动的基本单位复习教案 (新版)新人教版

细胞是生命活动的基本单位中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

第二单元生物体的结构层次单元主题复习学案(一)2023-2024学年人教版生物七年级上册

《生物体的结构层次》单元主题复习学案（一）所属分册及单元章节人教版七年级上册第二单元第一章细胞是生命活动的基本单位第二章细胞怎样构成生物体二、单元复习目标核心素养单元学习目标生命观念1、运用统一性和多样性的观点，分析动植物细胞的异同点，解释细胞分裂和分化的特点，识别人体和植物体的主要组织。

2、运用结构与功能相适应的观念，阐明细胞是生命活动的基本单位。

3、运用生命系统的发展与变化观点，理解细胞通过分裂和分化形成各种组织、并构成不同的器官，描述生物体的结构层次。

科学思维基于提供的问题情境，结合一定的生命观念、运用重要概念进行思考、推理，并尝试分析解决问题。

探究实践1、规范地制作临时装片，能正确地使用显微镜进行观察，并能够针对观察结果或成像不佳等情况初步分析可能的原因。

2、尝试利用番茄果实，梳理构成植物体的基本组织。

态度责任学会运用生物学概念解释癌症、干细胞研究、植物组织培养等社会议题，加深对科学、技术、社会相互关系的认识。

课时一：细胞是生命活动的基本单位一、考情分析课标主题单元名称知识点要求2019年2020年2021年生物体的结构层次生物体的结构层次七上p35-70显微镜的构造与使用、制作临时装片了解T71 T3 T1细胞是生命活动的基本结构和功能单位理解T7动植物细胞结构异同点理解T2 T32(1)(2) 二、前置回顾三、核心内容四、合作探究任务一：思考生命活动与细胞的关系。

【情境1】所有生物都依靠细胞完成生命活动吗？学生活动-问题思考:任务二：实验观察不同的动植物细胞【情境2】番茄属于绿色开花植物，植株包括根、茎、叶、花、果实和种子，生活中我们常吃番茄，你观察过番茄果实包括哪些结构吗？学生活动-番茄果实的结构宏观观察番茄果实包括、、和。

【情境3】白羽鸡属于家禽，是常见的食用鸡品种，生活中我们常吃肯德基和麦当劳的鸡翅，你观察过鸡翅包括哪些结构吗？学生活动-鸡翅的结构宏观观察鸡翅结构包括、、和。

人教版七年级上册第二单元第一章细胞是生命活动的基本单位复习(教案)

人教版七年级上册第二单元第一章细胞是生命活动的基本单位复习（教案）基础热身、你忘了吗？1、指图说出显微镜的结构，并说出其主要结构2、说出显微镜操作步骤有哪些？什么状况下表示对光对好了？3、用复杂的言语说出洋葱鳞片叶表皮细胞核口腔上皮细胞临古装片的制造进程，并比拟异同；4、指图说出动植物细胞各结构的称号及其功用，并说出二者结构的相反点和不同点；5、说出动植物细胞内的能量转换器及其功用；6、我们的生命起始于_____?控制我们发育的遗传物质是______?它位于细胞的______中？最有价值的知识是关于方法的知识。

——达尔文学习进程学习内容学习方式教员指点时间动植物细胞的结构比拟：1、要使图像从视野①变为视野②的形状，应将装片向______移动；要使图像从视野②变为视野③的形状，应转动_____，换成高倍镜；要使图像从视野③变为视野④的形状，运用________停止调理。

2、在视野②中可以看到，洋葱鳞片叶表皮有局部堆叠，这是由于制造临古装片进程中_____________________。

上图是甲、乙、丙、丁四位同窗制造的口腔上皮细胞临古装片在显微镜下观察到的图像，请据图回答：1、在制造口腔上皮细胞装片时，在载玻片中央滴的液体是___；假设制造洋葱鳞片叶表皮细胞临古装片应滴_____?目的是____________?2、你以为___同窗的观察效果最好。

3、视野中出现食物碎屑的是___同窗的装片。

假定要防止此类显现的出现，制装片时应如何操作_____？4、视野中细胞发作堆叠的是___同窗，假定要防止此类现象出现，制装片时应如何操作___________？5、视野中出现气泡的是___同窗，假定要防止此类现象的出现，制装片时应如何操作__________？教员之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

