我的种子发芽实验(一)
《种子发芽实验(一)》优秀教案
《种子发芽实验（一）》教案【教材分析】教材结构：种子发芽实验：讨论种子发芽的条件设计种子发芽实验种子的发芽实验本课由三个活动组成：（1）提出要解决的问题，(2）讨论用实验证明种子发芽条件的方法，这是本课的教学重点难点。
（3）设计并制定实验方案。
活动一：提出要解决的问题1、绿豆发芽需要哪些条件?教材提示的“土壤、水分、气温"是学生熟识的，如果给学生更多的空间，还可能提出什么来呢？（空气、阳光、肥料、休眠期……2、改变其中的一个条件,可能会有什么结果？（学生可能会说“种子不能发芽了")！草率吗?也是现实及真实的。
追问:是这样吗，你们有什么依据？你能证明给大家看吗,怎么做呢？这样自然地进入了下一活动。
（科学教师就应该学会追问) 活动二:种子发芽需要那些条件，讨论用实验证明1、明确:(1）只能改变一个条件。
（2）有些条件是便于控制，而有的是难以控制或只能用于观察的。
2、提示学生:研究要围绕一个主题，同时明确研究的方法—-设计实验。
3、如何引导学生有序、全面地思考呢？提出问题--——进行假设—-——设计方案设计并制定实验方案，书本中,提示“光、温度、水等三个条件,适合我们进行实验研究”。
活动三：配备实验装置实验方法和过程，有不少环节需要教师引导学生细化和明确。
例如：教材提示把绿豆种子种在纸巾而不是土壤里,为什么要这样改？不改可以吗？教材提示每个盒子种两颗种子，为什么要这样做？具体怎样一步一步地操作？放多少纸巾、怎样折、怎样放、种子怎么种到纸巾里、每个盒子里滴多少水、配备好器材后怎么保管？是可以提示学生在之后的观察活动中应该注意观察哪些内容，怎样观察。
【教学目标】科学概念：1、种子的发芽需要一定的条件：适宜的温度、水、充足的空气。
2、通过交流实验设计，让学生进一步了解制定实验计划的步骤和主要内容，明确对比实验的规则（或方法)。
过程与方法：经历设计绿豆种子发芽实验的过程，初步掌握设计对比实验的方法.情感态度与价值观：通过种子发芽实验，感受实验的乐趣，激发学生对观察实验的兴趣。
种子发芽实验观察日记
种子发芽实验观察日记观察种子发芽实验的日记，其实就是观察种子的发芽情况，进行记录，下面给大家整理了种子发芽实验观察日记，欢迎阅读！种子发芽实验观察日记（一）11月6日星期一天气情今天早上，我发现黄豆种子长出了小小的根。
那是老师给我们做实验的。
老师给我们时，它还是直径不足1厘米的小黄豆呢，扁扁的，现在已经长出了非常短的根，并且也长出了几乎看不见的须根。
有几粒黄豆已脱去外面的“衣服”，还有几粒黄豆正在脱“衣服”，脱去衣服的黄豆种子像一个绿色的小气球。
种子的根是一节一节的，根的边上有几个凸出的小棱角，这就是它的须根；它的子叶像一个扁扁的羽毛拍，绿色，还带有一些光泽，无论是近观还是远看都舒适极了。
黄豆的发芽期可能使你意想不到，一般的种子发芽要1-2个星期，而黄豆的种子，只要在适合生长的环境下，长则4-5天，短则只有1-2天。
我把黄豆的种子放在客厅里，既能方便我观察，又能为家里增添一点绿色。
怪不得我们全家人都喜欢它！种子发芽实验观察日记（二）11月9日星期四天气晴今天早上，我发现黄豆已经头顶大盖帽挺立起来了，根部有紫色的环节。
几天不见，子叶上积了厚厚的一层灰，连根也不例外。
我怕黄豆的种子沾上了灰尘，影响了它的生长，这就不得了了。
想到这儿，我决定给黄豆种子“洗个澡”。
于是我便拿来一个喷壶，在喷壶里边灌满清水，然后朝着每一片子叶喷，一边喷水，一边用手在子叶上轻轻地搓抹两下。
“好了，清洗完毕，黄豆芽儿快快长大吧。
”我微笑着自言自语地说。
清洗好的黄豆种子绿莹莹的，像翡翠一样，不再像刚才灰蒙蒙的，无精打采的。
它在阳光上闪闪发亮，好象在说“谢谢你，小主人！”种子发芽实验观察日记（三）11月12日星期天天气晴今天中午，我发现黄豆已经长出了小小的叶子，叶子毛茸茸的一对，像一把小小的蒲扇，从子叶内脱颖而出，子叶好像也缩小、干瘪了许多，我后来才知道子叶缩小、干瘪是因为叶子长出来了，子叶要提供给叶子养料，让小叶子顺利地生长。
看到黄豆长出了叶子，我兴奋极了，连忙取出尺子，一量，好家伙！原来才1厘米，现在都快16厘米啦，我轻轻地抚摸着它，心想：黄豆，黄豆，你快快长吧，我会看着你，陪着你长大。
种子快速发芽实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景种子发芽是植物生长过程中的关键环节，其速度和质量直接影响到植物的生长发育。
