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高中生早恋现象剖析与疏导
高中生早恋现象剖析与疏导随着社会的不断发展，高中生早恋现象逐渐普遍化，成为了关注的焦点问题。
早恋给高中生的学习和身心健康带来了不利影响，因此需要对早恋现象进行剖析，同时提出相应的疏导措施，帮助青少年更加理性地处理自己的感情生活。
一、早恋现象的成因分析1.社会环境影响随着互联网的发展，信息传递速度加快，很多不良信息也更容易被获取。
电视、电影、网络、社交媒体等各种媒介中频繁出现的爱情故事，使得高中生群体更容易被浪漫情感所吸引，产生急于谈恋爱的心理。
现在的家庭教育也是一个重要影响因素。
一些父母对子女的早恋问题放任不管，或是给予过于严厉的压抑，都可能导致孩子的反弹，产生逆反心理，更加倾向于追求早恋。
而对早恋问题态度消极的老师，同样也会让一些学生误以为早恋是一种叛逆行为，有意无意地去进行早恋。
2.个人心理发展青春期是人生发展的重要时期，此时青少年的心理极易受外界因素的影响。
由于自身心理发展不成熟，渴望被关注和认可的心理使得他们更倾向于在早恋方面寻求满足。
3.缺乏正确的性教育在我国的性教育方面，仍然存在着许多弊端。
学校并没有把性教育纳入正规教学，而家长又因为性教育的敏感性，往往回避谈论这方面的问题。
这就导致了一些孩子缺乏正确的性知识，对性的好奇心和向往却无处得到解答，从而导致在早期就有了情感的困惑，甚至早早步入早恋的漩涡。
二、早恋现象带来的不利影响1.影响学业早恋的学生通常会花费较多的时间和精力在恋爱关系上，对学校学习投入减少，比较容易产生分心、消极情绪等问题，从而影响到学业成绩，久而久之可能会造成学业上的压力和挫折感。
2.身心健康问题正值青春期的高中生，他们的身心正在逐渐成长和发育，对于早恋的情感问题缺乏足够的心理准备，容易受到伤害，或者在面对感情问题时不知所措、情绪低落等，甚至会出现一些抑郁、焦虑等心理健康问题，甚至对自己的人生产生误导。
三、疏导早恋的措施1.加强家庭教育家庭是孩子成长的第一所学校，父母对孩子的影响是不可忽视的。
高中生早恋现象剖析与疏导
高中生早恋现象剖析与疏导随着社会的不断进步发展，高中生早恋现象越来越常见。
早恋不仅仅是一种情感问题，更是一个社会问题。
如何正确地对待和疏导这一现象，对于高中生的成长和健康发展至关重要。
本文将从早恋现象的成因分析、对青少年的影响以及疏导方法等方面进行剖析。
一、早恋现象的成因分析1.青春期心理的特点青春期是人生中一个特殊的阶段，身体和心理都经历着巨大的变化。
青春期的青少年开始对异性产生好奇心，对恋爱的幻想也日益增加。
他们渴望得到别人的关注和认同，同时也渴望被他人所关注和认同，这种心理驱使着他们更容易产生早恋的倾向。
2.家庭教育的问题家庭是孩子成长的第一课堂，家庭教育的方式和质量直接关系着青少年的发展。
一些家庭对于青少年的性教育和恋爱观念教育不足，甚至将这些话题视为禁忌，导致青少年在此方面缺乏正确的引导和教育。
3.社会环境的影响当今社会，媒体的发达和社交平台的普及，使得青少年接触到的信息更加丰富多彩。
电视剧、电影、网络文学等作品中的浪漫爱情情节，往往吸引了青少年的好奇心和幻想，使得他们对早恋的倾向愈发增强。
以上种种原因，使得青少年早恋现象在当今社会十分普遍。
了解早恋现象的成因，有利于我们更好地疏导和引导青少年，帮助他们树立正确的恋爱观念和处理感情问题的能力。
二、对青少年的影响早恋对青少年的身心健康和学习生活都会带来一定的负面影响。
1.对身心健康的影响早恋可能使青少年身心健康受到一定的损害。
青春期心理的脆弱性使得他们容易被感情所左右，一旦恋爱出现问题，很可能会陷入情绪的低谷，从而影响到自己的学习和生活。
2.对学习生活的影响青少年正处在学业发展的关键期，早恋可能使得他们产生分心、消极、不思进取等问题，严重影响到他们的学习成绩和未来的发展。
针对早恋对青少年的这些负面影响，我们应该采取积极有效的疏导措施，帮助他们避免这些问题的发生。
三、疏导方法家庭是最重要的教育阵地，父母应该注重与孩子的沟通，尊重孩子的选择，但同时要引导和教育孩子树立正确的恋爱观念和处理感情问题的能力。
高中生早恋现象剖析与疏导
高中生早恋现象剖析与疏导随着社会的不断发展和变化，早恋现象在青少年群体中逐渐增多，尤其是在高中阶段。
早恋给青少年带来了诸多问题与困扰，需要我们认真剖析这一现象，并给予相应的疏导和帮助。
我们来剖析一下高中生早恋现象的成因。
一方面，青春期的孩子身心发育迅速，性成熟、自我意识增强，开始对异性产生强烈的好奇和兴趣，这是早恋的内在动力来源。
社会环境的变化也对早恋现象产生了重要影响。
互联网的普及使得青少年能够更容易地获得浪漫情感的信息，校园文化影视作品中对早恋的宣扬也让青少年误以为早恋是一种时尚。
一些学生在家庭教育不完整、缺乏性教育的情况下，对于性、爱的认识不成熟，容易盲目迷恋异性。
接下来，让我们来看看早恋对高中生的不良影响。
第一，早恋可能给学生的学业带来不利影响。
学生们在谈恋爱的时候，很容易分心，无法集中精力投入到学习中，从而影响学习成绩。
第二，早恋会影响学生的心理健康。
青少年在恋爱中往往面临着来自父母、老师、同学等各方面的压力，如果无法处理好这些关系，就会导致心理问题的产生，如焦虑、抑郁等。