——叶圣陶。

人教版初中生物七年级上册第二单元第一章细胞是生命活动的基本单位复习教案设计

学生完善自己的导学案知识梳理部分。
四、课堂小结
本课知识重点归纳。
五、作业布置
导学案能力提高部分。
情感态度与价值观
学生能够认同细胞是生命活动的基本单位。
教学重点：
①显微镜的构造，使用步骤及操作要点。
②洋葱鳞片叶内表皮和人体口腔上皮细胞临时装片的制作。
③植物细胞与动物细胞的各结构部分的主要功能。
教学难点：
显微镜的成像特点；植物细胞与动物细胞的主要不同点和相同点。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
一、知识回顾
课题
第二单元第一章细胞是生命活动的基本单位复习
课时
1
课题选择
人教版生物七年级上册
授课教师
李静
教学目标
知识与技能
1、熟悉显微镜的构造，会使用显微镜；
2、学会制作洋葱鳞片叶内表皮和人体口腔上皮细胞临时装片；
3、掌握植物细胞与动物细胞的各结构及部分的主要功能。
过程与方法
学生通过对比、记忆的方法，掌握细胞结构及其功能。
② 在观察中，若要使显微镜视野中的物像从上方移至中央，玻片标本应向 ___ 方移动。
③ 用下列三台显微镜观察细胞，哪台视野中看到的细胞最大？( )
A.目镜 5X 物镜 8X B.目镜 10X 物镜 40X
C.目镜 15X 物镜10X D.目镜 10X 物镜 20X
④ 调节光线强弱的结构是[ ]___和[ ]___
细胞的结构功能的比较（这部分内容就主要结合导学案来完成）
考点三重点例题分析
详见课件第14页
（时间允许可以完成导学案的考点训练部分）
学生积极参与回答问题。
学生阅读本课复习目标。
学生浏览教材，进一步完成导学案知识梳理部分并检查。

第二单元细胞是生命活动的基本单位大单元优秀教学案例人教版生物七年级上册

四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示生活中常见的生物现象，如种子发芽、人体生长发育等，引导学生思考这些现象背后的原因。
2.提问：“为什么生物体能够进行这些生命活动？”让学生尝试用自己的语言表达对生命活动的基本单位的认识。
3.教师总结学生的回答，引出本节课的主题——细胞是生命活动的基本单位。
第二单元细胞是生命活动的基本单位大单元优秀教学案例人教版生物七年级上册
一、案例背景
在当今教育环境下，生物学作为一门探究生命奥秘的重要学科，其基础教育显得尤为重要。本案例以人教版生物七年级上册“第二单元细胞是生命活动的基本单位”为主题，旨在引导学生深入了解细胞的结构与功能，认识细胞在生命活动中的关键作用。本单元内容涉及细胞的组成、细胞膜、细胞质、细胞核等基础知识，为后续学习生物体的生长、发育、遗传和变异等内容打下坚实基础。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、实验探究等形式，培养学生主动参与、积极思考的学习习惯。
2.引导学生运用观察、分析、归纳等科学方法，探究细胞的结构与功能。
3.结合生活实际，设计富有启发性的问题，激发学生的好奇心和求知欲。
4.利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和效果。
（三）情感态度与价值观
三、教学策略
（一）情景创设
在本章节的教学中，教师将创设丰富多样的教学情景，以激发学生的学习兴趣和好奇心。通过引入生活实例、播放科普视频、展示实物模型等方式，让学生在直观、生动的情景中感知细胞的存在与作用。同时，结合学生的认知特点，设计富有挑战性的问题，引导学生主动探究，促使他们在情景体验中深入理解细胞知识。
2.问题导向教学，培养学生思维能力
本案例以问题为导向，设计了一系列富有启发性的问题，引导学生主动思考、探究。这种教学策略有助于培养学生的问题意识，提高他们分析问题和解决问题的能力，使学生在探讨问题的过程中深入理解生物学知识。

