幼儿园角色游戏《照相馆》

游
戏
观
察
分
析
在今天的游戏开始前，我先介绍了照相馆里新添加的材料，并告诉幼儿上一次游戏中发生的一些事情，希望小朋友在今天的游戏中能遵守游戏规则，不随便离开自己的工作岗位，对工作能够认真负责。游戏开始了，照相馆的小朋友在没有生意的时候，都在用记号笔临摹着老师给的范画背景图，没有发生了上次游戏中随便离开自己工作岗位的事。但是当有顾客光顾时，顾客们在选照片背景时都选一些画得比较好的，一些画得比较欠缺的就无人问津了。针对这一现象，在讲评时，我向小朋友们提出了异议，请小朋友想一想有什么好办法解决这个问题。
大班角色游戏活动计划表
游戏名称：照相馆、甜品屋、婚庆公司、蔬果乐园、面馆等
游戏
主题
由来
班级开展各项活动，经常要孩子提供照片作为素材和资料，因此孩子们对于照相并不陌生，有的孩子还拍过艺术照，经常在班级和其他小朋友们兴致勃勃地讨论。老师经常会在孩子运动、活动的时候拍照，孩子们总是会围过来，然后讨论刚刚老师拍了什么，拍得怎么样，看着孩子们对这个话题这么感兴趣，正好结合这个兴趣点让孩子了解为什么人们喜欢拍照，照片是记录我们成长过程中美好景象的一部分，于是开展了《照相馆》这一主题，孩子通过这一主题了解其工作，包括现在照相技术的高科技等等，孩子在愉快的游戏氛中进一步增进彼此的交往，提高人际交往能力。
游
戏
观
察
分
析
今天黄晨鑫小朋友选择当起了照相馆的老板，游戏开始前，他戴上了摄影师的工作牌，拿起了照相机招呼着来回走过的小伙伴“快来拍照呀！我们的挂历照可好看了。”在他的鼓动下果然有客人走了进来。“我想拍这样的照片，”郑珺文指着桌上的台历照说。晨鑫马上热情相迎，并把小猪道具递给了郑珺文。
“好的，来笑一下，我给你拍。”喀嚓一声快门按了下来。晨鑫在接待了几个客人后生意显得冷清了一些。开始拿出了纸和笔画起了照片，画完后将照片装入了相片袋继续开始向照相馆外张望、招呼着。但生意似乎不是很理想。从照相馆游戏中可看出，情节是得到了一定发展。因为随着年龄的增长，大班幼儿在日常生活中积累了一定的生活经验，在进行角色游戏时能认真扮演角色，并且还有了初步的规则意识。教师可以用游戏者的身份以自己的行动以及游戏的语言和材料，暗示幼儿的游戏行为，促进幼儿游戏的发展。
戏
观
察
分
析
从照相馆游戏中可看出，随着年龄的增长，大班幼儿在日常生活中积累了一定的生活经验，游戏的的主题有所扩展，情节得到了发展。再者，大班幼儿在进行角色游戏时逐渐能认真扮演角色，并且还有了初步的规则意识。随着道具的增加，随便离开岗位的现象少了。从游戏过程中我也发现了现有的游戏材料已不能满足幼儿游戏情节发展的需要了。而材料投放是要以幼儿需要兴趣为出发点的，游戏中幼儿根据自己的愿望和想法与玩具材料发生互动，才能使活动的方式方法具有灵活性，才有可能使幼儿真正产生兴趣和自主体验，在照相馆中的小道具显然是平乏的。
游戏
准备
1. 经验准备：知道照相馆拍照的程序。
2.照相馆——照相机、三脚架、幕布、各种衣服、纱布、各种纸张等。
服装店——各类服装、镜子、杂志、海报，收银台等。
3.新增材料：收银台、咨询处、取件区、各种相关材料。
新增材料：照相机模型、不同风格的摄影棚、收集照相用品的道具。
新增材料：收集各种款式的DIY相框、装饰相框用的彩泥、彩笔、亮片、酒精胶等辅助材料。
阶段
游戏
预期
目标
1.知道照相馆的基本玩法,能创造性地表现周围的生活。
2.通过想象，并结合自己的生活经验，引导幼儿不断加强各角色的联系，丰富游戏的情节。
3.在游戏中大胆扮演角色，认真扮演角色，体验角色劳动的快乐。
4.能够自由选择角色进行游戏，学会分工合作的关系，与同伴友好交往，分享游戏的快乐。
5.能注意游戏中的礼貌用语的使用及注意游戏中坚守岗位的职责。
2.关注幼儿在遇到困难或问题懂得积极思考解决及合作协商。
3.关注幼儿在游戏中是否能够按照自己的意愿进行合作规划场地。
4.关注幼儿在游戏时是否能积极参与各种角色游戏活动，自觉收拾玩具并分类摆放。
5.关注幼儿经验是否充足、甜品屋、婚庆公司、蔬果乐园、面馆等
3.环境创设：布置“照相馆”的情景。
游戏
指导
1.关注幼儿能否按按需取材，并正确使用材料。
2.关注幼儿在遇到困难时能否自己学习解决。
3.关注幼儿在游戏时是否能够做到材料共享。
4.关注照相馆、服装店、小吃店、医院之间是否进行交流。
大班角色游戏活动计划表
游戏名称：照相馆、甜品屋、婚庆公司、蔬果乐园、面馆等
不足：孩子们对制作自己的“时装”产生了越来越浓的兴趣，但是因为材料欠缺，虽然有觉察到了孩子们的兴趣、需要，在材料库中我也有意识增添了类似的材料。但是浪费的现象比较严重，服装没有制作成功就直接放一边重新拿材料进行制作了。
