苏教版第三册《练习2》教学设计（精选15篇）
苏教三下《练习2》教学设计-三年级语文下册教案
苏教三下《练习2》教学设计-三年级语文下册教案一、教学背景本课程是三年级语文下册教学中的《练习2》一节，本节主要内容是通过对课文中出现的人物进行比较与归纳，让学生在理解课文基础上，提高他们的思维能力，同时让他们更好地理解课文中所传递的思想。
二、教学目标1.掌握比较法与归纳法的基础知识；2.掌握运用比较法与归纳法来理解课文的方法；3.增强对课文的理解能力；4.培养学生的思维能力，激发学生的学习兴趣。
三、教学内容1.主题词语：比较法、归纳法。
2.课文原文。
四、教学步骤1. 导入（10分钟）讲师通过引导学生对比自己与其他人的优缺点，激发学生使用比较法的兴趣并了解比较法的基本思想，同时通过引导学生思考物种分类的规律，引出归纳法与课文内容。
2. 学习课文（10分钟）讲师宣读课文《棉花种子的故事》，要求学生认真听讲，理解课文内涵。
3. 比较学习（20分钟）讲师引导学生对课文中出现的人物进行比较，帮助学生摸索出比较法的学习方法，并求同存异，找出人物的共同点和不同点，并通过这些不同点归纳出人物的特点。
4. 归纳学习（20分钟）讲师通过引导学生发现课文中的人物特点，帮助学生总结出归纳法学习方法，并通过这些人物特点归纳出该课文中表现的精神，提高学生对课文内涵的理解。
5. 练习（40分钟）讲师以练习的形式巩固学生学习成果，鼓励学生通过练习来巩固比较法和归纳法的学习方法，提高他们的思维能力和自我认知能力。
6. 总结（10分钟）讲师通过荟萃本节课的重点，总结本节课的教学方法和重点，让学生更好地理解比较法和归纳法的重要性，同时让他们更好地理解课文的内涵，并发表自己在学习中的体会和感受。
五、教学评估本节课程的评估采用多元评估的方法，学生的学习成果将采用习题练习和课堂表现作为评估的重要参考。
为了避免单纯给学生设置考试，评估方式采用学生互评法，引导学生以较为客观的态度评估他们在本节课程中的收获和不足，评估的结果将作为教学反思的依据。
《练习二》教案(15篇)
《练习二》教案(15篇)《练习二》教案1教学内容：人教版数学三年级下册 10页练习二教学目标：【知识与技能】使学生熟悉的认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
【过程与方法】通过同桌合作、集体交流以及小组交流引导学生参与、动手、动眼、动口（观察、比较、探究、评价）能在平面图上给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，进一步培养学生辨认方向的意识、发展空间观念。
【情感态度、价值观】通过动手操作练习设计，培养学生辨别方向的意识，获得学习成功的体验，产生热爱数学的兴趣，同时让学生充分地感受到数学与现实生活的密切联系，激发学生能运用所学习的知识解决生活中的`实际问题。
教学重难点：东，南，西，北，东北，东南，西北，西南八个方向的掌握。
根据参照物的不同，认清事物之间的方向关系。
教学过程：一、课前复习：1、说一说你知道的八个方位，并指一指2、老师说方位，学生指出来。
同桌互相合作（1人指方向，1人说出来，交换进行。
）二、引入1．看地图，找家乡。
师：同学们我们生活在地球上，我们都是中国人，那大家对我们的国家了解多少呢？现在我来考一考大家师：我们住在哪里啊？（指一指）师：谁能具体说一说，我们的家乡在中国的哪个方向？师：长城在我们家乡的什么方向呢师：判断方向你有什么好办法？（小组讨论，引导学生发现先写出八个方向图，再用实际位置对照）2．辨别家乡位置。
师：那我们来一起看看我们的家乡吧。
3．辨别学校位置。
师：再看一看我们的学校4．怎样去学校的道路。
师：小军说，我家住在学校的西南面，那小军家住在哪里呢？请同学们画出小军的家。
师：小红说，我家住在学校的北面，也请同学们画出小红的家。
（此处同学们拿出练习本，练习自己画一画）师：这时啊，小红的好朋友小丁来找到她，小丁要寄信给外婆，可是他不认识路，只有让小红带他去。
师：那他们应该怎样走呢？同学们来帮帮他们吧。
苏教版小学语文三年级教案——《练习2》教学设计一
苏教版小学语文三年级教案——《练习2》教学设计一
一、教学目标
本节课的教学目标如下：
1.能正确朗读课文，基本理解文章内容。
2.能根据所学过的语音、词形知识，拼写出对应单词。
3.能用学过的语音、词形知识，拼写出所给单词中的一部分。
4.了解一些新的词汇，掌握它们的基本含义。
二、教学重点与难点
教学重点：
1.能正确朗读整篇课文，尤其是生字词。
2.能根据所学知识正确拼写所需单词。
教学难点：
1.能够正确理解并使用生字词。
三、教学过程
1. 导入新课
（1）为了更好地吸引学生的注意力，我们可以引入一些与课文相关的寓言故事。
例如，可以向学生讲述“鼠与猫”的故事，以引导学生想象和联想，以此引导学生进入到今天的主题课程中。
2. 学习课文
（1）学生朗读课文，并教师纠正生造生字；
（2）课文解释：生字“四季”，“琼浆玉液”“谓言之不预”。
并分别阐明四季的特点、琼浆玉液的意思及谓言之不预的含义等。
3. 练习课文
（1）给学生时间复读所学习的课文，确保他们已经掌握了所学的内容；
（2）让学生自己完成拼写练习，着重加强他们对一些基本的语音、词形规则的掌握。
