2023-2024学年高中语文苏教版必修2第四专题 慢慢走,欣赏啊(文本研习)单元测试(含答案解析)

2023-2024学年苏教版高中语文单元测试
班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________
一、单选题（本大题共计3小题每题3分共计9分）
1.曹雪芹在《红楼梦》中通过众人之口有许多对王熙凤评价的语言下面不是是对王熙凤评价的一项是（）
A. 秦可卿称她是“脂粉队里的英雄连那些束带顶冠的男人也不能过”
B. 冷子兴向贾雨村介绍说“言谈又有爽利心机又极深细竟是个男人万不及一的”
C. 兴儿向尤二姐评价说“……心里歹毒,口里尖快嘴甜心苦,两面三刀,上头一脸笑,脚下使绊子,明是一盆火,暗是一把刀:都占全了
D. 金陵十二钗正册·判词可叹停机德堪怜咏絮才
【答案】D
【解析】
2.下列各项中对作品故事情节的表述不正确的一项是（）
A. 绣春囊事件发生后邢夫人的陪房王善保家的在王夫人面前把晴雯告了王夫人唤来晴雯盘问一看果然长得娇俏再加上原先与晴雯不和的人也趁机说了些坏话王夫人就在心里记下了司棋被撵出大观园后王夫人来到怡红院把病中的晴雯还有爱和宝玉说笑的四儿、芳官一起打发出门晴雯回到家里身体和心灵上的创伤把她折磨得弱不禁风不久就死了
B. 抄检大观园时在惜春房里搜到了男人物件是惜春的丫头入画的是贾珍赏给她哥哥暂寄在入画这的但惜春还是要赶走她
C. 邢夫人的陪房王善保家的说了晴雯的坏话王夫人唤来晴雯盘问见晴雯生得娇俏可人生怕带坏宝玉怒火攻心斥责晴雯晴雯被骂哭了抄检大观园时晴雯的箱子被掀了个底朝天发现私弊之物被赶出大观园
D. 在抄检大观园时大家都俯首帖耳唯独探春反应强烈为保护丫鬟坚决抵抗顶撞凤姐拂逆王夫人之意表现出敢作敢当的勇气
【答案】C
【解析】C项“晴雯的箱子被掀了个底朝天发现私弊之物被赶出大观园”有误晴雯自己愤怒地倒出了所有东西并无私弊之物也没有因此被赶走
3.某校高三年级举行线上成人仪式后同学们纷纷点赞、留言相互勉励下列留言所引古诗文不得体的一项是（）
A. 惟日孜孜无敢逸豫（《尚书》）
B. 为草当作兰为木当作松（李白）
C. 少年辛苦终身事莫向光阴惰寸功（杜荀鹤）
D. 谁道人生无再少？门前流水尚能西（苏轼）
【答案】D
【解析】A项“惟日孜孜无敢逸豫”意为每天都孜孜不倦努力工作不敢贪图享受用来鼓励同学勤奋学习引用得体
B项“为草当作兰为木当作松”意为作草就要作兰草作树就要作松树这是鼓励同学要有兰草般的高洁松树般的坚定品质引用得体
C项“少年辛苦终身事莫向光阴堕寸功”意为年轻时候的努力是有益终身的大事对着匆匆逝去的光阴不要丝毫放松自己的努力这是勉励同学珍惜光阴的引用得体
D项“谁道人生无再少门前流水尚能西”意为谁说人生就不能再回到少年时期？门前的溪水还能向西边流淌这是勉励暮年之人要老当益壮自强不息放在青春学子身上不合适
二、填空题（本大题共计1小题每题3分共计3分）
4.阅读下文完成各题
我的一位国文老师
梁实秋
①我在十八九岁的时候遇见一位国文先生他给我的印象最深使我受益也最多我至今不能忘记他
②先生姓徐名锦澄我们给他上的绰号是“徐老虎” 因为他凶
