3领导者与追随者解析

▪ 领导素养的构成 ▪ 1.政治素养 ▪ 政治素养是指领导者从事领导活动所必需具备
的政治立场、政治价值观、政治态度和政治品 质等各方面的根本要素
▪ 1〕正确的政治立场:为谁效劳 ▪ 2〕崇高的政治抱负：为了大多数人的幸福而
奋斗
▪ 3〕高度的政治责任感：对党和国家、人民负 责
▪ 2.法律素养
▪ 法律素养是基于政治素养和思想素养，通过学习法 律思想理论和具体法律法规而形成的法律积存以及由 此生成的法律精神。包括法律思想、法律理论、法律 学问、法律意识、法律观念、法律倾向、法律追求、 法律行为以及自觉合法化吃呢高度、法律责任自觉担 当与履行程度、法律运用程度与广度等。
6.身心素养
身体素养 心理素养
领导的根本素养
最受爱戴的领导者的10 个特点
诚实
87% 高瞻远瞩 71%
鼓动性强 68% 精明能干 58%
公正
49% 善于提供支持 46%
襟怀宽广 41% 才智过人 38%
直率
34% 勇敢
33%
领导的根本素养
智商〔IQ〕
是领导者 的理性思 维力量和 超理性思
维力量
领导的根本素养
• 1.智商〔Intelligence Quotient, IQ〕 • 是衡量一个人把握学问、技能程度的量
度指标。记忆力、思维力、想象力、推 断力、制造力、留意力、观看力、争论 力、表达力等构成一个智商系统，其中 思维力是核心。
• 流体智力：与神经系统相关 • 晶体智力：与阅历而相关 • 多读 多见 多思 多悟
第三章 领导者与追随者
领导者 追随者 领导者与追随者的关系
1.含义
一、领导者
定义：能代表群体、组织、公众意志，把握 和运用各种权力和资源，表达主导地位的强 者意志和倾向的机构和个人。
2.产生路径
产生途径
从群体、社会中自发产生 经过选举或组织任命产生
一、领导者
3.领导者的类型①
个体领导者
首领
领导者
坚忍不拔的奋斗意志力的指标。 • “人生的高度，事业的高度都是由逆商打
算的。” • “人生如意事十之有一，不如意事十之八
九” • 逆商的构成元素包括： • 意志、胆识、韧性和执着
领导的根本素养
• 领导者的逆商心理特征 • 自信念 • 领导的自信来源于猛烈的使命感，将国家、
组织的兴亡与个人的命运紧紧联系在一起。 • 领导的自信来源于对事业的宠爱，不热心
家，抚百姓，给饷馈，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之众， 战必胜，攻必取，吾不如韩信。三人皆人杰，吾能用之，此 吾所以取天下者也” 。
▪ 〔决策、用人、鼓励、沟通、创新、危机治理力量〕
▪ 4.道德素养 ▪ 领导道德素养是指道德生疏、道德情感、道德意志、道德行为、
道德修养、组织纪律观念方面的素养。
▪ 德，人之本，政之根，国之基。“德者，得也。”〔《礼记·乐 记》〕戴高乐说：“那些具有品德的人会放射出磁石般的力气， 对于追随他们的人来说，他们是最终目标的象征，是希望的象 征。”
周恩来的七条修养原则 一、加紧学习，抓住中心，宁精勿
杂，宁专勿多； 二、努力工作，要有打算，有重点，
有条理； 三、习作合一，要留意时间、空间 和条件，使之协作适当，要留意检
领导集体
集体体领导者
领导群体
领导机构
3·X 3·Y 3·Z 2·X 2·Y 2·Z 1·X 1·Y 1·Z
一、领导者
3.领导者的类型②
哲学王
柏拉图《抱负国》 军事领导者
中
商人领导者
国 传
野心家
统 分
政治家
类
霍金森《领导哲学》 技术专家
诗人
仁人型 能人型
一、领导者
4.领导者权力
定义：一个人或几个人所拥有的时机，这些 时机使他们通过集体行为，甚至是在他人反 对的状况下，实现自己意志的可能性。
▪ 3.提高领导者素养的途径 ▪ 1〕素养培育的途径 ▪ 一方面要亲身实践；另一方面要理论学习。
并将这两条途径辩证结合，不行偏废。 ▪ 2〕素养培育的方法 ▪ 要擅长搜寻书籍和快速阅读 ▪ 要与有学问的人交朋友 ▪ 要擅长“以人为镜”，提高自我意识水平 ▪ 要自觉地做思想总结和工作总结 ▪ 要以革命导师和老一辈无产阶级革命家为楷
智力水平可分为7个等级：
▪ Q值大于140的是天才 ▪ 在120-140之间的智力特别优秀 ▪ 在110-120之间的智力优秀 ▪ 在90-110之间的智力寻常〔大多数人
