2023年部编版语文二年级上册葡萄沟教案范文(精选3篇)

部编版语文二年级上册葡萄沟教案范文（精选３篇）
〖部编版语文二年级上册葡萄沟教案范文第【1】篇〗
教学目标：1、学会本课12个生字，认识6个生字；
2、理解由生字组成的新词；
3、能正确、流利、有感情的朗读课文；
4、通过语言文字的理解、体会，读懂课文内容，体会作者的思想感情；
5、感受葡萄沟这个好地方，从而激发学生对祖国的热爱之情。

教学重点：掌握生字、新词，有感情的朗读课文，感受葡萄沟是个好地方。

教学难点：葡萄干的制作过程及相关内容。

课前准备：1、通过查找资料，了解葡萄沟的情况。

2、包含生字、重点句段、、音乐、葡萄干制作过程等内容的课件。

课时安排：3课时
第二课时
一、激qing导入
1、上节课，我们乘坐旅游快车，到我国西北部的的新疆吐鲁番，在一个美丽的地方，一起
游玩，这个地方就是——葡萄沟。

板书课题。

2、检查生字的认读情况。

二、整体感知
1、上节课，我们初步领略了葡萄沟的风光，你能不能说说，葡萄沟给你留下怎样的印象？
（相机板书“好地方”“葡萄”“葡萄干”。

）
2、这节课，就让我们跟随作者，再到这个好地方仔细观赏，看看从哪儿能感受到葡萄沟是
个好地方。

请同学们打开书，自己认真读课文，边读边想，把你感受最深的句子画出来。

把它有感情地读出来，然后给你的同桌读一读。

三、品析感受
1、你从哪儿感受到葡萄沟是个好地方？
2、根据学生的交流，引导学生体会、感悟、朗读。

如：①从“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。

”中感受到葡萄沟水果多。

（教师引读这句话，读出水果丰收时的喜悦。

）
②从“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚”感受到葡萄枝叶非常茂密。

（课
件出示句子）通过画一画，理解“茂密”的意思。

认识凉棚，在下面走一走，那是一种什么样的感觉？自读，指名读，指导学生读出自己的感受。

③如：从“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、
再淡绿的，五光十色，美丽极了。

”感受到葡萄很多，非常美丽。

板书：多、美（课件出示句子）教师相机贴葡萄，通过词语的比较，结合教师所创设的情境，理解“五光十色”的意思。

指导学生读出自己的感受，注意，在读表示颜色的词语时，要高低错落有致。

自读，指名读，评读，齐读。

④如：从“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最
甜的葡萄，让你吃个够。

”体会到葡萄沟老乡的热情好客。

想不想亲自感受一下葡萄沟老乡的热情好客呢？好，现在，我就是那里的老乡了。

3、师生交流并表演节目。

4、回顾上文，理解“吃个够”，感受维吾尔族老乡的热情。

并朗读。

5、这里的葡萄不仅多，还很好吃，葡萄干呢？就更好吃了。

打开纸包，取出葡萄干。

我们先看一看，颜色怎么样？快尝一尝，味道呢？相机板书：鲜、甜。

6、想不想知道这又鲜又甜的葡萄干是怎么制作的？一起来看看吧。

7、课件演示葡萄干的制作过程。

8、课文又是怎么说的呢？读一读。

你能不能给大家说一说？还有什么不懂的地方吗？请提出来。

9、全班交流以上问题。

四、总结全文
1、同学们，今天，我们又一次来到葡萄沟，知道了这里有很多很多的水果，特别是甘甜鲜美的葡萄和葡萄干更惹人喜爱，同时我们还感受到维吾尔族老乡的热情好客，使我们从心底里感受到葡萄沟是个好地方！看得出，今天大家玩得很开心，我们的旅游就要结束了，望着这迷人的葡萄沟，你想说些什么呢？
2、学生交流。