早恋会增加学生的责任和负担。
青少年本身就处于一个成长的转折期，本就需要承担更多的自我责任，而早恋会让他们陷入感情的世界中，无法有效地承担自己的责任。
早恋现象已经成为一个全社会关注的话题，那么，我们应该如何疏导高中生的早恋呢？学校和家庭应该加强性教育，让学生充分认识早恋可能带来的风险，提高他们的自我保护意识。
家长要关心孩子的心理健康，积极倾听孩子的心声，给予他们理性的引导和帮助。
学校可以开展一些有针对性的心理健康教育和活动，让学生了解到早恋对他们的不利影响，并提供相应的心理咨询和帮助。
老师要做好对学生的引导工作，要给予学生积极的正能量，引导他们在正确的时间和地点去体验恋爱，帮助他们树立正确的爱情观念和人生观念。
高中生早恋现象不可避免，但我们可以通过适当的疏导和帮助来减少其对学生的不良影响。
希望家长、老师和学校能够共同努力，为学生的成长保驾护航，让他们健康快乐地度过青春期。
高中生早恋现象剖析与疏导
高中生早恋现象剖析与疏导随着社会的不断发展，高中生早恋现象越来越普遍。
但是，在这种现象背后，一定会有一些问题和困难需要我们去面对和解决。
本文将从两个方面来剖析高中生早恋现象，并提出相关的疏导方法。
1. 社会观念的转变随着社会的不断发展，人们对恋爱和性的观念发生了很大的转变。
在过去，恋爱和性被认为是禁忌的，甚至是不道德的。
但是今天，恋爱和性已经被认为是正常和自然的了。
这种观念的转变对于高中生来说，可能会导致他们更加容易产生恋爱的欲望。
2. 缺乏家庭教育家庭教育对于孩子的成长是至关重要的。
但是现在很多家庭都由于各种原因无法给孩子提供好的教育，尤其是对于性别和感情这些相关的话题，家长常常会回避不谈。
这导致孩子们在这方面缺乏正确的知识和态度，更容易被早恋现象所影响。
3. 网络影响网络已经成为了青少年最重要的一种社交方式。
但是网络的不纯净和不正常的信息也给青少年带来了极大的影响，比如网络上的色情信息和不良网站。
这些信息会给高中生带来错误的价值观和不正常的恋爱观念。
1. 家长和老师的介入家长和老师应该关注学生的恋爱问题，并且主动介入。
他们可以给学生提供正确的知识和态度，帮助学生树立正确的恋爱观念。
同时，家长和老师要时常关注学生的生活和情感状态，及时发现问题并进行疏导。
2. 加强学校的心理健康教育学校应该加强心理健康教育，帮助学生了解自己情感需要和适当的恋爱观念。
同时，学校也应该与家长和社会协调合作，共同提高学生的情感健康，加强防范青少年早恋现象。
3. 加强网络监管和教育网络对于青少年的影响是巨大的。
因此，我们需要加强网络监管和教育，减少无良信息对青少年的影响。
此外，亲子共读和家庭教育也是非常重要的，可以帮助家长更好地了解孩子的心理需求和问题，并及时对孩子的错误思想加以矫正。
总之，高中生早恋现象是一个多方面的问题，需要家长、学校和社会共同协作解决。
只有加强教育和疏导，才能让青少年逐渐树立正确的价值观和恋爱观念，使他们更加健康和快乐地成长。
中学生早恋问题分析及对策
中学生早恋问题分析及对策早恋是当前中学生面临的一大社会问题。
年轻的心灵容易受到异性关系的影响，而过早地陷入恋爱，会对中学生的身心发展造成不容忽视的负面影响。
本文将从多个角度分析中学生早恋问题，并提出相应的对策，以帮助学生应对和解决早恋问题。
首先，中学生早恋问题的原因可以归结为以下几点。
首先，是家庭环境的影响。
一些家庭缺乏有效的教育和沟通，父母对子女的监督和引导不到位，导致中学生缺乏正确的价值观念和道德观念。
此外，社交媒体的普及也是早恋问题的诱因之一。
年轻人使用社交媒体频繁，很容易与异性建立起联系，进而萌生浪漫的情感。
此外，学业负担过重和课余活动不充分也使得中学生的社交圈子相对狭窄，更容易陷入早恋。
对于中学生早恋问题，我们需要采取一系列的对策。
首先，家长应加强对孩子的教育和引导。
家庭应成为孩子的精神港湾，父母要与孩子建立良好的沟通关系，关心他们的学习和生活情况，及时纠正错误观念，传递正确的价值观念。
其次，学校应设置相关课程，开展性教育与情感教育，帮助学生树立正确的自我认知和性观念，并提供咨询服务，让学生在遇到问题时能够及时求助。
此外，学校还应引导学生积极参与丰富多彩的课余活动，扩大社交圈子，减少早恋的机会。
最后，社会各界也应加大对中学生早恋问题的关注，建立相关的宣传和倡导活动，提高社会的关注度，推动形成全社会共同关注和解决早恋问题的氛围。
中学生早恋问题的解决不仅需要家庭、学校和社会的共同努力，同时也需要学生自身的自律和自制力。
作为中学生，他们应该树立正确的价值观念，充分认识到早恋对自身成长的负面影响。
他们应将学业放在首位，在学校和家庭的引导下，培养良好的学习习惯和兴趣爱好，积极参与各种有益的活动，以丰富自己的社交圈子，提升自己的综合素质。
总之，中学生早恋问题是一项涉及到学生、家庭、学校和社会的综合性问题。
只有通过家庭、学校和社会多方共同努力，才能有效预防和解决早恋问题。
中学生应树立正确的价值观念，学会自律和自制，同时也需要得到家庭和学校的正确引导和支持。
高中生早恋现象剖析与疏导
高中生早恋现象剖析与疏导1. 引言1.1 早恋现象在高中生中普遍存在早恋现象在高中生中普遍存在，是一个现代社会普遍存在的现象。
