人教版三年级数学下册第2课时口算乘法(2)教案

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小学三年级数学《口算乘法》教案及教学反思

【导语】良好的⼝算是正确计算的基础，是提⾼教学效果的必要条件，也是发展学⽣智能、智⼒的良好⽅法。

学校、家长应该注重学⽣这⽅⾯的教育，⽽不能只是⼀味提笔做题。

以下是⽆忧考整理的⼩学三年级数学《⼝算乘法》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级数学《⼝算乘法》教案教学⽬标： 1、使学⽣经历整⼗、整百数乘整⼗数的⼝算乘法的过程，能⽐较正确熟练地进⾏⼝算。

2、学会运⽤整⼗、整百数乘整⼗数的⼝算乘法解决简单的实际问题。

3、培养学⽣的观察能⼒，⼝头表达能⼒和演绎推理能⼒教学重点：掌握⼝算⽅法，能正确地⼝算教学难点：理解和掌握多种⼝算⽅法教学准备：预习汇报卡、多媒体课件、⾹蕉题卡⽚、⽬标检测卡教学过程：⼀、激情导课 1、听算后指名任选⼀道题说说⼝算⽅法。

20×5 30×6 4×70 100×5 3×200 3×200 500×3 1000×6 23×2 12×3 2、抢答： 3个⼗是（）？30是（）个⼗？300是（）个百？60是（）个⼗？9个⼗是（）？3个30是（）？ 3、⼩结导⼊：以上的练习同学们回答的都很好，今天我们就⽤这些知识做铺垫来学习新知识。

板书：整⼗、整百数乘整⼗数的⼝算乘法。

出⽰学习⽬标： 1、理解和掌握整⼗、整百数乘整⼗数的⼝算⽅法，并能熟练地⼝算。

2、能运⽤所学知识解决⽣活中的简单问题。

⼆、民主导学任务呈现：掌握整⼗、整百数乘整⼗数的⼝算⽅法，并能熟练地⼝算创设情境：我们每天在家⾥，⾜不出户就可以和远⽅的亲⼈、朋友进⾏交流，也可以了解到世界各地的信息，你们知道是谁在为我们默默⾟苦的⼯作吗？（⽣：邮递员）师：对，是我们的邮递员叔叔，今天我们把邮递员叔叔请来了，请看主题图。

⾃主学习： 1、多媒体出⽰情景图，引导学⽣观察邮递员叔叔每天⼯作的情况。

同学们从图中发现什么信息？ 2、四⼈⼩组讨论交流。

人教版新插图小学三年级数学下册4-2《口算乘法(2)》课件

（答案均不唯一）
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获?
课后作业
完成本课时的习题。
人教版(新插图)小学三年级数学下册
第 4 单元两位数乘两位数
第2课时口算乘法（2）
复习导入
比一比，算一算。
14×3＝ 42 13×6＝ 78 24×3＝ 72
160×5＝ 800 390×2＝ 780 150×4＝ 600
任选一道题说说你是怎样计算的。
探究新知
（1）每袋有 6 个橙子，10 袋有多少个橙子？
120×20＝2400
12×20＝240 120×20＝2400
120×2＝240 240×10＝2400
12×2＝24 120×20＝2400
(教材P39 做一做)
口1算2×两3位0＝数乘36整0 十数、3整1×百3数0＝，几9百30几十数乘整十1数20（×不30进＝位3）60时0，可3以10先×把30两＝个9乘30数0 中“0”前面的数14相×乘20，＝再2看80两个乘数30的×末20尾＝一6共00有几个0，就在1所4×得2的00积＝的2末80尾0添上3几0×个200。0＝ 6000
9×10＝ 90
18×10＝180
40×10＝ 400
一个数乘10，积就是在这个数的末尾添上1个0。
（2）每盒有12个苹果，20盒有多少个苹果？
12×20

独立完成，然后小组内交流。
12×20＝240（个）
先算2盒有多少个，再算10个2盒有多少个。
12×2＝24 24×10＝240 答：20盒有240个苹果。
你发现了什么？
巩固运用
(教材P40 T6)
1.用90厘米长的丝绳可以编一个中国结。王阿姨有一捆10米长的丝绳，要编8个这样的中国结，够吗？

