2018年五年级英语下册(人教版新起点)Unit 6《Growing Up》(Lesson 2)课件
五年级下册英语教案-Unit6GrowingUpLet'sCheck人教新起点版
教案五年级下册英语教案Unit 6 Growing Up Let's Check 人教新起点版教学内容：本节课为五年级下册英语第六单元“Growing Up”的“Let's Check”部分，主要复习和巩固前几个课时所学的内容，包括描述人物成长变化、讨论个人成长经历等。
教学目标：1. 让学生能够正确运用本单元所学的词汇和句型描述人物成长变化。
2. 培养学生的听说能力和合作学习能力。
3. 引导学生关注个人成长经历，培养积极向上的成长观。
教学难点：1. 正确运用第三人称单数的动词形式。
2. 描述人物成长变化时的时态运用。
教具学具准备：1. 彩色图片或卡片，展示人物成长变化。
2. 录音机、磁带或音频文件，播放本节课所需听力材料。
3. 黑板、粉笔，用于板书设计。
教学过程：1. 导入a. 老师出示一些彩色图片或卡片，展示人物成长变化，引导学生回顾本单元所学内容。
b. 学生两人一组，用英语互相描述图片中的人物成长变化。
2. 听力练习a. 播放听力材料，学生边听边完成任务。
b. 学生两人一组，交流答案，核对听力材料。
3. 口语练习a. 老师提出一些关于个人成长的问题，学生用英语回答。
b. 学生分成小组，讨论并分享自己的成长经历。
4. 语法练习a. 老师简要讲解第三人称单数的动词形式。
b. 学生完成一些关于第三人称单数的练习题。
b. 布置作业：完成课后练习题，准备下一节课的小测验。
板书设计：Unit 6 Growing Up Let's Check1. Listen and answer2. Speak and discuss3. Grammar practice4. Summary and homework作业设计：1. 完成课后练习题，巩固本节课所学内容。
2. 预习下一节课的内容，准备小测验。
课后反思：本节课通过听力、口语和语法练习，帮助学生复习和巩固了本单元所学内容。
在教学过程中，我注重培养学生的听说能力和合作学习能力，引导学生关注个人成长经历，培养积极向上的成长观。
五年级下册英语教案-Unit 6《Growing Up》(Story Time)｜人教(新起点)
五年级下册英语教案－Unit 6《Growing Up》（Story Time）｜人教（新起点）教学目标1.学习本单元的单词，短语和句型。
2.描述人物的外貌和性格。
3.通过故事了解成长中的烦恼和发现问题的能力。
4.学习口语对话技巧。
5.培养阅读能力和理解能力。
教学重点1.学生能够理解故事的主要内容和思想。
2.学生能够掌握文中的句型和短语。
3.学生能够回答与故事相关的问题。
教学难点1.培养学生的阅读理解能力。
2.让学生感受到故事中的情感和思考问题的能力。
教学过程Step 1：导入通过图片、视频、音乐等方式让学生了解成长中的烦恼和发现问题的重要性。
Step 2：阅读故事1.让学生先自己阅读故事一遍。
2.教师带着学生一起读故事，重点解释单词、短语的意思。
3.分角色朗读故事。
4.教师提问学生对故事的理解和思考。
Step 3：学习词汇和短语1.教师带领学生一起学习故事中的生词和短语，例如：slim，lively，be proud of等。
2.组织学生进行相关的词汇和短语练习。
Step 4：理解和回答问题1.教师提问学生对故事中的问题进行回答，例如：Amy为什么不喜欢跳舞？Billy为什么不想打网球？Rebecca是什么时候意识到自己有潜力？2.学生通过阅读理解并回答教师的问题。
Step 5：角色扮演学生分组进行角色扮演，模拟故事中人物的对话场景。
Step 6：齐读课文学生齐读课文，重点讲解发音和语调。
Step 7：总结教师引导学生总结本节课所学的内容，解答学生的疑问并鼓励学生提出自己的问题。
课外作业1.复习本单元生词和短语。
2.练习口语，尝试讲一讲自己成长中的烦恼和发现问题的经历。
教学评估1.学生对本节课的阅读理解和回答问题的能力。
2.学生在角色扮演中的表现。
3.学生在总结课堂所学内容的能力。
教学素材1.故事《Growing Up》。
2.课本。
3.多媒体设备。
五年级下册英语教案-Unit6《GrowingUp》(Lesson3)｜人教(新起点)
五年级下册英语教案－Unit 6《Growing Up》（Lesson 3）｜人教（新起点）教学内容本课为人教（新起点）五年级下册英语教材Unit 6《Growing Up》的第三课时。
