人教版小学数学一年级上册《认识钟表》

《认识钟表》教学设计

一、设计理念

数学来源于生活，又作用于生活，课堂教学应使学生体验到数学与日常生活是密切联系的，体会到数学的内在价值。教学《认识钟表》时也应体现这一理念。如观察小明的作息时间表，拨一个自己喜欢的时刻，并说出这个时刻自己在干什么等均在训练学生用数学的眼光去看生活。最后的拓展性练习，既有趣味性，又很好地巩固了所学知识，同时还使数学有了鲜活的生活味。

二、教材分析

《认识钟表》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学数学第一册第八单元的内容，这是学生建立时间观念的初次尝试，也是为以后学习时分打好基础。通过该内容的学习，学生能结合生活经验学会看整时,同时培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。该内容的学习要紧密结合学生的生活经验并利用大量的操作活动来进行。

三、教学目标

1．使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。

2．使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。

3．使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜并合理安排时间的良好习惯。

4．培养学生的观察力和动手操作能力。

四、重点难点

本节课的教学重点是认识钟表，学会看整时，知道整时的两种表示方法。

教学难点是如何引导才入学3个月的小学生参与实践活动，参与小组合作。

五、课前准备

模型钟，实物展示及相关多媒体课件。

六、教学过程

（一）猜谜引入

我有一个好朋友，滴答滴答不停走，按时叫我起和睡，是我生活的好帮手。请你猜猜我是谁？

（二）欣赏各种各样的钟

在我们生活中有各种各样的钟，让我们大家来欣赏一下吧！

【设计意图：运用媒体演示，借助学生喜闻乐见的钟面图片，从儿童熟知的谜语引入，使学生产生亲切感，符合儿童的心理特点，有利于激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。】（三）初步认识钟面

1．这些钟真漂亮呀！它们不光有漂亮的外表，它的钟面上还有丰富的知识，你们想知道吗?好!我们一起来认识钟表。

说一说，钟面上有什么呢？

126 1 2 3 4

5

11 10 9 8

7 钟面上有12个数字

钟面上有12个大格

时针

分针

2．仔细观察钟面上有什么呢？（结合学具，自主探索，小组交流，整理汇报。）

师：赶快看看你们的钟面上有没有时针和分针，指给大家看一看。（学生在自己的钟面上找时针、分针）

想一想时针和分针分别是什么样子的，你能记住它们的名字吗？ 师：继续观察钟面，你还发现了什么？

师：请小朋友们将自己钟面上的时针和分针指给同桌看，一边指一边说。 师：如果用大拇指和食指分别表示时针和分针，你会用哪个手指表示时针，哪个手指表示分针？

根据老师的指令做手势。 …… ……

3．小结：钟面上都有时针、分针、12个数字。

【设计意图：此处的设计，关注学生已有的认知经验，引导学生自己去观察和发现问题，再联系生活实际寻找解决问题的方法，既激发了学生参与学习的兴趣，又使学生在数学学习中获得了成功的体验，建立了自信心。当学生说出其它知识时，教师也能及时点拔，这既是知识的拓展，又是对学生的尊重与肯定，

充分体现《标准》中的“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”】

（四）整时的认识 1．认读整时

（1）电脑屏幕依次出现的三个整时钟面，请学生说出是几时？你是怎样看出来的？

分针长长指1212

7

8910111234

5

6

12

78

910111

234

5

6

12

7

891011

1234

5

6

整时,时针指几是几时

（2）电脑将所有的钟面显示在一个画面，请学生观察这些钟面有什么共同点？（小组讨论）

（3）得出结论：分针指向12，时针指向几就是几时。 （4）练习

A.师拨钟面，生说时刻，2时、6时……

B.生活中，我们做的事都和时间紧密相连，请你们拨出时刻。 2．学写整时

（1）师：你们当过小记者吗，那么我们就去采访一下小明，看看他是怎样安排自己的时间的。(多媒体)这是什么时刻，小明在干什么，你们能把这个时刻记录下来吗？（学生试写）

小明的一天

（2）学生汇报。（电脑对应钟面显示7时和7：00）

当出现7：00时，教师问：这种表示方法你们在哪见过？

生1：手机上。

生2：电子表上。

生3：电脑上。

……

（3）想想其他的时刻应该怎样写，学生试写，电脑反馈。

（4）问：他的一天安排得合理吗?

（5）师：对，我们应向小明学习，不睡懒觉，合理安排，做健康、聪明的好孩子。

【设计意图：在认读钟表的整时教学时，充分放手，让学生在独立思考的基础上合作交流，在总结方法中发展推理能力。在整时的两种写法教学中，通过“这种表示时间的方式，你在哪见过？联系生活实际，让学生在面对数学知识时，能主动寻找其实际背景，发展其应用价值。】

（五）巩固应用

1．小明给同学们出了一道题，要考考大家，你们愿意接受挑战吗？（多媒

体出示练习题）

2.演示：一个小时后是几时？（演示钟面从3时走到4时，再走到5时）

126 1 2 3 4

5

11 10 9 87

3时4时5时

拨一拨

【设计意图：练习层次分明，形式多样，符合儿童的心理特点，利于学生智力发展和能力培养。启发学生用所学的知识解决身边的问题，培养学生的应用意识，体现了数学与生活的联系。】

（六）数学故事

出示课件，让学生看图说说图上画了些什么？让学生认识钟表在生活中的重要作用，并教育学生要珍惜时间。

12

78

9

10

111234

5

6

快起床吧！

我再睡一会儿吧！

说一说

12

78910111234

56

再玩一会儿吧！

我们一起去上学吧！

说一说