英语课堂竞争机制及板书09133
英语教学中的竞争机制
Thank you
• 五子棋 • 大小声（小老师） • 角色表演
2. 道具应用
• 拼图
老牛除草
鳄鱼拔牙
小蝌蚪找妈妈
小猫吃蛋糕
孔雀开屏
鲸鱼
竞争机制的应用（少儿）
1. 板书（加分机制） 2. 游戏 • 五子棋 • 吊小人 • 比速度（利用成就感和荣誉感心理，重复和深化单词和
短语的记忆） • 比数量（不仅可以练习以前学过的单词，建立自信心，
还可以用于句型的练习，使之具有举一反三的能力） • Tic tec toe （三连棋游戏，用于巩固单词的记忆） • 特权（可以用于阅读课文，句型练习） • 抽数字，奖励跟读者（可以用于阅读课文，句型练习） • 神秘奖励（师生竞争，生生竞争） • 心有灵犀
竞争机制的注意事项
• 竞争机制的连贯性与持续性 • 竞争机制的设计要以能调动全体学生积极性主动
提高学习效率 • 更好地管理课堂，实现课控的目的。 • 培养学生的竞争意识，团队精神，成就感，
进取精神等。
教学竞争机制的种类
• 师生竞争（小班） • 生生竞争（男女竞争、分组竞争） • 个人竞争
竞争机制的应用（幼儿）
1. 板书（加分机制）
• 与课文内容结合，从板书中体现 • 生动有趣的简笔画
2. 游戏
英语教学中的竞争机制
Mikko
英语教学中的竞争机制
竞争机制的定义 竞争机制的作用 竞争机制的种类 竞争机制的应用（幼儿、少儿） 竞争机制的注意事项
何为教学竞争机制
英语课堂游戏竞争机制
竞争机制：Ella：1.鲨鱼快跑（画一条箭头分AB两组，底下画两条鲨鱼，答对鲨鱼可以往上跑一格，哪组最先达到顶端加分）2.大富翁123456，扔筛子投到几就可以前进几步，要是经过小河就得掉下去，经过最后一个石头就可以拿奖杯或得到苹果）G12 G2苹果树或者奖杯3.彩虹桥（两边各画一个彩虹桥，在桥的下面画格子，可以称这些格子为果园菜园或者动物园，答对问题的可以在里面画自己喜欢的水果蔬菜或者小动物）5.画小孩（个人竞争机制）在黑板上画一个个简单的人，每人头上写上学生的名字，答对可以加头发眼睛等等做为奖励。
5Lucy：6.小老鼠运苹果幼一：画小俩小老鼠分别代表AB两组，在小老鼠头上画一个苹果树，表现好的小朋友可以运一个苹果到另一端的房子里。
哪组运得多就获胜给予相应的奖励。
67.堆乒乓球画两组柱状的图形，表现好的可以加一个乒乓球子在里面看哪个组垒得最高T1 7 T28.抽奖游戏，每得5分或10分可以抽奖一次89.画水果的游戏，分两组，画两颗水果树，表现好的小朋友可以选择自己喜欢的水果，幼儿可以让老师画或者大孩子自己画。
Judy:10.砍草游戏少预斧头的故事画一条小河在上面画很多小草表现好的可以砍小草，砍一棵加一分,结合钟表的12个小时加分应用It’s time for…1011.水果筐分两组表现好的可以在水果筐里加各种各样的水果12.惩罚机制豆豆吃小星星游戏表现不好的小朋友他的星星就会被豆子吃一颗。
12 13 14Bruce：13.春天里画叶子分AB两组画两颗大树，表现好的可以在树里画叶子。
14.小蝌蚪找妈妈：分AB两组，每组画上对应的小蝌蚪再画一个青蛙，哪组表现的好，那组小蝌蚪就可以游一格靠近青蛙一次，知道跳到青蛙蹲在的荷叶上获胜。
得到相应的奖励。
Una:15.崩分数在板书上画一个纵向数轴，标明分数，让孩子崩着得分数（尽量选择差不多身高的PK，以体现公平）16.摘星星分两组回答问题每得五分可以摘一颗星星，星星背后有奖励有惩罚有神秘有惊喜有惊吓（星星是制作好的便利贴可以放在九宫格里供选择）17.投飞镖或者投粘粘球画一个花形的里面份数大小不一的圆，找孩子的兴趣点填在里面，每得到五分可以用粘粘球投一次。
英语课堂竞争机制的设立与课堂教学
英语课堂竞争机制的设立与课堂教学英语课堂竞争机制的设立与课堂教学魏晓敏竞争机制的设立方法多种多样，针对不同的课文内容，教师可以设立相应的新鲜的竞争机制。
小学英语教师要实现教学目的，完成教学任务，必须认真仔细地设计出科学可行的教学设计方案。
为教学工作的顺利开展打下良好的基础。
小学生学习英语能否成功，很大程度上取决于他们对英语课堂的学习兴趣，而英语课堂上学习兴趣的产生，离不开教师在课堂设计、课堂激发和培养。
从小学三年级开始，我们学校开设了英语课。
学生刚学习英语时，只能学习一些非常简单的内容，也只能靠一味的反复模仿和反复的操练来学习英语。