为了提高种子发芽率，缩短发芽时间，本实验旨在研究不同方法对种子快速发芽的影响，为农业生产和园艺实践提供参考。
二、实验目的1. 探究不同处理方法对种子快速发芽的影响。
2. 优化种子发芽条件，提高发芽率。
3. 为农业生产和园艺实践提供科学依据。
三、实验材料与方法1. 实验材料- 种子：选择生长周期较短、发芽率较高的植物种子，如黄瓜、豆角、辣椒等。
- 实验器具：培养皿、滤纸、水、温度计、定时器等。
2. 实验方法（1）实验分组将种子分为5组，每组50粒，分别进行以下处理：A组：正常发芽组，将种子放入培养皿中，用滤纸吸湿，保持湿润，置于室温下发芽。
B组：温水浸泡组，将种子放入温水中浸泡30分钟，取出后用滤纸吸湿，置于室温下发芽。
C组：低温处理组，将种子放入4℃冰箱中冷藏24小时，取出后用滤纸吸湿，置于室温下发芽。
D组：高温处理组，将种子放入40℃水中浸泡30分钟，取出后用滤纸吸湿，置于室温下发芽。
E组：化学处理组，将种子放入0.1%高锰酸钾溶液中浸泡30分钟，取出后用滤纸吸湿，置于室温下发芽。
（2）发芽观察记录每组种子的发芽时间、发芽率、发芽势等指标。
四、实验结果与分析1. 发芽时间从实验结果来看，A组（正常发芽组）的发芽时间为5天，B组（温水浸泡组）的发芽时间为3天，C组（低温处理组）的发芽时间为4天，D组（高温处理组）的发芽时间为7天，E组（化学处理组）的发芽时间为6天。
可见，温水浸泡法和低温处理法可以显著缩短种子的发芽时间。
2. 发芽率A组（正常发芽组）的发芽率为80%，B组（温水浸泡组）的发芽率为90%，C组（低温处理组）的发芽率为85%，D组（高温处理组）的发芽率为75%，E组（化学处理组）的发芽率为80%。
可见，温水浸泡法可以提高种子的发芽率。
3. 发芽势A组（正常发芽组）的发芽势为75%，B组（温水浸泡组）的发芽势为85%，C组（低温处理组）的发芽势为80%，D组（高温处理组）的发芽势为70%，E组（化学处理组）的发芽势为75%。
小麦种子发芽过程日记
小麦种子发芽过程日记第一天：今天我们开始了小麦种子的实验。
我在一块湿透的纸巾上摆放了10颗小麦种子，并将其放在一个透明的小花盆里。
盆的底部有排水孔，这样水分就不会积聚在底部，导致种子发霉。
第二天：早上起床的时候，我马上去看小麦种子的情况。
惊讶地发现，其中有两颗种子已经发芽了！它们的根部已经开始往下生长，而且幼苗的叶子也开始冒出来了。
真是令人兴奋啊！第三天：今天去学校了，迫不及待地想走回家看看我的小麦种子。
一回家就赶紧打开花盆一看，结果惊奇地发现，所有的种子都发芽了！我高兴地笑了起来。
看着它们那绿绿的嫩叶，我感到非常有成就感。
第四天：我决定给它们浇一些水。
毕竟水是它们生长的必需品。
我拿出一瓶水轻轻地向花盆里洒水，以保持适当的湿度。
虽然小麦种子发芽了，但它们还很娇嫩，需要我们的照顾和保护。
第五天：今天，我看到小麦苗长高了一些，并且叶子的颜色也更加浓绿。
这说明它们在正常的生长状态中。
我观察到每颗苗的多只叶子，这是小麦生长的征兆。
第六天：我将花盆放在阳台上，接受更多的阳光和新鲜的空气。
阳光是植物生长的重要条件之一，能够提供充足的能量给小麦苗。
我期待着阳光的照射，让小麦苗能更好地生长。
第七天：今天，我观察到小麦苗长高了一些，并且已经变得更加茂盛。
根部也更加强壮了。
我为它们的成长感到骄傲。
第八天：早上起床的时候，我发现小麦苗的叶子颜色变得深绿了许多。
这意味着它们正进入了一个良好的生长状态。
我继续给它们浇水，并及时去除花盆底部的多余水分。
第九天：今天，我观察到小麦苗的叶子又长高了一些，非常茂盛。
它们仿佛是在对我微笑，仿佛在告诉我它们正在茁壮成长。
第十天：我用尺子测量了一下小麦苗的高度。
每棵苗都长到了10厘米左右，根部也更加发达。
这让我惊喜不已，这个实验真是很成功！第十一天：我搬到了一个大一些的花盆里。
小麦苗已经长得非常高了。
我在新的花盆里放入土壤，让它们的根部有更多的空间生长。
我希望它们能够继续茁壮成长。
第十二天：今天，我继续给小麦苗浇水，并保持花盆周围的湿度。
种子的发芽实验报告
种子的发芽实验报告实验目的，通过观察种子的发芽过程，了解种子生长的基本原理，探究影响种子发芽的因素。
实验材料，玉米种子、水、玻璃瓶、湿纸巾、温度计。
实验步骤：1. 准备玻璃瓶和湿纸巾，将湿纸巾放入玻璃瓶中，确保湿度适宜。
2. 在湿纸巾上均匀摆放玉米种子，然后再放入一层湿纸巾，保持湿度。
3. 将玻璃瓶放置在室内温度适宜的地方，避免阳光直射。