人教版小学三年级数学下册第4单元第2课时口算乘法(二)一个数乘整十数(授课课件))

2．我会填。 (1)在口算13×20时，
可以先算( 13 )×( 2 )＝( 26 )，再在 ( 26 )的后面添1个，0为( 260 )。
(2)直接写得数。 32×20＝640 420÷6＝70 90÷3＝ 30 22×40＝ 880 20×14＝ 280 25×4＝100 44×2＝88 230×20＝4600 42×200＝ 8400
12×2＝24 24×10＝240
想一想：120×20＝ 2400
还这可道以题怎你样还计会算计呢算？吗？
因为12×20＝240，所以120×20＝2400。 120×2＝240 240×10＝2400
想一想：14×200＝ 2800
这道题你还会计算吗？
因为14×2＝28，所以14×200＝2800。
先用整十、整百数0前面的数去乘这个数，再在积的末尾添上相应个数的0。
口算乘法我最棒，先把0前数相乘。 0的个数要数清，积的末尾添准0。
小试牛刀
12×30＝ 360 120×30＝ 3600
31×30＝ 930 310×30＝ 9300
14×20＝ 280
30×20＝ 600
14×200＝ 2800 30×200＝ 6000
3．填一填。门票张数 1 4 10 30 200 300 总钱数/元 13 52 130 390 2600 3900
4.夺红旗。
20×50＝ 1000
30×32＝ 960 80×70＝ 5600
12×400＝ 4800
16×6＝ 96
30×3＝ 90
起点 9×10＝ 90
24×20＝ 480 230×30＝ 6900
2．夺红旗。
＝860
＝690 ＝960

丹东市第一小学三年级数学下册四两位数乘两位数第2课时口算乘法(2)教案新人教版5

第2课时口算乘法(2)教材第42页例2及相关内容。

1．使学生理解并掌握一个数乘整十数、整百数的口算乘法，能比较熟练地进行口算。

2．学会运用口算乘法解决简单的实际问题。

重点：掌握口算方法，能正确地进行口算。

难点：掌握一个数乘整十数、整百数的多种口算方法。

多媒体课件。

师课件出示口算题。

6×4＝5×8＝7×3＝18×2＝10×9＝20×4＝40×2＝160×3＝同学们独立口算，看谁算得又对又快。

指名学生汇报，并说说算法。

生：上面一组的前面三题直接用乘法口诀计算，第四题可以把18看作10与8的和，再用2分别乘10和8，将所得的和相加；下面一组是整十数乘一位数，计算时可以先把0前面的数与一位数相乘，然后在积的末尾添上0。

师：同学们说得很好，那么老师再出一道题，你会口算下面这道题吗？6×10＝请同学们观察这道题，它与上面的题有什么区别？该如何口算，这就是我们今天要学习的内容。

1．一位数乘10的口算方法。

师课件出示教材第42页例2第(1)题情境图。

(1)师：请同学们先观察图，说说你从图中能获取哪些数学信息？生：有10盒橙子，每盒6个。

师：你能提出用乘法计算解决的问题吗？生：10盒共有多少个橙子？师：你能根据提出的问题列出算式吗？学生列式：6×10师：6×10应该怎样口算呢？生1：6×9＝54，54＋6＝60，所以6×10＝60。

生2：10表示1个十，6×1＝6，6个十表示60。

生3：10×6＝60，所以6×10＝60。

(2)学生独立完成下面各题。

5×10＝9×10＝18×10＝40×10＝师：观察计算结果，你发现了什么？生：我发现一个数乘10，积就是在这个数的末尾添上1个0。

2．两位数乘整十数的口算方法。

师课件出示教材第42页例2第(2)题。

人教版三年级数学下册口算乘法教学设计

课题口算乘法教学目标1.使学生理解两位数乘一位数（百以内），几百几十乘一位数的口算算理，掌握口算方法。

2.通过动手操作，使学生经历两位数乘一位数口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。

3.使学生感受到口算乘法在生活中的广泛应用。

重点掌握两位数乘一位数（百以内）口算的方法。

难点两位数、几十几百数乘一位数的口算乘理。

教学过程一、复习导入：1、口算竞赛：（限时1分钟）：40 ×4= 60×5= 300×7= 200×8= 6 ×200= 3×800= 13×30= 2、导人新课：刚才口算的这些题目是我们以前学习过的整十、整百数乘一位数的内容，今天这节课我们就要运用这些知识来学习新的内容——口算乘法。

