新课改下英语教学中的板书设计

新课改下英语教学中的板书设计第一篇：新课改下英语教学中的板书设计新课改下英语教学中的板书设计新课改要求我们做众多方面的改革，如教师角色的转变，学生地位的转变，教材教法的改革等等，现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。

挂图、幻灯、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内涵更加丰富。

特别是多媒体──这一现代化的教学工具，它以鲜活的色彩、立体的画面和逼真的音响效果，给人一种赏心悦目和身临其境的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。

好的、合理有效的板书设计可以改善学生的学习方式，改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，使学生主动参与、乐于探究、勤于动手，养成学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

不过在这些先进的教学仪器尚未普及之前，我们只能大作黑板这篇文章。

然而，在实际教学中黑板的重要性却常常被忽视，板书设计单调乏味、混乱无序，导致学生厌学情绪滋生，学习积极性大大降低。

尤其是对于小学生而言，注意力集中的时间较短，如何利用板书牢牢抓住他们的精神，调动他们的积极性成了关键的问题。

那么怎样才能在教学过程中充分发挥教师的主导作用，提高学生英语学习的积极性？怎样才能在有限的时间里让学生迅速有效地接受和掌握新知识呢？归根到底，这就是一个关于如何提高课堂教学质量的问题。

在我们的印象中，板书无非就是“黑板白字”，形式单一，枯燥乏味。

而提倡板书设计就是要彻底改变这一传统模式，在原有的基础上加上一些图表资料，使之图文并茂，丰富板书的内容；形式上适当使用彩色粉笔和符号标识，充实板书的色彩，引起学生的注意力。

备课时，教师在认真钻研教材的基础上，必须精心设计课堂板书，对每一个单词、每一张图片、每一个例句，甚至于每一个标点符号都要事先安排得心中有数。

在具体的设计中，特别要注意充分发挥各要素的作用，如：（一）图片。

看图可以说是板书的“前奏”，也市我们教师常用的教学手段之一，其内容往往又是本节课的重点。

一般每一课都会有配套的图片，我们可以把它作为板书的一部分来加以充分利用。

在课前教师可以针对这些画面设计一些相应的问题，并将它们写在黑板上。

这样可以先让好奇的学生去注意图画的内容，考虑你所提出的问题，一下子就能引起他们的兴趣，为一堂课的开始起个好头。

（二）简笔画。

简笔画最适合于在黑板上表达，它可以在教学中充当“催化剂”的作用。

有许多很难进行的抽象教学活动在它的辅助参与下，能有效地发挥作用，并可以取得良好的教学效果，这样不仅简洁明晰，而且易于识记。

但这就要求我们教师有很深的基本功，在课下不断的提高自己各个方面的文化素养。

（三）色彩。

如果说简笔画是“催化剂”的话，那么色彩就是“兴奋剂”。

许多学生厌倦了色彩单调的板书，特别是英语中这些弯弯曲曲的字母，用学生的话说“就象是看‘天书’”、“没意思”、“不想看”、“看不懂”。

如此下去就会形成恶性循环，就会对英语学习失去兴趣乃至产生严重的厌学情绪，而且小学生的注意力本身就不长，我们要抓住一切有效手段来激起他们的长时间注意力与记忆力。

这时，色彩就会发挥作用了，那鲜艳的色彩就象一个个兴奋点。

图文并茂的内容能形象地表达单词或课文（对话）的内容，学生也会精神振奋，思维活跃起来。

我想他们钟情于“多媒体”的道理也在于此吧！那么我们又何尝不可吸收一些“多媒体”的优点来呢？在课堂中适当让学生做些小游戏，进行些小比赛，进行一些丰富多彩的小活动。

它一来可以丰富我们的课堂内容，有效地调动学生的学习积极性；二来可以弥补板书中没有声音没有动作的不足。

它与板书相辅相成，共同构筑美好的四十分钟。

整堂课下来，学生由图片和问题引路，随着黑板内容的不断充实，学习的热情也不断高涨，提出问题，设置悬念，解答问题，增强信心，内容多彩，激发兴趣。

集整体性、艺术性和趣味性于一体的板书设计，既大大改善了课堂气氛，提高了学习效率，又符合新课改的和有效课堂教学的理念，为什么我们何乐而不为呢？总之，板书的设计是一门艺术，设计的好坏将直接影响教师的教学质量。