课程围绕“成长”这一主题，通过听、说、读、写等多种教学活动，使学生能够理解和运用描述人物成长变化的词汇和句型。
教学内容包括：学习并掌握描述成长变化的词汇，如：growing、taller、older 等；学习并运用描述成长变化的句型，如：“I used to be…Now I am…”；通过听力和阅读活动，理解成长变化的主题；通过口语和写作活动，表达和交流个人成长经历。
教学目标通过本课的学习，学生应能够：1. 知识与技能：掌握描述成长变化的词汇和句型，能够用英语描述和交流个人的成长变化。
2. 过程与方法：通过听力、口语、阅读和写作等多种教学活动，提高英语综合运用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生积极向上的成长观，激发对未来的期待和规划。
教学难点1. 描述成长变化的词汇和句型的正确使用。
2. 口语表达个人成长经历时的流畅性和准确性。
3. 阅读理解材料中的细节信息。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、教学卡片。
2. 学具：学生用书、练习册、文具。
教学过程1. 导入：通过图片或视频展示人物成长变化的例子，引发学生对成长话题的兴趣。
2. 新授：介绍并教授描述成长变化的词汇和句型，通过示例和练习帮助学生理解和掌握。
3. 实践：进行听力、口语、阅读和写作的实践活动，让学生在实际语境中运用所学知识。
4. 巩固：通过小组讨论、角色扮演等形式，巩固和扩展学生对成长变化话题的表达能力。
板书设计板书将清晰地展示本课的主要教学内容，包括词汇、句型和关键信息，以便学生能够跟随教学进度并复习巩固。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习，巩固词汇和句型。
2. 口头作业：与家长或同伴用英语分享个人的成长经历。
3. 拓展作业：收集并整理自己从小到大的照片，制作成成长相册，并尝试用英语描述每张照片。
2018学年五年级英语下册Unit6《GrowingUp》(Lesson3)教学设计人教新起点
Unit6 Lesson3教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册 Unit6【主题】Growing Up【课时】第3课时：Lesson3一、本课教学目标1. 能够读懂描述他人成长经历的短文，完成相关练习，并能模仿录音较为流利地朗读短文。
2. 能就阅读文本提供的信息，谈论他人的成长经历。
3. 能根据问题的提示，独立写出几句意义连贯的话，介绍短文中人物的成长经历。
教学建议A. Let s read.1. 热身、导入(1) 教师播放本单元Fun Time中的歌曲，让学生尝试跟唱。
(2) 教师示范，介绍自己的成长故事。
之后学生仿照教师的介绍，说一说自己从出生到现在的成长故事。
为了便学生的语言更加丰富，建议教师可以通过板书给学生一些提示和支持，如：learned to ... started to ... went to ... became …(3) 教师出示本项图片，并提问学生：What do you know about Nancy? 学生通过读图，就自己从图中获取的信息展开描述，如：Nancy.... when she was... years old…然后教师继续提问学生：Guess, what the passage is about? Let’s read.2. 阅读短文，查找关键信息(1) 学生默读短文，初步理解大意。
(2) 学生带着以下问题再次阅读短文: When was Nancy born? When did she learn to swim\ speak\climb\walk\eat with chopsticks\ wash clothes\cook? 然后在阅读过程中尝试把相关信息勾画出来。
(3) 学生根据自己勾画的重点，完成在图片下填写年龄的练习。
(4) 学生结对，通过问答相互核对答案。
(5) 教师结合图片和学生填写的信息，帮助学生再次梳理短文的大意。
(6) 教师请数名学生按照时间顺序，将图片中所有的信息描述出来。
五年级下册英语教案-Unit6《GrowingUp》(Lesson2)｜人教(新起点)
五年级下册英语教案－Unit 6《Growing Up》（Lesson 2）｜人教（新起点）教学内容本节课为《人教版新起点五年级下册英语》Unit 6《Growing Up》的第二课时。
教学内容主要包括：描述人物成长变化的基本句型，如"I used to be Now I am "；探讨成长的乐趣与挑战；以及运用过去时和现在时进行对比描述。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的关键单词和句型，并能运用这些句型描述人物的成长变化。
