【K12学习】《春天来了》语文作文教学设计
课文《春天来了》教案通用
课文《春天来了》教案通用一、教学内容本节课选自小学语文教材第二册第二章《春天来了》。
详细内容包括：春天的自然景象描绘、春天中的生物变化、人们在春天的活动以及春天相关的诗歌。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握课文中春天的自然景象、生物变化及人们活动的基本内容。
2. 培养学生对春天的感知能力和审美情趣，激发学生对大自然的热爱。
3. 培养学生运用课文中的词汇和句型进行口头表达和书面写作的能力。
三、教学难点与重点教学难点：课文中的生物变化描述、春天活动的具体描绘。
教学重点：掌握春天的自然景象、生物变化和人们活动的基本内容。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、挂图。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示春天的图片，引导学生观察并描述春天的特点，激发学生对春天的兴趣。
2. 新课内容学习：a. 教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
b. 教师逐段讲解课文，引导学生关注春天的自然景象、生物变化和人们活动。
3. 实践情景引入：a. 教师创设一个春天的情景，让学生运用课文中的词汇和句型进行描述。
b. 学生分组进行讨论，每组选一个代表进行口头汇报。
4. 例题讲解：教师针对课文内容设计相关练习题，进行讲解和示范。
5. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《春天来了》2. 内容：a. 春天的自然景象：草绿、花开、鸟叫、蝶舞b. 春天的生物变化：植物生长、动物繁殖c. 人们在春天的活动：春游、植树、放风筝七、作业设计1. 作业题目：a. 描述一下你最喜欢的春天景象。
b. 以“春天来了”为题，写一篇小短文。
2. 答案：a. 示例：我最喜欢的春天景象是满山遍野的樱花。
樱花盛开的时候，粉嫩的花瓣在春风中轻轻摇曳，美丽极了。
b. 示例：春天来了，阳光明媚，万物复苏。
小草从土里钻出来，换上了嫩绿的新装。
树木抽出嫩芽，长出翠绿的叶子。
小朋友们纷纷走出家门，去公园放风筝、植树，享受春天的美好时光。
【K12学习】春天来了教案5篇
春天来了教案5篇春天来了教案：教学设想：《春天来了》是苏教版一年级下册练习二安排的口语交际训练题。
教学时，务必把握三点：一是紧扣题目，从资料入手启发引导打开“说路”。
二是根据学生实际，因势利导，力求让学生说好。
首先，注意让学生说出春天特有的景色和搞笑的事。
其次，结合教材描述的景物，引导学生把话说得有条理些。
再次，在学生说的过程中，要相机引导学生把话说规范。
三是创造条件，给予充分的时间和空间，让每一位学生都能充分参与交际。
并注意培养学生良好的听说态度和语言习惯。
教学目标：观察一幅描绘春天景色的图画，练习有顺序地说一段话。
教具准备：多媒体课件、录音机和带有歌曲《春天在那里》的磁带。
[由整理]一、课前绘画丰富活源教学本课时，正值春天。
课前让学生留心观察周围的景物，能够用眼睛看，能够用鼻子闻，能够用耳朵听，能够用手摸，让每一位学生用彩笔画两张画儿，分别把所看到的印象最深的景色和人的活动描绘下来。
意在以此带给源头活水，为学生交际时的有话可说创造物质基础。
[设计意图：这一活动意在引导儿童去发现秋天的特征，积累关于秋天的知识，亲身实地体验丰收的喜悦。
］二、歌曲导入，启发说路1．导入活动教师引导:春天已轻轻地、悄悄地来到我们身边，它等着我们小朋友去寻找呢！小朋友，你们找到春天了吗？在那里找到的呢？学生汇报自己在那里找春的。
播放歌曲《春天在哪里》：“春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里。
那里有红花呀，那里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。
……”教师引导：同学们，歌曲里的小朋友们是在什么地方找到春天的呢？为什么从这个地方能够找到春天？让学生以同桌为小组展开讨论，个别汇报，小结：从“红花”、“绿草”、“黄鹂”等景物中，我们能够找到春天，因为“红花”在春天里开放，“绿草”在春天里发芽，“黄鹂”在春天里歌唱。
教师引导：此刻，我们来一齐来看大屏幕，看看从那里能不能找到春天。