4. 课堂互动
（1）让学生交流自己在学习课文和拼写练习中遇到的问题，并进行及时讲解。
（2）老师挑选生字，在课前将其在黑板上写出，让学生自己主动去阐明生字
的意思。
四、家庭作业
让学生将本节课所学内容进行总结，并做好记录。
回家后，能够在家中适当继
续阅读和复习所学内容。
同时，需要家长适当指导和关注孩子的学习情况。
苏教版小学语文三上 练习2 教学设计
练习2(课型：阅读设计：授课时间：月日)教学目标：1.解中国城市的特征以及别称，学习因果句的三种表达方式。
2.练习写好钢笔字。
3.读读背背。
4.口语交际：说笑话。
5. 学写毛笔字，练习写捺。
教学重难点：口语交际和写字。
教学准备：课件教学时间：二课时。
教学过程：第一课时一、学用字词句。
1.指名读题，弄清题目要求。
2.学生自己试读每个词语。
遇到不认识的字解决方案：（1）查字典。
（2）问同学或请教老师。
（3）联系词语猜一猜。
3.集体认读词语，正音。
4.观察画面，说一说城市的特征。
5.连线。
6.补充句子。
（1）自己先说一说，在指名说，订正。
（2）填写句子。
（3）教师小结：因果句的三种表达方式。
7.说一说自己还知道的城市别称，谈一谈为什么有这样的别称。
找几个自己感兴趣的写下来。
二、教学读读背背。
1.审题。
2.指导。
（1）齐读八条成语。
（2）理解成语的意思。
①气象万千：气象，景象。
形容景色和事物多种多样，富于变化。
②风云变幻：像风云那样变动不定。
比喻事物变化复杂或局势动荡不安。
③飘飘欲仙：漂浮上升，像要超脱尘世而成仙。
④白云苍狗：天上的浮云像白衣裳，顷刻间又变成黑狗，比喻世事的变化无常。
也作“白衣苍狗”。
（3）同桌练读练背。
（4）自读古诗《梅花》（5）这首诗是谁写的？（6）这首诗主要告诉我们什么？（7）练习读古诗。
（8）背诵古诗。
3.齐读成语和古诗。
第二课时一、写好钢笔字。
1.审题，明确题目要求。
指导（1）说说写字要求和描红要求（2）出示：胡、郊、却、钉，指名读一读，并说说这四个字是什么结构，有什么发现？（3）在写的时候，左右的比例怎样，哪些笔画要收，哪些笔画要放。
（4）出示“胡”，指导书写,学生书空。
（5）教师范写，注意左高右低，错落有致。
（6）学生练习在田字格里描红“胡”，并临写。
师巡视指导）反馈写字情况。
二、教学应用文。
1.审题。
（1）揭示说说写写的话题：学写留言条。
（2）学生自读范例。
2.指导（1）教师谈话：“留言条”就是用书画形式留下要说的话，一般是离开某个地方或某个场所时留下的。
苏教版小学语文三年级上册《练习2》第2课时教学设计
苏教版小学语文三年级上册《练习2》第2课
时教学设计
苏教版小学语文三年级上册《练习2》第2课时教学设计教学目的
1、口语交际，听到有人敲门怎么说、怎么做，懂得遇事要冷静，说话做事要得体。
2、学写毛笔字。
教学过程
一、教学口语交际
1、指名读题，说说要求
2、出示投影
〔1〕说说图中的.小朋友在干什么
〔2〕讨论：当有人敲门时，可能会出现什么情况？
〔3〕小组讨论：在不同的情况下，我们该分别注意些什么呢？
A亲朋好友或非常熟悉的人热情接待
B生疏人询问并想法核实
〔4〕老师小结：与人说话时要注意得体，态度要非常坚决。
3、小组进展分角色表演〔1〕自由选择情况〔2〕正确与错误
4、指名上台表演
5、讨论评析
6、总结
二、学写毛笔字
1、提醒学习内容：竖
2、说说竖有悬针竖和垂露竖之分
3、仔细观察悬针竖和垂露之分
悬针竖：逆峰右上入纸，旋即右折稍按，向下行笔，渐行渐提，引申出锋，力送锋尖，悬空回缩收笔。
〔1〕学生练写悬针竖
垂露竖：起笔同悬针竖，中锋下行，收笔处稍顿再折向左上缩回，藏锋收笔。
注意一定要保持中心。
〔2〕学生练习垂露竖
三、布置作业
教学反思。
《练习》教学设计（通用23篇）
《练习》教学设计《练习》教学设计（通用23篇）作为一名教学工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编精心整理的《练习》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《练习》教学设计篇1一、教学目标：1、复习巩固音序查字法。
2、初步学会缩写句子，抓住句子的主要意思，理解长句子的意思;能变换句子中附加成分的位置，改写句子;能修改搭配不当的句子。
3、会使用书名号，能给句子加上书名号。
二、课时安排：2课时第一课时1、练习第一题。
指名读题，明确要求。
回忆音序查字法的方法。
每一大组填写一行，进行竞赛。
集体讨论。
2、练习第二题。
读题，明确适当的词都是起修饰、形容作用的。
自行填写。
指名说说自己填的词，鼓励学生说出不同的答案。
3、练习第三题。
回忆。
我们本单元学的读懂长句子的步骤是怎样的?用上述句式先口头练习。
指名回答，集体纠正。
4、练习第四题。
读题，明确要求。
(1)读例句，说说两句话有什么不同?(2)修改后句子的意思有没有变?强调了什么?(地点)集体讨论第一句。
自己独立改写第二、三句。
集体讨论，订正。
第二句：在公园里，幼儿园的小朋友在追逐玩耍。
第三句：在千岛湖上，我们乘坐汽艇游览。
5、完成课堂作业：第14题。
第二课时1、练习第五题。
复习第五课中有书名号的句子，说说哪些词语上要用书名号。