2. 能力目标：通过小组合作、情景模拟等活动，提高学生的英语听说能力和团队合作能力。
3. 情感目标：通过讨论成长的乐趣与挑战，培养学生积极面对成长中问题的态度。
教学难点1. 正确运用过去时和现在时描述人物的成长变化。
2. 合理运用描述成长的词汇和句型进行交流。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、录音机、单词卡片。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔。
教学过程1. 导入：通过展示一些名人的成长照片，引导学生用英语描述变化，激发学生的兴趣。
2. 新授：利用PPT课件展示本节课的重点单词和句型，配合录音教学，让学生跟读并模仿。
3. 实践：分组进行角色扮演，让学生在模拟情景中运用所学句型和单词。
4. 巩固：通过课堂练习和小游戏，加深学生对新学知识的理解和记忆。
板书设计板书将简洁明了地呈现本节课的关键单词、句型以及语法点。
通过颜色区分和图表辅助，帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计1. 书面作业：完成练习册中与本节课相关的练习题。
2. 口头作业：回家后，用英语向家人描述自己的成长变化。
课后反思课后，教师应认真反思教学效果，根据学生的反馈和学习情况调整教学方法，确保每个学生都能跟上教学进度，并针对学生的个别差异提供个性化的辅导。
同时，注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们在日常生活中多使用英语进行交流。
通过本节课的学习，期望学生不仅能掌握描述成长变化的英语表达方式，还能体会到成长的乐趣与挑战，从而更加积极地面对自己的成长过程。
五年级下册英语单元知识梳理-Unit 6 Growing Up 人教新起点
Unit 6 Growing Up一、单元词汇（小伴侣，千里之行，始于单词哦！）was born 诞生started to speak （过去式）开头说话learned to walk （过去式）学走路learned to ride a bike （过去式）学骑自行车went to kindergarten （过去式）上幼儿园went to school （过去式）上学learned to swim （过去式）学游泳fifteenth(15th) 第十五started to buy things （过去式）开头学买东西start ed to study English （过去式）开头学英语started to use a computer （过去式）开头使用电脑all over 处处out of 离开（某处）into 进入chopsticks 筷子wet 湿的二、单元句型（小伴侣，学会了这些句子，会变得更加优秀哦！）1. A: Tell us one of your growing-up stories and talk about your photos. 告知我们你的成长故事之一，谈谈你的照片吧。
B: I was born on May 15th, 2004. 我诞生于2004年5月15日。
B: I started to speak when I was ten months old.我十个月时开头说话的。
2. A: When did you start to use a computer?你什么时候开头用电脑的？B: When I was four. What about you? 四岁。
你呢？I started when I was six. 我六岁开头的。
3. A: When did you start to buy things? 你什么时候开头买东西的？B: When I was five. I bought an ice-cream.在我五岁的时候，我买了一个冰淇淋。
人教版(新起点)英语五下unit 6《growing up》(lesson 2)教学设计
Unit6 Lesson2教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册Uni6【主题】Growing Up【课时】第2课时：Lesson2一、本课教学目标1. 能够听懂、会说用来询问他人成长经历的功能句：When did you…? 及其答语：When I was ...初步学会在恰当的情境中口头运用，完成调查和汇报练习。