人教版七年级生物上第二单元第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜教学设计

7.多元评价，关注个体差异
采用多元化评价方式，如课堂提问、实验报告、小组讨论等，全面了解学生的学习情况，关注个体差异，给予针对性的指导。
8.反思教学，持续改进
教师要关注课堂教学效果，及时反思教学方法和策略，不断调整和优化，以提高教学质量和效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：展示显微镜和细胞图片，提出问题：“同学们，你们知道这些是什么吗？它们有什么作用？”
4.教学方法：采用精讲精练的方式，让学生在练习中加深对知识的理解和运用。
（五）总结归纳
1.教学内容：总结显微镜使用技巧、细胞的基本概念和结构。
2.教学活动：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结显微镜使用和细胞结构的关键点。
3.设计意图：帮助学生梳理知识体系，形成系统性的认识。
4.教学方法：采用归纳总结法，让学生明确本节课的学习重点和难点。
1.注重激发学生的学习兴趣，通过生动形象的语言、实物演示和实验操作，引导学生主动参与课堂学习。
2.适当降低学习难度，采用循序渐进的教学方法，让学生逐步掌握显微镜的使用和细胞的基本概念。
3.加强课堂互动，鼓励学生提问和发表观点，提高学生的思维活跃度和课堂参与度。
4.关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求和能力水平，给予个性化的指导和帮助。
1.培养学生对生物学的兴趣，激发他们探索生命奥秘的欲望，树立正确的科学态度。
2.通过对显微镜的使用和细胞观察，让学生认识到生物结构与功能的统一，增强对生命的尊重和热爱。
3.培养学生的合作意识，让他们在合作学习过程中学会尊重他人、倾听他人意见，培养团结互助的品质。
教学设计：
1.导入：通过展示显微镜和细胞图片，引发学生对显微镜和细胞的好奇心，激发学习兴趣。

第二单元第一章细胞是生命活动的基本单位-七年级生物上册复习课件(人教版)

：在细胞质中，含有细
胞液，溶解着多种物质。
⑥
细胞质
：液态的，可以流动的，
有利于物质交换。
⑦
线粒体
：呼吸作用的场所，为
生命活动提供能量。
3.比较动植物细胞结构：
（1）动植物细胞共有的结构：细胞膜、细胞质（其中含有线粒体）、细胞核。
（2）植物细胞特有而动物细胞没有的结
构：细胞壁、液泡、叶绿体。
故选D。
4、（2022·黑龙江大庆·中考真题）下列选项属于柳树叶片细胞中能量转换器的是（ A ）
A．细胞壁 C．细胞核
B．细胞膜 D．线粒体和叶绿体
【答案】D 【详解】A．细胞壁具有保护和支持作用；A不符合题意。 B．细胞膜具有保护和控制物质进出细胞的作用；B不符合题意。 C．细胞核含有遗传物质，能传递遗传信息；C不符合题意。 D．叶绿体是绿色植物细胞中广泛存在的一种含有叶绿素等色素的质体，是植物细胞进行光合作用的场所；线粒体是广泛存在于动物细胞和植物细胞中的细胞器，是细胞呼吸产生能量的主要场所，所以在叶的细胞中含有的能量转换器为叶绿体和线粒体，D符合题意。故选D。
（2）细胞膜的作用
细胞膜有适于运输物质的结构，能够让细胞生活需要的物质_进__入_____细胞；把有些对细胞生活没用的物质__挡__在____细胞外面；细胞生活中产生的一些不需要或有害的物质也要通过细胞膜_排__出_____。细胞膜的功能是__控__制__物__质__的__进__出______。
然后安装好_目__镜__，__物__镜_。
（2）对光
③转反光镜，
通过目镜看
见明亮的
视野。
①
转转换器，使低倍物
镜正对通光孔；

