建立真挚的同学友谊

第二框建立真挚的同学友谊
一、教学目标
1．知识与技能：使学生了解友谊在人生成长中的作用；学会辨别什么是真挚友谊，知道怎样建立真挚的同学友谊，懂得珍惜同学之间的友谊，初步学会建立和发展友谊的基本技能和方法。

2．过程与方法：通过案例讨论、交流分享、实验操作、歌曲欣赏，引导学生在自主反思、合作交流、体验感悟的学习中，学会恰当地处理同学间的关系，获得真挚的友谊。

3．情感、态度与价值观：能珍惜同学之间的友谊，在同学之间建立和谐的人际关系。

二、教学准备
1．调查问卷，了解学生对同学友谊的看法。

2．小实验工具的准备。

3．媒体音乐：《掌声响起来》；flash《朋友》；《友谊地久天长》。

4．环境渲染与布置
（1）教室布置：收集反映同学情谊的照片并制作专栏。

（2）课间布置：制作反映同学情谊的flash课件。

三、教学过程
【新课导入】
【多媒体演示】反映班级同学情谊的flash课件，附背景音乐《友谊地久天长》。

师：刚才大家浏览了flash课件，看到了什么？
生：（略）
师：今天我们就来说说同学友谊这个话题。

【多媒体显示课题】建立真挚的同学友谊
【说明】播放音乐、图片渲染情境，把音乐语言与图片沟通起来，学生在视觉与听觉的通感中，激发情感，为下一环节的说一说作铺垫。

【讲授新课】
【多媒体显示】一、友谊的作用
1．友谊有助于排解烦恼和忧愁
【多媒体显示】说一说：我的好朋友
师：我知道同学们有很多好朋友，下面请同学们介绍一下。

生：（略）
【师生共话朋友】教师参与学生的说一说
【教师总结】古人曾说：“人生中除去友谊，始如世界上除去太阳。

”我从学生的交流中体验到真挚的同学友谊，分享到人生最珍贵的情感之一——同学友谊。

是啊，苦恼时有个朋友聊聊，快乐时有个朋友分享，困难时得到朋友帮助，生活中会少一份烦恼，多一份快乐。

亚里士多德曾说，向往幸福的人需要品德高尚的挚友。

我们的同学能拥有一份真挚的友谊，一定会是一个幸福、快乐的人。

【说明】通过说一说，让学生交流自己的亲身经历和真实感受，既提高了学生的语言表达能力，又增进了学生对友谊作用的理解。

【故事欣赏】《天堂与地狱》
附件一：《天堂与地狱》
师：同学们想过没有，天堂与地狱的情景一样，为什么会出现截然不同的两种结果呢？其实，快乐并不在于那把勺子有多长，而在于你如何用它。

友情的储蓄，是助人与自助的储蓄，是快乐的储蓄，友谊有助于排解烦恼和忧愁。

不仅如此，友谊还能使我们更快地进步和成长。

【说明】故事欣赏不展开讨论、分析，只要求学生通过欣赏故事，进一步增进对友谊有助于排解烦恼和忧愁的情感认同。

【多媒体显示】2．友谊能使我们更快地进步和成长
【多媒体显示】《千手观音》
【说明】教师提醒学生在欣赏的同时注意观察这个舞蹈由几个人组成。

师：同学们，欣赏完这个舞蹈你什么感想？的确，《千手观音》的舞蹈非常优美，你们看到几个人在跳这个舞蹈？你看到了几张脸？假如21位演员都想在这个舞蹈中露出脸来，那这个舞蹈该叫什么名字了？
生：我们给他起个名字叫《千脸观音》。

师：最前面的舞蹈演员是谁？你知道这个节目在哪些地方演出过？
生：（略）
师：是的，这些演员正确处理了个体与整体的关系，彼此之间形成了一种默契，使团队走向成功，也使个人赢得了荣誉。