随着社会的发展和人们观念的开放，高中生早恋的现象愈发普遍。
在高中生群体中，很多同学都有早恋的经历，甚至有些同学还长时间保持着恋爱关系。
早恋不再是一种少数人的行为，而是已经成为高中生中的一种常见现象。
造成高中生早恋现象普遍存在的原因有很多，比如社会传媒的影响、同龄人的交往、家庭教育的缺失等。
现代社会的发展使得青少年接触到的信息更加广泛和开放，这也增加了他们早恋的可能性。
高中生处于青春期，对爱情和美好的事物充满向往，容易陷入早恋的陷阱。
在这种背景下，我们必须正视高中生早恋现象在社会中的普遍存在，不能简单地用传统的眼光去看待这一现象。
早恋在一定程度上也是高中生身心健康发展的一部分，我们应该通过正确的引导和教育，帮助他们更好地认识和处理早恋问题。
1.2 早恋对高中生的影响不可忽视早恋对高中生的影响不可忽视。
早恋是指青少年在青春期早期就开始涉足恋爱，并建立恋爱关系。
在高中阶段，学生正处于身心发展的关键时期，早恋会对他们的发展产生深远影响。
早恋可能导致学习成绩下降。
高中生的主要任务是学习，而早恋会让他们沉浸在爱情中无法自拔，忽视了学业。
这会影响他们的学习动力和学习效果，甚至导致成绩下滑，影响未来的发展。
早恋可能影响身心健康。
青少年的身心尚未完全成熟，早恋可能导致情感受伤、自尊心受挫等问题。
一些早恋关系的解决也可能导致青少年产生焦虑、抑郁等心理问题，甚至引发一些不良行为。
早恋还可能影响社交关系。
高中生的社交圈主要是学校和家庭，早恋会让他们过度关注恋爱关系，忽视了与其他同学、老师和家人的交流，导致社交能力下降。
早恋对高中生的影响不可忽视。
学校和家庭应该共同努力，正确引导青少年树立正确的爱情观，避免早恋带来的负面影响。
2. 正文2.1 早恋现象剖析早恋现象在高中生中普遍存在，是一个普遍现象。
初中生早恋透视与对策
初中生早恋透视与对策《诗经》曰：“窈窕淑女，君子好逑。
”《礼记.礼运》云：“饮食男女，人之大欲存焉。
”古往今来，男女之间的爱恋就一直是文学作品永恒的主题。
伴随文明的演进，人类的婚恋观也在深刻地变革着。
资料显示：自改革开放以来，我国青少年的性成熟有提前趋势，其生理显性特征已提前到十一、十二岁了。
随着初中生生理功能的日益成熟与性意识的不断觉醒，加之网络媒体的日趋发达，青少年的心理也在发生微妙的变化。
作为老师和家长面对此状该如何应对，这是摆在面前的一个必须要直面的课题。
显然，套用以往的标准答案已不能满足当下的局面了。
过去，无论是老师还是家长，在学生面前是羞于谈性的。
不要说在生理卫生课上，就是在家里，都在不由自主地回避这个问题；即使在日益开放的今天，在涉及“性”这个问题时，都是浅尝辄止，欲遮害羞。
据调查：初中生早恋在呈上升趋势。
城市多于农村，沿海多于内地，且有低龄化迹象。
在中国，界定青少年是否早恋，有三条标准：其一，性生理发育是否成熟；其二，性的情感发育是否稳定；其三，生活能否自立。
若这三个方面都未成熟，其恋情就是“早恋”。
早恋是指过早迷恋异性，建立情爱关系并有性亲合行为的一种性现象。
初中生的早恋有“隐蔽式”和“公开式”两种。
前者如：男女生互递纸条、互赠写有情诗的笔记本；课堂上，某男生心不在焉爱盯着某女生出神，并意欲调动方位靠近某女生の一男一女单独出去逛街散步；学生成绩突然下降，并怅然若失、心事重重……难度较大的隐蔽式尤应引起关注。
她们或许惧怕师长们的责骂和批评而躲闪，或许已突破了男女生的底线而尴尬，还有可能与社会上的人缠在一起而不能自拔。
如果老师在这方面粗心大意、简单粗暴，酿成的后果是不堪设想的。
造成初中生早恋的原因是多方面的，除了性早熟等生理原因外，还有学校、家庭、社会的综合因素。
一是单亲家庭，尤其是父母离异家庭。
儿童心理学告诉我们，无论缺乏母爱还是父爱的儿童，他们的心灵深处都有自卑情节。
情感缺乏依托，容易寻求异性伙伴以求得情感的补偿。
心理健康教育教案—早恋现象透视
心理健康教育教案—早恋现象透视
教学目标：
了解早恋现象的实质危害性及怎样正确处理早恋现象。
教学过程：
活动一：学生举例说出“早恋”现象，讲述自己对异性的感觉，“早恋”是单纯、幼稚的非理智的，“早恋”的人是不懂得责任的，不懂得透过情爱的面纱客观地评价自己所爱的人的个性品质，不懂得爱情是要有附加的，爱情以外的天空依然是广阔的、美好的。
活动二：讨论早恋具有极大的危害性。
1、早恋严重影响正常学习。
2、早恋增加了父母的思想包袱和精神负担，影响家庭关系和谐。
3、会使青少年缩小社会范围，因为爱有排他性，专注性。
4、少年心理发展很不成熟，加上外界的压力，早恋多半是不成功的，而失败给双方带来严重创伤，处理不好对以后的婚恋产生消极作用，甚至有的少男少女，因此轻生或者终生不再婚嫁。
活动三：讨论怎样正确处理早恋。
1、当收到异性有求爱信时，要拒绝但要有策略，不要侮辱挖苦，伤害对方自尊心，不要张扬，能自己处理就自己处理，不能自己处理的交由老师和家长处理，要原谅对方鲁莽之举，大可不必因此而拒绝同任何异性来往。
2、正在早恋的，要理智地告诉自己，让童心再次驻留心间，把对异性的美好的感觉珍藏在心底，让友谊长存，同时加强男女不同的正常交往，扩大兴趣。
活动四：
思考：
1、什么是友谊?
2、什么是爱情?
3、如何正确区分两者之间的区别及从友谊发展到早恋的大致过程?
