教师专业发展规划(16篇)

教师专业发展规划（16篇）
教师专业发展规划（精选16篇）
教师专业发展规划篇1
本学期本人对待工作始终如一的认真负责；并做到与时俱进，积极阅读学习各种教学刊物。

极参加教育科研活动,最重要的是能充分利用这个平台，虚心向其他老师请教，坚持“长效、实在、主动”的原则，努力改进课堂教学，形成自己独特的教学风格，朝着轻松、快乐、高效、扎实的目标不断努力，不断锤炼自己的专业水平和业务能力。

真正做到：
1、努力学习，提高专业理论水平。

（1）认真参加学校组织的校本培训，编写了适合本学科的校本教材。

（2）利用课余时间学习新课程改革方面的文本知识，并在教育教学实践当中不断提高自己的教育教学水平。

（3）积极摘抄业务知识，撰写教育教学论文和经验总结。

每学期阅读与专业有关的的书籍至少两本，读书笔记两万字，并有心得。

2、认真实践，提高教育教学水平。

（1）听课：参加学校开展的每天一课的听课活动，积极参加评课，写出听课意见。

（2）上课：充分利用此次平台，每学期开设公开课不少于一次或邀请师傅随堂听课、专题听课不少于两次。

课后有反思，有改进的教学案，有会要进行多次摩课。

（3）开展课题研讨，及时搜集资料，总结适合本学科的教学模式，并组织本组教师认真学习，真正做到把先学后教当谈训练落到实处。

(4)能够运用现代信息技术，灵活有效地为教学服务。

提高创设情境的能力。

可以及时解决课堂突发事件，提高教师的课堂适应能力。

提高说讲评的专业能力。

总之，本学期，本人在专业能力的训练方面有了前所未有的经验获，能力得到了提升，我会再接再厉，不断与时俱进，使自己成为一名时代行教师。

教师专业发展规划篇2
时间匆匆流逝，转眼之间自己已经是有21年教龄的一位教师了。

作为一名教师，为了使自己能更准确掌握基本的课堂教学的规律，提高研读教材的能力，努力成为一名反思型教师，我制定了个人发展规划。

一、自我分析
（1）具有多年的课堂教学实践经验，能够胜任各年级的数学教学工作。

容易接受新事物和新观点，能够参与专题研究，具备一定的教育科研能力。

（2）不断努力提高自己的教育教学水平。

同时，注意倾我所能，充分发挥自己的作用，将自己的经验同其他教师交流。

(3)能够正确处理与同事、家长、学生的关系。

二、个人存在的问题
（1）不能合理安排好自己的工作，一旦有计划外的事情出现，就影响教学计划。

（2）教育教学类的书籍看的不多，课题研究，论文撰写的太少。

（3）课堂教学还没有形成自己的风格，信心技术方面还有待于进一步提高。

在课堂教学方面，虽然掌握了一些新课改的理念，方法，但应用起来还不能得心应手。

三、发展规划总目标：
1、教育理念得到更新，能够以发展性眼光来看待学生与教学，具有一定的创新精神及教研意识。

2、进一步钻研学习现代教育理论、现代教育技术，掌握基本的教学规律，努力提升专业素养和教育教学能力。

3、每一学期争取上尽量多的高效率课，进一步提高课堂教学的有效性，努力使自己的课堂成为孩子们所向往的数学王国。

4、通过系列的学习与研究，使自己成为一位“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、与时俱进”的新型教师。

四、实现目标采取的具体措施
1、利用业余时间学习教育理论、管理艺术和信息技术知识。

2.积极参加教育部门组织的继续教育和其他各类教育教学活动。

不要迟到，不要缺课，认真记，多巩固。

3.积极参加学校组织的专题研究，以专题研究促进自我提高。

4、完善自己的个人收藏，记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得体会。

5、定期参加有关的科研论文评比。

做到多思考、勤动笔。

6、养成每天阅读的习惯，保证每天有2小时以上的读书时间。

总之，在今后的时间里，我会继续发扬工作认真，乐于学习的特点，以真挚的爱，真诚的心，以及创建有个性的课堂教学风格吸引学生，打动家长。

面对新的教育课程改革，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，成为一名学生爱戴、家长信赖的教师。