自己给句子加书名号。
少年报、儿童时代、中国少年先锋队队歌、宿新市徐公店这几个词要加书名号。
2、练习第六题。
请你做小医生，给他们找找毛病在哪儿?并给他们治疗。
反馈3、练习第七题。
自由读短文，思考短文后面的问题。
集体讨论思考题。
(1)小院的景色是迷人的，文中第二句话概括了这个特点。
(2)抬头可见的是快要成熟的葡萄。
一串串珍珠似的挂满了藤架，写出了多。
从鹅毛般的、纷纷扬扬、给万物披上了银装可以看出雪下得很大。
《练习》教学设计篇2教学目标：1、会按顺序背诵声母和韵母表。
苏教版小学三年级下册：《练习2》教案
苏教版小学三年级下册：?练习2?教案【教学要求】：1、认真读短文 ,找出其中表示颜色的词 ,并能说出类似的词语 ,在此根底上学会简单的运用。
2、照样子 ,练写上下结构的字。
3、熟背八条成语和古诗?清明?。
4、分组讨论“关于春游的建议“ ,并推荐代表发言。
5、学写毛笔字：笔画“撇折〞。
【教学时间】：根据学生现状及教学实际情况机动安排。
【教学过程】：第一课时一、教学第一题1、审题〔1〕学生各自尝试读懂题目要求。
〔2〕师生共同讨论题目要求。
〔3〕教师讲解题目要求。
2、指导〔1〕在学生明白题目要求的根底上 ,各自认真地读读短文 ,一边读一边想这两小节分别写了什么 ,并找出文中表示色彩的词 ,用“——〞画下来。
〔2〕全班交流讨论 ,教师指点、评议。
〔3〕读一读这些表示色彩的词 ,试着说说它们各自的特点。
教师进行指点。
3、练习〔1〕同桌相互讨论 ,试着说出几个类似的词语。
〔2〕学生自己读读第二篇短文 ,思考以下问题：①这一段话写的是什么季节的景色？在印象中这个季节有什么特点？②这一段话写了哪些景物？在这个季节里它们分别是什么颜色的呢？③在括号里填上表示色彩的词 ,并试着有感情的读一读。
4、反应〔1〕教师巡视学生 ,对个别学生给予及时的辅导。
〔2〕发现好的练习 ,放在屏幕上让大家观摩学习。
〔3〕请同学完整地读一读短文 ,体会巧妙地运用表示色彩的词给文章带来的美。
二、教学第二题〔写好钢笔字〕1、审题老师谈话 ,让学生弄清此题的学习要求。
2、指导〔1〕出示卡片 ,让学生认读“驾〞“碧〞“望〞三个字。
〔2〕引导学生回忆前面提到的描红要求和写字要求。
〔3〕指导书写“驾〞。
①出示“驾〞 ,引导学生观察它的结构。
②老师在黑板上示范描写“驾〞字。
提醒学生注意 ,上分下合 ,但上面不能分得太开。
③学生练习描写“驾〞字。
④按上面的步骤和方法 ,指导学生写“碧〞和“望〞字。
仿写时要先看清楚范字 ,再动笔写。
3、练习让学生按要求认真练习描红、仿影和临写 ,老师进行个别辅导 ,教室里注意保持安静 ,让学生集中注意力写字。
苏教版三年级语文上册《练习二》教案设计教案及反思
苏教版三年级语文上册《练习二》教案设计教案及反思苏教版三班级语文上册《练习二》教案设计练习二的教学重点是学会联系上下文理解生字词。
下面是我为大家带来的苏教版三班级语文上册练习二教案设计，欢迎阅读。
第一课时教学目标：1、履行练习2中的第一项：学用字词句。
2、巩固查字典，培育同学的动手力量和理解力量。
3、学会联系上下文理解生字词，培育同学对语句的理解力量。
教学重点、难点：学会联系上下文理解生字词教、学具：多媒体、同学预备字典教学设计：一、谈话，激趣导入小伴侣们，我们祖国的语言文字有着丰富的内涵，相同的字词在不同的语境中，意思有时就不同了，我们来看这样一个句子。
二、多媒体出示：明境一样的水面马上漾起了一道道波纹。
1、同学自由读。
2、指名读。
过渡：这里的“漾”分别有两种说明，分别是什么呢?请打开书，认真阅读第一项，并把你的答案在书上画下来。
3、指名问：你选择的是哪一种说明，并说说缘由。
指导看图。
4、教会理解生字的新方法：联系上下文理解生字词。
三、教学第二题1、审题，并画了题目中的要求2、让我们一起去关怀小猴吧!(出示句子)3、指名读，要求读精确，将自己领悟的感情读出来。
4、按要求查字典。
5、分小组争论、沟通6、汇报沟通结果7、出示：不查字典，联系上下文理解带点的词。
(1) 有贴着山顶的白云衬托，湛蓝的天空里更加纯洁。
(2) 奶奶说：“小明，你长得可真坚固。
”四、总结：依据上下文确定字词的意思，这是学习的一种重要方法，我们把握了这种方法，就能为我们理解课文打下坚实的基础。
五、作业：用联系上下文确定字词的意思预习下面课文的生字词。
第二课时教学目标：1、履行“写好钢笔字”，对同学的写字姿态，学习习惯进行培育。
2、依据笔顺规章把“异济养”3个字写准确、写端正。
3、履行“读读背背”，培育同学对词语的积累和运用。
教学重点、难点：对同学写字的良好习惯的培育教、学具：小黑板教学过程：一、教学“写好钢笔字”1、审题2、指导(1) 回忆写字要求和描红要求(2) 出示小黑板，认读3个字，了解这几个字的结构。
苏教版《练习2》教学设计
苏教版《练习２》教学设计苏教版《练习２》教学设计教学要求：1、在详细的语言环境中选择使用同音字。
2、通过诵读积累，培育同学的感悟力量。
3、用钢笔描写一段话，留意整体布局。
教学重点：1、在详细的语言环境中选择使用同音字。
2、通过诵读积累，培育同学的感悟力量。
教学难点：通过诵读积累，培育同学的感悟力量。
