动物科学论文范文动物学的论文优秀7篇

动物科学论文范文动物学的论文优秀7篇大学生活要接近尾声了，我们都知道毕业前要通过毕业论文，毕业论
文是一种有准备、有计划、比较正规的、比较重要的检验大学学习成果的
形式，优秀的毕业论文都具备一些什么特点呢？下面是白话文整理的动物
科学论文范文动物学的论文优秀7篇，希望能够帮助到大家。

动物医学专业毕业论文篇一
在狂犬病防治工作中，动物咬伤创口暴露后处理是一项十分重要的工作，也是狂犬病防治工作中关键措施。

虽然人们都知道被犬（动物）咬伤
后要注射狂犬疫苗，但对于伤口的处理特别是创面较大的伤口处理、外用
消毒剂的选用及采用主动免疫和被动免疫等方面存在着许多商榷之处。

2005年1月～12月，我们共接诊了4590人次动物咬伤病例，现结合动物
咬伤门诊碰到的一些问题探讨如下。

1、哪些动物咬伤需注射狂犬疫苗
在狂犬病防治范畴中，动物通常是指对狂犬病毒敏感的动物。

如犬、
狐狸、山狗、郊狼、豺狼、臭鼬、浣熊、猫、猫鼬、蝙蝠等动物，还包括牛、马、羊等家畜。

常见的动物咬伤有犬、猫、鼠、猫头鹰、黄鼠狼、蝙
蝠等动物咬伤。

被鸡啄伤，被甲鱼、黄鳝等咬伤则不必注射人用狂犬疫苗。

2、动物咬伤后伤口处理
犬（动物）咬伤后，由于受伤部位、伤情的程度不同，能否及时正确
地处理伤口直接影响到愈后。

许雷等分析50例狂犬病流行病学特征，发
现有88%的动物咬伤病人伤口未处理或自行处理而导致了狂犬病的发生。

2.1外用消毒剂选择
在用肥皂水反复清洗伤口的同时，正确地选择好消毒剂也十分重要。

①过氧化氢在既往的伤口处理中比较常用，但由于对正常组织有腐蚀作用，而动物咬伤又是新鲜伤口，对伤口的愈合不利，故不宜常规使用。

②由于
犬咬伤后一般都要用肥皂水清洗，而新洁尔灭是阳离子表面活性消毒剂，
与肥皂水有拮抗作用，两者是不宜混用。

③醋酸洗必泰：由于该消毒剂对
芽胞和病毒无效，因此，从预防狂犬病的角度不主张用。

④10%聚维酮碘
为强力杀灭微生物消毒剂，对病毒、细菌、真菌及霉菌孢子都有较强的杀
灭作用。

本品对皮肤刺激性小，毒性低，作用持久，对组织基本无刺激性。

因此，被犬咬伤后深部伤口的消毒，可用5%聚维酮碘反复冲洗伤口。

2.2动物咬伤后创面较大及深部伤口处理
及时用肥皂水及生理盐水清洗伤口，再用5%的聚维酮碘反复冲洗2～
3遍，对局部组织视情况进行必要清创。

配合使用抗生素，如庆大霉素加
注射用水灌洗伤口，对预防伤口感染有良较好的效果。

2.3重度犬咬伤后伤口缝合
迄今为止，对于重度犬咬伤后伤口（创面较大）的处理，教科书及相
关资料都主张让伤口开放。

我们认为，彻底清创及处理伤口才是关键。

狂
犬病毒是经肌神经感染而非血液传播，没有资料证实既往发生的狂犬病与
缝合、包扎伤口有关，也不因为伤口开放就不发生狂犬病，两者没有因果
关系。

一直沿用至今的不包扎、不缝合创面较大的伤口是不合适的。

让伤
口顺其开放只能增加感染机会，出现各种并发症，给病人增加了痛苦及经
济负担，其弊端是显而易见的。

由于人用抗狂犬病免疫球蛋白和马抗血清
的广泛运用，既往的传统做法应当改变。

几年临床实践表明，清创缝合、
注射人用狂犬疫苗、局部浸润注射人用狂犬病免疫球蛋白是预防狂犬病发
生的重要手段。

3、头部及手部被动物咬伤
左志燕等对狂犬病发病及暴露后免疫失败原因分析表明，高位咬伤是导致免疫失败的主要原因之一、由于这些部位是裸露的，咬伤后病毒易进入脑部，发生狂犬病的概率较其他部位高。