媒体出示：春意融融，鸟语花香的春景图，并配以解说。
小学课文《春天来了》教案（精选15篇）
小学课文《春天来了》教案（精选15篇）小学课文《春天来了》教案篇1课文教学过程：一、音乐导入，创设情境。
1、播放《春天在哪里》的录音磁带，教师走到学生中间翩翩起舞。
2、教师口述：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄来到我们校园里。
只有仔细观察的小朋友才能找到它。
让我们走进校园找一找，你可以和你的小伙伴一起，用眼睛看看，伸出小手轻轻地摸摸；走进花坛用小鼻子闻一闻。
找一找，校园里的花草树木有什么变化？瞧！春姑娘还给小朋友准备了许多神秘的礼物呢！走！我们一起去找春天啦！【在音乐声中，老师翩翩起舞，缩短了师生间的距离，营造了一种平等和谐的氛围，提供了一种自由学习的情境。
】二、手拉手找春天。
学生在欢快的音乐声中走出教室，手拉手与小伙伴一起到校园里找春天。
【音乐、舞蹈、语言把学生带入了一个充满生机、活力的情境中，让学生从春天课堂走入春天的校园，激发了学生学习的兴趣。
更何况语文是一门实践性很强的课程，让学生在自主的环境中自由寻找，通过寻找得到发现，获得自信。
】三、尽情说春天。
过渡：春天在小朋友的眼睛里，你们找到春天了吗？师口述：别忙，你们先把自己的发现说给你的小伙伴听一听！1、小伙伴之间自由说。
2、学生向大家介绍你眼中的春天，随机给说得有特点的学生送一件“春姑娘的礼物”。
总结：校园里，阳光灿烂，真是春光明媚！春风轻轻地吹着，真舒服呀！我们的校园真是春色满园，春意盎然。
过渡：春姑娘轻轻吹了一口气，吹绿了小草，吹红了花儿，吹醒了大地，你知道大自然里还有哪些美丽的景色？3、学生介绍大自然里的春天。
【孩子们眼中的春天丰富多彩，孩子们看到了独特的春天，找到了自己的春天，学生畅所欲言，语言也得到了丰富。
】四、赞春天。
1、背诵描写春天的诗句。
师口述：“万紫千红总是春”，春姑娘就像一位魔术师，把大地打扮得这么美！很多大诗人写了不少赞美春天的诗句，你还知道哪些春天的诗句？2、在这春意盎然的春光中，你最想干什么？3、唱一唱赞美春天的歌。
《春天来了》教案
《春天来了》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册《春天来了》章节。
详细内容包括：春天的气候特点、春天的植物变化、春天的动物活动以及春天的人们活动。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解春天的气候特点，认识春天的植物、动物变化，培养学生的观察力和表达能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，让学生感受春天的美好，学会运用语言文字描绘春天的景象。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，培养他们积极向上的人生态度。
三、教学难点与重点教学难点：描述春天的植物、动物变化，运用生动形象的语言描绘春天的景象。
教学重点：了解春天的气候特点，感受春天的美好，培养学生的表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水五、教学过程1. 导入：通过展示春天景色的图片，让学生观察并描述所看到的景象，激发学生对春天的兴趣。
2. 新课导入：讲解春天的气候特点，引导学生关注春天的植物、动物变化。
a. 植物变化：展示春天植物的生长过程，让学生了解春天的植物变化。
b. 动物活动：展示春天动物的活动场景，让学生了解春天的动物变化。
3. 实践活动：分组让学生观察校园里的春天景象，记录下来，并分享观察结果。
4. 例题讲解：以课文为例，分析作者如何运用生动形象的语言描绘春天，引导学生学会表达。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，描绘一幅春天的画面，并进行展示。
六、板书设计1. 春天的气候特点2. 春天的植物变化3. 春天的动物活动4. 春天的人们活动5. 学会描绘春天的景象七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的春天”为主题，写一篇描绘春天的短文。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的春天景象，用画笔或文字记录下来，培养他们的观察力和表达能力。