3、大家说得真好，老师知道同学们还有很多话要说，下课以后，我们把自己想说的话写在日记本上，让葡萄沟这个好地方永远留在我们的记忆中。

最后，让我们再深情地读一遍课文最后一段吧——葡萄沟真是个好地方！
板书设计：葡萄沟
水果之乡
————————————————————
葡萄多美
葡萄干鲜甜
《葡萄沟》第二课时教学反思：
课文《葡萄沟》是小学语文第四册的第16 课，课文围绕“葡萄沟是个好地方”这一中心，告诉我们那里盛产水果，其中，葡萄多而美，葡萄干鲜而甜，维吾尔族老乡热情好客，从而体现出葡萄沟确实是个好地方。

诵读这样一篇文质兼美的课文，确实很惬意，但是广大学生对葡萄沟却是极为陌生的，如何让学生切实理解课文，感受到那里的美好呢？为此，我搜索到大量的有关的图文、音像资料，制成课件，在课堂教学中，为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

首先采用动画的形式，让学生了解了葡萄沟的地理位置。

接着，请学生欣赏葡萄沟葡萄枝叶的繁茂。

然后，出示字幕，指导学生在情境中学习朗读，与他们一起聆听美妙的新疆歌曲，并载歌载舞。

最后，为学生播放葡萄沟老乡制作葡萄干的过程，使学生认识了什么是阴房，了解了阴房所处的位置，观察到阴房四壁留着的小孔，以及阴房内部的特殊构造和作用。

如此运用电教手段，使学生足不出户，就能直观、形象地了解葡萄沟，从而热爱葡萄沟，热爱祖国。

有效地实现了本课的教学目标。

〖部编版语文二年级上册葡萄沟教案范文第【2】篇〗
教学目标
【知识与能力】：能正确、流利、有感情的朗读课文。

积累好词佳句。

【过程与方法】：运用画图、贴图、实物演示等多种方法感悟“梯田”、“茂密”、“一大串”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。

通过多形式的朗读感悟课文内容，领略葡萄沟的风土人情。

【情感态度价值观】：产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的
喜爱之情。

教学重点
有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。

教学难点
了解阴房及葡萄干的制作过程。

教学准备
多媒体课件、收集新疆吐鲁番的相关资料及葡萄干。

课时安排
第二课时
教学过程
一复习导入
同学们，上节课老师带你们去了一个瓜果飘香、有着浓郁民族风情的地方，他就是—葡萄沟（对，指板书）这节课我们继续走进葡萄沟，齐读课题10.葡萄沟。

1、听说呀，葡萄沟是个----好地方。

相机板书。

“耳听为虚，眼见才能为实”让我们亲自去葡萄沟走一趟，看看谁玩的最痛快，收获最大！
2、指名读书，学生画句子
下面请同学们捧起书，用自己喜欢的方式朗读课文，看谁读的最认真，看谁对葡萄沟有更多的了解。

开始吧！
3、学生汇报交流。

（1）葡萄沟在哪？
（2）葡萄长在哪里？
（3）葡萄干是怎样制作的？
二品读课文
1
感受葡萄沟水果丰富
1、师：新疆吐鲁番葡萄沟出产各种各样的水果，我们知道五月有——杏子，七八月有——香梨、蜜桃、沙果。

到了八九月份----人们最喜爱的葡萄成熟了。

2、师：五月、七八月，九十月这些都是表示什么的词语？（时间）可见作者是按照时间顺序给我们介绍了葡萄沟的水果很多，水果丰富。

葡萄沟真是名副其实的水果世界啊！此时此刻我们由衷地说葡萄沟真是个好地方。

（渗透写法指导讲解）
2
感受葡萄枝叶茂密
1、师：既然人们最喜爱的是葡萄，接下来老师就带领同学们一起去葡萄园看一看，好不好？坐上汽车出发！
2、孩子们，葡萄沟到了。

快看看葡萄种在哪儿？
师：谁能用书上的句子告诉大家？（一起说）
出示课件句子：葡萄种在山坡的梯田上
3、赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧，这里的葡萄长的怎样？请同学们在课文的第二自然段中用横线画出描写葡萄枝叶的句子，用波浪线画出描写葡萄果实的句子。