我愿把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。

我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。

教师专业发展规划篇3
一、培训目标
通过培训，帮助教师知道新时期教师职业道德规范的基本体系和内容，深刻理解新时期教师职业道德的内涵、特征、功能及基本要求，深入思考新时期我们应该提倡什么样的师德，从教师职业生成的角度正确认识教师专业发展的迫切性和现实意义，及时更新教育观念，增强发展的信心和动力，显著提升教师职业道德素养。

二、培训对象
我镇所有在职的小学教师(已参加市级及以上骨干培训的教师可以不再参加本地的集中理论培训，但须参加校本培训，并发挥引领作用)。

三、培训内容
1、《新时期教师职业道德修养》
2、《教师职业道德》
3、《教师职业道德案例库》
4、《教师心理素质教育》
5、《师德启示录》
四、培训形式
采取集中培训和校本培训相结合的方式进行。

集中培训时间为一天，由区教师进修学校负责实施。

集中培训力求做到精心组织，全员参与，严格考勤，努力提高培训的针对性和实效性。

要结合学习资料帮助教师理清学习的重点与难点，加强学习指导，督促教师做好读书笔记，不断提高学习效率，要以教师的教育实践为基础，强调教师的自主学习，重视教师的实践反思，精心组织各具特色的校本培训活动，让教师在活动中感悟，从感悟到领悟，从领悟到行动上的追求，逐步形成新的教育观念和教育行为。

五、培训安排
1、准备阶段(--年8月——--年1月)。

主要工作：
1)调研摸底，并在此基础上，确定培训内容、培训形式，制定《师德与教师职业》课程培训计划。

2)制定《师德与教师职业》课程培训考核表。

3)根据《镇海区开展农村中小学教师素质提升工程全员培训的指导意见》和《镇海区《师德与教师职业)课程培训计划》，结合学校实际，制定《师德与教师职业》课程校本培训计划，并在--年9月17日前报镇海教师进修学校德育教研室审核确认。

4)推荐《师德与教师职业》课程校本培训辅导员一名，并在--年10月13日前报镇海教师进修学校德育教研室审核确认。

2、实施阶段(--年1月——--年4月)。

主要工作：组织集中培训。

时间：上午八点。

地点：
培训对象：
主讲：师德培训讲师团成员
要求：认真做好听课记录
组织者：教师进修学校
3)组织校本培训。

从--年2月至4月，认真实施学校《师德与教师职业》课程校本培训计划，至少精心组织6次校本培训活动，重点围绕《新时期教师职业道德修养》组织教师进行理论学习，联系自
身实际进行交流研讨，挖掘典型案例进行深入研究，有针对性的选择主题开展师德讨论，并与学校的校本教研活动和教师政治学习活动相结合，重视师德校本培训的过程管理。

每位教师至少要上交3次培训作业(作业内容自定)，要把培训教师的出勤和作业情况及时记录在培训考核表上，并按要求上交培训考核表。

3、考评阶段(--年9月底——--年2月)。

主要工作：
1)书面考试。

4月底组织闭卷统考，主要考查教师对课程理论知识的掌握情况，由省统一命题，区进修学校组织考试、阅卷。

考试不合格(60分以下)的教师允许有补考机会，但补考前必须重修。

考试作弊的教师本课程总评不合格，并记录在案。

2)过程考核。

主要通过对参训教师培训期间的学习态度、作业质量、出勤等情况的观察记录，给予培训过程恰当的综合性评价。

在4月底，完成《师德与教师职业》课程培训考核表并及时上交区教师进修学校德育教研室。

3)学分登记。

过程考核和书面考核合格后，由进修学校发给单科合格证书，并在继续教育登记手册中记入相应学分，《师德与教师职业》计36学分。

如考核不合格，则不能登记继续教育学分。

4)总结评价。

--年12月底建立《师德与教师职业》课程培训档案(包括校本研修计划、考核表、培训总结、每位教师的学习笔记、3次作业等资料)，同时将《师德与教师职业》课程培训总结及时上交区教师进修学校德育教研室。