同时，组织一次春游活动，让学生亲近大自然，体验春天的美好。
重点和难点解析1. 教学难点：描述春天的植物、动物变化，运用生动形象的语言描绘春天的景象。
《春天来了》优秀教学设计6篇
《春天来了》优秀教学设计6篇《春天来了》优秀教学设计篇1教学目标：1、知识与技能：感受春天，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情。
2、过程与方法：激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。
3、情感态度与价值观：提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。
教学重点：对春天色彩的观察、记忆和多种表现。
教学难点：涂色的方法与画面的整体色彩倾向。
教学方法：引导讲解、谈话启发、自主探究、实践创作、展示评述。
教学过程：一、引入新课提问：现在是什么季节？出示课题：《春天来了》。
二、引导思考1、你喜欢春天吗？为什么？2、春天给大自然带来了什么变化？小结：天空、空气、水、花草树木……3、你印象中的春天有哪些代表性的景物？4、你还看到过哪些春天的景象？5、展示教师课前收集的各种春天的图片。
三、引导探究1、春天有哪些主要色彩？2、展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。
3、欣赏大师及同龄人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表现方法。
四、尝试创作1、作业要求：课本P11页学习活动一，用线描的方式，选择自己喜欢的材料，表现独一无二的春天。
2、学生作业，教师巡视辅导。
辅导要点：色彩整体倾向；表现方法。
五、作业展示、评议小结展示学生作业，教师小结。
六、延伸拓展提问：你还能换种方法表现春天吗？《春天来了》优秀教学设计篇2教学目标：1．引导学生通过细心观察身边的春天景象，感受春天的美好，引发学生的想象欲望，培养写作的兴趣。
2．学生能够通过仔细的观察把春天里的发现和体会写出来，要表达真情实感，注意把句子写通顺，不写错别字。
教学重难点：1．广东春天的季节性并不强，跟先前课文中描写有很大的不同，需要老师在写作中进行说明。
2．本班学生课外知识和表达能力一般，写作文时一般会写成流水账，期待通过写作的指导，学生能够结合自己的发现并发挥自己的想象，比较具体、生动的写出春天的景物。
教学课时：一课时教学过程：一、导入大家读出孟浩然的《春晓》。
《春天来了》教学设计（精选23篇）
《春天来了》教学设计（精选23篇）《春天来了》篇1教学目标：1、使用不同方法，继续积极参加"寻找春天、展示春天、留住春天"的活动，体会亲近大自然的乐趣。
2、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。
3、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。
懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
教学重点和难点：1、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。
2、使用不同方法，继续积极参加"寻找春天、展示春天、留住春天"的活动。
3、懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
课前准备：1、寻找自己所生活的地区在春天盛开的花朵，留住春天的方法及作品。
2、教学器材：录音机、歌曲《春天在哪里》、实物投影、教师制作的干花标本、《公园一角》的画、贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）、描写春天的诗。
教学课件：春天盛开的花朵、《公园一角》的画、贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）。
教学设计复习春天的主要特征介绍在春天里盛开的花朵通过观察、比较，进一步认识春天盛开的花朵借助花体会春天的美丽学习展示、留住春天美丽的方法懂得赏春活动中应有的行为用学过的方法走进春天、留住春天、展示春天学习内容学生活动教师活动1、了知道一年有四季，复习春天的主要特征。
2、了解在春天盛开的花朵有哪些。
3、通过观察、比较，进一步认识春天盛开的花朵。
4、借助花体会春天的美丽。
5、学习展示、留住春天美丽的方法。
