人教版地理八年级上册第二章第三节《黄河的治理》教学设计

第二章第三节第2课时《黄河的治理》
教学目标：
1、运用地图和资料，说出黄河的主要水文特征，了解学习河流的一般方法。

2、通过对地图等资料的提取分析，说出黄河对沿河流域的贡献，及带来的环境问题。

3、提高运用地图等资料分析河流水文特征及其对社会经济发展的重要影响的能力。

4、通过对黄河环境问题及治理措施的认识，初步树立正确的人地观。

重点、难点：
重点是黄河的环境问题和治理。

难点是黄河环境问题的成因。

【教学过程】
[导入新课]
播放壶口瀑布的视频资料。

首先请大家欣赏一段视频，看看说说自己的感受。

这段视频反映的是我国哪条河流？看后你有什么感受？黄河是我国的母亲河，她有着美丽的容貌和富饶的资源。

但是黄河却在哭泣、悲伤，因为我们的母亲河黄河她病了，这节课让我们一起来扮演黄河的医生，了解黄河，找出“病因”，“治疗”黄河的创伤。

（设计理念：创设情境，吸引学生注意力，调动其探究兴趣。

） [讲授新课]
展示资料：“引水资料，“龙羊峡水电站”、“河套平原”、“华北平原”等景观图片。

结合下列有关图片说说：为什么提到黄河,咱炎黄子孙总是满怀深情地称之为“母亲河”？
小结：黄河在水能、灌溉、塑造地形等方面为中华民族做出的巨大贡献。

（设计理念：通过了解黄河的奉献，激发学生对黄河的感恩之情，为下面“母亲病了”做进一步的情感铺垫。

）
承转：我们热爱黄河，她是中华民族的发祥地，她孕育了华夏五千年的文明。

母亲河黄河病了，我们作为黄河的医生，想要了解黄河的“病况”和“病因”，首先要对黄河进行一次全面的体检。

模块一：望闻问切——黄河“体检”
展示“黄河水系图、“中国地形图”、“中国干湿地区分布图”等。

分组完成下列问题。

问题:黄河发源于哪里，注入哪个海洋，上、中、下游是如何划分的，找出黄河自上游到下游依次流经的省区和主要支流。

问题:找出黄河自上游到下游依次流经的地形区和干湿地区？
（设计理念：通过粗读、细读“黄河水系图”，让学生学会分层次读图提取有效信息的基本技能。

）
承转：黄河的名字让我想到了一句俗语“跳进黄河也洗不清”，你是如何理解这句话的？
展示黄河与世界多沙河流的比较表，或黄河水的景观图片。

提问：通过读表（或图），说明了什么问题？
学生回答：黄河含沙量大。

承接：黄河是世界上含沙量最大的河流，这就是母亲河的病。

下面我们一起看看黄河母亲的“病情”到底严重到什么程度，“病因”又是什么呢?让我们继续扮演黄河的医生，一起来探究。

模块二：专家会诊——黄河忧患
环节1：
教师提供资料：黄河的“血样”——黄河上、中、下游三个河段的水样标本。

问题：猜一猜三瓶水样分别是取自哪个河段。

展示：黄河的“化验报告”——“黄河干流泥沙沿途变化”图。

问题：黄河各河段的泥沙含量有什么变化？
学生活动：黄河各河段的泥沙有“上游较小、中游剧增、下游略减”的特点。

（从而用数据说明三瓶水分别取自哪个河段。

）合作探究：黄河中游为什么泥沙剧增？结合有关图片小组合作探究。

（展示：有关“黄河中游黄土高原地区景观图、黄河中游某地的年降水量分布图。

）
环节2：
通过读图，你发现黄河下游有什么特点？
播放“地上河”视频资料。

分析下游河段特点形成原因。

问题：黄河下游“地上河”有什么危害？
师生活动：结合图片，共同分析中游河段水土流失对下游地上河的影响。

（演示地上河形成过程）
环节3：会诊结果
通过以上探究，你来总结黄河的主要病症和病根。

阅读“黄河的忧患”图，及课本P50—52活动中的相关资料，分组归纳黄河还存在哪些忧患。

（设计理念：本环节采用探究模式，将知识问题化，问题情境化，情境生活化，让学生在运用知识的过程中学会学习。

由于内容较多，课堂时间有限，在内容处理上注意了突出主线，详略得当。

）承转：我们对黄河进行了会诊，也找到了她的症状所在，“黄河难治，根在泥沙”。

下面请大家给黄河开出合适的处方。

模块三：中西治疗——根治黄河
环节1
1.播放黄河调水调沙视频和数据资料，分析调水调沙的作用。

“调水调沙”有效治理了下游水患，但相当于西医手术，治表并不治本。

2.结合图片探究：那么如何采用中医方式为黄河调理治本，治理黄河的关键地区黄土高原地区呢？
展示治黄成就。

在取得一定治黄成就的同时，我们知道黄河各河段出现其他生态环境问题，分组讨论如何“开处方”？
上游土地荒漠化、凌汛、断流。

学生活动：分组讨论，针对不同河段提出相应的符合科学人地观的治理措施。

教师讲述：同学们可以通过阅读黄土高原地表植被变化的相关资料，了解治黄的成就。

（设计理念：本环节重在让学生形成科学人地观，一启发学生积极发散思维，水到渠成形成观念；二不拘泥于固有的知识框架，突出重点；三拉近学生与陌生知识之间的距离，使学生亲知善学。

）承接语：大家说得非常好。

比历史上治水的大禹都了不起。

[收获智能百宝箱]
在给黄河诊断治疗的过程中，你有什么收获？共同梳理知识网络。

结束语：中国人民治理黄河已经60多年了。

保护母亲河，任重而道远。

保护母亲河，并不只是一句口号，我们应该行动起来，保护母亲河，捍卫母亲河！相信在我们的努力之下，必定会使荒漠变成绿洲，赤地变成青山，黄河的碧水再度东流！。