（板书课题）二、探究新知：1．收集信息，提出问题。

课件出示例1主题图（1）引导学生观察主题图。

同学们从图中发现什么信息？你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗？（2）让学生将条件和问题完整地说一说。

2．动手操作，探究算理。

（1）学生先独立计算，后汇报结果。

（板书： 15×3=45（盒））（2）指名汇报口算方法。

师：你是怎么口算出结果的？说说你的想法。

预设1：15+15+15=30+15=15（盒）预设2：10×3=30（盒），5×3=15（盒），30+15=45（盒）预设3：想竖式口算。

15× 34 5（3）讨论各种方法的特点。

师：说一说你喜欢哪种口算方法，或者为什么不选择其他的方法的原因。

3.巩固练习，完成第41页“做一做”4.深入探究。

出示例2主题图（1）理解主题图的题意。

（2）小组讨论：怎样想出得数？（3）各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。

（4）评价。

5.用你喜欢的方法解决下面的问题：苹果每盒12个，20盒有多少个？（1）学生独立解答。

（2）汇报口算方法，你怎么口算？（3）同桌讨论：比较两种方法，哪种口算方法比较简便？6．学生回答后教师引导学生小结：一个因数末尾有0的乘法，口算时只要先把0前面的数相乘，再看因数的末尾一共有几个0，就在乘得的积的末尾添上几个0。

新人教版小学三年级下数学《口算乘法》教案教学设计

新人教版小学三年级下数学《口算乘法》教案教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢新人教版小学三年级下册数学《口算乘法》教案教学设计第四单元两位数乘两位数新知识点：1、口算乘法：（1）整十、整百的数乘整十数。

（2）估算。

2、笔算乘法：（1）两位数乘两位数。

（不进位）（2）两位数乘两位数。

（进位）（3）用两位数乘两位数的笔算和估算解决实际问题。

教学要求：1、使学生会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

2、使学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的计算方法。

3、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。

教学建议：1、让学生通过解决实际问题掌握计算方法。

计算是帮助人们解决问题的工具，只有扎起解决问题的具体情景中才能真正体现出它的作用。

教材为学生学习计算提供了相应的生活实例和问题情景。

让学生把探讨计算方法的活动与解决实际问题融于一体，学习材料饱含生气，对学生很有吸引力，容易激起学生学习的兴趣。

同时，在解决实际问题的过程中探讨计算方法，可以使学生深刻理解为什么要计算，切实体会到计算的意义和作用。

2、让学生主动探索计算方法。

让学生经历知识的形成过程，是《课程标准》倡导的重要改革理念之一。

本单元教材根据学生已有基础，为学生提供了探索乘法口算、估算、笔算方法的具体问题情境，同时也设计了自主探索、合作、谈论鹅学习情境。

旨在让学生运用已有的知识和已有的计算方法，探索新的计算方法。

教学时，要留有充裕的时间，放手让学生尝试，探讨整十、整百数乘整十数的口算方法，尝试、探讨两位数乘两位数的估算方法恶化笔算方法。

在自主探索的基础上，适时组织讨论、交流，以完善学生对计算过程与算理的理解。

给学生提供充分从事数学活动的机会，让学生主动探索计算方法，经历乘法计算方法的形成过程，不仅可以加深学生对计算方法理解，在这个探索过程中学生也能逐步学会用数学手段去解决问题，并获得成功的体验。