七年级生物上册第二单元第一章细胞是生命活动的基本单位教案(新版)新人教版

10. 细胞的分化：细胞分化是指干细胞发育成为特定类型细胞的过程，形成了生物体的各种组织和器官。
11. 细胞的应用：细胞知识在医学、生物技术和其他领域有着广泛的应用，如细胞培养、基因工程、药物治疗等。
12. 细胞学说：细胞学说是现代生物学的基石，提出了所有生物体都是由细胞组成，并且细胞是生命活动的基本单位。
② 细胞通信：细胞间的相互作用
③ 纳米技术：细胞层面的操控与改造
作业布置与反馈
1. 作业布置
作业内容：根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体作业包括：
- 细胞的概念和特点的总结，要求学生用自己的话进行阐述。
- 绘制细胞结构示意图，包括细胞膜、细胞质、细胞核和细胞器等。
1. 理解细胞是生命活动的基本单位，形成结构与功能相统一的生命观念。
2. 掌握细胞的结构组成和生命活动过程，培养科学探究的能力。
3. 能够运用细胞学说解释生活中的生物学现象，提升科学解释和应用能力。
4. 培养学生的团队合作和交流能力，通过小组讨论和实验操作，提高共同解决问题的能力。
重点难点及解决办法
板书设计
1. 细胞的概念与特点
① 细胞：生命的基本单位
② 特点：结构与功能统一、多样性与复杂性
2. 细胞的组成与结构
① 细胞膜：边界、选择性通透性
② 细胞质：细胞器、溶质
③ 细胞核：遗传信息、控制中心
④ 细胞器：线粒体、内质网、高尔基体等
3. 细胞的生活活动与代谢
① 代谢：能量获取与利用
② 光合作用与细胞呼吸
13. 细胞的发现者和贡献者：罗伯特·虎克、安东尼·范·李温胡克、马蒂亚斯·舒莱登、特奥多尔·施旺等科学家对细胞学说的建立和发展做出了重要贡献。

人教版七年级上册生物课时教案第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位

第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜课题练习使用显微镜课型新授课课时安排1课时教学目标知识与技能了解显微镜的构造,说出显微镜各部分的名称和功能。

过程与方法1.能独立、规范地使用显微镜,能观察到清晰的物像。

2.在认识、使用显微镜的过程中发现问题,并尝试解决问题。

3.通过小组探究合作培养学生与人合作的能力,通过交流讨论培养学生的评价能力和语言表达能力。

情感态度与价值观认同显微镜的规范操作方法,养成爱护显微镜以及科学实验的良好习惯,初步形成实事求是的科学态度。

教学重点显微镜的使用方法和学生独立操作能力的培养。

教学难点规范使用显微镜,并能用低倍镜快速看到清晰的物像。

教学方法自主学习、合作、探究。

教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课展示课件:显微镜下的微小生观看课件:在显微镜下观察到的生物细胞的图激发学生的学习兴趣。

物。

一滴水中有什么呢?一般生物体是由细胞构成的。

我们要研究细胞,首先要看到它。

俗话说:“工欲善其事,必先利其器”,要想看清楚就必须借助显微镜。

片。

一滴水中生活的各种微小生物的图片。

光学显微镜可使物体由“看不见”变成“看得见”。

感受微观世界的神奇,调动学生的好奇心。

二、探究新知探究一、显微镜的结构和功能1.指导学生看教材37页内容,对照实物,从上到下辨认显微镜的各部分结构。

两人一组,合作学习,认识其结构。

2.教师示范并指导学生进行实验第一步:取镜和安放——从镜箱中取出显微镜,左手托住镜座,右手握镜臂,把显微镜放在实验台上,并安装目镜,强调手指不可触摸镜头。

对照教材学习显微镜的各部分名称及功能。

分小组共同学习,认识显微镜,真实感受各部件的功能,如辨认目镜和物镜,调节准焦螺旋等。

观察、模仿、记忆。

学会交流与合作。

学会观察、倾听。

探究二、显微镜的使用学生动手操作, 注意观1.教师引导学生动手操作显微镜、观察自制的写有“上”字的透明玻片,巡回指导,及时纠正。

人教版七上生物教案第2单元第1章细胞是生命活动的基本单位第2节植物细胞

第二节：植物细胞【教学目标】：①学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。

②学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。

③在老师的带领、指导下，尝试改革实验，意识到实验方法是可以发展变化的，增强学习生物学的兴趣。

【教学重难点】：重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。

难点：以胆大心细的心理素质，成功地制作临时装片（“胆大心细”是成就一切实验的素质）以实事求是的科学态度，练习绘制植物细胞结构简图（尊重事实是生物绘图的前提）。

【教学方法】：实验法【教学设计】：学习内容学生活动教师活动课前交流展示各自准备的生物材料，跃跃欲试探究它们的结构组成，表现出强烈的兴趣和探究欲望，气氛活泼。

巡视、查询学生们所做的课前准备，适当地交流。

显微镜的使用方法动手使用显微镜，复习、巩固上节课的学习内容，为本节课作准备。

检测学生的操作，进行教学反馈，发现问题及时解决，指导、纠错、表扬。

第二节观察植物细胞辨析、思考得出结论：观察的材料要薄而透明，从而进一步明确要先制成玻片标本方可观察。

策略①：观察、识别策略②：四人一组为单位识别导言：学会操作显微镜是为了使用它看到微观的生命世界，可是把一个洋葱或者黄瓜直接放到显微镜下，能看到内部结构吗？策略①：多媒体展示各种不同的玻片标片。