而在这个反复模仿和反复操练过程中，我们设计了许多的游戏来保持学生学习的兴趣，避免在反复的过程中出现乏味和枯燥情绪。
但是在设立游戏的同时，也给老师们带来了许多不必要的烦恼。
最典型的就是纪律控制不好，小学生本来就活泼好动，一玩起游戏来就坐不住，一定要表现，如果不让他表现，他就会表现出不满情绪，失去对学习英语的兴趣。
再者，在游戏的过程中，老师单纯的口头表扬满足不了小学生渴望被肯定的要求，也容易导致小学生精力不集中，自己玩完游戏后无所事事地看别人玩，甚至于与别人分享自己参加游戏的心得去了。
为了解决这些问题，教师可以充分利用小学生渴望被肯定渴望在挑战中获取胜利的满足感设立了丰富的竞争机制。
让小学生在学习英语的过程中充满了挑战和刺激，从而更好的解决课堂纪律和课堂兴趣的问题。
一．小学英语课堂中竞争机制的设立能有效地组织好教学（一）有效控制课堂纪律根据小学生活泼好动的性格，大多数的孩子是坐不住，更何况是反复地操练和乏味地模仿。
特别是在游戏的过程中间过于投入，课堂纪律非常容易发生混乱的现象，下座位大声囔囔层出不尽。
只有控制好了课堂纪律，教学才能顺利地进行下去。
根据小学生好胜心极强的心理特点，设置合理科学的竞争机制，从而激发学生强烈地想赢的欲望。
在竞争过程中，他不仅会督促好自己也会督促好别人遵守好纪律，从而使得小学生在团体中能有效地控制好自己的行为。
英语课堂竞争机制及板书
• Divided Ss into 2 groups, and each group draws a goal.
• Then draw 10 steps between the 2 goals, put the football in the middle of the line.
• Divide the Ss into 2groups.Each group has 6 blocks.
• If your group do a good job, you can sow a seed or extend a block.(If your group has 36 blocks, you just sow a seed.)
• Beside that ,if you do a good job, you can choose to steal the crop from the other group. But the crop which were sew, at last lesson can be stole.
• In the end of the class which group has more seeds and blocks is the winner.
Eating Plants
• Teacher divides the whole class into two groups then draw an eating flower for each group.
• Teacher draws some checks between the two flowers and put a plant in the middle of these checks
竞争机制在英语课堂中的运用
竞争机制在英语课堂中的运用随着课程改革的不断深入，新课程要求教师要面向全体，树立以人为本、育人为先的教育思想，促进学生的全面发展。
在英语教学中要多一些表扬、鼓励，少一点讽刺、挖苦。
著名教育学家第斯多慧说过“教育的艺术不在于传授知识，而在于激励唤醒。
”激励是指一定的刺激，激发的动机，使人产生一种内趋力，朝所期望的目标发展的心理和行为过程。
一、激发学习英语的动机对于农村七年级学生来说，英语是一门好奇而又陌生的学科，他们很喜欢学习英语，但对学习英语的目标不明确。
这时可结合我国成为世贸组织的成员和2008年北京奥运会的成功举办等重大国际大事，对学生进行学习英语重要性的教育。
另外，当今世界以信息技术为主要标准的科技进步日新月异，社会生活的信息化和经济活动的全球化，使英语日益成为我国对外开放与各国交往的重要工具，学生掌握英语是对21世纪公民的最基本的要求。
使学生明白，在飞速发展的当今社会，不学好英语，也是“文盲”，使学生真正了解到学习英语的重要性，从而激发起他们想学英语的强烈欲望。
二、激发学习兴趣学生的兴趣是学习动机最活跃的成分，兴趣是最好的老师。
我们在英语教学中要精心备课，挖掘课本的生动之处，采用灵活多变的方式，把枯燥的课文编成活灵活现的小故事。