教学过程：一、教学第一题（语文与生活）1、教学第一部分（1）创设情境（2）让同学思索争论：为什么用“扮装”而不用“化妆”？（3）老师引导同学得出结论：语文学习和日常生活中常常会遇到这样的同音词，使用时需要加以仔细辨析。
2、教学其次部分（1）依据上一部分的小结，让同学读题。
（2）让同学思索每题的括号里应填什么词。
（3）师生共同给出正确的答案。
（4）同学照上一部分的样子回答问题。
（5）小结。
3、教学第三部分（1）同学读题，明确要求。
（2）让同学仔细回忆类似的同音词。
（3）依据列出的同音词，自己出题，同桌或小组回答。
（4）师生评议。
二、教学其次题（诵读与感悟）1、诵读《我不期望回报》（1）老师讲清本题的要求。
（2）同学自由练读。
（3）老师范读。
（4）同学理解着去诵读。
（5）指名背诵，集体背诵。
2、感悟三、教学第三题（写好钢笔字）1、指导同学观看书写格式，字与字之间、字与标点之间的距离及每个字方在一行中的位置。
2、重点指导“哈尔威、履行”邓词的间架结构和整体布局。
练习。
教学后记：其次课时通过口语交际来练习采访，学会有礼貌、得体的采访。
教学重难点：学习采访的几个留意点：1、要有目的性。
2、确定采访对象，列好采访提纲。
3、提问要有礼貌，语言要得体。
4、记录重要内容。
教学过程：教学第四题（口语交际）1、审题。
（1）指名读题目（2）关心同学弄清本次口语交际的要求。
2、指导。
（1）同学确定采访目的。
（2）依据不同的采访对象预备、整理好采访提纲。
（3）预备采访时所用物品。
（4）同学以小记者的身份练习采访。
（5）推选两个同学上讲台分角色进行采访。
《练习二》数学教案
《练习二》数学教案《练习二》数学教案1教学目标：1、通过不同形式的练习，巩固十几减8、7的计算方法，能正确熟练地进行计算。
2、帮助学生形成计算技能，提高口算水平。
3、加强学生数的书写训练，培养良好的书写习惯。
教学重点：巩固十几减8、7的计算方法。
教学难点：巩固十几减8、7的计算方法。
教学准备：小棒、口算卡片教学过程：一、计算方法练习1、7根小棒6根小棒让学生说说图画的意思。
根据小棒的摆放提问：（1）一共有多少根小棒？（2）一共12根小棒，拿走9根，还剩几根？先列算式，根据算式写出计算过程，并且写出得数。
说给旁边的小朋友听2、20以内加法口算练习。
12-915-913-917-912-815-813-817-812-715-713-717-73、填数计算。
8+（）=147+（）=1414-8=（）14-7=（）7+（）=129+（）=1212-7=（）12-9=（）二、进行练习1、第1题：（1）让学生独立填写。
（2）学生汇报答案，说说是怎样想算出来的。
（3）提问：仔细观察一下，每组中上下两道题填出的数之间有什么关系？如：第1题8加几等于16，16减8就等于几。
（4）小结：我们在做这类题时，只要掌握20以内的进位加法，用“想加算减”的方法计算，就可以做到又对又快。
2、第2题：（1）学生先在书上填写答案。
（2）组织反馈交流，说说计算的思考过程。
（3）观察：每组题中左边一排数和算出的结果，看是怎么变化，从中你发现了什么？根据学生的回答随机进行小结。
3、第3题：（1）课件出示情境图。
观察图，让学生说说图意？（2）指名练习：让两位学生分别扮演左边和右边的小蚂蚁，老师演示推木块，让学生说出算式，并算出结果。
（3）同桌两人进行练习。
（4）小结，对练习情况进行评价。
4、第4题：让学生先在书独立完成，然后进行校对，统计做对做错的情况和所用的时间，对做错的题进行分析。
5、第5题：（1）课件出示主题图。
（2）提问：这题告诉我们什么？要我们求什么？（3）学生列式计算后组织反馈。
苏教版小学语文三年级教案——《练习2》教学设计一
苏教版小学语文三年级教案——《练习2》教学设计一一、教学目标1.知识目标•能够正确朗读课文《小蝌蚪找妈妈》；•能够理解课文的大意，并能回答相关问题；•能够正确书写生字词“大，小，长，短，高，低”；•能够利用所学字词组成简单的句子。
2.能力目标•能够运用所学知识和技能，阅读、欣赏简单的儿童文学作品，体验文学的魅力；•能够锻炼听说读写的能力，在实际生活中运用所学知识。
3.情感目标•培养学生具有热爱读书的兴趣；•培养学生的观察和思考能力，激发学生对周围世界的好奇心和探究欲；•培养学生的认真负责，自主学习和团队协作能力。
二、教学重难点1.教学重点•教授课文《小蝌蚪找妈妈》；•教学新字词“大，小，长，短，高，低”；•组织学生练习运用所学知识组成简单的句子。
2.教学难点•让学生理解小蝌蚪回家找妈妈的感受；•教学生正确使用新字词；•帮助学生掌握简单句造句的方法。
三、教学方法•讲授法；•问答法；•观察法；•模仿法；•练习法。
四、教学过程设计1.导入环节（1）动机激发以课文《小蝌蚪找妈妈》开篇，引导学生想象小蝌蚪到处寻找妈妈的场景，激发学生对故事的好奇心。
（2）唱儿歌学习新字词前，通过唱儿歌梳理相关内容，学生跟随老师快板朗读，学习并掌握新单词。
2.学习环节（1）课文朗读老师朗读课文《小蝌蚪找妈妈》，让学生认真听，体验小蝌蚪寻找妈妈的过程，理解课文大意。
Tip：老师可以运用情境布置法，在讲述完课文的时候模仿小蝌蚪寻找妈妈的场景，加深学生对课文情境的感知。
（2）短文分析通过问答形式引导学生分析课文，理解文中的内容和情节，掌握课文大意。