活动五：
在思考的基础上，能加强友谊、杜绝早恋。
早恋现象透视
早恋现象透视教学目标：了解早恋现象的实质危害性及怎样正确处理早恋现象。
教学过程：活动一：学生举例说出“早恋”现象，讲述自己对异性的感觉，“早恋”是单纯、幼稚的非理智的，“早恋”的人是不懂得责任的，不懂得透过情爱的面纱客观地评价自己所爱的人的个性品质，不懂得爱情是要有附加的，爱情以外的天空依然是广阔的、美好的。
活动二：讨论早恋具有极大的危害性。
1、早恋严重影响正常学习。
2、早恋增加了父母的思想包袱和精神负担，影响家庭关系和谐。
3、会使青少年缩小社会范围，因为爱有排他性，专注性。
4、少年心理发展很不成熟，加上外界的压力，早恋多半是不成功的，而失败给双方带来严重创伤，处理不好对以后的婚恋产生消极作用，甚至有的少男少女，因此轻生或者终生不再婚嫁。
活动三：讨论怎样正确处理早恋。
1、当收到异性有求爱信时，要拒绝但要有策略，不要侮辱挖苦，伤害对方自尊心，不要张扬，能自己处理就自己处理，不能自己处理的交由老师和家长处理，要原谅对方鲁莽之举，大可不必因此而拒绝同任何异性来往。
2、正在早恋的，要理智地告诉自己，让童心再次驻留心间，把对异性的美好的感觉珍藏在心底，让友谊长存，同时加强男女不同的正常交往，扩大兴趣。
活动四：思考。
1、什么是友谊?2、什么是爱情?3、如何正确区分两者之间的区别及从友谊发展到早恋的大致过程?活动五：在思考的基础上，能加强友谊、杜绝早恋。
怎样划分友谊与早恋的界线教学目标：让学生理解什么是友谊,什么是爱情,如何正确区分两者之间的区别及从友谊发展到早恋的大致过程，在此基础上，能加强友谊、杜绝早恋。
教学过程：活动一：以一个班长、学生会干部、优秀团员过早涉足“爱河”的事例，引导学生讨论什么是爱情，什么是友情，两者之间的细微区别。
活动二：引导学生认识到从友谊发展到爱情有个过程，大致可分为三个阶段，从而使他们如何能控制好自己的行为，不把友谊发展到爱情。
1、一般的爱慕阶段流露出对异性的好感，有了一种朦胧而且隐蔽的异性爱慕心理。
早恋透视 心理健康教育
思考： 1.什么是友谊？Байду номын сангаас2.什么是早恋？
• 友谊指：建立在朋友的基础上的一种纯天 然的感情 • 早恋指：未成年男女建立恋爱关系或对异 性感兴趣、痴情或暗恋。一般指18岁以下 的青少年之间发生的爱情，只是对异性的 好感而已。但你要分清早恋和崇拜，对于 比自己能力高的人的特殊情感其实是崇拜。
• 1.一般的爱慕阶段： • 流露出对异性的好感，有了一种朦胧而隐蔽的 异性爱慕心里。 • 2.早恋的情感阶段 • 对异性的爱慕之情，开始妈妈聚集到一个异性 身上，对异性的疏远仅仅是为了掩饰对异性的 那份感情 • 3.早恋的行为阶段： • 此时已不满足于对异性暗暗的爱慕，有地下转 入地上，公开递纸条写情书，如果双方有意则 发展成为出双入对，朋友圈子越来越小，只喜 欢两个人单独相处，纪律松懈，甚至性格都开 始变化
• 只在尺寸之间，近一分为早恋，退一步是 友情。就看是否道破。我的建议是不要道 破，爱情诚可贵，友情价更高，若为长久 故，距离保持好。 • 愿青少年朋友能慧眼区分早恋和友谊，顺 利渡过青春花季！
• 讨论早恋具有的危害性。
• 早恋现象具有极大的危害性。 • 1.早恋严重影响正常学习 • 2.早恋增加了父母的思想包袱和精神负担，影响 家庭和谐关系。 • 3.会使青少年缩小社会范围，因为爱有排他性， 专注性。 • 4.少年心理发展很不成熟，加上外界的压力，早 恋多半是不成功的，而失败给对方带来严重创伤， 处理不好会对以后的婚恋产生消极作用，甚至有 的少男少女，应此轻生或者终生不再婚嫁。
心理健康教育
早恋现象透视
目标：了解早恋现象的实质危害 及怎样正确处理早恋现象
举例说明早恋现象，讲述自己 对异性的感觉
• “早恋”是单纯，幼稚的非理智的，“早 恋”的人是不懂得责任的，不懂得透过情 爱的面纱客观的评价自己所爱的人的个性 品质，不懂的爱情是要有附加的，爱情以 外的天空依然是广阔的，美好的
青春期教案《早恋现象透视》
青春期教案《早恋现象透视》教学目标：
了解早恋现象的实质危害性及怎样正确处理早恋现象。
教学过程：
活动一：学生举例说出“早恋”现象，讲述自己对异性的感觉，“早恋”是单纯、幼稚的非理智的，“早恋”的人是不懂得责任的，不懂得透过情爱的面纱客观地评价自己所爱的人的个性品质，不懂得爱情是要有附加的，爱情以外的天空依然是广阔的、美好的。
活动二：讨论早恋具有极大的危害性。
1、早恋严重影响正常学习。
2、早恋增加了父母的思想包袱和精神负担，影响家庭关系和谐。
3、会使青少年缩小社会范围，因为爱有排他性，专注性。
4、少年心理发展很不成熟，加上外界的压力，早恋多半是不成功的，而失败给双方带来严重创伤，处理不好对以后的婚恋产生消极作用，甚至有的少男少女，因此轻生或者终生不再婚嫁。
活动三：讨论怎样正确处理早恋。
1、当收到异性有求爱信时，要拒绝但要有策略，不要侮辱挖苦，伤害对方自尊心，不要张扬，能自己处理就自己处理，不能自己处理的交由老师和家长处理，要原谅对方鲁莽之举，大可不必因此而拒绝同任何异性来往。
2、正在早恋的，要理智地告诉自己，让童心再次驻留心间，把对异性的美好的感觉珍藏在心底，让友谊长存，同时加强男女不同的
正常交往，扩大兴趣。
活动四：
思考：
1、什么是友谊?
2、什么是爱情?
3、如何正确区分两者之间的区别及从友谊发展到早恋的大致过程?