人教版小学数学三年级下册《两位数乘两位数》的《口算乘法》说课及教学反思(附板书)课件

二、说学情
《课程标准》的基本理念指明学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同、学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
（2）组织交流。
请学生说一说解决问题的过程和结果。让学生在交流中品尝学习的乐趣。
4、探讨新的口算方法。
（1）出示：42×10
23×30 14×200
请学生思考，讨论怎么算？
（2）组织交流，并由教师评价每种方法。
环节三、练习
1、完成做一做的8道题。
（1）先由学生独立计算，集体订正。
（2）引导学生总结，发现规律。
工作30天，要送多少份报纸？
2、探讨口算方法。
（1）请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式：
300×10
300×30
（2）小组Байду номын сангаас论：怎样想出得数？
（3）各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。
（4）评价。
3、尝试解决问题。
（1）请学生运用口算方法解决其余的问题。如：工作10天，要送多少封信？工作30天，要送多少封信？
三、说教学目标

三年级下册数学教案-2.2口算除法(二)-人教新课标

三年级下册数学教案：2.2 口算除法（二）-人教新课标教学目标1. 让学生理解除法的基本概念，能够熟练地进行口算除法。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力。

教学内容1. 口算除法的基本概念2. 口算除法的计算方法3. 口算除法的应用教学步骤第一阶段：导入（5分钟）1. 利用图片或者实物，让学生回顾上一节课的内容，引入口算除法的概念。

2. 提问学生，让学生分享他们对口算除法的理解和经验。

第二阶段：新课导入（10分钟）1. 讲解口算除法的基本概念，让学生明白除法的意义。

2. 通过具体的例子，让学生掌握口算除法的计算方法。

第三阶段：实践练习（10分钟）1. 让学生进行口算除法的练习，巩固所学知识。

2. 教师巡视，指导学生，解答学生的问题。

第四阶段：应用拓展（10分钟）1. 通过具体的问题，让学生运用口算除法解决实际问题。

2. 学生分组讨论，分享解决问题的方法和经验。

第五阶段：总结提升（5分钟）1. 教师引导学生总结口算除法的学习内容，让学生明白口算除法的重要性。

2. 提问学生，让学生分享他们在学习口算除法过程中的收获和困惑。

教学评估1. 观察学生在课堂上的表现，了解他们对口算除法的理解和掌握程度。

2. 课后布置作业，检查学生的学习效果。

教学反思1. 教师在课后要反思自己的教学方法和教学效果，不断改进教学。

2. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高学生的学习效果。

通过本节课的学习，学生能够理解口算除法的基本概念，掌握口算除法的计算方法，并能够运用口算除法解决实际问题。

同时，学生的逻辑思维能力和解决问题的能力也得到了培养和提高。

在以上提供的教案中，需要重点关注的是“教学步骤”部分，因为这是整个教案的核心，直接关系到教学内容的展开和学生的学习效果。

以下将对这一部分进行详细的补充和说明。

教学步骤的详细补充和说明第一阶段：导入（5分钟）在导入阶段，教师需要通过生动有趣的方式吸引学生的注意力，激发他们对新知识的兴趣。

小学三年级数学《口算乘法》教案_1

小学三年级数学《口算乘法》教案小学三年级数学《口算乘法》教案小学三年级数学《口算乘法》教案1 教学目的1．帮助学生沟通口算与笔算的联络，更好地理解两位数乘一位数〔百以内〕，几百几十乘一位数的口算算理。

2．在比拟中，引导学生沟通个位相乘满十〔或几十〕与个位相乘不满十〔或几十〕两类口算，概括得出两位数乘一位数口算的根本方法。

3．通过一定题量的课内练习，形成较纯熟的口算技能。

重点难点教学重点：掌握两位数乘一位数〔百以内〕口算的方法。

教学难点：两位数、几百几十数乘一位数的口算算理。

教学过程活动1【导入】课前谈话师：老师有两个很有意思的问题，想和大家一起聊聊。

师：看，小刚，小红，每人有一个苹果，交换一下。

会有什么结果？〔交换后每人还是1个苹果。

〕那么，假如小刚和小红，每人都有一种想法，交换一下，会怎么样呢？〔交换后每人会有2种想法。

甚至受到别人启发，你还会有第3种、第4种想法呢！〕师：今天的数学课，老师希望看到小朋友们积极开动脑筋，大胆举手发言，和大家多多分享你脑袋里的想法，好吗？哪怕是不小心做错了，也不要紧，因为，有可能你的错题中有着精彩的想法呢，更何况，你的错题，可是对全班小朋友最好的提醒呢！师：上课活动2【导入】一、提醒课题，交待学习任务师：小朋友，今天我们继续学习乘法口算。