（不动笔墨不读书）
4、谁来说说种在山坡梯田上的葡萄枝叶长得怎么样读出文中句子？
5、生：这些葡萄茂密的枝叶向四周展开，就像搭了一个绿色的凉棚。

师：也就是说它的叶子长得怎样？（茂密）
6、黑板上帖叶子理解“茂密”
师：同学们，我们来看看，（板书简笔画葡萄架和葡萄藤）这是——（葡萄架，葡萄藤）
师：书上说是茂密的枝叶，我们来看,(贴叶片)，一片叶子能说是茂密吗？（不能）
师：那行，那两片、三片、四片、五片（不是）
师：怎么样才是茂密的枝叶呢？（有很多很多，数不清的枝叶）拿出叶子谁想到前面来帮老师一起建造一个茂密的葡萄架呢？（请几位学生上台贴枝叶）
师：同学们你们看，这就是茂密的枝叶，
师：这茂密的枝叶像绿色的凉棚，教师用手势表演让大家感悟出是“凉棚”这是一个什么句子，把什么比作什么？（出示幻灯句子）
7、师：老师只画了一个凉棚，难道只有这一个棚吗？（不是，很多）
师：哪个词可以看出很多？（一个个）（点击出示）
师：有许多这样的凉棚在山坡上，在凉棚下，你的感觉如何呀？（凉快，凉爽，舒服）
8、师：是啊，在绿色的凉棚下多么凉快多么舒服啊，我把感受
告诉你，请你用朗读送给我。

谁来读。

（指名对比读——）
9、师：读得真好，听了之后什么感受？指一名同学回答。

10、齐读。

3
感受葡萄色彩光泽
1、师：同学们，通过刚才的朗读，我们感受到枝叶长得——很茂密。

现在我们透过茂密的枝叶，看看葡萄果实长得怎么样？
（出示幻灯）句子：到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

2、师：我这里也有一些不同颜色的葡萄，请几位同学说一说你看到了什么颜色的葡萄？（生站一排，介绍自己手中葡萄的颜色,师作引导，并感受葡萄颜色之美，切身感受“五颜六色”）
师：这么多不同颜色的葡萄！瞧，这叫一大串，这也是一大串，一串串葡萄长得大就是一大串一大串葡萄，请你们快速把葡萄挂到葡萄架上。

3、替换“五光十色”
4、同学们，现在我们看看，这么多葡萄的颜色，就可以说是什么（五光十色）
师：哪一个词还表示颜色多呢，对了，今天老师也把“五颜六色”请到了课堂上，它也是指葡萄颜色多呀？那课文里为什么不用五颜六色，而是用“五光十色”呢？（拿出两个词语比较）
5、师：给“光”组组词看（光明、阳光、光亮、金光、金光闪闪、
金光灿灿）
生：我们这里的光指什么？（亮光）
师：哪来的亮光？(阳光),阳光一照，葡萄就发光、发亮，就像一个个珍珠，这样的葡萄不仅颜色多，而且会发光这就叫——“五光十色” .
6、师："五光十色"不仅写出葡萄的颜色很多，而且写出了葡萄富有光泽，非常美丽。

7、带着自己的体会读文。

师：葡萄长得五光十色，美丽极了!我们不禁想感慨——葡萄沟真是个好地方。

接下来同学们美美的把这部分读一读；
（1）自由读
（2）指名读
（3）范读师：
（4）-再自由读
8、课件出示：我会说。

（学生练习说话后，适当评价。

）
4
体会维吾尔族老乡热情好客
1、师：刚才，我们知道葡萄沟的葡萄长得五光十色，美丽极了！那么，为什么这葡萄沟的葡萄长得这么好啊？动动脑筋！(维吾尔族人民很勤劳，自然条件要好。

)
师：正因为维吾尔族老乡勤劳、能干、聪明，把葡萄种在山坡上，
所以这儿的葡萄长得好。

这维吾尔族老乡不仅聪明，能干，还有什么特点？（热情好客）
2、齐读：
（课件出示）：句子：要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

3、你从哪些词语体会出老乡“热情好客”。

4、“准会”是什么意思？“吃个够”又是什么意思呢？
5、总结。

是啊，葡萄沟的葡萄长得枝叶茂密，结得又多又好，再加上这里的老乡热情好客，我们为我们的祖国有这样的民族而感到高兴感到自豪，我们不禁再一次感慨：葡萄沟真是个好地方！请让我们带着喜悦的心情，再次读出赞美的感情。