2. 能根据所给的语言情境，将句子中所缺内容补充完整。
教学建议A. Look, listen and number.1. 复习、热身(1) 教师带领学生唱本单元Fun Time 中的歌曲，进行热身。
(2) 教师出示第一课A项图片，请学生使用learned to... started to... went to... 进行描述，复习词汇。
教师结合学生的发言进行板书。
(3) 学生结对，结合自己的成长经历，用I ... when I was ... years old.相互描述各自的成长经历，如:I started to swim when I was five years old. I learned to speak English when I was six years old. I went to dancing club when I was four years old...2. 呈现新的学习内容(1) 教师引导学生观察本项的图片，并提问学生：What are they talking about now?请学生预测即将听到的内容。
(2) 教师播放录音，学生听音标序号，验证刚才的预测，并整体感知新语言。
(3) 教师再次播放录音，请学生继续完成或检查已完成的标号任务。
3. 语言学习(1) 学生听录音，模仿跟读。
(2) 学生再次听录音，然后分角色模仿朗读。
(3) 学生结对，进行对话练习。
(4) 在学生熟练模仿的基础上，教师可让他们尝试进行替换练习。
(5) 教师请数对学生到讲台前表演对话，其他学生认真听并对其表演做出评价。
五年级下册英语教案-Unit6《GrowingUp》(FunTime)｜人教(新起点)
五年级下册英语教案－Unit 6《Growing Up》（Fun Time）｜人教（新起点）教学内容本单元《Growing Up》以"成长"为主题，通过生动有趣的故事情节，引导学生学习描述人物成长变化的词汇和句型。
教学内容包括：人物成长变化的基本词汇，如"taller"、"stronger"等；描述人物成长变化的句型，如"I used to beNow I am"；以及相关的日常对话练习。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握并运用描述人物成长变化的词汇和句型，进行简单的日常对话。
2. 过程与方法：通过故事教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：通过学习人物成长变化的过程，引导学生正确看待自己的成长，培养积极向上的心态。
教学难点1. 描述人物成长变化的词汇和句型的正确运用。
2. 学生对于自己成长经历的描述和表达。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、教学录音带、黑板、粉笔。
2. 学具：学生自备英语课本、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过播放一段关于人物成长变化的视频，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本课的主题。
2. 新课内容展示：通过PPT课件，展示本课的主要教学内容，包括词汇、句型等，并进行讲解和示范。
3. 练习：通过课堂练习，让学生巩固所学知识，提高他们的运用能力。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟日常对话，提高他们的口语表达能力。
板书设计1. Unit 6 Growing Up2. 主要教学内容：词汇、句型、日常对话3. 重点知识：描述人物成长变化的词汇和句型作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 口头作业：模拟日常对话，提高口语表达能力。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生在描述人物成长变化的过程中，对于词汇和句型的运用还有一定的困难。
在今后的教学中，我需要更加注重学生的实际运用能力的培养，通过更多的练习和活动，提高他们的英语水平。
2018学年五年级英语下册Unit6GrowingUpLesson1教学设计人教新起点20190716320
Unit6 Lesson1教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册 Unit6【主题】Growing Up【课时】第1课时：Lesson1一、本课教学目标1. 能够听懂、会说 was born, started to speak, learned to walk, learned to ride a bike 等词语，尝试借助拼读规律记忆它们，并能根据语境选择恰当的词语填空。