6、懂得赏春活动中应有的行为。
7、向周围人宣传环保意识。
8、将学到的知识用于生活。
回答问题。
将自己了解的春天盛开的花朵，介绍给大家。
3、看图比较五种花的颜色、形状、大小等各有什么不同。
4、通过一句话表达对这些美丽花朵的喜爱之情。
5、思考、讨论展示春天、留住春天的方法，并展示相关作品。
6、学生以小组为单位将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上，说明理由，互相讨论、评议，得出正确结论。
《春天来了》作文教案
《春天来了》作文教案一、教学目标：1. 让学生通过观察春天的事物，感受春天的气息，激发他们对春天的热爱。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力，提高他们的写作水平。
3. 引导学生学会用美丽的词语和形象的描绘来表达自己的感受，写出富有创意和个性的作文。
二、教学内容：1. 春天的事物：春天的植物、春天的动物、春天的天气等。
2. 春天的气息：春天的气息、春天的色彩、春天的声音等。
3. 春天的活动：春天的户外活动、春天的传统节日等。
三、教学重点：1. 引导学生观察春天的事物，感受春天的气息。
2. 培养学生用美丽的词语和形象的描绘来表达自己的感受。
四、教学难点：1. 如何引导学生观察春天的事物，激发他们的想象力。
2. 如何指导学生用恰当的词语和句式来表达自己的感受。
五、教学方法：1. 观察法：引导学生观察春天的事物，感受春天的气息。
2. 讨论法：分组讨论，分享彼此的观察和感受。
3. 写作指导法：引导学生运用美丽的词语和形象的描绘来表达自己的感受。
教案范例：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师带领学生户外活动，观察春天的事物，感受春天的气息。
2. 学生分享自己的观察和感受。
二、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解春天的植物、动物、天气等事物。
2. 引导学生学会用美丽的词语和形象的描绘来表达自己的感受。
三、写作练习（20分钟）1. 教师给出作文题目：“春天来了”。
2. 学生根据观察和感受，运用美丽的词语和形象的描绘来表达自己的感受。
3. 教师巡回指导，给予鼓励和指导。
四、总结与展示（10分钟）1. 学生展示自己的作文。
2. 教师点评，给予肯定和建议。
第二课时一、导入（5分钟）1. 教师带领学生户外活动，观察春天的活动，感受春天的节日。
2. 学生分享自己的观察和感受。
二、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解春天的户外活动、传统节日等。
2. 引导学生学会用美丽的词语和形象的描绘来表达自己的感受。
三、写作练习（20分钟）1. 教师给出作文题目：“春天的活动”。
课文《春天来了》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《春天来了》。
（2）理解课文内容，体会春天的美好。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解春天的特点。
（2）学会用课文中的词语描述春天的景色。
（3）培养学生热爱春天、保护环境的意识。
3. 情感态度与价值观：（1）感受春天的美好，培养学生热爱生活、积极向上的情感。
（2）培养学生关心自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《春天来了》。
（2）理解课文内容，体会春天的美好。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）用课文中的词语描述春天的景色。
三、教学准备：1. 课文《春天来了》的PPT或黑板。
2. 与课文相关的图片或视频。
3. 生字词卡片。
4. 课文朗读录音。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察教室外的环境，提问：你们发现春天有什么变化？（2）展示与春天相关的图片或视频，引导学生关注春天的特点。
2. 学习课文：（1）让学生自由朗读课文《春天来了》，感受春天的美好。
（2）教师带领学生一起朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分享自己喜欢的课文段落，讨论为什么喜欢。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读并记忆。