在注射疫苗后机体尚未产生抗体的情况下即发病死亡，造成较多的短潜伏期病例。

因此，对头面、颈、上肢、胸背部的犬（动物）咬伤者，在伤口的处理方面尤其要重视，在采取主动免疫及被动免疫方面更要积极。

4、动物咬伤后继发症状
4.1犬咬伤后恐惧症
由于人们普遍惧怕狂犬病，在被动物咬伤后常会出现一些恐惧症状，多见于中年以上的人群，特别是中年女性居多。

这类病人常多愁善感，担心得狂犬病，对注射疫苗将信将疑，对这类病人需要作耐心细致的解释工作。

过分的恐吓及强调狂犬病的发生有诱发此类症状的可能。

4.2伤口并发症
较大的伤口如果清创不彻底、抗生素使用不当、咬伤后暴露时间较长会继发伤口感染。

4.3咬伤部位肌肉发生僵硬及局部皮肤感觉异常
动物咬伤后1个月乃至半年内伤处肌肉可有僵硬现象。

这主要是在动物咬伤时瞬间伤处肌肉强力收缩引起损伤所致，可作一些热敷及理疗处理以改善症状。

局部皮肤感觉异常也有一定的心因性原因，可作适当的心理疏导以减轻此类症状。

狂犬病目前仍是一种不治之症。

抗病毒制剂、干扰素和大剂量狂犬病
免疫球蛋白已用于治疗人狂犬病，但仅可延长病程而不影响死亡率。

但是
在早期阶段开始接触后治疗，采用狂犬病疫苗结合狂犬病免疫球蛋白预防
死亡可能100%有效。

接触前使用现代狂犬病疫苗，99%以上接种者产生抗
体应答。

在人狂犬病的防治方面，WHO推荐应用更经济、更易于接受的暴
露后处置措施，诸如采用多点皮内免疫，尽量采用国产疫苗以降低费用，
推广狂犬病免球蛋白的应用，持续开展针对医务人员、兽医专业人员预防
与控制专题的培训等。

医务人员应当及时更新知识，掌握好每一个重要环节，从而能够有效防止狂犬病的发生。

精选动物科学论文范文(推荐篇二
今年暑假，我在外公家里认识了一个动物朋友，一只小猫，这只小猫
是我外公的一个朋友送的。

这只小猫才两三个月大，它的颜色是乳白色和土黄色相间的，它那
“三瓣嘴”旁长褶几根细长细长的胡须，有一双三角形的耳朵，黑黑的大
眼睛和一个乌黑的鼻子，因为它的毛很柔软，所以我就叫它“柔柔”。

那一天，正好下大雨，“柔柔”因为没有家，只好到车库里躲雨，它
跑到车库里，蹲在那里，一边一个尽地打喷嚏，一边用小爪子拍打自己身
上的水，我看到之后，便和姐姐想出来了一个计策。

第二天一大早，我让妈妈把我送到外公家，找了一个纸箱，一把剪刀
和一把尺子，原来，我想和姐姐给“柔柔”搭一个家呀！
我和姐姐先拿了两片面包放在车库前，等着“柔柔”出来，不一会儿，“柔柔”轻手轻脚地走了出来，它一会儿看看这边，一会儿看看那边，像
一个鬼鬼祟祟的小偷，这时，姐姐猛地飞奔过去，一把抓住了“柔柔”的
肚子，让我拿来卷尺，把卷尺围在“柔柔”的后背上，确定“柔柔”的家
宽度是多少后，我们回到屋里。

家的宽，高都确定之后，我们拿来小刀，在“柔柔”的家上打了个窗子，放到“柔柔”面前，可“柔柔”不出来，怎么办？我绞尽脑汁地想，
突然，我想到了一个好办法，我把姐姐叫过来，悄悄地说：“我们给“柔柔”唱歌把！”“行！”姐姐和我唱起歌来。