4. 每天观察种子的发芽情况，并记录下来。
5. 在观察的同时，注意保持玻璃瓶内的湿度，确保种子的生长环境。
实验结果：第一天，玉米种子表面无明显变化，湿纸巾保持湿润状态。
第二天，部分玉米种子开始出现微小的裂缝，有些种子开始发芽。
第三天，大部分玉米种子均已经发芽，幼苗开始生长。
第四天，幼苗继续生长，根部逐渐加粗，茎叶开始展开。
第五天，幼苗生长迅速，根部向下延伸，茎叶呈现出翠绿的颜色。
实验分析：通过这次实验，我们发现了种子发芽的基本过程。
在适宜的湿度和温度条件下，种子会在较短的时间内迅速发芽生长。
这说明湿度和温度是影响种子发芽的重要因素。
另外，观察发现，种子的发芽过程中需要充足的水分和氧气，这也是种子生长的必要条件。
实验总结：通过这次实验，我们对种子的发芽过程有了更深入的了解。
在今后的实验中，我们可以进一步探究其他因素对种子发芽生长的影响，比如光照、土壤等因素。
通过不断的实验探究，我们可以更好地了解种子生长的规律，为农业生产提供更多的科学依据。
结语：种子的发芽实验让我们更加深入地了解了种子生长的基本过程，也让我们对植物生长有了更深刻的认识。
希望通过这次实验，能够激发大家对植物生长的兴趣，也希望我们能够在今后的实验中不断探索，为科学研究贡献自己的一份力量。
种子发芽日记
种子发芽日记
今天是我种下种子的第一天，我在花盆里挖了一个小洞，轻轻地放进了种子，然后轻轻地覆盖上土壤，用水轻轻地浇灌了一下。
我很期待看到种子发芽的那一天，所以我每天都会仔细观察它的变化。
第二天，我看到土壤上有一点点的裂缝，我知道那是种子在努力生长的迹象。
我很兴奋，于是我更加用心地照顾它，每天都给它适量的水和阳光。
第三天，我看到了一点绿色的嫩芽，那是种子发芽的第一步。
我高兴地跳了起来，我知道我的努力没有白费，种子已经开始生长了。
随着时间的推移，嫩芽长得越来越高，变得越来越翠绿。
我每天都在日记里记录下它的成长，看着它一天天长大，我感到非常的满足和快乐。
终于，过了一段时间，我看到了第一朵花的蕾，那是我种下的种子终于开花结果的时刻。
我为自己的耐心和努力感到骄傲，同时
也为这朵花的美丽而感到欣慰。
种子发芽的过程让我学会了耐心和坚持，也让我感受到了生命
的奇迹。
我会继续照顾这朵花，看着它茁壮成长，直到它开满花朵，绽放出绚丽的光芒。
这段经历将成为我生命中美好的回忆，也将激
励我在未来的生活中不断努力，追求更美好的未来。
我的种子发芽实验(一)
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------我的种子发芽实验（一）1、种子发芽实验（一）【教学目标】 1.科学概念（1）能说出种子发芽需要的一些条件；（2）用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件；（3）能根据要求设计出实验计划。
2.过程与方法（1）在设计种子发芽实验的过程中，提高自主设计和团结合作的能力；（2）经历绿豆芽种子实验的具体操作与步骤分析，从中提高分析能力和动手实践的技能。
3.情感、态度、价值观（1）用生活中的绿豆芽种子进行发芽实验，将科学寓于生活，感受科学源于生活；（2）通过设计种子发芽实验，培养严谨的科学态度。
【教学重点】【教学重点】学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。
【教学难点】能根据要求设计出自己的实验计划。
【教学准备】绿豆种子若干，实验计划单（参考书 3 面），实验记录表（参考书 4 面）。
【教学方法】为了实现上述教学目的，采用演示法、谈话法等教学方法，具体表现为教师演示鸡蛋浮沉的实验，学生观察现象并分析出物体的浮沉条件，从而突出本节重点。
通过讨论交流的方式，运用相关内容解释生活中的常见现象，从而突破本节难点。
【教学过程】【教学过程】一、设置情境，导入新课展1 / 7示一些种子发芽的图片，让学生谈谈这些图片的共同点？之后提问：你觉得种子发芽需要哪些条件呢？从而直接导入新课。
二、合作交流，探究新知（一）讨论种子发芽的条件二、合作交流，探究新知（一）讨论种子发芽的条件 1.在提出种子发芽需要哪些条件的问题后，学生自由讨论，教师书写板书。
（预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。
这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点）（预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。