好的教学方法需要我们一线教师不断去学习、去实践、去探索、去总结。

只有这样才能为有效课堂教学奠定基础，不断提高课堂教学质量、丰富教学园地。

第二篇：浅谈英语教学中的板书设计浅谈英语教学中的板书设计【摘要】在现代辅助教学日益发展的今天，对于黑板这一重要而基本的教学手段我们应充分加以运用。

利用新颖丰富的容、多样的形式来激发学生学习英语的兴趣，让英语学习更富趣味性和条理性。

关键词：新颖简明清晰多样由于现代科技的迅猛发展，如今的英语课堂已告别了一张嘴、一本书的“小米加步枪”的传统教学模式。

录音机、投影仪、多媒体这些辅助手段以其鲜艳的色彩、活动的图象、有声的对话在现代英语课堂中起着举足轻重的地位，为我们创设了一个生动有趣、高效快捷的课堂氛围。

与此同时，黑板在教学中的作用也是毋庸质疑的，一篇内容精要、条理清晰且图文并茂的板书，不仅激发了学生的学习兴趣，吸引了学生学习的注意力，对整个教学活动也起到了事半功倍的效果。

一、怎样有效地利用这块教学宝地，一篇好的板书应具备以下“五美”1、简洁美把课堂中最重要的内容用最清晰的板书简明扼要的概括出来，学生一目了然。

随着教学步骤的层层深入，要点一步步呈现在板书中，使学生产生了月明星稀之效，又有众星拱月之感。

2、典型美一篇好的板书应具有典型性。

它应涵概本课教学内容的重点和难点，同时应引导学生与教师的教学思维同步，提高他们理解、记忆的效率。

3、清晰美在教学过程中，教师在呈现板书时应注意条理性，清晰的条理能让学生尽快掌握教学内容。

在教学环节中，教师在最佳的时期出现清晰的板书，学生仿佛融入到教学氛围中，也极大地提高了学生学习的积极性。

4、欣赏美在我们印象中，板书无非就是“白纸黑字”，形式单一、枯燥乏味，应提高板书的欣赏性，它不应仅仅是字母的堆砌，而更应是图片的点缀，它不应仅仅是黑底白字，更应有色彩的补充，这样才能板书的欣赏性。

不同色彩组合能给人视觉造成鲜明的对比，因此我们提倡彩色粉笔的功能，科学地用不同色彩加以点缀，同时配上规范的书写，使板书更加美观、更加活泼、更加生动、更加鲜明、更加有效！5、创造美板书的设计不应只是要点的罗列、知识的呈现，而更应具有创造性，设计更新颖，新颖别致的板书，会不断产生新的视觉冲击，缓解学生视觉和心智的疲劳，使学生以充沛的精力高效地完成一堂课的学习。

二、板书的内容科学实验研究表明，认知一种东西，语言描述需要2.8秒，线条图画需要1.5秒，黑白照片需要1.2秒，彩色照片需要0.9秒，直接看实物需要0.4秒。

这些数字表明，板书以其直观的图示、图表、能够突出感知对象，促进学生认知。

外界进入人脑的信息，90%以上来自眼睛，板书正是采用不同的线条，不同的颜色、不同的字体、不同的图示、图表来突出感知对象，来促进学生认知的。

板书的内容丰富多样，可包括以下几点：1、挂图挂图是板书的“前奏”，其内容又往往是课文的重点，如PEP教材的对话均配有挂图，我们可以把它作为板书的一部分来利用。

例子2、文字条理清晰的文字可谓是板书的重点。

字母、单词、短语、句子，无不组成板书的内容，而用彩色的文字无疑是“兴奋剂”，那鲜明的色彩就象一个个兴奋点，图文并茂的内容能形象地表达单词或课文的内容，学生也会精神振奋，思维活跃起来。