“柔柔”也很有音乐天赋呢！我们一边唱歌，“柔柔”就一边从车库里连蹦带跳地跑了出来，又是转圈
又是舔脚的，像个专业的舞蹈专家！姐姐又上前把“柔柔”抓了起来，放
进它的新家里，没想到“柔柔”行动敏捷，从窗户里爬了出去，它还转过
头向我笑了笑，好像在说：“呵呵！意想不到吧！这可是我的新招，缩骨功！”又把“柔柔”抓进新家里这个动作重复了许多遍后，没有一次成功，我灰心丧气地回到家，觉得让“柔柔”到新家里住是不可能的了，因为第
三天就要回武汉了。

第三天，我带着失望，低落的心情来到了外公家，而奇妙的是，当我
在院里的纸盒里发现“柔柔”轻轻地拱了拱我的手，眼里闪出了泪花，好
像在说：“小主人，谢谢你给我做的家！再见！”
出发了，“柔柔”跑到门口，望着我走向远方……
精选动物科学论文范文(推荐篇三
1、通过引导幼儿自己动手做实验，从而知道两种颜色加在一起会变
成别的颜色，初步培养幼儿的好奇心和观察能力。

2、体验探索活动的乐趣。

1、黄色的水若干，红、黄、蓝三色颜料。

2、演示记录卡和操作记录卡若干。

3、操作图若干，透明塑料纸若干，调色卡人手一份。

4、毛笔若干，抹布若干。

1、设置悬念，以变魔术来激发幼儿的学习兴趣。

师：看，这是一瓶什么颜色的水呢？（黄色）
今天，老师来当回魔术师，来变个魔术，你们想不想看？
请小朋友仔细看魔术师要开始变魔术喽！我们一起喊一、二、三！（教师摇晃瓶子）
黄色的水变成什么颜色的水了呢？
2、自由讨论：
师：谁知道魔术师是怎样把黄色的水变成绿色的水的？请大家相互讨论一下，然后告诉老师！
3、自由探索
①究竟加入了什么颜色的宝宝了呢？请每位小朋友也来当回魔术师：你们看老师帮你们请来了红色宝宝、黄色宝宝、蓝色宝宝三种颜色宝宝，请你们选择其中的一种颜色宝宝把瓶子里的黄色宝宝变成绿色宝宝？
②谁变出了绿色宝宝？谁来说一说你是怎样变出来的？（幼儿回答）
③总结：我们现在一起来试一试，然后用记录卡把它记录下来。

（出示大的示范调色卡教师边讲解边调色，并出示记录卡进行记录）
4、探索操作
师：咦！刚才有的。

小朋友还变出了什么颜色？（认识橙色）
师：那又是怎么变出来的呢？先不要说出来，老师为小朋友准备了调色卡，请小朋友试一试，怎样可以变出橙色？再把它记录下来。

（幼儿调色并记录）
教师总结：请幼儿说一说，教师出示大记录卡边讲解边示范。

5、引导幼儿发现并记录
①蓝色宝宝和红色宝宝也想手拉手，那它们又会变成什么颜色呢？请你们自由选择一种材料试一试，可以用瓶子，也可以用调色卡，还可以用透明的塑料纸重叠起来看看，然后把你们的发现用记录卡记录下来！（幼儿自由选材操作并记录）
②变出了什么？请你把你的记录卡讲给大家听听。

③教师总结：出示大记录卡进行记录。

6、操作游戏：变色眼镜
师：小动物们听说小朋友学会了一样本领，所以想考考你们，瞧！小猴戴上蓝色的眼镜看黄色的香蕉会变什么颜色了呢？小狗戴上红色的眼镜看蓝色的蓝莓会变什么颜色了呢？小猫戴上黄色的眼镜看红色的苹果会变什么颜色了呢？（边说边出示大操作纸）请个别幼儿讲解。

小动物们要回家了，我们赶快到教室去用会变的颜色做一条彩色的围巾送给它们吧！（陈皆佳）
中班科学：大蒜哥哥，葱弟弟和韭菜妹妹
1.在捡菜的过程中进行分类比较，了解韭菜。