活动五：
在思考的基础上，能加强友谊、杜绝早恋。
中学生早恋现象透析
中学生早恋现象透析从高一下学期的后半个学期，我逐渐发现班级里有两对男女同学相互之间不象是一般的同学关系，并且对视的眼神也暴露了他们之间的爱慕心理。
进入青春期的学生，产生怀春的情爱，异性之间彼此向往，都是青春期性心理发展的正常表露。
当他们接触到某个异性而在心理上起波澜时，或当他们感到与某个异性彼此之间有莫大的吸引力时，往往有一种接触和亲近对方的强烈向往。
高中一、二年级的学生正是处于这一阶段，男女同学之间易生爱慕之情。
当他们把这种性心理外化为性行为时，就出现了令我们教师及家长尤其是班主任老师倍感头疼的早恋现象。
为什么早恋现象越来越严重？我们不妨来分析一下：1、生活越来越富裕，食物及保健品促使学生身体的早熟。
尤其是女学生在生理上比以前成熟早。
2、学生的心理发育跟不上身体的发育速度，他们的心理上缺乏自控能力。
他们开始对异性产生兴趣，要表现自己，想引起别人的注意，但又不知道掌握分寸，不懂得适可而止。
3、社会大环境的影响。
如今社会随着科技的发展，给人类带来了方便的同时，也带来了许多负面的影响。
各种媒体以及不健康的书刊、光碟等误导他们走入歧途。
4、有些离异家庭的孩子得不到家长的关心和家庭的温暖，使他们转而从同龄人那里寻求安慰。
此外，物质条件的改善、娱乐场所的增多，在客观上方便了中学生的单独交往。
电话、电脑的普及，网吧、游戏机房、迪斯科舞厅等的诱惑，以及一些不良社会风气都对校园的平静产生了冲击。
针对班级里的早恋现象，我们班曾经利用班会课时间展开讨论，正反两方面的例子学生也举了很多。
当然我没有要求学生一定要统一思想，只是要求他们通过这次讨论认识到处理好早恋问题的重要性。
最终，学生得出结论：中学生不应该早恋。
因为他们认为早恋会影响学习；还因情绪不稳定，易冲动，自控能力差等导致不良后果对未来发展不利。
对于解决中学生的早恋问题，也许班主任的做法往往是把双方的家长请到学校，快刀斩乱麻。
如此做法的结果常会引起学生强烈的逆反心理，有些学生甚至由明转暗，愈演愈烈，甚至发生了许多恶性事件。
初中生“早恋”是如何暴露的
初中生“早恋”是如何暴露的现在的学生党什么都懂，有些人刚上初中不久就学会谈恋爱了，这样的行为老师当然不允许，家长更是不能容忍的哦~因为学生早恋而抛开了学习的例子比比皆是，所以“棒打鸳鸯”通常是对待早恋的唯一解决方法。
这时候就有很多初中生感到奇怪了，自己的保密工作明明做得很好，平时也没说漏嘴或者被家长撞破，那为什么还是被家长给发现了呢?其实这3个动作了，别再自欺欺人!1、对自己的外表很在意早恋的学生对自己的外表非常在意，即使已经很努力的克制，家长也能通过一些细节而得知你的情况。
比如早上照镜子的时间变长，每天都穿不一样的衣服，甚至还学会了化妆，本以为隐藏得很好，其实早已被家长猜透了你的心思。
如果这时候家长问你最近为什么这么爱打扮自己，你可要谨慎回答，说漏嘴的话，那么家长基本可以坐实心中的猜想了。
2、时不时看手机初中生如果早恋了，那么对手机的依赖和关注是很强的，手机上只要有一条消息提醒，就会立刻放下手中的事情，去查看哪个小可爱给自己发了短信。
要是一边看手机还一边傻笑，那别自欺欺人啦，你早恋的事情已经被家长给发现了。
这样的急切和兴奋表现肯定是反常的，家长只需要多观察一下你的这种行为，就算不说也知道你学会了谈恋爱。
3、晚上了还出去玩以前你可不是这样的，放学回家后就躺在沙发上不想做其他事情了，叫打瓶酱油回来也不愿意帮忙。
而最近吃完饭就往外跑，出门前还特意换套漂亮的衣服，兴高采烈的出去。
这样的表现，家长一眼就看出来了，你别以为隐藏得很好。
等你回来家长问你干嘛去了，你可要慎重回答，如果不小心说漏嘴，那就有你好受了哦~本文编辑：小杰(图片来源网络，侵联删)初中生“早恋”是如何暴露的现在的学生党什么都懂，有些人刚上初中不久就学会谈恋爱了，这样的行为老师当然不允许，家长更是不能容忍的哦~因为学生早恋而抛开了学习的例子比比皆是，所以棒打鸳鸯通常是对待早恋的唯一解决方法。
这时候就有很多初中生感到奇怪了，推荐度：点击下载文档文档为doc格式。
高中学生早恋现象透视及对策
高中学生早恋现象透视及对策近年来，高中学生早恋的人数相对增多，调查显示已近四成；也相对公开化，早些时候，高中学生早恋，可以说是极其含蓄，也极其隐蔽的，但如今谈恋爱除了对父母、老师等一些具一定约束力的人有所顾忌外，其它像一般同学、一般熟人等并不怎么避嫌，对于非熟人更不用说了。
而网恋作为一种潮流，也逐渐波及中学生并有蔓延之势。
调查显示，上网的学生有%上网不是为了获取信息，而是为了找朋友聊天、玩游戏，而这当中又有超过三成的中学生是为了进行情感交流，在虚拟世界中寻找情感的寄托[。
早恋危害性太大了。
首先危害最大的是学生本身。
早恋并不是一件光彩的事，在生活中时时处处被禁止，事情一旦败露，则倍受指责、批评甚至“制裁”，因此，绝大多数情况下，早恋者只能是“偷偷摸摸”暗中来往。
这样一来，他们尚未发育成熟的心灵就一直受到极大的压抑，久而久之，心理失衡、心理偏差等不健康的心理问题也就出现了。
其次是给学校、家庭带来不良影响。
学校里早恋现象的存在，如不及时发现、消除，学生们争相效仿，形成了风气，就会给学校的教育教学带来相当大的难度，影响学校的教育教学质量；家庭也不见得有个早恋的孩子而觉得这是一件光彩的事情，家长有可能会因这事在左邻右舍、领导同事面前抬不起头来。
高中学生早恋现象已不容我们忽视或回避了，归结起来，主要有以下四个方面：原因一：青春期间对异性产生好奇和爱慕。
这是早恋最普遍的原因。
原因二：缺少关爱。
社会上大多数家庭都是幸福的。