（2）学生进行生字词接龙游戏，巩固记忆。
4. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾春天的特点和美好。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）正确朗读和背诵课文《春天来了》。
（2）用课文中的词语描述春天的景色。
（3）画出自己心中的春天，并写上几句话描述。
2. 拓展作业：调查身边的朋友，了解他们对春天的感受，写在日记中。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对课文内容的理解程度。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，包括朗读、背诵和写作部分。
《春天来了》作文教案
《春天来了》作文教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和感受春天的特点，激发对春天的热爱和写作兴趣。
2. 培养学生运用生动的语言和形象的描绘来表达春天的美好。
3. 提高学生的写作能力和观察力，培养学生的创造性思维。
二、教学内容：1. 春天的特点和美好景象。
2. 写作技巧和方法。
3. 学生作文实践和修改。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生观察春天的特点，运用生动的语言描绘春天的美好。
2. 教学难点：如何培养学生运用恰当的词语和句式，表达春天的感受和景象。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 作文纸和文具。
五、教学过程：1. 导入：a. 引导学生观察周围的环境，注意春天的变化。
b. 提问：你们知道春天有哪些特点和美好景象吗？c. 学生分享自己的观察和感受。
2. 讲解：a. 讲解春天的特点和美好景象，如花朵盛开、绿草如茵、阳光明媚等。
b. 引导学生运用生动的语言和形象的描绘来表达春天的美好。
c. 举例优秀作文片段，让学生欣赏和学习。
3. 写作实践：a. 布置作文题目：“春天来了”。
b. 引导学生发挥想象，写下自己对春天的感受和景象。
c. 学生现场作文，教师巡回指导。
4. 展示和评价：a. 学生展示自己的作文。
b. 教师对学生的作文进行评价，表扬优秀作文。
c. 学生互相交流，相互学习和改进。
b. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高写作能力。
c. 布置课后作业，如继续完善作文或写一篇关于夏天的作文。
六、教学拓展：1. 组织学生进行户外观察活动，让他们亲身感受春天的美好。
2. 邀请家长参与作文评价，了解学生在家庭中的写作表现。
3. 开展作文竞赛，激发学生的写作兴趣和竞争意识。
七、教学反思：1. 教师要关注学生的写作过程，及时给予指导和鼓励。
2. 注重培养学生的观察力和想象力，提高写作质量。
3. 针对学生的不同水平，制定合适的教学策略，提高教学效果。
八、教学评价：1. 评价学生的作文内容是否丰富、生动。
《春天来了》教案通用
《春天来了》教案通用一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第二册第四章《春天来了》。
详细内容包括：课文阅读与理解，生字词的学习，对春天自然现象的观察与描述，以及春天相关的文化习俗介绍。
二、教学目标1. 学生能够正确朗读课文，理解课文大意，感知春天的美好。
2. 学生能够学会本课生字词，并能正确书写与运用。
3. 培养学生对自然现象的观察力与描述能力，激发学生对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：课文的阅读理解，生字词的学习与运用。
难点：对春天景象的描绘与表达，以及对课文深层次情感的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，让学生观察并描述春天的特征，引出课题《春天来了》。
2. 课文阅读：引导学生共同朗读课文，理解课文内容，感受春天的美好。
3. 生字词学习：讲解本课生字词，让学生在课本上标注，并板书讲解。
4. 例题讲解：选取课文中的重点句子，分析其语法和表达方式，引导学生模仿。