教师专业发展规划篇4
一、总体目标
搭建教师专业成长系列平台，确保我校青年教师实现“三年入门、五年成才、十年成熟、十五年成名”的总体目标，形成我校青年教师成长的长远机制。

二、成长途径
将教龄在20xx年以下的教师定为学校青年教师专业成长培养对象，每位教师根据个人特长和学校工作需要，确定一门学科为自己发展的专业方向。

整个成长期分为四个阶段：以实习期起到教龄满三年为入门期；以教龄四年起到教龄满五年为成才期；从教龄六年起到教龄满十年为成熟期；从教龄十一年到教龄十五年为成名期。

各阶段工作要求如下：
第一阶段——入门期教师
1、每周读一篇教育教学论文，写出500字左右的读后感及时上挂学校网站；
2、实行教案审阅制度。

入门期教师主攻学科教案必须是详细的，除学校常规要求的必备栏目外，在教学过程的设计中必须详述教师活动中的主要提问、学生学习活动中预计可能出现的情况、各环节之间的衔接语、课堂小结等。

学校为每位入门期教师选派辅导教师，由辅导教师对教案实行提前一周审阅。

入门教师必须执辅导教师审阅通过的教案方能进入课堂上课。

辅导教师若认为入门期教师教案不符合要求的，应当提出具体修改意见，要求其作针对性的修改或重新备课。

3、每学期至少向学校教导处上汇报课一节。

汇报课的程序是：入门期教师选定教学内容，独立设计教学预案——教案交辅导老师审阅通过——请教导处听取汇报课——向教导处说课，阐述设计意图及理论依据——听取教导处反馈意见——写
出1000字以上的课后反思——将教案、说课稿、课后反思等材料及时上挂学校网站，并交教导处存档。

4.每周至少上两节课，每月从听课中选择一节课，做好详细的课堂记录和反思，及时上传到学校网站，交教导处备案。

5、每学期撰写不少于20xx字的教学论文或教学心得一份，及时上挂学校网站，期末上交教导处。

6、在外出培训学习或参加教研活动后，必须写出不少于1000字的学习体会或模仿所听课向教研组成员上公开课一节。

7.练习语言表达、写作、现代教育技术应用等基本教学技能，使其基本教学技能得到全校教师的认可。

第二阶段——成才期教师
1、每周读一篇教育教学论文，写出500字左右的读后感及时上挂学校网站；
2、实行详案制度。

专业学科的备课除学校常规要求的必备栏目外，在教学过程的设计中必须详述教师活动中的主要提问、学生学习活动中预计可能出现的情况、各环节之间的衔接语、课堂小结等。

3、每学期向学校教导处上汇报课一节。

汇报课的程序是：独立设计教学预案——请教导处听取汇报课——向教导处说课，阐述设计意图及理论依据——听取教导处反馈意见——写出1000字以上的课后反思——将教案、说课稿、课后反思等材料及时上挂学校网站，并交教导处存档。

4.每周至少听课一次，每月从听课中整理出课堂教学记录，并附上不少于1000字的反思分析材料，及时上传到学校网站，交教导处存档。

5、每学期至少写出一篇有价值的教学论文，并获得区级以上奖励或者在刊物上发表。

6.每次外出培训或参加教研活动，都要写一篇不少于1000字的学习心得或模仿讲课，给教研组成员上一堂公开课。

第三阶段——成熟期教师
1、每学期至少研读教育教学理论专著一本，并写出不少于3000字的读后感，及时上挂学校网站，并交教导处存档。

2、根据教学内容需要制订详略得当的教案，其中每学期详案的数量不少于该学科一学期应备节数的50%。

3、每学期向全校教师上展示课一节。

展示课的程序是：独立设计教学预案——在教导处统一安排下向全体教师展示教学风采——说课，阐述设计意图及理论依据，听取听课教师的评课意见——写出1000字以上的课后反思——将教案、说课稿、课后反思等材料及时上挂学校网站，并交教导处存档。