在幸福、健全的家庭中，孩子就像一个宝，父母爱，爷爷奶奶外公外婆痛，这样的孩子不缺少爱。
但就像月有阴晴圆缺一样，也有部分孩子在家中没有那么幸运。
有的缺父少母，这样的孩子就有可能是根“草”了；有的虽然父母双全，但由于种种原因，他们在家中也没有得到应得的爱：有的双亲忙于工作、挣钱而无暇顾及；有的父母文化水平低，不知管教；有的缺少爱子之心，不闻不问，放任自流，甚至有的整天冷眼冷脸、恶言恶语、棍棒不断。
高中学生早恋现象透视及对策
高中学生早恋现象透视及对策近年来，高中学生早恋的人数相对增多，调查显示已近四成；也相对公开化，早些时候，高中学生早恋，可以说是极其含蓄，也极其隐蔽的，但如今谈恋爱除了对父母、老师等一些具一定约束力的人有所顾忌外，其它像一般同学、一般熟人等并不怎么避嫌，对于非熟人更不用说了。
而网恋作为一种潮流，也逐渐波及中学生并有蔓延之势。
调查显示，上网的学生有60.7%上网不是为了获取信息，而是为了找朋友聊天、玩游戏，而这当中又有超过三成的中学生是为了进行情感交流，在虚拟世界中寻找情感的寄托[。
早恋危害性太大了。
首先危害最大的是学生本身。
早恋并不是一件光彩的事，在生活中时时处处被禁止，事情一旦败露，则倍受指责、批评甚至“制裁”，因此，绝大多数情况下，早恋者只能是“偷偷摸摸”暗中来往。
这样一来，他们尚未发育成熟的心灵就一直受到极大的压抑，久而久之，心理失衡、心理偏差等不健康的心理问题也就出现了。
其次是给学校、家庭带来不良影响。
学校里早恋现象的存在，如不及时发现、消除，学生们争相效仿，形成了风气，就会给学校的教育教学带来相当大的难度，影响学校的教育教学质量；家庭也不见得有个早恋的孩子而觉得这是一件光彩的事情，家长有可能会因这事在左邻右舍、领导同事面前抬不起头来。
高中学生早恋现象已不容我们忽视或回避了，归结起来，主要有以下四个方面：原因一：青春期间对异性产生好奇和爱慕。
这是早恋最普遍的原因。
原因二：缺少关爱。
社会上大多数家庭都是幸福的。
在幸福、健全的家庭中，孩子就像一个宝，父母爱，爷爷奶奶外公外婆痛，这样的孩子不缺少爱。
但就像月有阴晴圆缺一样，也有部分孩子在家中没有那么幸运。
有的缺父少母，这样的孩子就有可能是根“草”了；有的虽然父母双全，但由于种种原因，他们在家中也没有得到应得的爱：有的双亲忙于工作、挣钱而无暇顾及；有的父母文化水平低，不知管教；有的缺少爱子之心，不闻不问，放任自流，甚至有的整天冷眼冷脸、恶言恶语、棍棒不断。
早恋现象透视
早恋现象透视
教学目标：
了解早恋现象的实质危害性及怎样正确处理早恋现象。
教学过程：
活动一：学生举例说出“早恋”现象，讲述自己对异性的感觉，“早恋”是单纯、幼稚的非理智的，“早恋”的人是不懂得责任的，不懂得透过情爱的面纱客观地评价自己所爱的人的个性品质，不懂得爱情是要有附加的，爱情以外的天空依然是广阔的、美好的。
活动二：讨论早恋具有极大的危害性。
1、早恋严重影响正常学习。
2、早恋增加了父母的思想包袱和精神负担，影响家庭关系和谐。
3、会使青少年缩小社会范围，因为爱有排他性，专注性。
4、少年心理发展很不成熟，加上外界的压力，早恋多半是不成功的，而失败给双方带来严重创伤，处理不好对以后的婚恋产生消极作用，甚至有的少男少女，因此轻生或者终生不再婚嫁。
活动三：讨论怎样正确处理早恋。
1、当收到异性有求爱信时，要拒绝但要有策略，不要侮辱挖苦，伤害对方自尊心，不要张扬，能自己处理就自己处理，不能自己处理的交由老师和家长处理，要原谅对方鲁莽之举，大可不必因此而拒绝同任何异性来往。
2、正在早恋的，要理智地告诉自己，让童心再次驻留心间，把对异性的美好的感觉珍藏在心底，让友谊长存，同时加强男女不同的正常交往，扩大兴趣。
活动四：
思考：
1、什么是友谊?
2、什么是爱情?
3、如何正确区分两者之间的区别及从友谊发展到早恋的大致过程?
活动五：
在思考的基础上，能加强友谊、杜绝早恋。
中学生早恋问题透析
中学生早恋问题透析101班第7组梁锦玲等指导老师：黎洁芳早恋问题对于青少年学生来讲，是一个普遍存在的问题。
随着身体的发育和成熟早恋自然的在青少年身边出现。
他们强烈的好奇心促进他们于异性进一步的交往，认识，从而对对方产生爱慕之情，发展下去，就形成了早恋。
由于他们还处于青春期，身体和思想还不够成熟，再者他们仍是学生。
因此，早恋的出现无形受到老师，家长的反对。
由于家长，老师的反对，使早恋的青少年对老师和家长的教导更加反感。
觉得他们根本不了解自己，导致他们越陷越深┅┅但相反，有些家长和老师人为青少年早恋是一件平常事，只要不影响学习，不伤害到自己，何乐而不为？青少年一提起早恋这个问题就非常敏感而处于青春期的他们对异性的兴趣，与异性交往的需求更是随着身体的发育和成熟而自然产生的。
经过了我组组员的调查报告所得：通常性格软弱，虚荣心强，学习成绩不太好，缺少家庭温暖，处于恶劣的环境的学生会比较容易出现早恋。
早恋一般表现在学习，劳动，课外活动中有异常，学习成绩突然下降，经常旷课，迟到早退，上课走神，逃学，情绪起伏大时儿春风得意，时而乌云满天，坐立不安，心神不定，上课思想不集中；对老师，家长反感从而回避他们，喜欢打扮，讲究发型，衣着，爱看言情小说，摘抄其中的性爱描写┅┅子女出现以上问题，家长们不能视而不见，麻木不仁，有意或无一意忽视青春期异性关系的，但不多数家长和教师他们常常忽视这个问题，并不是因为它微不足道，而是因为他们觉得它是一个不应该讨论的至少不应该过早讨论的问题，当意识到自己的孩子或学生已情窦初开，很多家长和教师或者是在心里暗暗着急，或旁敲侧击的劝阻，或不由分说地制止。
