“微课”在初中英语词汇教学中的运用分析

“微课”在初中英语词汇教学中的运用分析
一、“微课”概述
“微课”是一种伴随移动互联网时代而兴起的新型教学模式，是一种体现信息技术和
教育教学理念的教育手段。

它是基于互联网技术开发的，通过短小精悍的视频，针对某个
特定的学科知识点或者某个专题展开教学，每段时间只需3-5分钟，做到了高效，便捷，
生动形象等优点。

其短小的特点，能够满足学生自主学习的需要，强调个性化的教育理念，属于以学生为中心、突出个性、自主学习的一种现代化、先进的教学模式。

二、初中英语词汇教学现状
初中英语教育是整个英语教育的重要组成部分，它必须紧密围绕教育目标、教育任务
和教育标准等进行教学和学习。

其中，词汇作为语言的基本组成部分，是英语学习中最重
要的因素之一。

通过对初中英语教学的分析研究发现，在学生英语学习中的主要问题之一
就是词汇量较少，难以熟练掌握教材中所有单词使用的细节。

如何解决初中英语教学中的
词汇问题，提高学生的单词记忆能力和语言应用的能力，已成为一个迫切需要解决的教育
难题。

1、通过视觉方式提高词汇吸收速度
“微课”在初中英语词汇教学中的一大优点就是可以根据“视频+文字”等方式，利
用视觉手段快速进行展示和传递，帮助学生快速记忆与掌握新的单词。

针对初中生的学习
习惯和层次特点，可以将“微课”分为三个级别，根据难度大小、词汇紧密度和记忆难度
来划分难度等级，让每个学生都可以按照自己的学习能力去选择相关课程。

2、设定学习目标，提高学习效率
“微课”在初中英语词汇教学中还可通过设定学习目标，使学生快速明确自己需要掌
握的单词量和学习周期，从而提高刻意学习的效率。

通过制定一些简单有趣的课程设计和
学习任务，可以使学生在学习的过程中保持积极的学习态度和学习热情，提高学习效果。

3、开放式教学，拓宽知识边界
“微课”在初中英语词汇教学中还可实现开放式教学，帮助学生不断拓宽知识边界，
进行更富有创造性的学习。

通过开放式教学，可以让学生不断挖掘自己的潜能和能力，发
展积极进取的个性化学习模式，从而提高自主学习的能力和背诵单词的效果。

1、预设计划
在开展“微课”教学活动之前，需要针对初中生的英语学习特点和需求，设计相关的
教学计划和教学内容。

应明确词汇教学的总体目标，确定各个单元目标，科学编写课程教材，确保单元教学目标和内容的相互协调与关联，最终实现初中英语词汇教学的目的。

2、词汇积累
在“微课”教学中运用图像以及适当的声音、视频等方式，可以让学生对重点英语单
词词汇进行积累。

通过“微课”教学，学生可以自主选择词汇类别和学习难度，实现个性
化词汇积累，为后续的语言运用打下良好的基础。

3、制定学习计划
针对不同学生的英语水平和个性特点，可以设定不同的单词学习计划和学习任务，帮
助学生自主学习和辅助教师补充学习。

并且，对学生通过“微课”所学习的词汇进行梳理
和记录，为后续英语学习的阅读、写作、听差等方面提供词汇支撑。

4、课堂检测
“微课”课程结束后，可以适当进行测试，让学生检测已经掌握的词汇量和学习效果，并通过布置相应的学习任务，巩固学生的词汇记忆和运用能力。

五、结论
在初中英语词汇教学中，采用“微课”教学方式，能够有效提高学生单词记忆和应用
能力，实现教学效果的最大化。

将优秀的“微课”植入初中英语词汇教学中，不仅能够让
学生享受到与众不同的学习风格，更能使学生具有更高效的学习习惯和积极的学习态度。

因此，“微课”在初中英语词汇教学中的实验和推广均值得借鉴和借鉴。