措施：在活动中要敏锐地观察每个孩子的每一点变化，了解他们的每项兴趣与需要，通过观察游戏了解幼儿，通过环境材料的创设和适当的介入支持幼儿的游戏。游戏中当观察到照相馆生意冷清了一段时间后，我以游戏者的身份以自己的行动以及游戏的语言和材料，暗示幼儿的游戏行为，促进幼儿游戏的发展。对于浪费材料我及时帮助、调整了游戏计划，且为幼儿提供一些半成品，指导幼儿进行以物代物、一物多用，让幼儿能够继续自主的活动。
4.环境创设：布置“照相馆”的情景。
游戏
指导
1.关注幼儿是否能够在游戏中积极交流互动，互相帮助。
2. 关注幼儿是否明确摄影棚中的各种人物角色，以及其相对应的职责。
3.关注幼儿是否能够在游戏中能用较为连贯、清晰的语言表达自己的想法。
游戏反思
亮点：在这个活动中，幼儿有出现道具不足以及无所事事的情况，此时的我有介入幼儿的游戏。我以角色的身份走入了照相馆。“摄影师，我今天带了自己做的新衣服想请你帮我拍些照片，你说好看吗?”晨鑫见了忙说：“这衣服能穿吗?”(他见我拿来的是用包装纸折剪出来衣服，露出了一脸的好奇。)“当然行了，”边说我边将衣服披在了肩上。于是，晨鑫帮我拍了起来。正拍着我突然叫了起来：“哎呀，我有急事得走了，这衣服先放在这，照片你帮我送到家里去好吗?”经我如此一说，他马上表示了同意。当我离开后观察到，晨鑫又将此衣服给其他孩子穿上拍了照，孩子们相当喜欢，并表示可以到材料库取一些材料自己做。晨鑫后来还主动挨家挨户开始了“送照片”活动，并不忘做了拍照宣传呢。此后，在照相馆出现了“服装区”并提供了一些半成品的操作材料。
4.环境创设：布置“照相馆”的情景。
游戏
指导
1.关注幼儿是否能够在游戏中能用较为连贯、清晰的语言表达自己的想法。
2.关注幼儿在游戏中是否能够按照自己的意愿进行合作规划场地。
3.关注幼儿是否能够在游戏中积极交流互动，互相帮助。
大班角色游戏活动计划表
游戏名称：照相馆、甜品屋、婚庆公司、蔬果乐园、面馆等
游
6.能简单的布置游戏场地，并会迅速收拾、分类摆放。
7.能够自主交换角色，进行游戏，独立意识逐渐加强。
大班角色游戏活动计划表
游戏名称：照相馆、甜品屋、婚庆公司、蔬果乐园、面馆等
游戏
准备
1. 经验准备：知道照相馆拍照的程序。
2.照相馆——照相机、三脚架、幕布、各种衣服、纱布、各种纸张等。
服装店——各类服装、镜子、杂志、海报，收银台等。
游戏
指导
1.关注幼儿是否明确摄影棚中的各种人物角色，以及其相对应的职责。
2.关注幼儿是否能够摆出各种各样的照相动作造型。
3.关注幼儿是否能够根据主题进行场地的规划摆放。
4.关注幼儿是否能够共同分享游戏材料。
5.关注幼儿是否能够游戏后将材料分类收拾好。
大班角色游戏活动计划表
游戏名称：照相馆、甜品屋、婚庆公司、蔬果乐园、面馆等
游戏
准备
1. 经验准备：知道照相馆拍照的程序。
2.照相馆——照相机、三脚架、幕布、各种衣服、纱布、各种纸张等。
服装店——各类服装、镜子、杂志、海报，收银台等。
3.新增材料：收银台、咨询处、取件区、各种相关材料。
新增材料：照相机模型、不同风格的摄影棚、收集照相用品的道具。
新增材料：收集各种款式的DIY相框、装饰相框用的彩泥、彩笔、亮片、酒精胶等辅助材料。
游戏
准备
1. 经验准备：知道照相馆拍照的程序。
2.照相馆——照相机、三脚架、幕布、各种衣服、纱布、各种纸张等。
服装店——各类服装、镜子、杂志、海报，收银台等。
3.新增材料：收银台、咨询处、取件区、新增各种相关材料。
4.环境创设：布置“照相馆”的情景。
游戏
指导
1.关注幼儿能否明确自己在游戏中扮演的角色，能学着坚守岗位。
游戏
准备
1. 经验准备：知道照相馆拍照的程序。
2.照相馆——照相机、三脚架、幕布、各种衣服、纱布、各种纸张等。
服装店——各类服装、镜子、杂志、海报，收银台等。
3.新增材料：收银台、咨询处、取件区、新增各种相关材料。
新增材料：照相机模型、不同风格的摄影棚、收集照相用品的道具。
4.环境创设：布置“照相馆”的情景。
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观
察
分
析
今天的照相馆游戏进行得比较顺利，大家按照自己想出来的办法给相片和顾客编上了号，顾客们按照号码牌很快地就取得了自己的照片。小朋友们都按照上一次讨论出来的方法，还是比较遵守游戏规则，游戏进行的比较井然有序。但是发现一旦没有了生意，幼儿没事情可做，就会对自己游戏失去兴趣，想方设法到外面的游戏中去玩了。期间有顾客来光临，但是没有人就走了，白白错失了生意。所以我想在下次的游戏中，给他们提供一些简笔画的背景图，让他们能够在空闲的时候可以临摹画一画，这样既能打发空闲的时间，在有顾客的时候又能在最短的时间里将照片交给顾客。