却很少与青少年去沟通，更不为他们提供指导其误解有：学生的主要任务是读书，与异性交往是长大以后的事；中学生还不成熟，不懂事，不具备与异性交往的条件；与异性交往会分散注意力，影响学习；与异性交往很容易发展为“早恋”使中学生犯错误；中学生谈恋爱成功率低，中学生与异性叫往没什么好处；与异交往是少数学生行为，“好学生”不应该仿效；如何处理异性关系不需要别人指导，到时自然就会；由于上述种种误解，使很多家长很教师不能正视“青春期”的异性交往，往往采取压抑堵塞的办法来被动应付，而不是积极引导，一些在异性交往上遇到问题的青少年，不仅得不到及时的正面的指导，反而会遭到来自各个方面的误解和责备，在巨大的精神压力下，他们可能做出不计后果的行为。
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早恋现象透视教学目标：了解早恋现象的实质危害性及怎样正确处理早恋现象。
教学过程：活动一：学生举例说出“早恋”现象，讲述自己对异性的感觉，“早恋”是单纯、幼稚的非理智的，“早恋”的人是不懂得责任的，不懂得透过情爱的面纱客观地评价自己所爱的人的个性品质，不懂得爱情是要有附加的，爱情以外的天空依然是广阔的、美好的。
活动二：讨论早恋具有极大的危害性。
1、早恋严重影响正常学习。
2、早恋增加了父母的思想包袱和精神负担，影响家庭关系和谐。
3、会使青少年缩小社会范围，因为爱有排他性，专注性。
4、少年心理发展很不成熟，加上外界的压力，早恋多半是不成功的，而失败给双方带来严重创伤，处理不好对以后的婚恋产生消极作用，甚至有的少男少女，因此轻生或者终生不再婚嫁。
活动三：讨论怎样正确处理早恋。
1、当收到异性有求爱信时，要拒绝但要有策略，不要侮辱挖苦，伤害对方自尊心，不要张扬，能自己处理就自己处理，不能自己处理的交由老师和家长处理，要原谅对方鲁莽之举，大可不必因此而拒绝同任何异性来往。
2、正在早恋的，要理智地告诉自己，让童心再次驻留心间，把对异性的美好的感觉珍藏在心底，让友谊长存，同时加强男女不同的正常交往，扩大兴趣。
活动四：思考：1、什么是友谊?2、什么是爱情?3、如何正确区分两者之间的区别及从友谊发展到早恋的大致过程?活动五：在思考的基础上，能加强友谊、杜绝早恋。
活动后记：初步引导学生正确认识早恋与友谊，指导学生努力做到加强友谊、杜绝早恋青春期心理健康讲座一、导入：现在的你们是不是对自己、对身边的异性产生了一些兴趣，开始关注青春期有关方面的问题呢？呵呵，不用害羞，我首先保证我尊重大家的隐私，若我后面提问的问题有涉及你们的隐私，你们有权利拒绝回答。
好，现在我们来个“姿势调整”——你们准备好了，敞开心扉和我聊聊“青春期”的问题了吗？准备好的同学可以把双臂张开，做开放的姿势，没作好的同学，可以双手环抱地抱在胸前，当你们觉得你们准备好了，在张开双臂，让我知道你们的态度，谢谢！二、活动过程：讨论：1.你对异性有朦胧的喜欢吗？有过喜欢的人吗？2.你已经“恋爱”或正在“恋爱”吗？3.你想现在“恋爱”吗？4.你支持“恋爱”吗？若现在有个很符合你的要求的人说喜欢你，你会和他（她）成为男、女朋友吗？5.你知道如何保护自己不受异性的侵害吗？（由于担心学生的隐私性被同学知道而避免回答，所以在小讨论调查中采用特殊的坐姿：一手放在桌上，头趴着，另一手放在头上，大家听指导语表决意见，直到我拍掌，大家才能一起抬头！尊重别人也尊重自己！）三、知识点评：1.青春期性意识的发展一般可分为四个时期：（1）性抵触期。
在青春发育之初，有一段较短的时期，青少年总想远远避开异性，以少女表现得尤为明显。
这主要与生理因素有关。
由于第二性征的出现，使青少年对自身所发生的剧变感到茫然与害羞，本能地产生对异性的疏远，部分人甚至对异性反感。
此期间持续1年左右。
（2）仰慕长者期。
在青春发育中期，男女青少年常对周围环境中的某些在体育、文艺、学识以及外貌上特别出众着（多数是同性或异性的年长者），在精神上引起共鸣，仰慕爱戴、心向往之，而且尽量模仿这些长者的言谈举动，以至入迷。
（3）向往异性期。
在青春发育后期，随着性发育的渐趋成熟，青年人常对与自己年龄相当的异性产生兴趣，并希望有机会接触异性，或在各种场合想办法吸引异性对自己的注意。
但由于青少年情绪不稳，自我意识甚强，因而在接触过程中，容易引起冲突，常因琐碎小事而争吵甚至绝交，因此交往对象常有变换。
（4）恋爱期。
青春发育完成已达成年阶段，青年把友情集中寄予自己钟情的一个异性身上，彼此常在一起，情投意合，在工作、学习中互相帮助，生活中互相照顾体贴，憧憬婚后的美满生活，并开始为组织未来的家庭做准备工作。
这时的青年对周围环境的注意减少。
女青年常充满浪漫的幻想，向往被爱，易于多愁善感，男青年则有强烈爱别人的欲望，从而得到独立感的满足，他们的心情往往较兴奋。
2.异性效应：如某班外出野餐，第一次男女分席，男孩子你争我抢，狼吞虎咽，一桌菜吃个精光。
女孩子在嘻笑打闹中，把一桌菜也很快地报销了，杯盘狼藉。
第二次男女合席，情景大为改观，男孩子你谦我让，大有君子之风度，女孩子温文尔雅，大有淑女之风范。
由于“异性效应”，男孩往往为此激励自己，成绩优异，谈吐文明礼貌，举止潇洒自如，服饰整洁大方，富于勇敢探索精神，具有豁达的胸怀和男子汉的气质。
女孩子也不知不觉地对自己提出了要求，学习刻苦努力，举止优美大方，待人温文尔雅，言谈风趣，富有修养。
3.异性交往的意义男女同学之间交往的好处至少可以表现为以下几个方面：首先，智力方面。
男、女生在智力类型是有差异的。
男女生经常在一起互相学习、互相影响，就可以取长补短，差异互补，提高自己的智力活动水平和学习效率。
其次，情感方面，人际交往间的情感是丰富而微妙的，在异性交往中获得的情感交流和感受，往往是在同性朋友身上寻不到的。