〔板书：乘法口算〕课件呈现所有10道口算题15×3= 18×2=19×5= 130×4=130×6= 5×17=46×2= 180×4=12×8= 24×4=师：在之前的学习中，我们已经会口算很多乘法题了，今天要学的是怎么样的呢？看，这就是今天这节课我们要算的所有的口算题〔停顿4秒钟〕。

看了这些，你有什么想说的？生：好多啊！师：密密麻麻，是挺多的。

在学习过程中，假如我们解答了某道题，电脑就会把它擦去，奖我们一个大拇指，渐渐地，渐渐地，屏幕上留下的题目会——越来越少，大拇指的数量会——越来越多，直到最后，怎么样？〕师：这么多题，你选一道试试看吧？活动3【讲授】二、例题教学〔一〕例1：15×3师：有没有选15×3的？等于几？我们又是怎么算出这个得数的呢？师：把你的想法写在练习纸的反面。

三年级下册数学教案-4.2口算乘法(二)-人教新课标

三年级下册数学教案：4.2 口算乘法（二）- 人教新课标教学目标1. 让学生理解乘法口算的基本原理和方法。

2. 培养学生运用乘法口算解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察、分析和逻辑思维能力。

教学重点与难点1. 教学重点：乘法口算的基本原理和方法。

2. 教学难点：乘法口算的灵活运用。

教学准备1. 教学课件或黑板。

2. 乘法口算练习题。

教学过程1. 导入：回顾上节课学习的口算乘法，引导学生思考如何快速进行乘法口算。

2. 讲解：介绍乘法口算的基本原理和方法，例如“先乘后加”、“分配律”等。

3. 演示：通过具体的例子，演示如何运用乘法口算解决实际问题。

4. 练习：让学生独立完成乘法口算练习题，巩固所学知识。

5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的乘法口算方法和经验。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调乘法口算的重要性和实用性。

课后作业1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中的乘法问题，尝试运用乘法口算解决。

教学反思本节课通过讲解、演示、练习和小组讨论等多种教学方法，让学生掌握了乘法口算的基本原理和方法。

在课后作业中，学生可以通过观察生活中的乘法问题，将所学知识运用到实际中，提高解决问题的能力。

在今后的教学中，教师应注重培养学生的观察、分析和逻辑思维能力，提高学生的数学素养。

在上述教案中，教学过程是需要重点关注的细节。

教学过程是教案的核心部分，它详细描述了教师如何引导学生学习新知识，以及学生如何通过不同的教学活动来掌握这些知识。

一个精心设计的教学过程能够有效地帮助学生理解乘法口法的原理，提高他们的计算能力，并激发他们对数学的兴趣。

以下是对教学过程的详细补充和说明：1. 导入导入环节是吸引学生注意力和激发学习兴趣的重要步骤。

在这一环节中，教师可以通过以下方式导入新课：- 复习旧知：快速回顾上节课学习的口算乘法，让学生温故而知新。

- 情境创设：创设一个与学生生活相关的情境，如购物时计算总价，引出乘法口算的必要性。

三年级下册数学教案-第2单元第2课时口算除法(2)∣人教新课标

三年级下册数学教案-第2单元第2课时口算除法(2)∣人教新课标教学目标：1. 知识与技能：- 学生能够理解除法的概念，掌握两位数除以一位数的口算方法。

- 学生能够运用口算除法解决实际问题。

2. 过程与方法：- 学生通过观察、思考和讨论，培养解决问题的能力。

- 学生通过小组合作，培养团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：- 学生在学习过程中，培养对数学的兴趣和自信心。