〕 ▪ 80-90之间的智力偏低 ▪ 而70-80之间的智力有些缺陷 ▪ 最终小于70的属于低能
领导的根本素养
• 2.情商〔Emotional Quotient, EQ〕 • 亦称非智力因素，是人类了解、掌握自
〔3〕素养 不同的历史条件下，对领导者的素养要求是不
同的。领导者应当具备的素养大体分为两大类： 根底素养和职能素养。 素养种类 ：身体心理、教育文化、职业道德、 力量与才智、思想政治素养
一 领导者
小问题
▪ 有关领导素养的形成是先天的缘由所致，还是后 天的缘由打算，是有争论的。你的看法呢？为什 么？
▪ 7〕生活道德：勤俭节省、艰难朴实、反对铺张、 戒骄戒躁、不贪图享受，乐观向上等。〔忠诚、公 正、勤政、律己〕
德与才
▪ 无德无才 ▪ ▪ 有德无才 ▪ ▪ 有才无德 ▪ ▪ 有德有才 ▪
——废品 ——次品 ——危急品 ——优等品
5.学问素养〔专业学问、根底学问、帮助学问〕
• 读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密， 科学使人深刻，伦理学使人庄重，规律修饰使人 善辩，凡有所学，皆成性格。
20%智商+30%情 商+50%逆商 =成功的领导
逆商〔AQ〕
情商 〔EQ〕
是心理智 商、心情
才智
人生所能到达的高度， 就是逆商锁定的高度
西
美国普林斯顿大学包莫尔教授 方
提出企业领导应具备十大品质：
学
1、合作精神；2、决策才能；
者 对
3、组织力量；4、精于授权； 领
5、擅长应变；6、勇于负责； 导
▪ 1〕政治道德：深明大义、忠诚牢靠、高风亮节、顾全大局、刚 正不阿、严于律己、廉洁奉公、勤政为民、严守隐秘……
▪ 2〕权力道德：保持权力的人民性、公共性、公正性和纯洁性。 “权为民所用、情为民所系、利为民所谋”。
▪ 3〕法律道德：敬重和维护法律，承受法律监视和约束，做到有 法必依、执法必严、违法必究
一、领导者
职位权力
个人权利
服从
抵制
承诺
对使用权力的反响
思考：
▪ 领导者如何猎取个人权力？
一、领导者
5.领导者应具备的要素与素养
〔1〕要素
6“C” 、7“C” 、8 “C标准”
集体意识
可信、品质、笃实精神
▪ ▪
关总先结天心：性人要、素
▪ 阅历性要素士气、镇静、 创新性
▪ 力修炼量性、要素
前瞻性
领导者
• 第三，娴熟的协调力 • 擅长协调各方面的关系，化解冲突，理顺心情，
使系统成员之间形成团结共事的良好气氛，削 减内耗，形成整体合力。 • 第四，稳定的心理平衡力 • 擅长掌握个人心情，科学治理自身情感，调整 自身心态，增加自身的心理承受力，到达不以 物喜，不以己悲的思想境地。
领导的根本素养
• 3.逆商〔Adversity Quotient, AQ〕 • 逆商是衡量一个人身处逆境时的自信念和
多样性
信任 参与意识 求知精神
一、领导者
5.领导者应具备的要素与素养
〔2〕力量
潘威廉《组织行为学》：
有预见力、沟通、授权予人、理解自我
卡茨〔Katz,1955〕&曼 (Mann，1965) ：技术、
人际、概念高技层领能导
人
概
念
中层领导
技 术
文 技
技 能
基层领导
技 能
能
一、领导者
5.领导者应具备的要素与素养
•
-----培根
• 高质量的权力来自于学问的运用，学问是用途最 广的社会掌握的根原来源。
•
-----阿尔温·托夫勒
5.学问素养〔专业学问、根底学问、帮助学问〕
据说有一次，韩复榘挺胸凸肚消失在齐鲁大学校庆演讲 台上。未开口时倒也威武凛凛、仪表堂堂，大有学界泰 斗之状；但口一张，就原形毕露，粗俗不堪。他的演讲 开头是这样的： 诸位、各位、在齐位：今日是什么天气？今日是讲演的 天气。开会的人来齐了没有？看样子或许有五分之八啦， 没有来的举手吧！很好，很好，都到齐了。你们来得很 茂盛，敝人也实在感冒。……今日兄弟召集大家，来训 一训，兄弟有说得不对的地方，大家应当相互谅解，由 于兄弟和大家比不了。你们是文化人，都是大学生、中 学生和留洋生，你们这些乌合之众是科学科的，化学化 的，都懂七、八国的英文，兄弟我是大老粗，连中国的 英文也不懂。……你们是从笔筒里爬出来的，兄弟我是 炮筒里钻出来的，今日来这里讲话，真使我蓬荜生辉， 感恩戴德。其实我没有资格给你们讲话，讲起来嘛就 像……就像……对了，就像对牛弹琴。