5. 随堂练习：让学生结合课文内容，用新学的词语描绘春天的景象。
6. 小组讨论：分组讨论春天里的趣事，分享各自的观察与感受。
六、板书设计1. 课题：《春天来了》2. 生字词：标注在课文旁边，用不同颜色突出。
七、作业设计1. 作业题目：用新学的词语写一段描述春天的短文。
答案示例：春天来了，小草绿了，花儿开了，阳光明媚，小鸟在枝头唱歌，真是美好啊！2. 作业题目：收集关于春天的诗句，并抄写下来。
答案示例：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学目标中的学生观察力与描述能力的培养。
2. 教学难点中的春天景象描绘与表达。
3. 教学过程中的随堂练习设计。
4. 板书设计中的生字词突出显示。
5. 作业设计中的短文写作与诗句收集。
一、学生观察力与描述能力的培养在导入环节，通过展示春天的图片，教师应引导学生从视觉、听觉、嗅觉等多角度观察春天。
《春天来了》作文教案
《春天来了》作文教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和体验春天的特点，培养对春天的热爱和欣赏能力。
2. 培养学生运用文字表达自己感受和想象的能力，提高写作水平。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高作文的质量。
二、教学内容：1. 春天的特点和变化2. 观察和体验春天的方法3. 写作技巧和策略三、教学方法：1. 观察法：引导学生观察春天的特点和变化，培养观察力和想象力。
2. 体验法：鼓励学生参与春天的活动，感受春天的美好，培养感受力和欣赏能力。
3. 写作指导法：引导学生运用文字表达自己的观察和体验，给予写作技巧和策略的指导。
四、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾春天的特点和变化，激发学生对春天的兴趣和热情。
2. 观察和体验：组织学生走出教室，观察春天的景物和活动，记录下自己的感受和想象。
3. 写作指导：引导学生运用文字表达自己的观察和体验，给予写作技巧和策略的指导。
4. 作文创作：学生根据观察和体验，结合写作技巧和策略，创作一篇关于春天的作文。
5. 作文展示和评价：学生展示自己的作文，进行互评和自我评价，教师给予指导和反馈。
五、教学评价：1. 学生作文的质量：内容是否丰富，表达是否清晰，结构是否合理。
2. 学生观察和体验的能力：观察是否细致，体验是否深刻。
3. 学生写作技巧和策略的应用：运用是否恰当，效果是否明显。
六、教学准备：1. 收集春天的相关图片、视频等教学资源。
2. 准备作文评价的标准和反馈表格。
3. 准备作文草稿纸和文具。
七、教学重点与难点：重点：1. 引导学生观察春天的特点和变化。
2. 培养学生运用文字表达自己的观察和体验。
难点：1. 培养学生观察力和想象力。
2. 引导学生运用适当的写作技巧和策略。
八、教学时间安排：1. 导入和观察体验：20分钟2. 写作指导和作文创作：40分钟3. 作文展示和评价：20分钟九、教学拓展活动：1. 组织学生进行春天的摄影比赛，鼓励学生用图片记录春天的美好。
语文春天来了教案
语文春天来了教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《春天来了》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“春天”、“花朵”、“小草”、“阳光”等。
（3）学会用课文中的词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
（2）学会通过课文中的描述，发挥想象力，绘制春天的画面。
3. 情感态度与价值观：（1）感受春天的美好，培养对大自然的热爱。
（2）学会珍惜春天，积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读和背诵课文《春天来了》，理解课文中的生词和短语。
难点：学会用课文中的词语造句，通过课文中的描述，发挥想象力，绘制春天的画面。
三、教学准备：1. 课文《春天来了》的文本。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 绘画工具（如彩笔、水粉等）。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察教室窗外的自然环境，询问学生对春天的认识和感受。
