九年级语文下册第三单元10那树说课稿新版新人教版

九年级语文下册第三单元10那树说课稿新版新人教版
一. 教材分析
《那树》是新人教版九年级语文下册第三单元的一篇课文。

本单元的主题是自
然与人文，旨在引导学生感受自然之美，理解人与自然和谐共生的重要性。

本文通过讲述一棵大树与人类社会的关系，揭示了人类对自然的破坏和反思。

课文《那树》以优美的文字描绘了一棵古老的大树，它见证了历史的变迁，承
载了人们的记忆。

然而，随着城市的发展，这棵树面临着被砍伐的命运。

文章通过描述人们对这棵树的不同态度，展现了人类对自然的矛盾心理。

最后，作者以树的视角表达了对人类的警示，强调人类应该尊重自然，与自然和谐共生。

二. 学情分析
九年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文学作品有一定的鉴赏能力。

然而，对于这篇课文，学生可能对文中的一些环保意识和人文关怀的理解存在困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入文本，理解作者的意图，并能够联系实际生活，思考人与自然的关系。

三. 说教学目标
1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握生字词，理解文章的结构
和表达方式。

2.过程与方法：通过阅读和讨论，学生能够提高自己的阅读理解和批判
性思维能力。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到人类与自然的关系，培养环保意
识和人文关怀。