策略②：按小组准备永久切片、涂片、装片各一。

实验方法步骤一、制作临时装片1.示范提前参加培训的几位学生作为“小先生”示范制片，边示范边讲解。

其他学生认真观看，获得感性认识。

对其中的不明白之处提出自己的疑问，由“小先生”解答，或同学们展开讨论，若仍有疑问及时申请老师的帮助。

注：学生提出问题的方向协助介绍、补充说明（尤其是学生首次接触到的陌生的材料用具，如染色剂碘酒溶液、高锰酸钾溶液等）板书提示制成的主要步骤：擦→滴→取→展→盖→染→吸协助“小先生”疑难之处提供帮助引导众学生提出问题、解决问准备擦→滴制作临时装片取→展→盖①擦拭载玻片和盖玻片的目的？若擦拭不净，后果如何？②滴清水的量如何掌握？水量过多过少对实验有何影响？③取材的部位、方法、大小？④盖盖玻片的方法、原因（即目的或避免出现的不利影响）⑤滴染色剂的位置、数量？⑥吸引染液的方法？题。

第二单元第1章细胞是生命活动的基本单位(复习课件)七年级生物上册单元复习课件(人教版)

）
A. 细胞壁
B. 细胞膜
C. 细胞质
D. 细胞核
2. 检测发现:蒲草细胞内某种有毒物质的浓度远远低于其周围污水中该物质的
B 浓度。发挥作用的主要结构是（）
A. 细胞壁
B. 细胞膜
C. 细胞质
A 3.动植物细胞都含有的“能量转换器”是（）
D. 细胞核
A. 线粒体
B. 叶绿体
C. 细胞核
D. 细胞膜
人教版生物七年级上册复习课件
第二单元生物体的结构层次
第一章细胞是生命活动的基本单位
本章知识网络图
考点1：显微镜的结构和使用一、光学显微镜的结构
粗准焦螺旋调焦距细准焦螺旋调焦距转换器调换物镜
目镜放大物像
镜筒物镜放大物像
固定玻片
遮光器调节光线强弱反光镜使光线射入镜筒
2.
倍数细胞体积细胞数目视野亮度视野范围
低倍镜小
小
多
亮
大
高倍镜大
大
少
暗
小
3.光线强用小光圈，平面镜；光线弱用大光圈，凹面镜
考点1：显微镜的结构和使用二、光学显微镜的使用（一）取镜和安放（二）对光：三转
转换器，遮光器，反光镜
（三）观察
（先粗后细，先低后高）
考点1：显微镜的结构和使用二、光学显微镜的使用
A 正确的操作顺序是（）
①
②③
④⑤
A.③④②①⑤
B.④③②①⑤
C.③④②⑤①
D.②③④①⑤
C 2. 切水果时通常会流出一些汁液，这些汁液主要来自细胞中的（）
A．细胞壁 B．细胞膜
C．液泡

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第二单元第一章细胞是生命活动的基本单位（复习学案）
一、学习目标
1、能说出显微镜重要结构部件名称和功能。

2、会比较物镜与目镜的区别（从位置、有无螺丝及放大倍数与长短的关系等方面分析）
3、知道显微镜的使用步骤以及使用时的注意事项。

4、说出常用的玻片标本的三种类型。

5、会叙述制作洋葱表皮细胞临时装片的步骤。

6、说出植物细胞基本结构及功能。

7、会叙述制作口腔上皮细胞临时装片的步骤。

8、说出口腔上皮细胞的基本结构。

9、区分显微镜视野中的细胞和气泡：10、比较动植物细胞结构的异同点。

二、重点与难点
1、显微镜重要结构部件名称和功能。

2、显微镜的使用步骤以及使用时的注意事项。

3、制作临时装片细胞的步骤。

4、动植物细胞结构的异同点。

三、知识点梳理
1．在使用显微镜时尽量使用低倍镜，观察的材料必须是的。

在显微镜中所看到的物象是______像，目镜与物镜放大倍数的就是显微镜的放大倍数。

2、制作洋葱表皮细胞临时装片：①擦②滴③撕④展⑤盖⑥染⑦吸
3、制作口腔上皮细胞临时装片：①擦②滴③刮④涂⑤盖⑥染⑦吸
4、区分显微镜视野中的细胞和气泡：
气泡往往有粗而黑的边缘，形状往往呈圆形或椭圆形，里面往往是一片空白，用镊子尖轻轻压一下盖玻片，气泡会变形或移动。