（2）出示课文《春天来了》，告诉学生今天要学习的内容。
2. 学习课文：（1）让学生跟随老师朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）学生自读课文，理解课文内容。
（3）老师讲解课文中的生词和短语，让学生进行实际操作，如用生词造句。
3. 讨论与思考：（1）引导学生讨论课文中的描述，发挥想象力，绘制春天的画面。
（2）让学生分享自己的绘画作品，并用自己的语言描述春天的美好。
4. 总结与拓展：（1）老师总结课堂教学内容，强调春天的美好和珍惜春天的态度。
（2）鼓励学生在课后观察身边的春天，记录下自己的感受和体验。
五、作业布置：1. 抄写课文《春天来了》两遍。
2. 用课文中的生词和短语造句，并写在日记本上。
3. 观察身边的春天，画下自己心目中的春天，并写下一段描述。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和朗读、背诵的表现。
2. 作业完成情况：检查学生抄写课文、造句和绘画作业的完成质量。
3. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。
【K12学习】春天来了教案
春天来了教案-小学语文教案课题：《春天来了》第一课时教学目标1、认识本课的12个生字，风、吹、桃、绿、冰、融、化、燕、归、柳、发、芽。
会写四个字飞、风、冰、桃。
注意字的间架结构，感受汉字的形体美。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解春天万物的不同变化，感受春天的美好，让学生热爱春天。
重点难点重点:学习生字词；了解春天的特点难点：学会观察、了解春天的变化教法预设讲授法、讨论法、读书指导法、演示法、练习巩固法、讲演结合教学过程：一、导入新课1、师：孩子们，你们好！很高兴和大家见面！寒冷的冬天已经过去，接下来我们要迎接哪个季节呢？是啊，春天就要来了，可是春天在哪里呢？这首儿歌想要和我们见面了。
2、伴随着好听的儿歌让我们一起到美丽的春天去看一看吧！学生看图说一说。
师：谁来给大家说说你看到了什么？学生根据图自由发言。
师总结，孩子们，春风轻柔地吹拂，冰雪悄悄地消融；春风亲切地呼唤，小草张开了朦胧的眼，柳树吐出嫩嫩的绿，桃花露出羞红的脸。
春风托起五颜六色的风筝，把串串欢笑送给每一个可爱的孩子。
花丛中，勤劳的小蜜蜂忙着采蜜，蓝天里，可爱的小燕子边飞边唱：春天来了，春天来了。
让我们一起齐读课题：春天来了。
来，孩子们，让我们一起走进春天吧！二、初读课文，学习生字。
1、师：请孩子们翻开课本，借助拼音自己读读课文。
读的时候要注意读准字音，特别是戴小红帽的生字娃娃。
2、孩子们读得很认真，刚才老师观察到，有的孩子把戴小红帽的生字娃娃反复拼读了几次。
现在，老师把文中戴小红帽的生字娃娃请到了大屏幕上，来，和他们打打招呼吧。
教师范读，小老师读，分组读，开火车，抽生字卡片读风吹桃绿冰融化燕归柳发芽3、师：现在，顽皮的生字娃娃摘掉了红色拼音小帽，你们还认识它吗？4、小组内讨论识记生字的方法如“冰”、“芽”可以用熟字加偏旁的方法，“冰”还可以猜谜语“两点水是什么字”，“吹”要用口，所以有口字旁。
学生一起做“吹”的动作，再次感受字形。
《春天来了》教学设计（精选13篇）
《春天来了》教学设计（精选13篇）《春天来了》篇1课前准备：1、欣赏早春的景色。
找一找，画一画。
2、准备一些小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小草、月季花等剪纸，作为奖品。
教学过程：一、揭题审题。
（学生借助拼音自读说话提示）二、指导看图。
1、指导有顺序的欣赏。
出示：欣赏顺序：从上到下（注拼音）从远到近2、说话练习。
A、上面（空中）有些什么春天的景物？根据学生回答，在图中贴上蓝天白云燕子（1）谁来用“蓝天、白云”说一句话？说得美一些。
（2）谁能用“小燕子”说一句话？说得有趣一些。
（3）谁把这两句话连起来说一说？B、下面的景物我们可以按照从远到近的顺序来找一找。
（方法同上）高山麦苗小草春笋柳树桃花孩子逐一说好每一种景物。
C、指导将整个内容连起来说话。
（开头句：春天美极了！结束句：我爱春天！）三、游戏：《春游》。
1、出示路线图：渡“春之河”、穿“林”、爬“标点坡”、进“故事亭”，去欣赏美丽的春天。