4、每周至少听课一节，每月从所听课中整理课堂教学实录一份，并附上不少于1000字的反思与分析材料，及时上挂学校网站，并交教导处存档。

5.每学期至少撰写一篇高质量的教学论文，并在区级论文评比中获得三等奖及以上，或在期刊上发表。

6、每学年有一个校级科研项目，并做好科研项目的实施工作。

7、每次外出培训学习或参加教研活动后，必须写出不少于1000字的学习体会，并在学校业务学习会议上向全体教师交流。

第四阶段——成名期教师
1、每学期至少学习一部教育教学理论专著，读后撰写不少于3000字，及时挂在学校网站上，交教导处备案。

2、根据教学内容需要制订详略得当的教案，其中每学期详案的数量不少于该学科一学期应备节数的25%。

3、每学期向全校教师上展示课一节。

展示课的程序是：独立设计教学预案——在教导处统一安排下向全体教师展示教学风采——说课，阐述设计意图及理论依据，听取听课教师的评课意见——写出1000字以上的课后反思——将教案、说课稿、课后反思等材料及时上挂学校网站，并交教导处存档。

争取每学年在区级课堂教学比武与优质课评比活动中获奖，或者承担区级及以上公开课一节。

4.每周至少听课一次，每月从听课中整理出课堂教学记录，并附上不少于1000字的反思分析材料，及时上传到学校网站，交教导处存档。

5.每学期至少撰写一篇高质量教学论文，并在区级论文评比中获得二等奖及以上，或在期刊上发表。

6.每学年承担区级以上科研项目1项，抓好科研项目实施，确保项目通过区级以上鉴定。

7、每在外出培训学习或参加教研活动后，必须写出不少于1000字的学习体会，并在学校业务学习会议上向全体教师交流。

三、考核管理
青年教师专业成长由学校分管校长主管，教导处具体考核青年教师在各阶段工作任务的完成情况，考核结果作为该教师期末教学常规考核的主要依据，记录在教师业务档案中。

教师专业发展规划篇5
一、个人现状分析
认识和认识自己是教师职业生涯规划的第一步。

认识自己很难，要认识清楚自己，这是追求教师人格力量的前提。

1.优势
(1)忠于教育事业，热爱教育事业，尊重、信任、理解学生，相信每个学生都能成才。

工作之余不忘充实自己，喜欢阅读与研究，包括理论知识和先进的教学理念。

较容易接受新事物。

勇于探索，能吃苦，有上进心。

(2)善于采集教学资源，能充分利用各方面的信息资料，丰富课堂教学，并能熟练的运用现代化的教学手段来辅助教学。

(3)能够独立完成自己的工作，并与有教学经验的教师保持经常的、有意义的支持性交流。

(4)考虑问题能从多角度去思考，周到细致且能集中注意力深入某个问题或观点，创新意识强。

(5)作为班主任，有较丰富的教育经验，对于班级管理有自己的思路与做法，能较好的培养学生的习惯，形成良好班风。

2、劣势
(1)对学生的了解还不够深入，这对我自身的教学经验的积累是不好的。

(2)在授课过程中，对教材外延度的把握不够，因而在课堂教学上不能那么得心应手，借鉴他人和外地教学经验不够。

(3)缺乏开拓创新的科研意识，教学和科研能力有待提高。

对于科研来说，还是表面的，没有深入实施，还处于科研教师的起点。

(4)缺乏相应的日常管理经验。

到目前为止，我的班主任工作经验较少，所以对学生和班级的日常管理缺乏相关经验。

二、职业发展目标
1.总体目标
教书育人，为人师表，加强师德修养;立足岗位，终身学习，提升专业素质;学以致用，转边教育教学方式，利用3—5年时间，成为研究型教师。

2.具体目标
(1)师德目标:教师职业作为教育人的职业，对劳动素质的要求高且无止境。

所以，作为一名教师，我时刻告诫自己，追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神和实践能力的发展，注重情感、态度和价值观的培养，使自己真正成长为一名不辱使命和历史责任的优秀教师，并把自己所有的知识和见识都投入进去。