（3）新字词学习在小学三年级学习新单词“大，小，长，短，高，低”，为孩子以后的学习提供了重要的基础，老师可以将生动形象的图片或实物带到课堂上，或者结合孩子们日常生活的经验和感知，帮助儿童更好地理解单词的含义。
在学习单词的过程中，老师还需根据学生的情况，针对困惑进行解释和说明，使学生容易掌握单词的基本用法。
苏教版小学语文三年级教案——《练习2》教学设计二
苏教版小学语文三年级教案——《练习2》教学设计二教学背景这节课是针对小学三年级学生的语文教学课程，主要教学内容为阅读课文《练习2》。
本次课的学习目标是通过学生对文章的理解，让他们逐渐掌握如何去理解和领悟文本的深层意义，以提高他们的阅读和写作能力。
教学目标1.学生能够熟练读懂文章《练习2》。
2.通过阅读理解文章所表达的意思，学生能够提高对故事情节的理解能力。
3.学生能够通过分析文章的语言运用，来提高自己的写作能力。
教学重难点教学重点：阅读文章，理解故事情节。
教学难点：通过分析文章中的语言运用，来理解文章的意义。
教学方法通过“师生互动式教学法”和“阅读理解教学法”，引导学生逐渐掌握如何对文本进行分析和解释的方法。
教学过程第一步：引入1.教师先问学生，他们有没有在做体育运动时，发生过纠纷或者比赛失败的情况。
让学生讲述他们的情况，并分析出发生这一切的原因。
2.接下来，老师向学生提出一个问题：你们知道如何克服和解决自己的问题吗？3.引出今天的文章主题：“练习2”，简单介绍文章内容。
第二步：阅读理解1.让学生朗读课文《练习2》，好让他们熟悉文章。
2.询问学生，他们是否理解了文章中表达的意思。
在学生回答问题时，老师要注意细心聆听，鼓励学生学会表达自己的观点。
3.分角色进行阅读，每个学生要说出自己角色的性格特点。
4.让学生组成小组，讨论文章中人物的性格，以及他们在文章中的行为。
5.让学生展示讨论的成果，分享自己的观点和想法，互相学习。
第三步：语言分析1.提问学生，文章中的句子是如何组织的？让学生想一想句子中有哪些修辞手法，如比喻、拟人等。
2.老师可以向学生简单解释一下这些修辞手法的含义，以帮助他们更好地理解文章。
3.让学生分组，分析和整理出文章中的语言运用。
每组在此基础上，写一篇关于文章文体和语言特点的小论文。
4.老师选出两三篇论文，并在班上逐一展示，让其他同学点评和发表自己的看法。
第四步：巩固练习和总结1.让学生完成一个有关阅读理解的小练习，并检查和讨论正确答案。
(苏教版)三年级语文上册《练习2》教学设计
（苏教版）三年级语文上册《练习2》教学设计练习 2 【教学目标】1、进行根据上下文理解词义的词句练习。
2、写好钢笔字。
【教学重点】结合具体语境理解词语意思。
【教学难点】钢笔字要求正确、规范，掌握毛笔字的基本运笔方法。
【课时安排】3课时【教学流程】第一课时一、教学第一题：学用字词句（一）第一部分1、审题，指名读题目。
2、出示小黑板：明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。
3、学生自由读原句。
4、小组学生把这两种解释都放入句中自由读一读。
5、小组汇报：根据上下文意思，谈谈朗读的感受。
（二）第二部分1、审题，指名读题目。
2、自由读通，读顺句子。
3、小组学生合作查字典，讨论选择确切的解释。
4、小组交流：根据句子和字典选出合适的字义。
（三）第三部分1、师：根据上下文确定字词的意思，这是学习的一种重要方法。
掌握了这种方法，可以帮助我们在今后的阅读中快速、准确地了解一些难解的字词的意思。
2、指定一篇后面的课文，请学生用此法预习生字词。
3、汇报交流。
二、教学第二题：写好钢笔字1、认识要写的字。
2、小组学习。
在仔细观察的基础上，讨论：这几个字中的撇和竖怎样写才好看？生：当自己一人在家时，如果高敲门者是亲朋好友或非常熟悉的人，就要充满热情，礼貌接待。
生：当自己一人在家时，如果敲门者是陌生人，首先要询问他的身份以及与家人的关系，接着要设法核实。
如果一时无法核实，而又觉得有所疑问，甚至发现明显的破绽，那千万不能开门。
师：说得好，但与人说话时仍要注意得体，态度要十分坚决。
5、说能把几位同学和老师的话连起来说一说？三、分角色表演。
四、教师总结。
【评价方案】1·达标测评参评人数（）项目内容达标人数达标率识字与写字会认会写阅读与积累朗读积累表达与习作口语写作综合性学习搜集合作2·教学反思学生参与程度目标达成度经验积累问题分析改进措施。
(苏教版)三年级语文上册《练习2》教学设计
（苏教版）三年级语文上册《练习2》教学设计3、轮流汇报讨论结果，指名总结：撇要紧缩，短而弯；竖要舒展，长而尖。
4、教师在田字格中范写，提醒学生观察，注意间架结构和布局。
5、学生练习描红、仿影，细细体会。
6、反馈：展示优秀作业，表扬优秀字例和书写姿势正确的学生。
第二课时一、教学第三题：读读背背1、读题，审题。
2、出示8条成语,四人小组学生合作学习,读准成语的音。
⑴小组汇报朗读。
⑵指名做小老师朗读8条成语，学生连读成语歌。
3、分小组讨论成语的意思。
4、连读成语，体会意思。
5、小组交流对成语的理解，教师适当予以点拨和表扬。
6、练背。
二、教学第五题：学写毛笔字1、竖有悬针竖和垂露竖之分。
2、教师书写，指导运笔方法。