五年级科学《种子发芽实验(一)》教学设计-zengbaoyu
科学情感目标
1.养成对实验观察的兴趣。
2.知道植物种子的发芽需要依存于一定的环境。
教学重点难点
以及措施
教学重点
经历设计种子发芽对比实验的过程，用对比实验的方法观察记录种子发芽所需的条件。
教学难点
经历设计种子发芽对比实验的过程，形成对比实验的科学思维。
教学措施：
1、引导学生通过小组的讨论确定要研究的问题，并写出实验计划。在实验计划的制定、讨论、交流、完善的过程中，学生能更好地明白对比实验的设计注意事项。
2、通过希沃白板与学生的互动，突破教学的难点，让学生形成对比实验的科学思维
学具准备
教师：多媒体课件
小组：作业本、放大镜、绿豆种子、塑料种植杯、滴管、水、纸巾、标签纸、废物桶、尺子
②“空气”条件研究：放实验组种子的塑料袋抽成真空，对照组有充足空气，两组种子都浇水，并一起放在温暖的室内。
③“温度”条件研究：实验组种子放在冰箱，对照组种子放在室内。两组种子都浇水，并都进行遮光处理。（因为冰箱门关闭时，里面是无光状态，为了条件统一，两组种子都进行遮光处理。）
充分利用知识的迁移作用，对学生具有启发性。
五上《生物与环境》单元教学设计
学校
华南理工大学附属小学
设计者
曾保瑜
学科（版本）
义务教育课程标准试验教科书
小学科学五年级上册
章节
第一单元《种子发芽实验（一）》
学时
一课时
年级
五年级
教学目标
科学知识目标
种子发芽需要一定的条件。
科学探究目标
1.基于所学知识与生活经验，能够按要求设计单一变量的“种子发芽”实验计划。
观察种子发芽的日记范本（精选6篇）
观察种子发芽的日记观察种子发芽的日记范本（精选6篇）一天即将过去了，在你心中有什么感想呢？让我们今天做个总结，写一篇日记吧。
日记你想好怎么写了吗？以下是小编帮大家整理的观察种子发芽的日记范本（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
观察种子发芽的日记1今天早上，我发现黄豆种子长出了小小的根。
那是老师给我们做实验的。
老师给我们时，它还是直径不足1厘米的小黄豆呢，扁扁的，现在已经长出了非常短的根，并且也长出了几乎看不见的须根。
有几粒黄豆已脱去外面的“衣服”，还有几粒黄豆正在脱“衣服”，脱去衣服的黄豆种子像一个绿色的小气球。
种子的根是一节一节的，根的边上有几个凸出的小棱角，这就是它的须根;它的子叶像一个扁扁的羽毛拍，绿色，还带有一些光泽，无论是近观还是远看都舒适极了。
黄豆的发芽期可能使你意想不到，一般的种子发芽要1-2个星期，而黄豆的种子，只要在适合生长的环境下，长则4-5天，短则只有1-2天。
我把黄豆的种子放在客厅里，既能方便我观察，又能为家里增添一点绿色。
怪不得我们全家人都喜欢它!观察种子发芽的日记2今天早上，我发现黄豆已经头顶大盖帽挺立起来了，根部有紫色的环节。
几天不见，子叶上积了厚厚的一层灰，连根也不例外。
我怕黄豆的种子沾上了灰尘，影响了它的生长，这就不得了了。
想到这儿，我决定给黄豆种子“洗个澡”。
于是我便拿来一个喷壶，在喷壶里边灌满清水，然后朝着每一片子叶喷，一边喷水，一边用手在子叶上轻轻地搓抹两下。
“好了，清洗完毕，黄豆芽儿快快长大吧。
”我微笑着自言自语地说。
清洗好的黄豆种子绿莹莹的，像翡翠一样，不再像刚才灰蒙蒙的，无精打采的。
它在阳光上闪闪发亮，好象在说“谢谢你，小主人!”观察种子发芽的日记3今天中午，我发现黄豆已经长出了小小的叶子，叶子毛茸茸的一对，像一把小小的蒲扇，从子叶内脱颖而出，子叶好像也缩小、干瘪了许多，我后来才知道子叶缩小、干瘪是因为叶子长出来了，子叶要提供给叶子养料，让小叶子顺利地生长。
我的种子发芽实验三年级作文
我的种子发芽实验三年级作文
大家好,我是小明!今天我要和你们分享一件超酷的事情——我的种子发芽实验!
去年放暑假的时候,我看见外公在菜园里种蔬菜,就对种植物种上了迷。
外公说:"小朋友,要有耐心哦,种植可不是一蹴而就的事!"我点点头,决定试一试。
开学后,我拿了几粒豆子,在一个小盆里种下。
起初什么都没发生,我开始着急了。
过了一两周,盆里冒出了几根嫩芽!我高兴极了,天天照看它们,唠叨个不停:"快长大吧,我的小宝贝们!"
没过多久,小豆芽们长得老高,在盆边儿探出脑袋。
同学们都很羡慕,纷纷让我分享经验。
我信心满满地说:"首先要有爱心,给予足够阳光和水分;其次要有耐心,等它们自己长大..."