大蒜。

葱的不同特征。

2.在种植过程中，发现根能吸收营养，帮助植物生长。

1韭菜.大蒜.葱。

2筐若干个（三只以上）。

3小花盆若干。

你们在家吃过韭菜.大蒜.吗？那认识它们吗？
1.出示一筐菜。

菜场一早送来许多菜，可是粗心的送菜人把好几种菜混在了一起，给
厨房的厨师带来了许多麻烦。

厨师请我们小朋友帮忙，把这些菜分开放在
各自的筐里。

2.幼儿一边拣菜一边把菜分别放入不同的筐中。

我们来帮厨师把菜分分开，把这些菜放在不同的筐中。

3.讨论：为什么要这样分开摆放？
好，我们把菜分好了，那想想为什么要这样分开摆放呢？这样摆放有
什么好处？
4.引导幼儿说出三种蔬菜的不同特征。

说说谁像哥哥，谁像弟弟，谁
像妹妹。

刚才我们说了为什么要把这三种蔬菜分开，那谁能来说说这三种蔬菜，它们有什么特征。

如果它们是一家人的话，你说说谁像哥哥，谁像弟弟，
谁又像妹妹呢？
5.师小结。

韭菜妹妹的叶子从上到下都是一样粗的，叶子是扁的.窄的；大蒜哥
哥的叶子上面小下面大，又宽又扁；葱弟弟的叶子中间是空的，圆柱形的。

1.刚才我们了解了这三种蔬菜的不同特征，现在我们要来种植这三种
蔬菜，那该怎么种呢
2.取部分韭菜.大蒜.葱，切下其下半段。

每个小朋友先选其中一样蔬菜，然后把你选的这样蔬菜的上半段去掉，看看还剩下些什么。

你知道它有什么作用吗？
3.把它们种植在同一花盆里，比一比谁长的高。

我们把三种蔬菜的下半段种在花盆里，看看它们谁长的又快又高。

4.幼儿种植蔬菜
5.把它们放在自然角中，鼓励幼儿学着照顾，并观察其生长情况。

动物医学专业毕业论文篇四
引言
1.化学在畜牧兽医专业中的地位
1.1基础化学的作用
基础化学是整个化学学科的基础，而化学又是畜牧兽医专业的基础课程，因此，基础化学在畜牧兽医领域有着不可替代的作用。