所以同在一个集体内，应该真诚合作，才能互惠，充满团结友谊的班级集体，能促使个人和集体更快地进步。

我们班级中有没有这样的默契的团队呢？接下来请同学们说一说我们班级的友谊团
队。

【说明】友谊对集体的作用是这一环节的难点，学生对这方面的认识与教材内容要求的价值目标存在一定的距离。

因此，一方面通过舞蹈欣赏，使学生从中获得审美体验；另一方面通过问题点拨，使学生的认识与教材要求的价值目标产生一种契合的“共振”效应，从中感悟到这种美来源于集体成员内部的真诚合作与默契。

【多媒体显示】说一说：我们是一个快乐的团队
要求：团队成员介绍取得了什么成绩，这些成绩是怎样取得的？
【学生交流】（略）
【教师归纳】听了同学们的交流，老师很感动，我们班的一个个团队，合作相当的默契，创出了佳绩，使我们成员走向了成功，老师希望你们把团队友谊发扬光大，使更多的同学走向成功。

接下来，请大家出谋划策。

【多媒体显示】我的创意
要求：为营造一个快乐、向上的班级集体出谋划策
【学生交流】（略）
【教师归纳】同学们创意很实在，有些创意有很强的操作性，希望大家在以后的学习生活中去做一做，在一段时间之后，个人与集体都有进步的团队成员，可以记入成长手册，优秀友谊团队的组织者可作为评选“三好学生”的一个参考指标。

现请同学们概括一下友谊的作用。

生：(略)
【教师板书归纳】一、友谊的作用
1．有助于排解烦恼和忧愁
2．有助于集体和个人更快地进步
师：通过对友谊作用的了解，同学们一定想赢得真挚的同学友谊，那么我们在日常生活中该怎么做呢？请同学们打开书，看P28阅读天地上的案例《小强和小刚》。

【多媒体显示】二、珍惜同学友谊
【案例《小强和小刚》】（学生阅读回答）
1．在这个案例中你喜欢谁做你的朋友？为什么？
2．如果你是小强，知道了学校旁边的小店有多功能尺后，你会怎样处理？
3．如果小刚一直用这样的态度对待同学会产生什么结果？
4．我们应该怎样珍惜同学之间的友谊？
【学生讨论、交流】（略）
师：卡耐基曾说，与人交往，待人以至诚，才能换取真挚的友谊。

我们要像小强那样珍惜同学之间的友谊，不要学小刚捉弄人。

【多媒体显示】德国谚语：“你怎样冲着森林叫嚷，森林就会给你怎样的回声”。

【说明】要求学生齐声朗读。

师：真诚待人，说来容易。

但在现实生活中，有的同学却做不到，还有的同学确实真心付出了，但却被人误解。

请看书P29案例
【多媒体显示】三、怎样建立真挚的同学友谊
【阅读案例】《小任、小徐的苦恼》
师：针对小任的烦恼，你有什么想法？
生：他不能获得友谊是因为他不能够尊重别人，瞧不起别人。

生：真正的友谊是不应该有嫉妒心的，要真诚地为朋友的成功而祝福，真心为朋友的进步而高兴。

看到小明做出了最后一题，他竟然挖苦讽刺，这样的人我肯定不会与他交朋友的。

师：同学们说得很好，小任这样的同学交不到朋友，那么我们应该怎样才能建立真挚的同学友谊呢？
生：学会关心别人、欣赏别人。

【多媒体显示】怎样才能建立真挚的同学友谊
1．学会关心别人、欣赏别人”
师：真正的好朋友，在学习上也会互相帮助，而绝不会搞“封锁”、“保密”，生怕别人超过自己，如果朋友学习上有进步，也会及时鼓励。

大家听到过《掌声响起来》这首歌，我希望当好朋友取得成绩时千万不要吝啬你的掌声，真诚地为朋友的成功而祝福，真心地为朋友的进步而高兴，好吗？教你一招交友秘诀：学会鼓掌或学会喝彩。