2. 能够使用I…when I was ... years old.描述自己的成长经历，操练以上词汇。
3. 能按提示或要求选择恰当的词语填空，补全句子。
教学建议A. Listen and match.1. 调动课堂气氛教师播放本单元Fun Time中的歌曲，活跃课堂气氛，让学生对单元话题有个初步的印象。
2. 师生谈话导入(1) 师生可以围绕歌曲中唱到的人物进行交流。
(2) 教师引导学生观察Get Ready图，教师提问：Whose stories are they? What did they do when they were ... years old? 引导学生说出一些关于成长的小故事，导入本课话题。
教师接着提问：How did they grow up? 然后带领学生熟悉本课要学习的词语。
(3) 教师播放录音，学生仔细听，先不着急完成听力练习，只从听觉上感知新语言。
(4) 教师再次播放录音，学生边听边连线。
(5) 教师第三次播放录音，学生核对答案。
3. 词汇学习和操练(1) 教师借助Get Ready图提问学生：What are their stories? 由此导人词语的学习。
①教师出示日历和词卡，帮助学生理解Wasb0m的意义。
接着，教师出示自己或他人出生时的照片和日历并介绍道：I was born... 然后顺势提问学生：When were you born?②教师出示started to speak的图片，让学生尝试拼读，然后介绍道：Joy started to speak when she was ten months old. Her first word was “mama”. 教师引导学生反复朗读以上两个目标词。
人教版新起点英语五年级下册《Unit6GrowingUpLesson》教案
人教版新起点英语五年级下册《Unit6Growing Up Lesson》教案教学目标•能够听懂、会说并书写有关身体部位的名称。
•能够模仿并展示身体动作及其名称。
•能够与同学合作完成小组活动，表达出对当前主题的看法。
教学重难点•身体部位的名称。
•身体动作的展示并附上英文描述。
教学准备•教师准备课件、实物玩具、卡片、蓝牙音箱，小组活动所需材料。
教学过程1. 导入新知（5分钟）•音乐响起，引领学生整齐有序进入教室。
•老师展示一些英文单词例如head, shoulder, knee膝盖等，并协助学生们模仿发音。
2. 介绍新主题（10分钟）•Teacher：同学们，我们今天的主题是Growing Up。
在我们成长的过程中，有许多要紧的事情需要我们了解，例如我们的身体部位，让我们一起来我们的探索之旅。
•Teacher：让我们看一看这些实物玩具，看看你们能不能猜到他们是用来做什么的？•具体操作：老师拿出所准备的实物玩具，例如头盔、护肘、护膝、护手套等，让学生猜出这些保护用品是由哪个部位所穿戴，并协助学生们表示出对应的英文单词。
3. 出示图片（10分钟）•Teacher：让我们看一看这些漫画图片，看看你们能不能找到身体部位的名称？•具体操作：老师出示图片，让学生们边看边找出身体部位，并协助学生们表示出对应的英文单词。
4. 模仿展示（15分钟）•Teacher：现在，让我们一起来跟着老师做运动，并表达出对应的英文单词。
•具体操作：老师模仿展示头、肩、膝盖、脚等身体部位的动作，并协助学生们表示出对应的英文单词。
5. 小组活动（20分钟）•Teacher：同学们，现在我们将分成小组来进行一个活动，你们需要与小组内的同学合作完成一个任务。
•具体操作：老师根据教材提供的小组活动任务，组织学生们分组并完成小组活动。
6. 给予反馈和评价（10分钟）•Teacher：你们完成得非常好！你们的一个小分组可以向全班进行演示，向大家展示你们是如何贯彻完成任务的。
人教版新起点(一年级起点)五年级下册U6growingup单元整体教学设计
确定项 目主题
明确核 心知识
驱动问题 及产品
入项
知识与能 合作探究 力建构 形成成果
出项
总结 反思
课程标准
学情分析 学业标准
教材分析
确定项 目主题
明确核 心知识
驱动问题 及产品
入项
知识与能 合作探究 力建构 形成成果
出项
总结 反思
确定项 目主题
明确核 驱动问题 心知识 及产品
How