5
理解葡萄干的制作过程
过渡：
孩子们，我们在维吾尔族老乡家吃了又大又甜的葡萄，大家留些肚子吧，我们马上就能吃到又酸又甜的葡萄干了，让我们一起了解一下葡萄干的制作过程吧！
1、师：现在请大家读一读课文的第三自然段，读后想一想，阴房是什么样子的用横线画出来，葡萄干在阴房里是怎样制成的，用小括号括出来。

（指名读）
2、师：阴房是什么样子的，（指名回答）
接下来老师领你们到阴房看看（出示幻灯片）
3、师：阴房里挂着成串的葡萄，它们是怎样制成葡萄干的呢？请同学们在课文里找，用小括号括出来。

（指名读，齐读）
4、谁能用自己的话说说，葡萄干是怎样制成的？（出示幻灯片）（点名两位同学）
师：太棒了，我奖励你们吃吃新疆葡萄沟的葡萄干，刚才表现好的同学也来尝尝，边尝边观察葡萄干的颜色
师：说说看，的葡萄干有什么特点？（出示幻灯）
生：颜色鲜，味道甜。

师：颜色鲜，味道甜，能用一个词概括出来吗？（色鲜味甜）
5、师：孩子们，告诉你们一个秘密，葡萄沟现在正在招葡萄干推销员，他们需要你介绍葡萄干的制作过程和葡萄干特点。

我们看看哪位同学愿意报名参加。

可以向我们的同学和现场的老师做一介绍。

6
总结全文
1、师：时间过得飞快，这次旅行即将结束了！在这次旅途中我们真是眼见为实大饱眼福，葡萄沟盛产水果，尤其是葡萄五光十色，美丽极了，制成的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名，勤劳智慧热情好客的维吾尔族老乡给我们留下了深刻的印象，我们每个人的脸上都洋溢着喜悦的笑容，最后我们要告诉所有的游客——葡萄沟真是个好地方！我们不得不发出这样的感慨——（葡萄沟真是个好地方）（出示幻灯）
2、师：同学们旅游到此结束，希望你们努力学习，今后去开发
建设新疆，建设我们的大西部。

四拓展实践（作业）
介绍自己家乡的特产。

板书：
葡萄沟
好地方
五光十色
热情好客
色鲜味甜
〖部编版语文二年级上册葡萄沟教案范文第【3】篇〗
葡萄沟
教学目标1、会认11个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道为什么说葡萄沟是个好地方。

3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族老乡的喜爱之情，培养热爱家乡的情感
教学重点让学生运用多种方法理解感悟“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及有关句子。

教学难点理解为什么说葡萄沟是个好地方
教具准备生字卡片
导学过程二次备课
第一课时
一、导入新课
1.听说新疆的吐鲁番有个好地方（板书：好地方），想去吗？要想去，事先要对葡萄沟有些了解，课文会告诉你。

（下面同学们借助拼音自由读课文，做到正确流利，特别遇到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。

）
2.检查朗读情况。

（板书生字带出来的词语：最喜爱、山坡、梯田修在、留着、味道、茂密。

这样，为下一步借助词语定位联想生字做铺垫，注意指导第二段中描写葡萄的长句子。

3.采用猜字、定位联想等游戏识字，重点指导“最”的结构和最后一笔，同时趁热打铁指导书写。

二、初读课文，扫清字词障碍
1.现在我们看看葡萄沟到底好在哪儿？课文共有几个自段？先标上序号，然后你喜欢哪一段就读哪一段，并说说为什么喜欢？
2.自由读。

3.汇报
三、再读读文，重点探究
1.听完后师问：你觉得葡萄沟怎么样？（板书好地方）为什么说是个好地方？她好在哪儿？自己读课文，然后回答问题.
2.完成练习：（出示）
(1）葡萄沟在（）。