把抽象的语言、单调的词汇具体化。
词汇教学在英语教学中被认为是最枯燥，最乏味的。
部分学生因为词汇没有掌握而放弃英语学习，如果把词汇放在句子中，再运用多媒体把抽象的文字符号用绚丽多彩的画面呈现，并伴以教师的肢体语言或表情来辅助表现，就会把抽象的词汇具体化，形象化，适应学生的好奇心和求知欲。
实施分层教学，对不同层次的学生提出不同的要求。
对学习上有困难的学生提问时适当降低难度，引导他们积极思考，帮助他们找到薄弱的原因，保护他们的自尊心和积极性，激发他们学习的兴趣；对优等生适当提高难度，训练他们高一层的思维能力。
使学困生“笑一笑”体验到自己的进步，受到鼓舞；使优等生“跳一跳”更上一层楼。
小学英语课堂的兴奋剂--竞争机制
小学英语课堂的兴奋剂--竞争机制蒋璇小学英语课堂的兴奋剂----竞争机制摘要：小学英语新课程标准明确提出，小学英语教学是为了激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习的兴趣，使学生形成有效的学习策略和良好的学习习惯，并具备一定的听、说、读、写技能和一定的综合语言运用能力。
怎样利用已有的教学方法提高小学英语的课堂效率困扰着许多小学英语老师。
如何运用教师们的聪明才智让课堂气氛活跃也不是一件容易的事情。
我曾观赏过一些老师的展示课，我发现他们都比较喜欢在课堂中来点竞争机制，学生兴奋的不得了，课堂气氛非常活跃，孩子们在不知不觉中就掌握了所要学习的内容。
我想竞争机制的合理运用不仅仅能够吸引学生的眼球，更提高了他们学习英语的兴趣，如同打了兴奋剂一般，这样的课堂哪一个学生不喜欢呢。
此外，竞争机制的合理运用也把教学内容简单化了，提高了课堂效率。
关键词：兴趣；英语教学；竞争机制；合理运用传统的教学方式很难保持学生学习英语的持续热情。
英语作为一种语言，习得的过程不像母语，学生是没有任何基础的，他们的基础就是零，让一个学生从零基础学到像说汉语一样流利，其中的困难可想而知。
如何让学生们高效地学习英语，保持以后各阶段学习英语的热情，这要求我们教师运用一定的教学策略和教学方法。
我认为小学阶段孩子的心理特点决定了在课堂中运用竞争机制提高学生学习英语的热情是一条非常好的方法。
每个学生都有争强好胜的心理，在学习时比同龄的同学表现的好，亦或是当众受到表扬，他们都会更加自信，更愿意主动积极地去学习。
课堂中采用些竞争机制，课堂的学习气氛也会非常活跃，寓教于乐，这也正是新课标所倡导的学习方式。
一、合理的竞争机制可以提高学生的学习兴趣。
赫尔巴特曾说过，兴趣乃是人的意识的内在动力，它是一种心灵的内现力量。
可见人一旦对某事产生兴趣，他必会积极追求成功。
不仅我们成年人如此，同样地，这些小学生也是如此。
当一个人对某件事情感兴趣了，他会像着了魔一般，眼睛眨都不眨，生怕错过了什么精彩的部分。
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3、小猫玩毛线球。
4、老牛除草。
5、小猫吃蛋糕（获胜队得一块砖头）
•
• 6、剪羊毛。
7、钓鱼
8、鲸鱼。（获胜队得水珠）
9、海豚与苍蝇
10、小蝌蚪找妈妈
11、鳄鱼拔牙
12、母鸡下蛋
13、沙漠之路。（获胜队得脚印）
14、孔雀开屏
15、小偷夺宝
15、我爱吃叶子
– 飞行棋（升华版）-蜗牛壳、地道战、守护者等形式进行走棋 – 抽奖箱 – 五子棋 – 加星星 – 鱼吹泡泡 – 小猫钓鱼 – 爬树摘苹果（摘的内容与课堂内容相关） – 砸金蛋 – 画花 – 画汽球 – 单词接龙加分值 – 投骰子 – 摸瞎 – 石头剪刀布（各种变型）
• 1、变色龙吃苍蝇
2、拯救小猪。（获胜队得剪子）
• 热身活动是上课的第一个环节，同时，通过唱歌可以 集中学生的注意力，使学生一上课就马上集中精力来 学习英语。
• 游戏引入是上课的第二个环节，也是课堂教学的最重 要部分，利用恰当的游戏引入新课是激发学生兴趣的 有效途径，也是一节课成功的关键。
• 新知学习是上课的第三个环节。引入新课后，接下来 就进入了新课学习。在这个环节中，我们尽可能采用 实物、图片、挂图、简笔画、手势等直观教学手段， 使语言教学更加直观、更加生动有趣。
• 边玩边练 是上课的第四个环节，这是开展游戏活动的好时 机。用边玩边练的方法，可以使枯燥的练习变得有趣。在 这一阶段，可以开展许多生动活泼的游戏。如，猜谜、开 火车、打电话、找朋友、击鼓传花等等。要求教师在这一 阶段要把握好课堂气氛，要活而不乱、动静有序，要使每 一个学生都参与学习，。在游戏安排时，尽量安排集体游 戏。这样，既可以操练语言，又可以培养集体荣誉感。