豆芽们就这样在我的呵护下慢慢长大,终于长出了嫩绿的叶子。
看着它们茁壮成长,我感到无比自豪和欣慰。
这次实验让我学会了责任心,也体会到了大自然的神奇。
所以,亲爱的朋友们,不妨也动手尝试一下种植吧!相信只要付出爱心和耐心,定能收获圆满的成果。
让我们与大自然亲密互动,感受生命的奇迹!。
种子萌发的实验报告
种子萌发的实验报告种子萌发的实验报告「篇一」【探究内容】探究种子萌发的环境条件【探究目的】１、了解种子萌发需要的环境条件。
２、学会进行探究实验的一般方法。
【探究器材】种子100粒、5个能盖紧的罐头瓶、小勺一个、餐巾纸10张、标签纸5张【探究过程】提出问题：光的强弱会对种子萌发产生影响吗？水的多少会对种子的萌发产生影响吗？温度的高低会对种子萌发产生影响吗？空气的流通会对种子萌发产生影响吗？做出假设：光的强弱、水的多少、温度的高低都会对种子的萌发产生一定的影响。
制定计划：准备100颗绿豆种子，5个有盖的瓶子，10张纸巾，5张便利贴。
1号瓶的水只能湿透纸巾，并不能淹没种子，放在空气流通，有阳光的地方；2号瓶的水不但能湿透纸巾，而且能把种子淹没，放在空气流通，有阳光的地方；3号瓶的水只能湿透纸巾，并不能淹没种子，用盖子把瓶子盖上，使瓶子空气不能流通；4号瓶的水只能湿透纸巾，并不能淹没种子，放在冰箱里，尽量使瓶子里的水不结冰；5号瓶不放水，放在空气流通，有阳光的地方。
实施计划：每天都进行实验并观察5个瓶子有什么变化，再把每天的变化都纪录下来。
分析结果：1号瓶大部分能发芽；2号瓶的种子皮破了，但不能发芽；3号瓶只有少许发了芽；4号瓶和5号瓶没有发芽。
得出结论：想要种子发芽，一定要有适宜的光度；需要适量的水分，温度也要控制好，空气的流通也有一定的影响，但影响没有光度、水分和温度大，相对来说，空气流通的影响较小。
这个实验很简单，我们在做实验要分以上几步完成，就会很容易的完成实验。
【交流与评估】1、根据你的问题和假设，应当将种子分成几组？XX每组应有多少粒种子？XX 每组只有一粒种子可以吗？2、对照组应提供的温度、水分、空气等条件应该如何？3、每个实验组的处理，除了所研究的条件外，其他环境条件是否应与对照组相同？初中生物《种子萌发环境条件》教学设计一、教材分析该内容是人教版《生物学》七年级上册第三单元第二章“被子植物的一生”的一个探究活动，也是学生学习生物学以来接触的第三个科学探究，是本章第一节“种子的萌发”的重点。
种子发芽实验观察日记
种子发芽实验观察日记导读：观察种子发芽实验的日记，其实就是观察种子的发芽情况，进行记录，下面给大家整理了种子发芽实验观察日记，欢迎阅读！种子发芽实验观察日记（一）11月6日星期一天气情今天早上，我发现黄豆种子长出了小小的根。
那是老师给我们做实验的。
老师给我们时，它还是直径不足1厘米的小黄豆呢，扁扁的，现在已经长出了非常短的根，并且也长出了几乎看不见的须根。
有几粒黄豆已脱去外面的“衣服”，还有几粒黄豆正在脱“衣服”，脱去衣服的黄豆种子像一个绿色的小气球。
种子的根是一节一节的，根的边上有几个凸出的小棱角，这就是它的须根；它的子叶像一个扁扁的羽毛拍，绿色，还带有一些光泽，无论是近观还是远看都舒适极了。
黄豆的发芽期可能使你意想不到，一般的种子发芽要1-2个星期，而黄豆的.种子，只要在适合生长的环境下，长则4-5天，短则只有1-2天。
我把黄豆的种子放在客厅里，既能方便我观察，又能为家里增添一点绿色。
怪不得我们全家人都喜欢它！种子发芽实验观察日记（二）11月9日星期四天气晴今天早上，我发现黄豆已经头顶大盖帽挺立起来了，根部有紫色的环节。
几天不见，子叶上积了厚厚的一层灰，连根也不例外。
我怕黄豆的种子沾上了灰尘，影响了它的生长，这就不得了了。
想到这儿，我决定给黄豆种子“洗个澡”。
于是我便拿来一个喷壶，在喷壶里边灌满清水，然后朝着每一片子叶喷，一边喷水，一边用手在子叶上轻轻地搓抹两下。
“好了，清洗完毕，黄豆芽儿快快长大吧。
”我微笑着自言自语地说。
清洗好的黄豆种子绿莹莹的，像翡翠一样，不再像刚才灰蒙蒙的，无精打采的。
它在阳光上闪闪发亮，好象在说“谢谢你，小主人！”种子发芽实验观察日记（三）11月12日星期天天气晴今天中午，我发现黄豆已经长出了小小的叶子，叶子毛茸茸的一对，像一把小小的蒲扇，从子叶内脱颖而出，子叶好像也缩小、干瘪了许多，我后来才知道子叶缩小、干瘪是因为叶子长出来了，子叶要提供给叶子养料，让小叶子顺利地生长。
种子的发芽实验(一。案例)
种子的发芽实验（一）【案例背景】本节课是以探究性实验教学模式为契机的，根据教学目标，通过学生讨论，提出问题——实验猜测——设计实验——进行实验——验证推测的途径，很好的落实了本节课的教学目的，培养了学生自主探究科学问题和小组合作的精神，同时培养了学生用实验来说话的思想，从而达到学习科学运用到解决实际问题的目的。
为了更好的发挥学生自主探究能力，本节课主要是让学生们自己讨论并参考书本上的对话和图解来设计如何做实验，然后教师给予适当引导指路，从而达到师生共同进入教学情境，营造和谐、民主、轻松的探究学习气氛。
本课的引入从谈话开始，通过对植物的一生从种子开始，提问它的发芽需要什么引入，学生会很快说出土壤、水分、空气、温度、阳光等条件。