语篇运用一般现在时对比了人类与文中动物的不同成长过程， 核心语言内容get around much faster，并以stand as soon as it is born, run soon after they are born, soon they can find their own food等语言说明动物宝宝基于自然及安全因素，不 得不快速成长，体现了生命成长过程中的不同特点。
确定项 目主题
明确核 心知识
驱动问题 及产品
入项
知识与能 合作探究 力建构 形成成果
出项
总结 反思
1. 认知特点 2.跨学科背景知识 3.学科内知识储备 4. 生活经验
课程标准 学情分析 学业标准
教材分析
确定项 目主题
明确核 心知识
驱动问题 及产品
入项
知识与能 合作探究 力建构 形成成果
出项
总结 反思
核心句型:
When did you start to …? I started to … when I was …
When
four five five three six five three
Details
bought an ice cream, delicious
五年级下册英语教学设计-Unit 6《Growing Up》(Let’s Spell)｜人教(新起点
五年级下册英语教学设计－Unit 6《Growing Up》（Let’sSpell）｜人教（新起点）教学目标1.学习新单词。
2.学习拼写新单词。
3.培养学生的英语语感和语调。
4.通过游戏和活动提高学生的学习兴趣，促进英语学习的积极性。
教学重难点1.掌握新单词的拼写。
2.通过学习英语单词培养学生的语感和语调。
教学准备1.课本《人教版新起点英语》五年级下册。
2.单词卡片。
3.黑板、粉笔。
4.课堂活动准备。
教学过程一、引入新单词1.引导学生回顾 Unit 5 中学习的新单词，巩固已学内容。
2.准备新单词卡片，让学生根据图片和发音熟悉新单词，教师可以适当辅助。
3.让学生听音跟读新单词。
二、拼写新单词1.教师提示某个单词，让学生尝试拼写。
2.学生根据音标和发音尝试拼写单词。
3.学生在黑板上写出拼写的单词，教师纠正错误的拼写。
4.教师可以对难度较大的单词进行重点讲解和辅助。
三、游戏和活动1.彩虹竞赛：根据学过的单词，学生分成两组，比赛谁先将七种彩虹颜色的英文单词拼写正确。
2.飞越单词：学生双方对战，按照给出的单词发音，飞越正确的拼写单词。
3.单词接龙：学生们轮流说出和前一个同学说的单词首尾相连的单词，直到有人出错。
四、总结1.回顾学生们在本节课学到的新单词。
2.教师问学生有什么心得和困难，解答学生的疑惑。
3.提醒学生需要在课后复习今天学过的单词和知识点。
教学反思本节课我采取了多种教学方法，在引入新单词环节通过图片和发音让学生更直观地感受新单词；在拼写新单词环节，通过黑板、拼音卡片等多种方式帮助学生掌握拼写规则；在游戏和活动环节，让学生在轻松的氛围中进一步巩固学习内容，提高学习的趣味性。
同时，我还在教学过程中适当结合学生实际生活，让学生更容易理解和掌握学习内容。
通过这样的多元化的教学方式，学生们在本节课上期望收获更加全面，学习更加有趣。
2018-2019学年人教版(新起点)英语五年级下册Unit 6《Growing Up》(Lesson 3)课件
>>Presentation
Jay Chou January 18th, 1979: He was born.
In 1988: He was discovered in a
talent contest.
In 2000: He released his first album.
Unit 6 Growing Up
Lesson 3
>>Warm-up
>>Lead-in
started to speak learned to walk started to study English
was born
learned to ride a bike
learned to swim
started to buy things
>>Presentation
Write down the ages.
>>Presentation
learned to swim
learned to wash clothes
learned to climb and hurt my head
>>Presentationຫໍສະໝຸດ learned to walk
started to use a computer
>>Presentation
A Let’s read. When was Nancy born? When did she learn to swim/speak/climb/walk /eat with chopsticks/wash clothes/cook?