③他的相貌很古怪他的脑袋的轮廓是有棱有角的很容易成为漫画的对象头很尖秃秃的亮亮的脸形却是方方的扁扁的有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样他的鼻子眼睛嘴好像是过分地集中在脸上很小的一块区域里他戴一副墨晶眼镜银丝小镜框这两块黑色便成了他脸上最显著的特征我常给他画漫画勾一个轮廓中间点上两块椭圆形的黑块便惟妙惟肖他的身材高大但是两肩总是耸得高高鼻尖有一些红像酒糟的鼻孔里常藏着两桶清水鼻涕不时地吸溜着说一两句话就要用力地吸溜一声有板有眼有节奏也有时忘了吸溜走了板眼上唇上便亮晶晶地吊出两根玉箸他常穿的是一件灰布长袍好像是在给谁穿孝袍子在整洁的阶段时我没有赶得上看见余生也晚我看见那袍子的时候即已油渍斑斑他经常是仰着头迈着八字步两眼望青天嘴撇得瓢儿似的我很难得看见他笑如果笑起来是狞笑样子更凶
④所以每天下午上国文之类的课程学生们便不踊跃课堂上常是稀稀拉拉的不大上座但教员用拿毛笔的姿势举着铅笔点名的时候学生却个个都到了因为一个学生不只答一声到真到了的学生一部分是从事午睡微发鼾声一部分看小说如《官场现形记》《玉梨魂》之类一部分写“父母亲大人膝下”式的家书一部分干脆瞪着大眼发呆神游八表在这种糟糕的情形之下徐老先生之所以凶老是绷着脸老是开口就骂人我想大概是由于正当防卫吧
⑤有一天上作文课徐老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字题目尚未写完一位性急的同学发问了“这题目怎样讲呀？”老先生转过身来冷笑两声勃然大怒“题目还没有写完写完了当然还要讲没写完你为什么就要问？……”滔滔不绝地吼叫起来大家都为之愕然这时候我可按捺不住了我一向是个上午捣乱下午安分的学生我觉得现在受了无理的侮辱我便挺身分辩了几句这一下我可惹了祸老先生把他的怒火都泼在我的头上了他在讲台上来回地踱着吸溜一下鼻涕骂我一句足足骂了我一个钟头其中警句甚多我至今还记得这样的一句“×××!你是什么东西？我一眼把你望到底!”
⑥这一句颇为同学们所传诵谁和我有点争论遇到纠缠不清的时候都会引用这一句“你是什么东西？我把你一眼望到底！”当时我看形势不妙也就没有再多说让下课铃结束了先生的怒骂
⑦但是从这一次起徐先生算是认识我了我这一个“一眼望到底”的学生居然成为一个受益最多的学生了如今想来当初的“凶”何尝不是一种负责徐先生自己选辑教材有古文有白话油印分发给大家这样新旧兼收的教材在当时还是很难得的开通的榜样我也因此逐渐领教了他的才学还有他的朗诵也非常有意思他打着江北的官腔 ________ 不论是古文或白话一字不苟的吟咏一番好像是演员在背台词他把文字里的蕴藏着的意义好像都给宣泄出来了他念得有腔有调有板有眼有情感有气势有抑扬顿挫我们听了之后好像是已经理会到原文的意义的一半了好文章掷地作金石声那也许是过分夸张但必须可以琅琅上口那却是真的我对于国文的兴趣因此而提高了不少
⑧徐先生之最独到的地方是改作文普通的批语“清通”“尚可”“气盛言宜” 他是不用的他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹一行一行的抹整页整页的勾洋洋千余言的文章经他
勾抹之后所余无几了我初次经此打击很灰心很觉得气短我掏心挖肝的好容易诌出来
的句子轻轻的被他几杠子就给抹了但是他那重的给我解释一会他说“你拿了去细细的
体味你的原文是软爬爬的冗长懈啦光唧的我给你勾掉了一大半你再读读看原来的意