教师再给予分析与指导帮助学生得出种子发芽的必须条件是水分、空气和适宜的温度。
通过选择一个研究对象设计对照实验，并进行实验，同时强调学生要观察和记录。
【案例描述】（一）新课导入师：植物一生是从种子开始的，那么种子发芽需要什么条件？（二）新课教学师：让学生展开讨论绿豆种子发芽到底需要什么条件。
学生：讨论种子发芽需要哪些条件，学生会讨论出需要土壤、水分、空气、温度、阳光等条件。
师：那么大家想想，依据经验猜测绿豆种子发芽必需的条件。
学生：绿豆种子发芽必需的条件有：水分、空气和适宜的温度。
师：为了探究种子发芽需要的条件，首先我们选择一个研究条件，那么选择什么？学生：充分讨论之后可能会选择水分，可能会选择适宜的温度，也可能会选择空气。
师：这里我们选择水分为研究对象，让学生讨论怎么进行实验。
学生：通过小组讨论确定实验设计方案，并写出实验计划。
首先让学生用放大镜观察种子，观测它们的大小，让学生记录它们的大小，并用适当的词汇描述。
下面来指导学生实验：准备好实验所需的材料，想清楚操作方法。
步骤：<1>首先准备两个不漏水的盒子。
<2>在两个盒子内垫纸巾并按三个洞。
<3>在纸巾上各放三颗绿豆种子。
种子发芽日记（通用11篇）
种子发芽日记种子发芽日记（通用11篇）一天的生活不知不觉间结束了，我们对人和事情也有了新的看法，因此我们要写好日记了。
那么你真的懂得怎么写日记吗？以下是小编精心整理的种子发芽日记，仅供参考，大家一起来看看吧。
种子发芽日记篇1几天前，老师让我们观察豆子发芽的过程。
听到这个消息，我心中无比兴奋，因为我终于可以亲手做一次试验。
我拿来黄豆，泡到杯子里，第二天早上一看，水变少了豆变大了。
我把它们分别装在两个杯子里，一个杯子下面挖了几个洞，一个杯子下面没有挖洞，把它们放在阳台上，阳光充足，不热不冷，焦急地等待着它们发芽。
我每天去给豆子浇水，过了两天，我突然发现挖豆的那个杯子里的豆子一经脱皮，开始裂开，发出了渐渐的小牙，轻轻摇晃杯子，就像小科蚪在水里游来游去。
而没有挖的那个杯子里的豆子还原封不动地站在那。
又过了一天，我再去看豆子，它已经长得很大了，小芽的尖上已经长出了许多须子。
爷爷告诉我，这就是它们的根，豆子现在已经把它们的衣服脱了，长得白白胖胖的，显得十分鲜嫩。
我高兴得手舞足蹈，因为这毕竟是我第一次做试验成功了。
种子发芽日记篇2今天，我开始进行绿豆芽发芽实验，我先准备了一个盘子，在盘子上放了一层餐巾纸，上面放了十多颗绿豆，那些绿豆十分小巧，椭圆形的身子穿着深绿色的衣服，特别可爱，我在上面盖了一层湿润的餐巾纸，让它能吸收更多水分。
几天后，我去看它，只见绿豆底部已经长出一根0.5厘米成的小芽，一边粗一边细，身上的外套好像马上就要脱下来似的，露出了嫩黄色的身子，很诱人，让我兴奋不已。
一星期后，小芽已经有1厘米长了，向外延伸的根，像蜗牛的触角，两片豆瓣之间的缝更大了，像一道门打开了。
绿豆的缝中间冒出了尖尖的、绿油油的小叶子，嫩嫩的、绿绿的，真好看！我把它的家搬到泥土里去，泥土里的小苗仿佛更有活力了。
又一个星期过去了，阳光下的绿豆苗的茎比原来长了许多，我量了量已经有5厘米长了，两片叶子也长大了许多。
我突然发现第二对叶子探出了小脑袋，它浑身充满着生命的活力，希望它在泥土和阳光的帮助下能茁壮成长，我的绿豆芽实验成功了！种子发芽日记篇3前天晚上6：30，我把红豆、绿豆装在一个倒了水的瓶子里。
我的种子发芽实验三年级作文
我的种子发芽实验三年级作文小朋友们！今天我要给你们讲讲我的种子发芽实验，可有趣啦！嗯……我得先说明一下，我可不是什么超级科学家哦，就是个对啥都好奇的普通人。
我为啥要做这个种子发芽实验呢？其实呀，是我那天在老李家的花园里，看到他种的花长得那叫一个好。
我就寻思着，我也来试试种点啥。
我记得我小时候好像也种过啥种子，不过那都是猴年马月的事儿了，具体种的啥，嗯……我记得好像是豆子，不过也可能记错喽。
我就跑到街角的那个小杂货店，你们知道的，就是那个老板总是戴着个大眼镜，看起来特别滑稽的那家店。
我在店里挑了半天，最后选了一包向日葵种子。
哇，那包装上画的向日葵可真漂亮，大大的花盘，金黄金黄的，就像小太阳似的。
我回到家，就开始找花盆。
我这家里呀，东西乱得像个狗窝似的。
翻了半天才找到一个破花盆，不过没关系，“缝缝补补又三年”嘛，嘿嘿。
我把花盆洗了洗，嗯……那水冲在花盆上的声音，哗啦哗啦的，就像在唱歌一样。
然后呢，我就开始往花盆里填土。
这土呀，是我从小区花园里挖的。
我当时还担心会不会被保安大叔发现呢，就像个小偷似的，偷偷摸摸的。
我把土填进花盆里，用手拍了拍，嗯，感觉还不错。
接着就是把种子种下去啦。
我小心翼翼地把那些小小的向日葵种子放在土里，心里想着：“小种子呀小种子，你们可一定要发芽呀。
”我记得我好像种得有点深了，不过当时也没太在意，心想：“应该没啥大问题吧。
”唉，我这就是有时候太粗心啦。
种完种子，我就给它们浇水。
那水浇下去的时候，我仿佛都能听到种子在土里咕噜咕噜喝水的声音呢。
我把花盆放在了我家的阳台上，那里阳光可好了。
我每天早上起来第一件事就是去看我的种子发芽了没有。