⑴悬针竖：逆锋右上入纸，向下行笔，渐行渐提，引申出锋，力送锋尖，悬空回缩收笔。
⑵垂露竖：起笔同上，中锋下行，收笔处稍顿再折向左上缩回，藏锋收笔。
⑶要在竖中线上书写，不要歪斜。
3、学生练习书写。
第三课时一、读题，明确要求。
二、指导。
1、出示书上的挂图，说说图上的小朋友在干什么？2、小组讨论：当有人敲门的时候，可能会出现哪几种情况？3、小组汇报。
4、集体讨论：在不同的情况下，我们应注意些什么？生：当自己一人在家时，如果高敲门者是亲朋好友或非常熟悉的人，就要充满热情，礼貌接待。
生：当自己一人在家时，如果敲门者是陌生人，首先要询问他的身份以及与家人的关系，接着要设法核实。
如果一时无法核实，而又觉得有所疑问，甚至发现明显的破绽，那千万不能开门。
师：说得好，但与人说话时仍要注意得体，态度要十分坚决。
5、说能把几位同学和老师的话连起来说一说？三、分角色表演。
四、教师总结。
【评价方案】1·达标测评参评人数（）项目内容达标人数达标率识字与写字会认会写阅读与积累朗读积累表达与习作口语写作综合性学习搜集合作2·教学反思学生参与程度目标达成度经验积累问题分析改进措施。
苏教版《练习3》教学设计
苏教版《练习３》教学设计苏教版《练习３》教学设计教学目标：1、让学生学会通过放声朗读草稿来找出文章的毛病并加以修改的方法。
2、通过诵读积累语言和预感，培养学生的感悟能力。
3、用钢笔描红一段话，注意整体布局。
4、通过口语训练让学生学会申诉。
5、学写毛笔字。
教学时间：2课时教学过程：第一课时教学内容：教学第一题、第二题教学过程：一、教学第一题（语文与生活）1、教学第一部分（1）创设情景：学生分角色读题。
（2）这是一种作文草稿的修改方法。
（3）拓展：小结已学过的修改文稿的方法。
2、教学第二部分（1）根据上一部分的情景，学生读题。
（2）说说好文章是改出来的的意思。
（3）学生学习、领会作家老舍和叶圣陶修改文稿的方法。
（4）修改稿子不光要看，还要念。
要看念得顺不顺？准确不？别扭不？逻辑性强不？3、教学第三部分。
（1）学生读题，明确要求。
（2）让学生先只看不念，看能找出那些问题。
（3）让学生用刚才学过的方法来反复读文章，找出问题，并加以修改。
（4）师生共同修改，小结。
二、教学第二题（诵读与感悟）1、谈话导入。
2、诵读《从岩缝里长出来的小草》。
（1）学生自由读。
（2）教师范读，指导读准字音。
（3）学生反复练习诵读。
3、感悟。
（1）指名读问题：从岩缝里长出来的小草，为什么那么挺拔，那么结识？（2）学生思考、讨论、交流读后的感想。
（3）指名回答上面的问题。
（4）师生小结。
三、布置作业四、背诵《从岩缝里长出来的小草》。
第二课时教学内容：教学第三题、第四题、第五题教学过程：一、教学第三题（写好钢笔字）。
苏少版音乐三年级上册《竖笛练习(二)》教案
.
竖笛练习（二）
教学目标：
1、认知：认识竖笛的构造及sol、la、ti三个音的吹奏位置。
2、能力：吐奏的吹奏能力。
3、情感：热爱竖笛的演奏。
教学重点、难点：
吐奏吹奏方法的掌握。
教学流程：
一、组织教学。
师生问好！
二、导入：
1、教师吹奏乐曲《划小船》，《七个小兄弟》。
听教师范奏。
2、介绍竖笛的历史，了解认识竖笛。
3、认识八孔竖笛：吹口，笛头，窗孔，笛身，笛尾，观看演奏姿势。
4、了解八孔竖笛八孔的音名及手势，手形，吹奏的姿势。
5、练习手指动作，大家来做手指操，sol、la、ti三个音，提出闭指，开指手指尖的要求。
6、吐奏练习，介绍吹奏的要求，吐音练习，气息的控制。
7、练习：7 7 7 7 | 7———|| 请你跟我这样吹，吐奏不同长短时值同音的练习。
8、找个别学生试吹，寻找优点，缺点，并改正。
听学生范奏，纠正。
9、6 6 6 6 | 6 ———|| 的练习。
10、sol音练习：5 5 5 5 | 5 ———||。
11、任意说sol，la，ti，三个音要求学生很快的将以上的相关练习吹奏出来。
12、换音练习，si——la的换指练习，要求将两条连起来吹奏。
13、三音吹奏，ti——la——sol的换指练习，要求将三条连起来吹奏。
14、将ti——la——sol改成sol——la——ti吹奏。
15、换指练习，换指的练习与要求。
16、随意说音，让学生吹奏。
17、下课，师生再见！
精选。
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苏教版第三册《练习2》教学设计（精选15篇）苏教版第三册《练习2》篇1教学目标：1. 复习巩固汉语拼音字母的大小写。
2. 认识四种标点符号及它们的用法。
3. 读句子，在一定语境中进行句式的初步训练。
4. 熟记成语。
5. 朗读背诵古诗。
6. 练习写左右结构的字。
7. 按一定的顺序观察一幅图，并有条理说一段话。
教学重难点：认识标点，知道它们不同用法。
教具学具准备：小黑板、挂图。
主要板书安排：练习2作业设计：连线，读背训练、写字、说话。
教学时间：四课时。
教学过程：第一课时一. 教学第一题1. 审题。
2. 指导(1).齐背字母表。
(2).启发学生将形状基本一样的字母连起来。
(3) 引导学生将形状比较接近的字母连起来。
(4).引导学生将形状有部分像的字母连起来。
(5).让学生将大小写字母对着读，边读，边注意他们的形状。