掌握基础化学
是学好畜牧兽医专业课的前提。

1.2分析化学的作用
分析化学中包含的各种分析方法在现代科学中有着广泛的应用，因而
在畜牧兽医专业中有着很重要的作用。

例如，由于分光光度法的操作简便、分析快速等特点，在兽药品的分析中应用广泛。

1.3生物化学的作用
其任务主要是了解生物的化学组成、结构及生命过程中各种化学变化。

随着科技的迅猛发展，现代生物技术在畜牧兽医专业领域得到了充分的应用。

因此，学习了解生物化学的知识，对深入学习本专业的知识有着极大
的促进作用。

2.教学实践中存在的主要问题
2.1重视理论学习，忽视实践环节
多数学校在课程设置的时候，大部分的教学时间安排给课堂教学，而
安排的实验、实习环节很少。

这种现象的形成一方面是由于很多高职院校
缺乏资金；另一方面是由于学校对实践环节没有给予足够的重视。

因此，
教师花大量的时间进行课堂教学，学生则死记硬背书本上的知识。

由于没
有实践环节检验学习的成果，学生们往往会在学习结束后就将所学的知识
忘记。

这样根本就达不到高职实践教学的效果。

2.2教材不能适应发展
有的学校所用的教材中的内容陈旧。

现代科学的发展飞速猛进，尤其
是化学的发展更是日新月异，然而，有的教材中的大篇幅内容还是注重于
传统知识的讲解，对现在化学知识的进步却很少阐述。

其次，教材的编排
中启发性和趣味性的知识过少，学生在学习过程中没有兴趣，这样就达不
到教学的目的。

2.3课程设置不合理
在正常的教学设置下，化学等基础课程应该在大一上学期开设，以满足以后专业课学习的需要。

然而，由于扩招导致教师、教室和实验室等教学资源短缺，有的学校就将基础化学课程延后至后面学期，这就导致化学课和其它基础课同时上课的局面。

其次，由于教学资源有限，高职基础教学中压缩基础课教学的现象就在所难免。

教学时间不能得到保证，教学效果必定打折。

2.4学生的学习态度不端正
学生对待专业课和专业基础课的态度不同。

很多学生认为，只要学好专业课，专业基础课就可以不用认真学习。

比如，对待有机化学的态度就不像对待动物营养和兽医临床诊断等专业课那么积极，因此学生上课也不积极。

由于这种思想的存在，导致了对化学基础课的认识程度不够。

3.探讨化学课程教学的方法
3.1以提高学生的综合素质为导向，探索多样化的教学方法
3.2引入合适的教材
3.3设置合理的课程教学时间
学校在课程安排时，将化学等基础课程安排在第一学期进行教学，并且要将授课时间长短合理安排，不能只讲时间压缩，应当保证学生有充足的时间学习化学课程，并应在学习专业基础课前学习完化学基础课，这样才能使专业课的学习效果有保障。

3.4培养学生的自主性学习能力
学生的思维是具有可塑性的，因此在教学的过程中，多采用现代教学手段和技巧，充分调动学生的兴趣和潜能。

教师在教学的过程中，不必拘
泥于传统的教学方法，而应大胆创新，根据畜牧兽医专业的需要，不断调
整化学课的教学内容。

教师要注重教学的互动性，调动学生学习的主动性，让学生明白化学对自己专业的重要性。

只有让学生在思想上改变传统的化
学课程的学习观念，变被动学习为主动学习，才能使化学教学效果有实质
性的效果。

结论
培养学生的科学思维与科学文化素质是高职教学的主要目的。

由于化
学是畜牧兽医专业的基础课，因此培养学生的化学思维能力和化学课程教
学方法，为培养畜牧兽医专业人才有着重要的作用。

动物医学专业毕业论文篇五
[关键词]动物医学专业理论与实践教学探讨
当前，培养社会需要的动手能力强且具有创新精神的高素质人才已成
为高等院校人才培养的重要内容，也是实施高校教育教学的重要目标。

动
物医学专业是一门实践性及应用性很强的专业，在很多农业院校自建校起
就已开设，为提高学生综合能力，动物医学专业理论与实践教学已刻不容缓，佳木斯大学作为一所综合性大学，动物医学专业如何发展、已成为学校、院系领导、专任教师必须思考的问题。

如何解决、如何发展关系到学
校生存、教师职业，为此，我们必须加以重视并提出合理化建议。

二、加强实验教学，培养独立创造力，增强科学研究意识
建立和完善实践教学管理体制，加强实验室建设，建立和完善实践、
实习教学基地，利用校企合作整合教学资源，利用大学现有的实验设施并
加以完善，使教学资源做到最佳整合应用。

实践、实习教学基地的建立和
完善可以给学生提供充分的动手机会，进而激发学生的创造性，使学生的
科研意识进一步增强，要注重以学生为主体的实验教学。

三、多层次教学因材施教，培养现代兽医专门人才
对不同层次学生教学应制定不同的培养目标和采用不同的教学方法。

但整体上应采取厚基础、宽口径、重实践，这也是我们平时所说的素质教育。

对于本科生采取打实基础，重点突出；对于研究生采取讲授重点，介
绍进展，拓宽思路；对于专科生采取实用速效的教学方法，使这部分学生
能够快速进入社会。

佳木斯大学动物医学专业教学应以与生产实际结合为主，并为本科院校培养一些优秀学生。

四、加强教师的实践锻炼，提高教师的临床水平，提高教师自身综合素质
只有教师真正深入生产实践，把经验用鲜活的临床事例加以展示，学
生会对所学知识产生很浓厚的兴趣，有利于学生的理解和记忆。