这是因为两性在情感特点是有差异，女生的情感比较细腻温和，富于同情心，情感中富有使人宁静的力量。
这样，男生的苦恼、挫折感可以在女生平和的心绪与同情的目光中找到安慰；而男生情感外露、粗扩、热烈而有力，可以消除女生的愁苦与疑惑。
最后，个性方面。
只在同性范围内交往，我们的心理发展往往会狭隘，远不如既与同性又与异性的多项交往更能丰富我们的个性，多项的人际交往，可以使差异较大的个性相互渗透，个性互补，使性格更为豁达开朗，情感体验更为丰富，意志也更为坚强。
保加利亚的一位心理学家说过：男人真正的力量是带一点女性温柔色彩的刚毅。
我们都有过这种体验：当有异性参加活动时，异性间心理接近的需要就得到了满足，于是，彼此间就获得了不同程度的愉悦感，激发起内在的积极性和创造力。
尽管健康的两性交往对我们的成长有诸多的好处，我们也要把握好两性交往的尺度，防止“过”与“不及”。
4.如何与异性正常交往首先要端正态度，培养健康的交往意识，淡化对对方性别的意识。
思无邪，交往自然就会落落大方。
其次，要广泛交往，避免个别接触，交往程度宜浅不宜深，广泛接触，利于我们认识、了解更多的异性，对异性有一个基本的总体把握，并学会辨别异性。
有的人外表像个迷人的小帅哥，但交往中会发现他华而不实，有的人学习成绩顶呱呱，却恃才傲物、颐指气使。
如果只进行有限的小范围个别交往，难免会“只见树木，不见森林”，对异性的了解不但有限，可能还失之偏颇。
所以，利用每一次集体活动的机会，有意识地在更广阔的人际范围内进行交往，是我们十分需要的。
再次，交友关系要疏而不远，若即若离，把握两人交往的心理距离，排斥让彼此感到过于亲密和引起心绪波动的接触。
如果我们在交往中发现对方的苗头不对，要调整自己的态度，使交往回复到波澜不惊、心静如水的状态。
5.青春期心理的一般特征：（1）性心理的朦胧性和神秘感。
青少年的性心理起初缺乏深刻的社会内容，基本上还是一种生理急剧变化带来的本能作用，好象鬼使神差似地对异性发生兴趣、好感与爱慕，但是这种**的萌动，似乎披着一层朦胧的轻纱，其中不少男女青年并不了解多少有关性的知识，只是对性有较浓厚的神秘感。
这时他（她）们对异性的兴趣、好感和爱慕，主要由于异性的吸引，正是在此基础上，在朦胧纷乱的心理变化中，性意识会逐渐强烈和成熟起来。
（2）性意识的强烈性和表现上的文饰性。
青春期心理上显著的特点是它的闭锁性和强烈的求理解性，这也导致了他们性心理外显方式的文饰性。
一方面他们十分重视自己在异性心目中的印象与评价，另一方面却又表现得拘谨、羞涩和冷淡；他们内心对某异性很感兴趣，但表面上却又有意无意地表现得好像无动于衷，不屑一顾，或作出回避的样子；他们有时表现得十分讨厌那种男女亲昵的动作，但有时实际上又很希望自己能体验体验……。
这些矛盾心理的表现，使他（她）们往往产生种种冲突与苦恼。
（3）性心理的动荡性和压抑性。
青春期是人一生中性能量最旺盛的时期。
但由于这时不少青年的心理不够成熟，还没有形成稳固的性道德观和恋爱观，加上自我控制的能力很弱，因而很容易受到外界因素的影响而动荡不安。
现实生活丰富多采，五花八门的性信息，不良的影视镜头，黄色的淫秽书刊，特别是西方资产阶级的“性解放”和“性自由”的思想影响，极易使个别青年的性意识受到错误的强化而沉醉于谈情说爱之中，甚至发生性过失，性犯罪。
与此相反，另一部分青年由于性的能量得不到合理的疏导、升华而导致过分的压抑，有少数人还可能以扭曲的方式、变态行为表现出来，如“厕所文学”、同性恋、窥视或恋物等。
（4）男女性心理的差异性。
青春期的性心理由于不同的性别也有明显的差异。
在对异性感情的流露上，男性表现得较为明显和热烈，女性表现得含蓄和深沉；在内心体验上，男性更多的是新奇、喜悦和神秘，女性则常常是惊慌、羞涩和不知所措；在表达方式上，男性一般较主动，女性往往采取暗示的方式。
人口与计划生育知识 为什么少数民族也要实行计划生育？ 我国是一个多民族的国家，为了促进民族的共同繁荣发展，国家对少数民族制定了宽于汉族的生育政策，使少数民族人口的增长速度高于全国人口增长的平均水平。
广大少数民族群众越来越深刻地认识到，少数民族也要实行计划生育。
在少数民族中实行计划生育，不仅有利于本民族的繁荣、发展，提高少数民族人口素质，而且有利于改善少数民族家庭的生活质量，提高少数民族子女受教育程度和健康水平，增进家庭的文明幸福，最终促进各民族的共同繁荣与发展。
公民实行计划生育合法权益主要有 （1）依法生育的权利；（2）实行计划生育男女平等的权利；（3）获得计划生育、生殖健康信息和教育的权利；（4）获得避孕节育技术和生殖保健服务的权利；（5）获得知情选择避孕节育措施服务的权利；（6）获得法律、法规和政府规章规定的奖励、优待、社会福利、社会保障、社会救助的权利和平等发展的权利；（7）实行计划生育，其人身权、财产权不受侵害的权利；（8）获得法律救济的权利。
享有奖优免补的对象——自愿放弃生育二孩终身只生育一个孩子的农业人口家庭 奖：一次性给独生子女父母1000元的奖金。
免：（1）免除独生子女小学和初中阶段的课本费、杂费、文具费（实行“一费制”后，免除“一费”）；（2）免除独生子女父母所承担的农村一事一议的筹资、筹劳（独生子女16周岁前）。
优：（1）小学毕业升本县（市、区）初中，加20分优先录取；（2）初中毕业报考本州（市）一级中学，加10分优先录取；（3）初中毕业报考本县（市、区）其他高中，加20分优先录取；（4）高中毕业报考省内高等院校，加20分优先录取。
补：给予补助的时间是年满60周岁以后直至其亡故。
(1)独生子的父母每人每年补助600元；（2）独生女的父母每人每年补助700元；（3）依法生育的子女死亡现无子女的夫妻每人每年补助750元。