【想一想】真诚地为朋友喝彩的某一种方式
【学生交流】（略）
【实践操作】做一做
要求：试着从明天开始，当你的同桌或同学取得成绩时，真诚地祝福他，看看会发生什么。

【想一想】为了消除同学的嫉妒，成绩好的同学可以做些什么？
生：自己不骄傲，并积极帮助同学一起进步。

教师：被你帮助的同学超过你了，你会怎样想？要知道，多一个竞争对手，多一份鞭策，学会在竞争中更上一层楼。

师：对于案例中小徐苦恼，或许我们碰到，我们该怎样对待呢？俗语说得好：千里送鹅毛，利轻情义重。

对待朋友是否真诚、真心的衡量标准不能以物质贵贱，而应看是不是真心付出。

师：相互帮助是交友的一个秘诀，那么我们来看看小强与他的朋友是如何相互“帮助”的？【观看录像】《朋友》
附件二：《朋友》
【说一说】
1．看完录像你有何感受？
2．你认为“不会为个人的利益而出卖朋友，不会背弃诺言，才是真正的朋友”这句话对吗？
3．写一句结交朋友的警示语，或设计交友的精囊妙计。

4．我交朋友的途径通常是什么？
【学生讨论交流】（略）
师：同学们说得很好，小强理解的友谊只不过是“哥们义气”，真正的朋友是诤友。

那么什么是诤友呢？看书32页。

生：诤友就是能够直言不讳地指出对方错误，认真开展批评的朋友。

【多媒体显示】怎样才能建立真挚的同学友谊
2．敢于做诤友
师：同学们思考一下，我们班有没有“小强现象”？
生：有些男同学讲“哥们义气”，为了讲义气违反学校纪律也在所不辞。

生：有的同学为了朋友不被老师批评，早晨来校后就把自己的作业借给朋友抄。

生：有的同学经常相互结伴去网吧，经常在一起谈论游戏等内容。

教师：那么，如果遇到以上几个方面的情况，你会怎样做？
生：（略）
师：同学们的做法很好，大家在日常生活中不妨一试。

【教师总结】勇于做诤友，我们不能光凭江湖义气，而应有原则地帮助朋友。

富兰克林说得好，把自己的缺点告诉你的朋友是莫大的信任，把他的缺点告诉他是更大的信任。

师：如果碰到小强这样的“朋友”，你会怎么办？
生：（略）
师：碰到损友，教你一秘诀
【多媒体显示】学会说“不”；
敢于说“不”；
善于说“不”。

师：怎样巧妙地说“不”？
生：（略）
【教师总结】“近朱者赤，近墨者黑”，虽然不是绝对的，但我们要学会谨慎交友，要学会自我保护，要知道选择“益友”而不是“损友”。

不要沉迷于网上交友、网吧交友、或者舞厅交友，手机短信交友。

要在健康有益的活动中发展同学友谊。

同学之间形成积极的交往圈，经常开展一些健康有益的活动，促进自己的个性发展。

【多媒体显示】怎样才能建立真挚的同学友谊
3．在积极的交往圈中，多交朋友
【多媒体显示】我的困惑
【说明】要求说出在处理同学关系时遇到的困惑，并相互解答，力求具体，注重技巧。

【学生交流】（略）
师：我看到了同学们在帮助同学解惑的过程中，洋溢着浓浓的真情，希望大家能在日常生活中，也能这样互相帮助。

【本课总结】（播放背景音乐《朋友》）
友谊是人生最珍贵的感情之一，它轻轻地到来，淡淡地存在。

真正友情的储蓄，不是单向的支取，而是通过双方的努力来加重其分量，丰富其内涵。

任何带有功利色彩的虚情假义储蓄，到头来不仅利息皆输，而且连本钱也会丧失殆尽。

让我们好好珍惜真挚的友谊吧！
【作业布置】
【多媒体显示】尝试写两条关于友谊的座右铭
四、学习训练与评价提示
评出最快乐的友谊团队或最默契的友谊团队，记入学生《成长手册》；优秀友谊团队的组织者可作为评选“三好学生”的一个参考指标。