2、渡“春之河”：律动《小雨沙沙》3、穿“成语林”：（摘写有成语的树叶）春暖花开春色满园春光明媚春意盎然春华秋实春风化雨春风满面春寒料峭4、爬“标点坡”：学生脱去了厚厚的冬衣快乐地在草地上跑来跑去笑着说春天来了春天来了5、进“古诗亭”：吟诵有关春天的古诗。
四、作业：把找到的春天画下来，并按一定顺序写下来。
《春天来了》教学设计篇21、通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《小树快长高》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。
2、能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。
3、认识0并能准确地拍击带有0的节奏。
4、能在学会歌曲后，跟着教师准确地按音高唱唱名。
教学重点：指导同学富有表情的演唱歌曲《小树快长高》、《郊游》。
教学难点：按音高唱唱名。
教学方法：综合音乐感教学法教学用具：CAI、琴、打击乐器等。
课时安排：三课时第一课时教学内容：聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》。
教学过程：一、组织教学：师生问好二、创设情景、聆听歌曲1、（多媒体展示）古诗《春晓》在清新的音乐伴奏下徐徐展开，教师引导同学齐声朗读。
春天来了教学设计语文(大全5篇)
春天来了教学设计语文(大全5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、公文写作、党团资料、总结报告、演讲致辞、合同协议、条据书信、心得体会、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, official document writing, party and youth information, summary reports, speeches, contract agreements, documentary letters, experiences, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!春天来了教学设计语文(大全5篇)范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《春天来了》语文作文教学设计
1、写一篇观察日记。
可以写春天大自然的景色，也可以写人们的衣着、活动等。
2、有顺序地抓住春天的特点，写清楚，写具体。
紧扣“春天”二字，写出变化，写出季节的特点。
让学生利用双休日、或结合学校的春游、或组织学生到公园、郊外踏青，用自己的眼睛去观察春天，与春天亲密接触。
1、同学们，回忆一下开学至今，我们学过哪些关于春天的文章。
2、读读这三篇文章，看看作者写了春天的哪些景物？你最喜欢哪些语句？
3、你还在课外读到哪些描写春天的文章或诗歌？选择其中的一篇与你的同伴共同朗诵一下，让我们在琅琅书声中“与春天有个约会”。
4、我们可以用哪些词句来描写春天？
说明：其实，关于春天的文章，古诗等学生已经学得不少了，本文的训练旨在让学生学会应用，将所学知识内化为自我认知。
教师要及时地将学生习得经验梳理、归纳继而运用。
1、通过你与春天的亲密接触，你能说说春天有哪些特点吗？
2、春天与冬天相比，不同在哪里？
3、人们的衣着、神态有什么变化？
4、植物有什么变化？
5、动物有什么变化？
6、景色有什么变化？
7、选择你最感兴趣的某一方面具体说说。
8、小组代表发言，组员补充。
说明：在这一环节，教师应当充分尊重学生的个人感受，引导学生学会观察，敢于发表意见，让学生作文言之有物。
1、春天是那样的美好，俗话说“一年之计在于春”，让我们在春天播种。
拿起我们的笔，用我们的文字将美丽的春天写一写。
2、写作的时候注意：
采用日记的格式书写。
有顺序地抓住春天的特点，写清楚，写具体。
注意用上描写春天的美词佳句哟！
说明：有了“说”的基础，习作就“水到渠成”了，学生就不会感到困难，不会感到害怕，应该让学生明白写作就是将自己的所见所闻所感所想写下来，并不是可怕的事情。
学生习作时可以播放一些舒缓的音乐，比如班德瑞等。
1、谁愿意交流一下你的文章？
2、老师选择具有代表性的文章加以评点。
3、自我修改调整后誊写。
4、如果愿意的话，可以根据你认为班里写得好的文章把春天画下来。
说明：这一环节应该让学生明白，好文章不是一蹴而就的，而是经过多次修改，反复斟酌以后才出现的，要让学生养成作后修改的习惯。