人教版(新起点)英语五下Unit 6《Growing Up》单元教学目标
Unit6 单元教学目标
【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册Unit6
语言技能目标
第一层次：
1. 能够听懂、会说was born, started to speak, learned to walk, learned to ride a bike 等词语，尝试借助拼读规律记忆它们，并能根据语境选择恰当的词语填空。
2. 能够听懂、会说用来询问他人成长经历的功能句：When did you…? 及其答语：When I was... 初步学会在恰当的情境中口头运用，并能根据要求完成句子填写练习。
3. 能够读懂描述他人成长经历的短文，能抓住大意和关键信息，完成短文后的相关练习，并能模仿录音较为流利地朗读。
4. 能仿照阅读文本，谈论他人的成长经历，并能按提示或要求独立书写几个意义连贯的句子。
5. 能够借助熟悉的单词和图片感知字母组合sp和sk在单词中的发音规律，并能利用这些规律拼读出含有这两组字母组合的其他单词，进而尝试记住其写法。
第二层次：
1. 能够借助图片和其他阅读策略读懂Fun Time的基本信息，并仿照示范进行小制作。
2. 学唱与本单元话题相关的歌曲。
3. 能够借助图片和其他阅读策略读懂Story Time的故事，完成故事后相关的练习，并尝试表演故事。
其他目标
1. 能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，并能与同伴合作完成活动或游戏。
2. 能够在活动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。
3. 能够体会父母的辛苦，懂得关心他人。
【教学反思】
1。
人教版(新起点)英语五下Unit 6《Growing Up》(Story Time)教学设计
Unit6 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册Unit6【主题】Growing Up【课时】第7课时：Story Time一、本课教学目标1. 能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事，完成故事后的练习，并尝试表演故事。
2. 能够通过故事学习，学会面对现实，不自暴自弃，努力改变自己的生活。
教学建议读前活动1. 学生唱本单元Fun Time中的歌曲，复习相关的词汇和功能句，如：learned to... starte d to ... became ... went to... felt…2. 教师出示前面册次学习过的有关季节的词卡，以及本单元的词卡，让学生任意选择，展开造句活动，如：T: ... became taller than before!S: Summer came. I became taller than before.T: ... became bigger and bigger.S: Winter came. I became bigger and bigger.T: ... became-happier and happier.S: Spring came. He became happier and happier.3. 教师出示小鸭子和天鹅的图片，然后提问学生：Do you know how this duckling became a beautiful swan? Have you ever read this story in English before?4. 学生结对，围绕着What is it about? 这一问题对故事内容展开讨论和预测。
读中活动1. 呈现故事(1) 教师引导学生观察故事的第一幅图片，引出即将要阅读的故事。
学生观察图片，把之前结对预测的结果说一说。
1(2) 学生自主阅读故事，初步感知故事大意。
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>>Practice
A Look, listen and number.
>>Presentation
B Do a survey and report.
>>Practice
B Do a survey and report.
name started to use a computer started to study English Andy Joy
Joy ________ when she was five.
Andy ________ when he was ________.
>>Practice
name started to use a computer started to study English went to kindergarten started to speak learned to swim learned to ride a bike learned to walk
Unit 6 Growing Up
ห้องสมุดไป่ตู้
Lesson 2
>>Warm-up
started to speak
learned to walk
was born
learned to ride a bike
learned to swim
>>Lead-in
1. When did you start to speak? 2. When did you learn to walk? 3. When did you learn to ride a bike?
went to kindergarten
started to speak learned to swim learned to ride a bike learned to walk one five
>>Practice
C Let’s write.
Fill in the blanks according to the survey.
Li Ming
two
Li Ming learned to walk when he was two years old.
>>Summary
重点词组： started to buy things
started to study English started to use a computer
如何询问对方何时开始做某事？ ---When did you…? ---When I was…
>>Presentation
started to study English
started to buy things
started to use a computer
>>Practice
>>Presentation
A Look, listen and number.
>>Practice
started to buy things started to study English started to use a computer When I was five. When did you start to use a computer?