- 学生通过解决实际问题，体会数学与生活的密切联系。

教学重点与难点：1. 教学重点：- 学生能够正确运用口算除法解决实际问题。

2. 教学难点：- 学生能够熟练掌握两位数除以一位数的口算方法。

教学方法：1. 讲授法：教师通过讲解和示范，引导学生掌握口算除法的方法。

2. 情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。

3. 小组合作法：学生分组讨论，共同解决实际问题，培养团队协作能力。

教学过程：1. 导入新课（5分钟）- 教师通过展示图片或实物，引导学生复习除法的概念。

- 教师提出问题，引导学生思考如何用口算除法解决实际问题。

2. 讲解与示范（15分钟）- 教师讲解两位数除以一位数的口算方法，并进行示范。

- 教师引导学生通过观察和思考，总结口算除法的步骤和技巧。

3. 练习与巩固（10分钟）- 学生独立完成练习题，巩固口算除法的计算方法。

- 教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

4. 小组合作（15分钟）- 学生分组讨论，共同解决实际问题。

- 教师参与讨论，引导学生运用口算除法解决问题。

5. 总结与反思（5分钟）- 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结口算除法的计算方法。

- 学生分享自己的学习心得，反思学习过程中的不足。

作业布置：1. 完成练习册上的口算除法题目。

2. 家长签字确认，检查学生的掌握情况。

教学反思：本节课通过讲解与示范、练习与巩固、小组合作等环节，使学生掌握了两位数除以一位数的口算方法。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正错误，提高教学效果。

三年级下册数学教学设计-4.1《口算乘法》人教新课标

标题：三年级下册数学教学设计-4.1《口算乘法》人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘一位数的口算乘法计算方法，能正确、迅速地进行计算。

2. 培养学生运用口算乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和运算能力。

3. 培养学生合作学习、探究学习的能力，增强学生的自信心和自主学习意识。

二、教学内容1. 教学知识点：两位数乘一位数的口算乘法。

2. 教学方法：讲授法、练习法、合作学习法、游戏法。

3. 教学用具：口算乘法练习题、计算器、教学课件。

三、教学过程1. 导入新课通过回顾上节课的内容，引导学生复习一位数乘一位数的口算乘法。

然后提出问题：“我们已经学会了两位数乘一位数的笔算乘法，那么如何进行口算呢？今天我们就来学习两位数乘一位数的口算乘法。

”2. 讲授新课（1）两位数乘一位数的口算乘法计算方法。

a. 将两位数分解成整十数和一位数。

b. 分别将整十数和一位数与一位数相乘。

c. 将两个乘积相加。

（2）举例说明。

以35×6为例，先将35分解成30和5，然后分别计算30×6和5×6，最后将两个乘积相加。

3. 练习巩固（1）让学生独立完成口算乘法练习题。

（2）邀请学生上台演示，并讲解计算过程。

（3）组织学生进行口算比赛，提高计算速度。

4. 课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了两位数乘一位数的口算乘法计算方法，能正确、迅速地进行计算。

同时，培养了学生运用口算乘法解决实际问题的能力，提高了学生的数学思维和运算能力。

5. 布置作业（1）完成课后练习题。

（2）预习下节课的内容：两位数乘两位数的口算乘法。

四、教学反思本节课通过讲授、练习、合作学习等多种教学方法，使学生掌握了两位数乘一位数的口算乘法计算方法。

在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，对计算速度较慢的学生进行个别辅导，提高他们的计算能力。

同时，要注重培养学生的合作意识和团队精神，鼓励学生在课堂上积极发言、互相学习。

在今后的教学中，要继续探索更加有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。

人教版三年级数学下册第四单元《口算乘法》教案

人教版三年级数学下册第四单元《口算乘法》教案人教版三年级数学下册第四单元《口算乘法》教案1教学内容：教学目标：1、使学生理解两位数乘一位数（百以内），几百几十乘一位数的口算算理，掌握口算方法。