的事情即使去做，也很难希望取得成功。 • 领导者的自信来源于对事业成功的追求，
成功需要士气和专心致志，没有退路，才 会有出路。
领导的根本素养
• 进取心 • 进取心就是主动去做应当做的事情。 • 进取心是一种人生赢家的乐观心态，也
是一个人成功的重要因素。 • 进取心是领导者为了战胜绝望而必需培
育的品质之一，“永不放弃”。 • 进展没有止境，只有自我设限；成败没
三层含义：一是权威和势力；二是政治上的 强制力气；三是指肯定范围内的影响力。
一、领导者
4.领导者权力
一、领导者
两大权力系统比较
职位权力 来源 法定职位 范围大小 受时空限制
不因人而异 方式 行政命令 基础 必须服从 效果 畏惧（慑服） 性质 强制性影响力
个人权力 个人要素 不受时空限制 因人而异 人格感召 自愿接受 信服（折服） 凝聚性影响力
我心情、理解疏导他人心情，以处理良 好的人际关系力量程度的指标。是衡量 领导力强弱和自身素养凹凸的重要标志。 • 动机、兴趣、情感、性格、气质
领导的根本素养
• 情商的力量〔丹尼尔·戈尔曼，1995〕 • 了解自己心情的力量 • 掌握自己心情的力量 • 鼓励自己的力量 • 了解别人心情的力量 • 维系融洽人际关系的 • 力量
有定数，重要在于心态。
领导的根本素养
• 寻常心 • “穷不灭志，富不癫狂” • “自静其心延寿命，无
求于物长精神” • 领导要从内心告诫自己：
要知足，不困于名缰， 不缚于利所，沉着为上， 平淡是真，真诚和蔼为 人处事。
领导的根本素养
• 逆商的塑造 • “熬煎死你” • 天将降大任于斯人也，必先苦其心志，
劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂 乱能起。例所 ”：为，所以动心忍性，增益其所不
朱元璋、 华盛顿
领导的根本素养
• “污辱死你” • 污辱是对人心灵的负面刺激，能熬炼人的品德，
可以让人头脑糊涂，是人生疏到在荣耀状态下 不行能生疏到的深刻道理。 • “忍人之所不能忍，方能为人所不能为。” • 例：越王勾践卧薪尝胆、韩信胯下之辱、项羽 兵败垓下自刎乌江。
7、敢于求新；8、敢担风险； 9、敬重他人；10、品德超人。
素 养 的
观
点
日本治理人员提出了领导者必备 西
品德和力量。
方
十大品德： 1、使命感；2、依靠感；
学 者 对
3、诚恳； 4、忍耐；
领
5、热忱； 6、合作精神； 7、乐观性；8、进取心；
导 素 养
9、公正； 10、士气。
Байду номын сангаас
的
观
点
十大才能：
1、思维、决策力量；2、规划力量； 3、推断力量；4、制造力量； 5、洞察力量；6、劝告力量； 7、理解人的力量8、解决问题的力量； 9、培育下级的力量； 10、调动乐观性的力量。
▪ 4〕职业道德：领导职业道德、行业职业道德
▪ 5〕社会公德：它是社会公共生活所必需的根本行 为标准，一个国家社会公德水平的凹凸，直接影响 着它的社会秩序、社会风气和社会分散力。领导者 能否做遵守社会公德的典范，以及典范作用发挥得 充分与否，又直接影响着社会公德的状况和水平的 凹凸。
▪ 6〕群体道德：维护群体利益、保持高度分散力和 向心力，敬重和听从群体正常意志、要求、习惯和 规章，不凌驾于群体之上，维护群体形象与声誉。
▪ 要求领导者必需是一个知法、守法、依法、护法的标 杆。
▪ 3.力量素养 ▪ 包括：综合分析力量、语言表达力量、组织协调力量、人际
沟通力量、决策力量、创新力量、应变力量、鼓励力量、选 拔职位需要的特殊力量等。
▪ 〔科学决策、知人善任、鼓励、沟通、创新、危机治理〕 ▪ “夫运筹于帷幄之中，决胜于千里之外，吾不如子房；镇国
领导的根本素养
• 领导的情商素养 • 第一，广泛的亲和力 • 表现在与部属和下级的联系交往中，公平
待人、虚心平和、诚恳守信、富有自觉心 和怜悯心。 • 其次，较强的理解力 • 是对他人的认知力量，正确生疏他人的特 长和特点，对其内心活动具有较强的洞察 力和理解力，尽量满足他人的正值愿望和
领导的根本素养