同时，教
师必须亲自指导学生实习和实践，在实习和实践的过程中，学生可以随时
得到指导，教师的临床技能和业务素质会得到更大的提高，在以后的教学
工作中会更加完善。

五、加强动物医学专业临床教学实践――医教结合
医教结合是培养合格人才的基础。

为此，兽医院建立迫在眉睫，并且
养殖厂等实习基地会为动物医学专业学生提供大量的动手机会，使学生能
够熟练地进行临床常见手术。

培养他们的临床实践技能和动手能力。

同时，医教结合是培养师资队伍、提高教学质量的基础，兽医院和养殖场所给教
师创造提高动手能力和诊疗水平的条件和环境。

另外在竞争机制下，教师
不断丰富自己的理论基础，并加以验证，从实践中获得大量临床经验，做
到教学相长，从根本上解决教学质量下降、毕业生临床不过关的状况。

医
教结合是办好临床教学医院的基础，兽医院和养殖场所的建立会对学院乃至大学的发展带来巨大的影响。

动物医学专业毕业论文篇六
摘要：猪水肿病又称肠毒血症，由溶血性大肠杆菌引起，其临床特征为组织器官水肿、神经症状、低发病率和高死亡率，剖检胃壁和肠系膜显著水肿。

该病主要侵害断奶后5-14天或刚转入肥育群的断奶仔猪。

从病源、流行医学、诊治等方面进行了阐述。

关键词：猪水肿病；血清型；发病机理；临床症状；流行特点；防治前言
仔猪水肿病（又名仔猪肠毒血症），是断奶仔猪常见的一种多发性疾病。

近年来发病率呈上升趋势，对养猪生产的危害越来越严重。

本病是由一定的血清型的溶血性大肠杆菌产生的毒素引起的一种急性肠毒血症。

多发于1-2周后的仔猪。

发病率10%-25%。

致死率高达90%以上。

病猪以全身或局部麻痹、共济失调和眼睑水肿为主要特征。

一时发病，很难挽救，是养猪生产中重要的凝难病症之一、目前，对仔猪水肿病的病理机制尚完全明了。

一般认为，本病与饲养管理及气候变化有直接关系。

致病大肠杆菌在哺乳期间即有少量存在仔猪肠道内。

但在哺乳条件下并不致病。

在适当诱因的作用下，如断奶或饲料突然改变，以及天气骤然变化，引起胃肠功能紊乱，肠道内正常微生物之间的微生态平衡破坏，促进了溶血性大肠杆菌的增殖，产生大量肠毒素，导致了水肿病的发生。

一、仔猪水肿病病原血清型
二、发病机理
产类志贺毒素大肠杆菌的毒力因子包括F18ab(F10)菌毛和类志贺氏
样毒素n型变异体SLT-IIV、TL、Sta、STb和ST某2e致水肿毒素。

致水
肿大肠杆菌产生的水肿毒素（水肿因子，EDP）是一种血管毒素，EDP是
一种热不稳定蛋白，能够引起典型的水肿病的神经症状和动脉管病变及脑
水肿。

三、临床症状
在疾病暴发初期，常见不至症状就突然死亡。

临床症状主要与神经和
血管损坏有关，临床检查可以发现在出现神经症状之前就有眼睑水肿、结
膜充血。

偶尔在临床上可见下领、胸腔、腹腔、会阴部位等皮下水肿，有
时可见躯干腹部的皮肤不规则发红。

由喉头水肿导致声音嘶哑，濒死其表
现出严重呼吸困难，个别猪在疾病早期会发热，被感染猪通常表现便秘，
但若大肠杆菌病原株产生肠毒素，在水肿病症状出现之前1-2d会出现腹泻。

最急型：发病突然，发病初期病猪食欲废绝，精神沉郁，共济失调，
行走摇摆，很快倒地，四肢呈游泳状态。

眼结膜高度充血，叫声嘶哑，心
跳加快，一般几小时内死亡。

急性型：病猪在眼睑、颈部、耳部、鼻部发
生水肿，严重的引起全身水肿；最典型的症状是肌肉运动失调，导致蹒跚
样步态，它可发生在后肢、前肢或两者。

可发展到共济失调、麻痹和倒卧，共济失调的猪通常表现为颤抖或痉挛跑动或四肢划水运动，肌肉震颤，不
时抽动，似游泳状；体温一般不升高。

有的病猪作圆圈运动或盲目乱冲，
呼吸快而浅表，心跳每分钟150次以上，后期张口呼吸，嗜睡或昏迷，病
程1-2b，极少数能存活。

亚急性型：食欲废绝，精神沉郁，体温大多正常。

眼睑、鼻、耳、下颌、颈部、胸腹部等水肿，其中耳朵水肿为最为明显。

皮肤发亮，指压有窝，重症猪水肿时上下眼睑仅剩小缝隙。

但65日
龄病猪水肿不明显。

行走时四肢无力，共济失调。

左右摇摆，站立不稳，
形态如醉，盲目前进或作圆圈运动。

倒地后四肢呈游泳状。

有的病猪前肢。