2、通过动手操作，使学生经理两位数乘一位数口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。

3、使学生感受到口算乘法在生活中的广泛应用。

教学准备：多媒体课件。

教学重点：掌握两位数乘一位数（百以内）口算的方法。

教学难点：两位数、几百几十乘一位数的口算算理。

教学过程：（一）复习导入，揭示课题。

（二）课件出示三组口算题：（1）3某4=（2）6某3=（3）5某4=20某4= 10某3= 20某4=12+80= 18+30= 20+80=学生口答，并任选两题说说口算的方法。

教师：请同学们仔细观察每一组题目，你有什么发现？学生1：每组的第二题都是整十数乘一位数。

学生2：后两组的第三题都是在求前两题的计算结果之和。

教师：同学们真是善于观察，今天我们一起来学习新知识！（板书：口算乘法）通过对旧知的复习巩固，建立各知识点之间的联系，为新知的学习作铺垫。

（二）创设情境，探究新知1．观察收集信息，提出问题。

出示教材第41页例1主题图。

让学生观察主题图，说说图中有哪些数学信息，并提出一个数学问题把问题置于情境之中，有利于培养学生的问题意识，并鼓励学生相互交流讨论，并补充他人捕捉到的信息，有利于培养学生的思维判断能力。

注意强调条件及问题的完整性。

2．动手操作，探究新知。

（1）学生独立列式，汇报结果。

（板书：15某3＝？）（2）小组讨论口算方法，并指定学生汇报。

教师引导学生用规范语言表述，并板书学生的口算方法。

口算方法预设：方法一：15某3表示3个15相加，即15＋15＋15＝30＋15＝45。

方法二：列竖式进行计算。

教师板书列竖式的计算过程。

方法三：15分成5和10，10某3＝30，5某3＝15，30＋15＝45。

教师引导学生思考得出：将15拆成整十数“10”和一位数“5”，先算每筐10盒，3筐就是10某3＝30（盒），再算每筐5盒，3筐就是5某3＝15（盒），两次计算结果相加，就可得到总数是45盒。

三年级数学下册教案《口算乘法的》4篇

•••••••••••••••••三年级数学下册教案《口算乘法的》三年级数学下册教案《口算乘法的》4篇作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的三年级数学下册教案《口算乘法的》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

三年级数学下册教案《口算乘法的》1教学内容：教材第44-45页练习九7-12题教学目标：1、巩固复习整十、整百数乘整十数，两位数乘整十数的口算方法和两位数乘两位数的估算方法。

2、运用所学的知识灵活地解决问题。

教学重点：正确、熟练的进行口算和估算，逐步提高口算和估算的正确率。

教学难点：运用所学的知识正确解决问题。

教学准备：多媒体课件口算卡片红旗教学过程：一、学前准备基础知识练习。

1、70×7060×9080×5011×4030×8020×7040×6031×202、学生们完成后，选两行学生按顺序每人一题订正结果，教师要统计学生口算的正确率，对做得又对又快的学生及时鼓励表扬，有错误的学生要让其说出是哪道题错了，教师给予板书，帮助学生改正。

通过练习让学生看到自己的问题，能够从中了解到好的计算方法，这样可以使自己的计算更准确、更迅速。

3、老师选两个学生当代表到前面比赛，其他学生在教材上完成，到黑板上的学生按箭头的顺序分别把答案写在题目的两边，做得又对又快的学生夺得小红旗。

让学生一起订正，在教材上全部做对的学生都可以得到一面小红旗。

（通过比赛让学生明白看，一味只图快，做的题不正确，是得不到红旗的）二、探究新知1、运用口算解决问题。

引导学生看教材第44页的第7题，这是一道图文结合的题。

引导学生认真看题中的文字，还要认真观察图，看图中都告诉了我们哪些信息。

说一说，你从题中都知道了什么。

老师引导学生想（1）题中让我们解决什么问题？（2）解决这三个问题需要哪些数据信息？（3）在充分分析题意之后，让学生独立完成，然后交流解答过程，订正结果。

小学三年级数学《口算乘法》教案5篇

小学三年级数学《口算乘法》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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三年级《口算乘法》数学教案