而细胞有一定的形态和结构，压盖玻片时，一般不会变形或移动。

5．构成动物体的细胞与构成植物体的细胞在结构上异同：
注意：并不是所有的植物细胞都有叶绿体，只有植物体绿色部分的细胞才有，如大部分植物的根、茎、种子等部的细胞就没有叶绿体。

四、典例解析
例题：下图分别为显微镜结构和细胞结
构示意图，请据图回答下列问题：（示例[⑦]
反光镜）
（1）用显微镜观察临时装片时，在视野中已经找到观察物，如果要使物像更清晰些，应调节显微镜的[ ] 。

若果要观察的物像不在视野中央，而是在视野的右上方，应该把向移动，使物像位于视野中央。

（2）A、B所示两个细胞的主要不同之一是：A细胞质中含有，因而能够制造有机物，而B细胞不能。

（3）在“观察植物细胞”和“观察人的口腔上皮细胞”两个实验中，开始时用滴管向载玻片中央滴加的液体分别是和。

（4）细胞结构中，[ 4 ] 含有遗传物质，能够传递遗传信息。

五、强化训练（相信自己，我能行！）
1、显微镜视野内可以看清洋葱鳞片叶表皮细胞的细胞壁和细胞核，但看不清液泡。

为了能显示细胞质与液泡的界面，可以换用( )
A ．凹面反光镜和较大光圈
B ．平面反光镜和较大光圈
C ．凹面反光镜和较小光圈
D ．平面反光镜和较小光圈
2、若用同一显微镜观察同一标本四次，通过调整目镜、物镜和细准焦螺旋，结果得到如下四个图。

试问其中细胞数目最少的是（）
3.下图中，通过下列哪项操作能实现视野“甲”到视野“乙”的变化？（）
A.调节遮光器换用大光圈
B.调节反光镜换用凹面镜
C.向右上方移动装片，并换用高倍物镜
D.向左下方移动装片，并换用高倍物镜
4.制作洋葱鳞片叶临时装片的正确步骤是
①用镊子撕取实验材料②在载玻片的中央滴一滴清水③擦拭载玻片、盖玻片④用碘液给实验材料染色⑤将实验材料浸入载玻片上的水滴中并收收展平⑥盖上盖玻片
A.①②③④⑤⑥
B.③①②⑤④⑥
C.③②①⑤⑥④
D.①③②⑤⑥④
5.以下论述中正确的是
A. 目镜与物镜放大倍数的乘积就是物像的放大倍数
B. 制作人口腔上皮细胞临时装片时, 使用生理盐水的目的是杀灭细菌
C. 制作临时装片时滴加碘液的目的是为了杀死植物细胞, 使其不能移动
D. 显微镜视野中物像移动的方向与标本移动的方向是相同的
6.下图表示洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片制作与观察的部分步骤，请据图回答：
（1）②是盖盖玻片操作。

正确的方法是：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下。

这样做可以避免盖玻片下面出现而影响观察。

（2）（填序号）表示染色的步骤。

（3）用显微镜观察洋葱鳞片叶的表皮细胞第一次看到的物像如⑤所示，应将装片向_________移动后才能达到⑥的效果。

此时显微镜目镜和物镜的读数分别是“10×”和“10×”，这些细胞被放大了倍。

（4）绘制洋葱鳞片叶表皮细胞结构图时，图中比较暗的地方用铅笔来表示。

7.下图为小雅在显微镜下观察到的口腔上皮细胞和洋葱鳞片叶内表皮细胞。

请据图分析回答相关问题。

(1) 观察时, 如果想把视野中左上方的A细胞移到视野中央, 可向移动装片。

为更好地观察口腔上皮细胞, 需要将视野调暗, 小雅须改用和平面反光镜。

(2) 甲图中的[ ] 能控制物质的进出, 遗传信息库是[ ] 。

(3) 乙图中所示的部分属于组织。

从植物结构层次来看, 洋葱鳞片叶属于。

(4) 乙图细胞与甲图细胞相比, 主要区别在于乙图细胞具有_____和。

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