（2）葡萄在（）月份成熟。

（3）葡萄种在（）。

（4）收下来的葡萄有的运到（）去，有的运到（），制成葡萄干。

四、细读课文，了解内容
1.师：葡萄沟出产这么多水果，我们不得不说葡萄沟是个好地方。

葡萄沟盛产哪些水果呢？老师引读第二句。

（老师读表示月份的词）说说老师读的都是表示什么的词？这句话是按什么顺序写的？从这些表示时间的词语看，这段话是从第几句开始，按时间顺序排列的？
2.学习第三句
(1)引：那有谁喜欢秋季的葡萄沟呢？（2）先自己来读一读。

谁喜欢？指名读。

到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

（3）自由读我们来体会一下：（师范读）葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

（4）小朋友，你感受到了什么？学生谈感受。

（葡萄很多。

）哪个词语看出来？那你能把这句话读好吗？
还感受到了什么？（我觉得葡萄沟很美）哪个词语看出来？（五光十色）什么是五光十色？我们查过字典的。

谁来告诉大家？这么多葡萄的颜色，可以说是——（板书五光十色）
怎么这么有概括能力呢你们说葡萄“五光十色”，那么你们理解的“五光十色”就是说葡萄——（有很多种颜色）
3.既然有这么多种颜色，我们也可以用这个词语来形容,（出示五颜六色)
课文为什么不说“五颜六色”，而说“五光十色”呢？（重点理解“光”）
小结：葡萄不但长的颜色多，而且质量好，一个一个颗粒，水灵灵的，阳光一照，像珍珠、玛瑙那样，晶莹剔透。

现在你们明白了为什么用“五光十色”了吧！一起读读这个词，感受感受。

4.葡萄长得五光十色，美丽极了，让我们美美的读一读。

齐读
师：是呀，这里的葡萄长得多美啊！像珍珠、像玛瑙(nǎo)，有红的——
5.看到这样的葡萄，你想到什么？指名说
师：老乡摘下葡萄让你吃个够，吃个痛快，你觉得老乡怎么样？（板书热情好客）
6.老乡这么热情，让我们夸夸他。

（出示句子读）
第二课时
一、复习导入
1.师:上一节课我们学习了课文的生字。

下面老师来检查一下，看看小朋友学得怎么样？开火车读
2.上一节课我们学习了知道了葡萄沟盛产水果,特别是葡萄，非
常有名。

今天我们来学第三段
二、细品课文第三段
1.说说这一段写什么？（板书：葡萄干有名）
2.用"--"划出写葡萄沟生产的葡萄干的特点的词。

说说葡萄沟生产的葡萄干为什么有名。

分析"颗粒大、味道甜、颜色鲜"的三个词的结构。

然后说说这样的词；水果多、景色美、名气大……真是（板书色鲜味甜）葡萄沟生产的葡萄干非常有名，葡萄沟的确是个好地方。

3.葡萄干又是怎么制成的？自己读课文，完成练习。

运（葡萄）修（阴房）钉（架子）挂（葡萄）
蒸（水分）葡萄干
4.口说无凭，眼见为实，现在我们看看葡萄干到底是怎样制成的。

5.品尝葡萄干，说感受：这就是这阴房制作出来的葡萄干，你们得吃吃我们葡萄沟的葡萄干，可不能白吃哦，吃完后要把你们的感受说出来。

请先看看颜色，再吃。

是大口大口地吃还是尝？是尝还是品？师:吃了这么可口的、色鲜味甜的葡萄干，你有什么要说吗？
（葡萄沟真是个好地方)
三、指导朗读
1.比赛读：你好像还没吃够，看谁读得好。

2.引导背诵
就要离开葡萄园了，你们想不想再看一看？闭上眼睛，老师带你们去：快看，葡萄种在……
3.拓展
（1）师：葡萄沟确实是个好地方，你们想去吗？要想当好导游，得把这段话变成自己的语言，开头怎么说、结尾怎么说，我相信你们的自己会讲一讲。

（2）指名说一说
师:吃了这么可口的、色鲜味甜的葡萄干，你有什么要说吗？
（板书葡萄沟真是个好地)
四、总结课文
师：这节课我们学习了什么？通过学习，让我们真切地感受到——（指板书）葡萄沟真是一个好地方。

就要离开葡萄沟了，你还有什么话要说吗？千言万语化作一句活——葡萄沟真是一个好地方！。