3. 练习。
(1).教师出示小黑板，让学生练习。
g w z m q d f b nw m g s f b n z q(2).指名认读对照。
(3).出示填充题，让学生在括号里写出相应小写字母。
f（）g（）q（）d（）m（）二.教学第二题1. 审题。
2. 指导。
(1).让学生借助汉语拼音自读《标点符号歌》。
(2).指名试读。
(3).教师范读。
(4).教师讲解。
3. 练习。
(1) 学生自由读。
(2) 指名读。
(3) “开火车”练习朗读。
4. 反馈，检查朗读。
第二课时一. 教学第三题1. 审题。
2. 指导。
(1) 指导学习第一组句子。
a. 出示三个句子。
b. 指名读。
把句子中的“渐渐”去掉，在朗读时与原句比较，体会“渐渐”的意思。
c. 让学生边读边思考：天气是不是一下子就凉了？高粱是不是一下子就熟了？天色是不是猛得一下子就黑了？进一步体会“渐渐”的含义。
d. 再读原句，让学生具体感受“渐渐”一般用来表示事物的逐渐变化，这个变化需要一定时间。
(2).指导学习第二组句子。
a. 出示句子，自由读。
b. 指名读第一行两个句子，思考：这两句话分别告诉我们什么？c. 指名读第二行，思考：这句话告诉我们什么？d. 再指名读这一句，“又”要读重音，表示强调。
e. 学生自读第三行句子，边读边思考：这句话中的两个意思哪个更重要？f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表达的意思。
3. 练习。
反馈练读，在读中体会三句话的含义。
二.教学第四题1. 审题。
2. 指导。
(1) 学生自由读。
(2) 教师范读。
(3) 学生自由练读。
(4) 理解成语发意思。
3. 练习。
(1) 学生自由练背。
(2) 同位练习背诵。
4. 反馈。
(1) 集体齐背。
(2) 指名背诵。
第三课时一. 教学第五题1. 审题。
2. 指导、练习。
(1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。
(3) 指导，范写。
(4) 学生练习，师巡视。
3. 反馈。
(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。
(2) 指出存在的不足。
二.教学第六题1. 审题。
2. 指导。
(1) 出示谜面，要求学生边读边看图，边猜。
(2) 揭示谜底。
(3) 教师范读。
(4) 学生自由练读。
3. 练习。
(1) 同桌互读。
(2) 指名读。
(3) 反复练读。
4. 反馈。
(1) 指名试背。
(2) 集体背。
(3) 指名背。
第四课时教学第七题一. 审题1. 揭示说话的话题：可爱的……2. 学生借助拼音自读图下的要求。
二.指导1. 指导观察。
(1) 出示观察图画的要求。
图上画了哪些小动物？你最喜欢哪一种？按照一定的顺序观察你最喜欢的小动物，要抓住小动物的特点。
(2) 学生回答上面的问题。
2. 指导说话。
(!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。
(3) 指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。
三.练习1. 学生同位练说。
2. 指名说。
3. 评议、补充。
4. 指名说。
苏教版第三册《练习2》教学设计篇2教学目标：1. 复习巩固汉语拼音。
2. 初步句式的训练。
3. 初步写左右结构的字。
4. 熟记成语。
5. 朗读背诵诗歌。
6. 按要求连贯地说几句话，写一句话。
教学重难点：拼音训练、词句训练、写字训练、读背训练、说话训练。
教具学具安排：小黑板。
主要板书：练习1。
教学时间：三课时。
第一课时一. 教学第一题1. 审题。
（1）.指名借助拼音读题目。
（2）.教师讲清题目的要求。
2. 指导。
（1）.指导读字母的呼读音或名称音。
（2）.教学《汉语拼音字母歌》，熟记字母名称和顺序。
（3）.背诵大写字母，并练习默写。
3. 练习。
（1）.出示卡片，集体练读。
（2）.按字母表顺序背诵。
（3）.默写大写字母。
4. 反馈。
（1）.请学生试背字母表，从读音、顺序、连贯等方面给予评价表扬。
（2）.展示默写写得好的字母，表扬默写写得好的同学。
二.教学第二题1. 审题。
教师帮助学生弄清学习要求。
2. 指导。
（1）.指导学生学习第一组句子。
a. 朗读句子，要求读通顺，读连贯。
b. 再读句子，想想每句话的意思。
c. 这组句子有什么特点？d. 初步认识句式。
第一句：用两个句子把意思说明白。
第二句：用一个并列复句把两个意思说明白。
第三句：用一个单句把句子说明白。
（2）.指导学习第二组句子。
a. 指名朗读，读正确、读流利。
b. 分角色朗读。
注意语气。
c. 师生共同评论朗读情况。
3. 练习朗读。
4. 反馈。
用开火车的方法，检查学生的朗读情况，争取检查到每个学生。
三.教学第三题1. 审题。
教师谈话，让学生弄清本题的学习要求。
2. 指导。
（1）.出示卡片，认读汉字。
（2）.引导学生回忆写字要求和描红要求。
（3）.指导书写。
（4）.学生练写，师巡视。
（5）.反馈。
表扬姿势好、写字写得好的学生。
第二课时一. 教学第四题1. 审题。