我相信这也是每个老师追求的思想境界。

(2)知识目标:认真参与每一次教研活动，主动向教学理念先进、经验丰富的老师学习，多听同行的课，取长补短。

根据班里学生的实际情况，精心设计教案，每节课都要预习，课前充分准备，课后写教学反思。

在课堂教学中，鼓励学生发现问题、质疑和提出疑难问题，让学生养成自主学习和独立思考的习惯，引导学生开展研究性学习活动。

(3)教育教学方面：以学生为本，充分体现课改的精神。

使学生整个身心投入学习活动，去经历和体验知识形成的过程，在教学中去感受学习的乐趣，去体会学习的方法。

新课改
特别强调的一点是，就是学生学习方法的习得……要求学生联系自己的经验、体验、以及收集到的新的知识信息，开发学生的原始资源，把学生的想法、问题进行交流，达成新的知识资源，不断综合、完善新的知识体系。

多向互动，通过师生之间、个体之间、小组之间的学习、交流使课堂气氛活跃、激发了学生的学习热情。

(4)教育科研:强化人文内涵，提升人文精神，做反思型研究型教师。

每学期都要及时积累案例，总结材料，写出有效的专著。

三、具体措施
1、专业水平的提高
(1)学习教育理论，在理性认识中丰富自我
认真阅读《课程标准》《教学用书》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。

每学期读一本教育专著，如《教师心理健康教育》等，及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。

多看权威性的教育类期刊杂志，如《小学数学教师》、《中国教育报》等，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，这些对今后的教育教学工作都具有指导意义。

(2)专业素质的提高，在汲纳中充实自我
坚持教学相长，获得自我发展。

勤听平行班级老师的课，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通;勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步;从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。

(3)加强提高班主任的班级管理能力。

创造和谐健康的人际环境，增强班集体的凝聚力;创造积极健康的舆论环境，增强抵制不良信息影响的能力;提高选拔、培养班干部的能力;提高组织班级活动的能力;增强培养学生合作精神的能力;培养学生良好的习惯，着眼于学生的长远发展。

2、日常教学常规的扎实与提升
精心备课，探索趣味性作业，创新性作业。

上课有教案、不迟到、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生等;尤其要多关注潜能生，切实促进潜能生各方面能力的提高。

3、善于思考，在实践中探求、感悟
学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。

每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西记下来，享受成功，弥补不足。

在总结经验中完善自我。

坚持用脑子工作，力争做到：反思昨天——在反思中扬长;审视今天——在审视中甄别;前瞻明天——在前瞻中创新。

时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。

4、勤于思考，提升教育教学研究能力
教师参与研究是提高教师自身素质、促进教师专业发展的一条有效途径。

在研究中，教师可以将理论与实践有机结合，更好理解课堂和改善教育实践，不断扩展自己的专业知识和能力。

(1)尝试进行教学案例的分析，学期结束时完成教学案例1篇。

(2)通过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。

不断提高论文质量，争取每学期在市级刊物有论文获奖。

5、利用信息技术手段辅助教学
(1)应用现代信息技术是提高课堂教学的主要渠道，是每个现代教师必须掌握的。

在未来五年的发展中，我们可以熟练地运用多媒体来表达信息，交流和创造性地使用信息，从而达到利用信息进行自我更新的能力。

(2)充分利用网络优势，继续建立个人博客，学习教育教学新理念，掌握新方法，应用新理论，提高教学效果。

我相信一句话：用心去做，没有做不好的事。

我想，只要自己用心，因不足而学习，因困惑而探索，我可以一步一个台阶，留下一行美丽的足印。

教师专业发展规划篇6
一、总体目标
搭建教师专业成长系列平台，确保我校青年教师实现“三年入门、五年成才、十年成熟、十五年成名”的总体目标，形成我校青年教师成长的长远机制。

二、成长途径
将教龄在15年以下的教师定为学校青年教师专业成长的培养对象，每个教师根据个人特长和学校工作需要，确定一门学科作为自己的专业发展方向。

整个成长期分为四个阶段:入职期是从实习期到三年的教学经历；成人期为四年教龄至五年教龄；成熟期从六年教龄到十年教龄；成名期从十一年教龄到十五年教龄。

每个阶段的工作要求如下:。