可是，等了好几天，啥动静都没有。
我就开始着急了，心里想：“这是咋回事呢？难道是我种的方法不对？”我就跑去问隔壁的张大妈，张大妈可是种了一辈子菜的人了。
张大妈看了看我的花盆，笑着说：“你呀，你这土太硬啦，种子在里面都喘不过气来呢。
”我这才恍然大悟，我真是个马大哈！我赶紧又重新松了土，还在土里加了一些肥料。
种子发芽日记
种子发芽日记
今天我在花园里发现了一颗小小的种子，我决定把它种在土里，看看它会不会发芽。
我小心翼翼地挖了一个小坑，把种子放进去，
然后轻轻地盖上土壤，给它浇了一点点水。
接下来的几天，我每天都会去看看这颗种子，希望它能够发芽。
可是一开始并没有看到任何变化，我有点失望。
但是我知道种子需
要时间才能长出嫩芽，所以我决定耐心等待。
经过了一周的时间，我终于看到了一点点绿色的嫩芽从土里钻
了出来！我高兴极了，我知道这颗种子已经开始发芽了。
我每天都
会给它浇水，确保它能够茁壮成长。
随着时间的推移，这颗小小的种子长出了一根细长的嫩苗，然
后是一片片嫩叶。
我真的很开心，因为我见证了这颗种子的发芽和
成长过程。
这让我明白了，只要有耐心和细心呵护，每一颗种子都
有可能长成一棵参天大树。
种子发芽的过程让我感到了生命的奇迹，也让我更加珍惜大自
然的美好。
我会继续照顾这颗小苗，希望它能茁壮成长，开出美丽
的花朵。
这段经历也让我明白了，生命的力量是如此的顽强和美丽。
我会继续热爱大自然，热爱生命。
种子发芽实验日记
种子发芽实验日记种子发芽实验日记（通用5篇）种子发芽实验日记篇110月1日周老师给我们布置了一个任务，要写连续的观察日记。
我决定自己种，上次老师奖给我的种子现在刚好可以发挥作用了。
由于上次我太勤快了，把爸爸买给我的一盘含羞草，给它喝太多水，结果没几天就被我整死了，这次我可要小心了。
昨天我把那小花盘里的土松过后，浇了点水。
今天早上起床后我把种子赶紧小心翼翼地把它埋在土里，希望它今天安静地在睡在这里，明早等我醒来就能跟我打招呼。
10月2日今天我起床后迫不及待地去看种子有没有发芽见我，结果令我失望，跟昨天一模一样，一点也没改变，我陷入深思，是不是没喝够水，还是没有足够的阳光。
妈妈告诉我，没有这么快，让我耐心等待，最快也得二天吧。
10月3日今天我像昨天一样，结果还是没有发现蛛丝马迹。
我在琢磨，是不是它们不喜欢我，所以不愿出来见我呢？10月4日“哇，发芽了，发芽了。
”我欢呼雀跃地大喊，家里的人都被我惊动了。
虽然我种了好多棵种子，才只有一棵发芽，但是我还是特别的激动。
我看见种子破土而出，长出白里透点点红的茎，它弯着腰，茎上面浅绿色的嫩叶包裹着还没张开，差不多有一厘米高，像个害羞的小姑娘似的。
我看了真是乐在其中。
希望明天它会带给我更多的惊喜。
10月5日今天我起来就给我的小芽儿浇水，可发现它可没什么变化，妈妈让我再仔细的观察它。
我把花盆端起来看了又看，发现小芽儿确实长高一点点，那浅绿色的嫩叶微微张开了些。
10月6日今天我意外的发现叶子张开了，可不知什么原因，它为什么却驮背了呢？头使劲地往泥土里钻吧？我问妈妈是为什么？妈妈也没能回答我，让我再慢慢观察。
妈妈让我把一根牙签插进泥土里，让小芽有个依靠可以重新笔直站立。
10月7日我与往常一样，起来就去看小芽，不知道是不是太希望它长大时，它越站在原地不动。
小芽靠着牙签的肩膀还在呼呼睡觉，一点也不想长大。
妈妈让我放客厅让小芽呼吸点新鲜空气，我烧过水后，就放门外的楼梯口。
我在房间里看书，过不了多长时间，妹妹呀呀的站在我门口说了一大堆什么话，我没听明白。
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1、种子发芽实验（一）
【教学目标】
1.科学概念
（1）能说出种子发芽需要的一些条件；
（2）用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件；
（3）能根据要求设计出实验计划。
2.过程与方法
（1）在设计种子发芽实验的过程中，提高自主设计和团结合作的能力；
（2）经历绿豆芽种子实验的具体操作与步骤分析，从中提高分析能力和动手实践的技能。
3.情感、态度、价值观
（1）用生活中的绿豆芽种子进行发芽实验，将科学寓于生活，感受科学源于生活；
（2）通过设计种子发芽实验，培养严谨的科学态度。
【教学重点】学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。
【教学难点】能根据要求设计出自己的实验计划。
【教学准备】绿豆种子若干，实验计划单（参考书3面），实验记录表（参考书4面）。
【教学方法】为了实现上述教学目的，采用演示法、谈话法等教学方法，具体表现为教师演示鸡蛋浮沉的实验，学生观察现象并分析出物体的浮沉条件，从而突出本节重点。
通过讨论交流的方式，运用相关内容解释生活中的常见现象，从而突破本节难点。
【教学过程】
一、设置情境，导入新课
展示一些种子发芽的图片，让学生谈谈这些图片的共同点？之后提问：你觉得种子发芽需要哪些条件呢？从而直接导入新课。
二、合作交流，探究新知
（一）讨论种子发芽的条件