2019三年级《口算乘法》数学教案2019三年级《口算乘法》数学教案由数学网整理：一、教学内容：人教版三年级下册第58页的教学内容。

二、教学目标：1、知识与技能——通过各种数学活动使学生能运用乘法口算知识解决日常生活中的一些具体问题。

2、过程与方法——引导学生独立思考，在积极参与和合作学习中经历探索口算方法。

3、情感与价值——学生能结合具体情境，从数学的角度观察周围的世界，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学重点：使学生掌握整十、整百数的乘法口算方法。

四、教学难点：灵活运用乘法口算解决实际生活中的具体问题，明确口算算理。

五、教学准备：多媒体课件卡片六、教学过程：(一)课前谈话与情境导入：数学王国的国王听说三(2)班的同学不但热情而且聪明，这几天表现的特别棒，因此国王给同学们寄来一份礼物，就在这个信封里，想知道是什么吗?请某某打开信封，把里面的内容读给大家听一听：我是数学王国的国王，今天想考考大家，三(2)班的同学们，你们敢接受国王的挑战吗?卡片出示复习题：开火车50×6 12×4 13×3 50×5 10个10是( )10个300是( ) 2个12是( ) 300×2(学生逐个回答，抽个别题让学生回答你的口算过程(300×2)(二)创设情景与探究新知1、引人新课：师：看来同学们对以前学过的知识掌握得非常好，今天这节课我们将根据这些知识继续学习口算乘法，大家有没有信心?——板书课题：《口算乘法》。

2、发现和提出问题：教学例1：师：同学们，你们知道吗?在我们的生活中，有这样一些人，他们每天从风里来雨里去，为我们传递最新的国内外消息和来信，你们知道是谁在为我们默默辛苦的工作吗?猜猜他们是谁?生：邮递员叔叔。

师：对，是我们的邮递员叔叔，今天我们把邮递员叔叔请来了，请看主题图。

(出示课件书中58页图)。

人教2022版数学三年级下册：(两位数乘两位数)口算乘法【教案】

两位数乘两位数单元集体备课本单元主要是在三年级上册乘法学习的基础上继续学习相关的口算乘法、两位数乘两位数的笔算乘法, 运用连乘、连除两步计算解决问题。

其中, 两位数乘两位数的笔算不仅是本单元的教学重点, 也是全册教科书的一个重点, 在小学阶段“数与代数”的学习中有着举足轻重的作用。

学生掌握了两位数乘两位数的计算方法, 不仅可以解决与之有关的实际问题, 为以后学习三位数乘两位数打下基础, 而且为除数是两位数的除法和混合运算的学习作准备。

同时也为学生解决生活中遇到的乘数是更多位数的乘法问题奠定了基础。

教科书充分借助直观手段(方块、点子图)与算式相对应, 数形结合, 引导学生亲历建构两位数乘一位数口算、两位数乘两位数数学模型的过程, 不仅能够帮助学生理解算理、掌握算法, 而且为学生提供了数学思考、倾听、交流的机会, 有助于培养学生的数感和推理能力。

在此之前, 学生已经熟练掌握了表内乘法口算, 学习了笔算多位数乘一位数, 为本单元的学习奠定了坚实的基础。

学习两位数乘两位数的笔算时, 每一步计算得到的积与哪个数位对齐, 特别是用十位上的数去乘时, 所得的积的末位数要和十位上的数对齐的算理的理解,是学生学习的一个难点, 还有在笔算当中的进位以及连续进位的问题也是学生的易错点和难点。

教学时需要有较多的动手操作和直观表象作为支撑来帮助学生理解。

1.让学生经历探究计算方法的过程, 逐步培养学生借助几何直观去解决问题的能力。

本单元教科书根据学生已有的知识基础, 为学生提供了探究乘法口算、笔算方法的具体问题情境, 同时也设计了自主探究、合作交流的学习情境, 旨在让学生运用已有的知识和计算方法探究新的计算方法。

在教学时, 要留有充裕的时间, 放手让学生尝试、探讨两位数乘两位数的笔算方法。

在自主探究的基础上, 适时组织讨论交流, 以完善学生对计算过程与算理的理解。

2.以培养学生认真、细致的计算习惯为前提, 促进学生对计算方法的掌握, 形成良好的学习方法。