• Guessing game • 由局部来猜整体，全员参加，可由老师快速点名。
• Tic tac toe • 类似于九宫格的Bingo 游戏，读句子，听单词，说出来，并且
如果能排成一排的话就能取胜。
• Finger up? Finger down • 老师说出一个单词指水平，依然说出该单词，指上，则说出下
• What am I think of ? • 也可以写在纸条上，由一个学生拿着，猜对有奖。
• chorus异口同声地说话 • 引发孩子的注意力，老师随口说出口令，学生按照口令往下读。All
together stop ,group 1 group 2 lily
• Beep • 针对难发音的单词，说出BEEP，孩子会大声读出来，重复两至三遍。
一、热身活动（Warm-up ）
1.小小侦察员
• 在教室四周贴上一些小纸条，先分组，在规定的时间内看 哪组的学生找到的纸条最多。（可以在纸条上写上一些单 词，如果找到纸条的同学能将单词连成句子的话就可以得 到奖励分，读出纸条的可以得一分）
2.口令歌
边唱歌边喊：one -----sit down two -----stand up three----turn around four ----run 做错的同学就上台表演节目。 （口令的内容可以根据所学知识进行更换）
面的单词，指下，说出上面的单词，适用于月份，星期的单词操 练。
Missing words • 适用于操练单词，重点句型，短文，先擦非重点的东西，最后
留重点的东西。一个一个消失，最后全部说出来，甚至写出来。
• Spelling bees • 每人拼一 阅读时的游戏活动
操练类游戏：
• slow motion • fast motion • what’s missing • scissors, paper, stone" • I do you say • to be a little teacher • BINGO游戏 • 耳语(Whispers)快乐传声筒 • 火眼金星
5.(Memory King)记忆王
• 学生坐成一个圆圈。第一个学生说一个词，比如：My eye或 A Pencil，第二个学生重复第一个学生所说的，并且加一个 词，如：My eye, My ear 或A Pencil, A Pen 。下面的学生接着 这样做，一直做到这个一览表太长而学生记不住为止，这时， 活动又重新开始。
3.hug game (数字抱成团)
• one two three four five 说到相应的数字就几个同学抱成一团。 • 也可以是一块五的游戏 (可以适当进行升化一下）
4.Magic hand (show)
• 用于复习单词或操练单词。
• 老师出左手，左边组同学读，出右手，右边同学读，如果 出双手，则全班同学读，出拳头就用不能出声，出笑脸就 笑两声。
英语课堂竞争机制及板书09133
游戏教学
• 众所周知，兴趣是最好的老师。同时，兴趣也是学好 语言的关键，在众多教学方法中，游戏教学无疑是一 种激发并保持学生英语学习兴趣的重要途径。一个好 的游戏活动能够把课堂教学气氛推至高潮，使每一个 学生全身心投入英语学习的世界，但设计不好的游戏 不但起不到预先设计的效果，还会引起反面效果，如 引起课堂秩序混乱等。
• Oops!game • 关注文章中的含义，主动发问，纠错。可以用于纠正语音，语法
竞争机制
二、竞争机制的应用
引入竞争机制，提高学习英语学习兴趣。好动、 好奇、好胜是小学生的年龄特征，这刚好与英语学习 的单调相矛盾。英语教学中，引入竞争机制，开展竞 赛活动，可以激发学生旺盛的求知欲，强烈的表现欲 和在学习中的参与意识，培养学生的团队意识，充分 发挥学生在学习活动中的主体作用。让所有的学生都 尝试成功的甜蜜，让学生觉得英语学习有乐趣，有奔 头，增强了学生的自信心，大大提高了学生的学习兴 趣和效率。
输出类游戏：
• “碰地雷” • 快乐传真 • 滚皮球（句型） • 藏卡片 • Good memory • What’s in my bag? • 投骰子（单词） • 击鼓传花（前后两人来练习对话）
高年级课堂游戏扩展
• Clap in rhythm • 按音节拍单词，重音最高，速度可由慢到正常然后再快速进行。