1.在提出种子发芽需要哪些条件的问题后，学生自由讨论，教师书写板书。
（预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。
这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点）
2.进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？（说明：从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽，这样的讨论更有针对性，而且更合理，因为不同种子需要的条件是有些区别的。
）
3.针对学生提出的条件，教师引导：大家的意见不同，看来我们必须通过实验来判别了。
（二）设计种子发芽实验方案：
1.知道要用实验来判断了，那么现在就能直接实验了吗？先要干什么呢？（预设：不能，还要先制定一个周密的实验计划）。
在设计实验中，需要注意些什么呢？（预设：只能改变一个条件等。
）
2.老师分组，（在此适当排除不适合课堂研究的内容。
）将全班分成水组，光组，温度组，土壤组等，之后分发实验计划单（其中有实验所需的器材）。
学生先自主完成计划单上的表格，教师巡回指导，鼓励选择相同条件的同学互相交流。
实验计划单
实验材料：绿豆种子若干，杯子，纸巾，黑袋子，足够的土壤，浇水壶（内含水），热水，水槽，温度计。
小组名称：组
思考：如何实验来改变你们组的这个条件？（例如：一组浇水，一组不浇水）
我们提出的问题种子发芽与有关系吗？
我们的推测需要有
两个组相同的条件同、同、同
两个组不同的条件
实验的方法找6粒绿豆，在杯中垫上纸巾，其中3颗种
子放在干燥的杯中，另外3颗种子放在湿润
的杯中，然后同时放在实验室的窗台上。
观
察哪一组种子先发芽。
小组名称：水分组
我们提出的问题种子发芽与水分有关系吗？
我们的推测需要有适宜的水分
两个组相同的条件同温度、同光线、同环境
两个组不同的条件水分
实验的方法找6粒绿豆，在杯中垫上纸巾，其中3颗种
子放在干燥的杯中，另外3颗种子放在湿润
的杯中，然后同时放在实验室的窗台上。
观
察哪一组种子先发芽。
3.选择其中一个组，全班讨论完成上述表格。
指出实验方法中分成的两组，进行实验的那组是实验组（让一组种子得到水，保持湿润即实验组），另一组则是对照组（另一组种子得不到水，保持干燥）。
按此方法完成另外几组的表格。
提问学生三个问题：（1）两组中绿豆的大小有要求吗？（2）为什么要垫纸巾？（3）为什么要在每个盒子分别放入2-3颗绿豆？在学生讨论后，讲解。
小组名称：光组
我们提出的问题种子发芽与阳光有关系吗？
我们的推测需要阳光
两个组相同的条件同温度、同水分、同环境
两个组不同的条件光线
实验的方法找6粒绿豆，在杯中垫上纸巾，其中3颗种
子放在光照的杯中，另外3颗种子放在罩着
黑袋的杯中，然后同时放在实验室的窗台上。
观察哪一组种子先发芽。
小组名称：土壤组
我们提出的问题种子发芽与阳光有关系吗？
我们的推测需要阳光
两个组相同的条件同温度、同水分、同环境
两个组不同的条件光线
实验的方法找6粒绿豆，在杯中垫上纸巾，其中3颗种
子放在光照的杯中，另外3颗种子放在罩着
黑袋的杯中，然后同时放在实验室的窗台上。
观察哪一组种子先发芽。
小组名称：温度组
我们提出的问题种子发芽与阳光有关系吗？
我们的推测需要阳光
两个组相同的条件同温度、同水分、同环境
两个组不同的条件光线
实验的方法找6粒绿豆，在杯中垫上纸巾，其中3颗种
子放在光照的杯中，另外3颗种子放在罩着
黑袋的杯中，然后同时放在实验室的窗台上。
观察哪一组种子先发芽。
4.集体讨论，总结设计实验计划的几个步骤，并板书。
（1）研究的问题
（2）预测结果会是怎样的？
（3）在我们的研究中，改变了什么条件？
（4）哪些条件是没有改变的？
（5）具体的实验方法是什么？其中要注意些什么？
（6）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？（预设：两组结果不同）（三）阅读书4面种子发芽实验内容：
1.进一步阅读教材上的举例，教师引导关注其中的注意点，比如绿豆的大小应该差不多，为什么要在每个盒子分别放入2-3颗绿豆，为什么要垫纸巾等。
2.教师提供表格，共同讨论如何进行记录。
种子发芽和的关系实验记录表。
日期种子的变化
实验组对照组
月日
月日
月日
月日
三、布置实践作业和下节课内容提示：
1.鼓励学生回家认真完成实验，并做好观察记录。
2.下节课将对我们的实验结果进行分析，请大家准备好实验计划单和实验记录表，将对认真完成实验的同学加星评价。
3.有能力、有条件的同学还拍摄绿豆种子发芽各个变化的照片，尝试撰写研究报告。
板书设计：
种子发芽实验（一）
种子发芽的条件：水分、土壤、温度、阳光
实验组与对照组：
实验计划的步骤：
（1）研究的问题
（2）预测的结果
（3）改变的条件
（4）相同的条件
（5）具体的实验方法，注意点
（6）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？（预设：两组结果不同）教学后记：。