四. 说教学重难点
1.重点：理解课文内容，掌握生字词，理解文章的结构和表达方式。

2.难点：深入理解作者的意图，联系实际生活，思考人与自然的关系。

五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法和写作法进行教学。

2.教学手段：利用多媒体课件、课文注释和相关的环保材料辅助教学。

六. 说教学过程
1.导入：通过展示城市发展与自然环境破坏的图片，引导学生思考人与
自然的关系，激发学生的学习兴趣。

2.阅读理解：学生自读课文，回答相关问题，教师引导学生理解课文内
容，掌握生字词。

3.文本分析：教师引导学生分析文章的结构和表达方式，讨论作者的意
图。

4.小组讨论：学生分组讨论，联系实际生活，思考人与自然的关系，并
提出自己的观点。

5.写作练习：学生根据讨论的结果，撰写一篇关于人与自然的短文。

6.总结与反思：教师引导学生总结课文的主要观点，反思自己在生活中
如何实践人与自然的和谐共生。

七. 说板书设计
板书设计如下：
人与自然的关系
•自然环境破坏
八. 说教学评价
教学评价采用过程性评价和终结性评价相结合的方式进行。

过程性评价主要通
过学生的课堂参与、讨论和写作练习来进行，终结性评价则通过课后作业和考试来进行。

九. 说教学反思
在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法和手段，以确保教学目标的
实现。

同时，教师还需要关注学生的学习情况，根据学生的反馈调整教学策略，提高教学效果。

在教学结束后，教师应对教学内容、教学方法和学生学习效果进行全面的反思，以便在今后的教学中进行改进。

知识点儿整理：
1.课文内容理解：《那树》通过描述一棵古老的大树与人类社会的关系，
揭示了人类对自然的破坏和反思。

学生需要理解课文中的情节、人物和事件，以及它们背后的象征意义。

2.生字词掌握：学生需要掌握课文中的生字词，包括一些常见的词汇和
短语。

教师可以提供课文注释，帮助学生理解生字词的意思和用法。

3.文章结构分析：学生需要分析课文的结构，包括开头、发展、高潮和
结尾。

教师可以引导学生关注文章的线索和过渡句子，帮助学生理解文章的方式。

4.表达方式理解：学生需要理解课文中的表达方式，包括描述、叙述、
议论和抒情。

教师可以引导学生关注文章中的修辞手法和语言特色，帮助学生理解作者的意图和情感表达。

5.环保意识和人文关怀：学生需要联系实际生活，思考人与自然的关系，
培养环保意识和人文关怀。

教师可以提供相关的环保材料，引导学生参与讨论和写作练习，帮助学生表达自己的观点和思考。

6.阅读理解和批判性思维：学生需要通过阅读和讨论，提高自己的阅读
理解和批判性思维能力。

教师可以提出问题，引导学生主动思考和探究，帮助学生培养对文本的分析和评价能力。

7.写作练习：学生需要根据讨论的结果，撰写一篇关于人与自然的短文。

教师可以提供写作指导和评价，帮助学生提高写作技巧和表达能力。

8.课文与生活联系：学生需要将课文与自己的生活联系起来，思考人与
自然的关系在自己生活中的体现。

教师可以引导学生分享自己的经历和观察，帮助学生更好地理解课文内容。

9.课文主题理解：学生需要理解课文的主题，即人与自然和谐共生的重
要性。

教师可以引导学生思考课文中的人物和事件对这一主题的揭示和表达，帮助学生深入理解课文的意义。

10.教学方法与手段：教师需要采用问题驱动法、讨论法和写作法进行教
学，以激发学生的学习兴趣和思考能力。

同时，教师可以利用多媒体课件、课文注释和相关的环保材料辅助教学，提高教学效果。

11.教学评价：教学评价需要采用过程性评价和终结性评价相结合的方式
进行。

过程性评价主要通过学生的课堂参与、讨论和写作练习来进行，终结性评价则通过课后作业和考试来进行。

教师需要关注学生的学习情况，根据学生的反馈调整教学策略，提高教学效果。

12.教学反思：教师需要在教学过程中不断反思自己的教学方法和手段，
以确保教学目标的实现。

同时，教师还需要关注学生的学习情况，根据学生的反馈调整教学策略，提高教学效果。

在教学结束后，教师应对教学内容、教学方法和学生学习效果进行全面的反思，以便在今后的教学中进行改进。

以上是对九年级语文下册第三单元10那树说课稿新版新人教版的内容进行知
识点儿整理，希望对您的教学有所帮助。

同步作业练习题：
1.下列对课文《那树》的理解，不正确的一项是：
A. 课文通过描述一棵古老的大树与人类社会的关系，揭示了人类对自然的破坏
和反思。

B. 课文中的大树见证了历史的变迁，承载了人们的记忆。

C. 课文主要通过描述人们对这棵树的不同态度来展现人类对自然的矛盾心理。

D. 课文以树的视角表达了对人类的警示，强调人类应该尊重自然，与自然和谐
共生。

2.下列对课文《那树》的表达方式，不正确的一项是：
3.课文《那树》通过描述一棵_________的大树与人类社会的关系，揭示
了人类对自然的破坏和反思。

4.课文中的大树见证了_________的变迁，承载了人们的记忆。

5.课文主要通过描述人们对这棵树的不同态度来展现人类对自然的
_________心理。

6.课文以树的视角表达了对人类的警示，强调人类应该尊重自然，与自
然_________共生。

7.请简要概括课文《那树》的情节。

答案：课文通过讲述一棵古老的大树与人类社会的关系，揭示了人类对自然的
破坏和反思。

2.请分析课文中的大树的象征意义。

答案：课文中的大树象征着历史的见证、人们的记忆和自然的破坏。

1.请结合课文内容，谈谈你对人与自然和谐共生的理解。

答案：人与自然应该和谐共生，尊重自然、保护环境，实现可持续发展的生活
方式。

2.请分析课文中的环保意识和人文关怀的表现。

答案：课文通过描述人们对大树的不同态度，展现了人类对自然的矛盾心理。

作者通过树的视角表达了对人类的警示，强调人类应该尊重自然，与自然和谐共生。

这体现了课文中的环保意识和人文关怀。

请以“我与自然”为题材，写一篇短文，表达你对人与自然关系的思考和体验。

以上是对九年级语文下册第三单元10那树说课稿新版新人教版的同步作业练
习题，希望对您的教学有所帮助。