对于做一做“请你试着从明天开始，当你的同桌或同学取得成绩时，真诚地祝福他，看看会发生什么”，设置最佳人气奖。

对于课堂上的提问与回答，视情况分别给予不同的评价。

酌情记分；鼓励性的语言：“你回答的真好”、“回答得很精彩”、“太棒了”、“你观察得真仔细”等；激励性的暗示：拍肩、抚摸头、翘大拇指，等等。

五、教学设计说明
《建立真挚的同学友谊》是思想品德六年级新教材第三课《尊敬老师友爱同学》的第二框内容，共1课时。

本课的学情分析：建立真挚的同学友谊涉及人际关系的处理，而同学关系是学校人际关系中最重要的方面。

本框围绕“友谊是最珍贵的感情之一”、“珍惜真挚的同学友谊”、“友谊的作用”、“如何建立真挚的同学友谊”四部分内容展开。

本节课主要在导行上下功夫，有效地引导学生珍惜同学之间的友谊，建立和谐的同学关系。

通过做P33的问卷及对同学的了解，发现学生中存在以下的情况：
1．现在的学生都是独生子女，他们大多能对生活上有困难的同学提供帮助，但在一些非物质的交往中，往往以“我”为中心，只看到同学的短处，而看不到他人的长处。

2．当同学之间出现矛盾时，往往把错误归于对方。

3．在学习上，同学间只有竞争而缺乏合作意识，同学取得成绩时不能真诚地祝贺，甚至还会产生嫉妒心。

4．有些同学往往掩饰同学的错误，不能指出朋友存在的缺点，在一些问题的处理上缺乏原则性。

5．男女同学的交往过于成人化，等等。

本课的教材处理：针对学生存在的这些问题，在研究了教材的基础上，对教材进行了处理，把教学重点放在“友谊的作用”上。

为了让学生明理，设计了学生交流、听故事、舞蹈欣赏等环节，让学生在体验与感悟中懂得同学友谊的作用，从而珍惜同学之间真挚的友谊。

本节课的教学难点是“如何建立真挚的同学友谊”。

这一环节的教学以学生的苦恼为切入点，把同学中存在的普遍性问题以案例形式呈现于课堂，通过交流、合作讨论、对比反思等环节的设计，让学生学会
辨别什么是真挚的友谊，产生建立真挚同学友谊的迫切愿望，学会建立真挚的同学友谊的一些小技巧，扩大交往圈，为增强班级凝聚力而努力。

因此，这一教时主要教学设计思路围绕“友谊作用”、“如何建立真挚的同学友谊”开展教学，“珍惜真挚的同学友谊”“友谊是最珍贵的感情之一”则贯穿在课堂教学的各个环节。

本课设计理念：尊重学生学习心理情绪，从来自学生实际的案例出发，有效挖掘学生自身交友资源，有效链接学校的资源，班团队活动资源，如优秀班级集体的评选、班级优秀团队的评选，让学生在学习过程中，领悟到同学友谊的重要性，懂得珍惜同学友谊，学会建立真挚同学友谊的小技巧。

在授课过程中努力创设各种学习情景，鼓励学生主动参与到教学中来，从而实现生生之间，师生之间的“有效互动”。

同时，在教学过程中，注重正确处理教学设计的预设与生成的关系。

六、附件
附件一：故事《天堂与地狱》
一个人问上帝：“为什么天堂里的人快乐，而地狱里的人一点也不快乐呢？”上帝说：“你想知道吗?那好，我带你去看一下。

” 他们先来到地狱，走进一房间，看见许多人围坐在一口大锅前，锅里煮着美味的食物，可每个人都又饿又失望。

原来他们手里的勺子太长了，没法把食物送到自己的嘴里。

上帝说：“我们再去天堂看看吧。

” 于是他们来到另一个房间，看见的是另一幅景象，虽然人们手里的勺子也很长，可是，这里的人都显出快乐又满足的样子。

这个人很奇怪。

上帝笑着说：“你看下去就知道了。

”开饭了，只见这里的人们用勺子把食物送到别人的嘴里。

附件二：录像《朋友》
录像简介：甲乙两个好朋友，甲吸毒，需要钱，乙虽然看不惯甲的行为，但碍于是好朋友，还是多次借钱给他。

不久甲诱惑乙参加抢劫、敲诈团伙，乙开始拒绝，但久而久之，耳濡目染，乙觉得这没什么，于是开始吸毒、抢劫，后来走上了犯罪的道路。