3、简笔画简笔画如同教学中的“催化剂”，有许多很难进行的教学如果有它的加盟，顿时迎刃而解，（例子）这样既增强了教学的趣味性，也改善了课堂气氛。

这可是板书设计中的重要因素，能决定你板书设计的总体水平。

三、板书的形式板书是用文字和图案线条的形式，概括教学内容，以帮助学生理解掌握知识的一种教学艺术，好的板书是一篇“微型教案“它可以把讲解的知识简明化、条理化、形象化，并把教学内容直观地传授给学生，激发学生学习兴趣，启发学生思维，丰富学生的想象，强化教学内容的记忆，培养学生分析、概括和逻辑思维的能力。

板书的造型是指板书形式的安排，是体现板书形式美，外在美的主要手段。

它要求板书图示的排列和组合在准确体现内容的前提下，力求生动活泼，给人以形式上的美感。

所谓直观是指板书造型具体可感，形式可视，所谓新颖是指板书造型新鲜别致，独特新奇，富有创造性。

所谓优美是指板书造型符合美学规律，审美原理，符合心理受美取向，富有强烈的艺术感。

板书的形式多样的排列方式可吸引学生的注意力，激发他们学习英语的兴趣。

具体可分为以下几种形式：1、图画式主要用于表示简单实物的单词教学或词组教学中。

如在教学动物、水果等单词中，或在教学运动中，配上生动简单的图画，教学简单化。

图片或简笔画跟单词结合，直观、生动、形象，在呈现或操练中都能引起学生的兴趣。

2、排列式主要用语音标教学中，为很好地区分各音标，也为了学生能更系统、更完整的学习，通过排列式的板书，有助于学生的学习。

同时在教学单词的分类中，运用排列式的板书，学生很容易的对单词进行归类和区分。

3、提示式主要用于句型教学，将本课所要教学的句型书写起来，这种形式简洁明了，便于学生操练和巩固句子。

4、对比式主用于单词、句型的对比。

5、思路式主要用于对话、短文、小故事的教学。

6、图解式总之，板书应不光中看，更要中用，板书不是孤立的教学环节，是和其他教学活动联系在一起，我们应根据教学实际灵活综合运用各种板书。

以下板书是我在教学过程中，根据教学实际设计的板书。

王松泉先生说：板书“是反映课文内容的镜子，展示作品场面的屏幕；教师教学引人入胜的导游图，学生学习中掌握真谛的显微镜；是开启学生思路的钥匙，进入知识宝库的大门；是每堂课的眼睛，读写结合的桥梁。

如果板书能通过多样的形式变化而达到新颖别致、新鲜活泼的艺术高度，就能给学生以视觉美感和新奇感，使学生保持对板书的兴趣，且能提纲挈领地把握住教学重点。

如果板书只固定采用一种模式或规范，缺乏一定的变化，学生就会产生倦怠，板书对于教学语言的辅助作用就会大大降低。

总之，板书的设计也是一门学问，设计的好坏直接影响你的教学质量。

教书本来就是一门艺术，好的教学方法就是要我们不断去实践，去总结。

通过这种方法来提高教与学的质量，值得我们尝试。

更重要的一点板书设计还是将来现代化教学的基础，打好这个基础，以后不管是投影仪还是多媒体一样可以设计出高质量的教学课件来。

第三篇：浅谈英语教学中的板书设计浅谈英语教学中的板书设计前旗索伦小学曹立男现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。

挂图、幻灯、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内涵更加丰富。

特别是多媒体──这一现代化的教学工具，它以鲜活的色彩、立体的画面和逼真的音响效果，给人一种赏心悦目和身临其境的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。

不过在这些先进的教学仪器尚未普及之前，我们只能大作黑板这篇文章。