2. 指导。
（1）.学生自由读成语。
（2）.教师范读。
（3）.学生自由读。
（4）.理解4条成语的意思。
3. 练习。
（1）.学生自由练读。
（2）.同位练习背诵。
4. 反馈。
（1）.集体齐背。
（2）.指名背。
二.教学第五题1. 审题。
2. 指导。
（1）.学生自由读。
（2）.教师范读。
学生了解诗歌的内容。
a. 诗歌写的是什么季节的事？b. 第一、第二节分别写什么？（3）.学生边读边想象庄稼的样子和水果的色彩。
（4）.再读诗歌，读好停顿和轻声，逐步达到生动和流畅有感情。
（5）.练习背诵。
3. 练习。
（1）.学生自由练读。
（2）.指名读。
（3）.练习背诵，指名试背。
4. 反馈：检查朗读、背诵。
第三课时教学第六题一. 审题1. 揭示说话的话题：9月10号是教师节，小朋友给老师祝贺节日，还亲手做了贺卡送给老师，大家都是尊敬老师的好孩子。
那天，你最想对老师说什么？2. 板书课题；老师，祝贺您二.指导1. 指导观察。
投影出示图画，问：教师节到了，图上的小朋友在做什么？小朋友怎样做贺卡？贺卡上会写些什么？2. 指导说话。
（1）.看看图，想想你自己在教师节来临之际，是怎样做贺卡的。
说话时用上“什么时间、什么地点、怎样做，卡片上写了些什么”等，用几句连贯的话说说。
（2）.你把贺卡送给哪位老师？送贺卡时，你对老师说了什么？老师又会怎样？（3）.分角色扮演老师和学生，练习对话。
3. 句式训练。
（1）.你去送贺卡，先干什么，再干什么，最后干什么？（2）.句子练习。
找老师a. 你去送贺卡，怎样找老师？b. 你看见老师正在干什么？你有什么想法？把“找老师”是这部分内容连起来说说。
送贺卡a. 你找到老师，把贺卡送给他，当时你是怎么做的？b. 全班讨论，板书动词。
c. 要把内容说具体，还可以加上：你怎样走到老师那儿，怎样把贺卡递给老师，怎么说的，是什么神情？d. 出示句式：我地说：老师。
把“送贺卡”的经过说说。
收贺卡这时，老师非常高兴，脸上是什么神情？会对你说什么？句式：老师地说：。
4. 练习说一段话。
个别练说、指名说、集体评议。
苏教版第三册《练习2》教学设计篇3作者：佚名转贴自：转载点击数：243苏教版第三册《练习8》教学设计作者：穆清教学要求1.训练学生的说话写话的能力。
2.能正确、美观地书写全包围结构的字3.能正确、流利地朗读、背诵成语和两副春联。
4.口语交际：我打算这样过寒假。
重难点口语交际的训练。
课时划分两课时教学设计第一课时教学目标1.训练学生的观察、说话写话的能力。
2.能正确、美观地书写全包围结构的字。
教具准备教学挂图、生字卡片。
教学过程一、教学第一大题(一)指导看图说话。
1.(出示挂图)图上画了什么?他们在干什么?2.足球是怎样飞入球门的?穿蓝色球衣的1号守门员是怎样扑球的?其他的球员和小观众看到后，表现是怎样的?3.学生自己说，同座位互相说，互相纠正，补充。
4.指名说，师生共同纠正、指导。
5.小组之间再交流。
(二)指导写话。
1.把刚才说的话写下来。
2.教师巡视指导。
如遇到不会写的字，可以用音序查字法来查查字典。
3.反馈，交流。
(三)培养说话能力1.审题，读题。
2.该怎样向别人讲述呢?可联系观看的足球比赛来想想。
3.教师提醒：讲述时要简明扼要，并且要用“我”。
4.四人一组说说，讨论讨论。
5.指名说，师生共同纠正、补充。
二、教学第二大题1.审题，读题。
2.读读这三个生字。
这三个生字有什么共同点?3.学生观察字，说说怎样美观地写出来。
4.教师提醒：这三个生字里面部分不能写得太大或太小空间要基本相等。
5.教师范写，学生描红，仿影，临写。
6.反馈。
第一课时作业设计观察书上的插图，并用一段话写下来。
教学目标1.积累成语和春联。
2.口语交际：我打算这样过寒假。
教具准备教学挂图、成语卡片。
教学过程一、教学第三大题(一)教学第1小题。
1.审题，读题。
2.借助拼音读读成语。
3.指名读，师生共同正音。
4.看看图，想想成语的意思教师视情况做补充。
5.指导有感情朗读，背诵。
(二)教学第2小题。
1.审题，读题。
指名说，学生相互纠正，补充。
2.你们知道什么是春联吗?教师简介有关春联的知识。
3.借助拼音读读春联。
4.读懂了春联的意思吗?指名说。
5.指导朗读、背诵。
二、教学第四大题1.审题，读题。
2.小组之间讨论，交流。
教师巡视指导。
3.指名说，师生共同纠正、补充第二课时作业设计一、补充成语。
火( )银( ) 数( )( )数( )( )通明观者(二、收集一些对联，然后抄写下来。
穆清在线苏教版第三册《练习2》教学设计篇4作者：佚名转贴自：转载点击数：212苏教版第三册《练习4》教学设计教学过程:一、开门见山，揭题导入。
小朋友们，今天我们学习《练习4》中的第一部分内容《学用字词句》，这可是我们书上后面的知识内容，我们有信心学好吗？再大声点，真是好样的，只要有信心就能做好一切。
二、创设情境，学习新课。
1、图文介绍大熊猫的生存状况¤瞧，老师给你们带来一位朋友，想认识吗？（课件展示大熊猫图片）噢！多么可爱的大熊猫，同学们都非常喜欢它，你对大熊猫了解多少，说说看，你们瞧，大熊猫性情温顺，模样可人，吃着它最爱的竹子，整日在深山竹林中过着悠闲自在的生活，它可是我们国家的国宝，非常珍贵。