思并没有失但是笔笔都立起来了虎虎有生气了”我仔细一揣摩果然 ________在这删削
之间见出他的工夫如果我以后写文章还能不多说废话还能有一点点硬朗挺拔之气还知道一点“割爱”的道理就不能不归功于我这位老师的教诲
⑨我离开先生已将近五十年了未曾与先生一通音讯不知他云游何处听说他已早归道
山了同学们偶尔还谈起“徐老虎” 我于回忆他的音容之余不禁还怀着怅惘敬慕之意
（1）第③段集中刻画了国文老师的形象分析作者这样描写的用意
（2）赏析第⑦段画线部分“咬牙切齿”一词的表达效果
（3）第⑧段画线句运用了比喻的修辞除了使表达形象生动之外还起到了怎样的效果？请结合上下文内容进行赏析
（4）文章结尾段文字平淡却意蕴丰富请结合具体内容加以分析
【答案】咬牙切齿的大声读一遍, 他的大墨杠子打得是地方把虚泡囊肿的地方全削去
了剩下的全是筋骨
【解析】（1）内容上文章第三段“他的相貌很古怪……头很尖秃秃的亮亮的脸形却是
方方的扁扁的有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样……我很难得看见他笑如果笑
起来是狞笑样子更凶”运用叠词、比喻生动形象地写出了老师相貌的古怪和“凶”
手法上欲扬先抑“抑”体现在写先生相貌的古怪和“凶” “扬”体现在第七段徐先生自己选
辑教材“我”领教了他的才学他的朗诵提升了“我”对于国文的兴趣第八段徐先生批改作文追求简洁、硬朗的文风“我”受其影响
运用反衬手法用相貌的古怪和“凶” 来反衬先生的才华与品格之美使文章波澜起伏
先生相貌的古怪和“凶” 内心才华与品格美美丑交织使老师的形象更加立体、丰满
主题上作者写先生相貌生动而传神照应了前文“给我的印象最深” 由“我离开先生已将
近五十年了未曾与先生一通音讯不知他云游何处听说他已早归道山了同学们偶尔还
谈起‘徐老虎’ 我于回忆他的音容之余不禁还怀着怅惘敬慕之意”可知老师在学生心中印象之深即使与老师分别近50年仍然对老师充满怀念敬慕
从读者的角度来看先生的丑与凶给读者造成强烈的心理冲击吸引读者的阅读兴趣
（2）“咬牙切齿”是神态描写一般形容人极端仇视或痛恨但也有把某种情绪或感觉竭
力抑制住的意思老师在读书时“咬牙切齿”足见老师阅读时情感之充沛朗读得气势十足
令人深受震撼和感染这个词看似贬义却能够形象地展现出老师读书时那种抑扬顿挫和
丰富情感十分生动形象
（3）这里采用借喻手法把文章冗长的部分比作“虚泡囊肿” 把文章精干有力的部分比
作“筋骨” 形象地写出了老师在批改作文时“火眼金睛” 能够削除不好的留下最好的“我”“掏心挖肝”地写和老师“大墨杠子”到处打形成鲜明的对比以“我”写作文时的吃力、绞尽脑汁突出老师修改的决断与利落“虚泡囊肿”与前文“我掏心挖肝的好容易诌出来
的句子轻轻的被他几杠子就给抹了”“你的原文是软爬爬的冗长懈啦光唧的”形成呼应
而“筋骨”一词又与“笔笔都立起来了虎虎有生气了”相呼应足见老师批改作文水平之高
侧面烘托出老师的才华与教学水平以及对学生认真负责的态度同时由于老师能作出这样的修改“如果我以后写文章还能不多说废话还能有一点点硬朗挺拔之气还知道一点
‘割爱’的道理就不能不归功于我这位老师的教诲” 对作者产生了深远影响故而这里的评价表达出作者对老师的感激、敬慕之情
（4）结尾段第一句先写自己“离开先生已将近五十年了” 作者五十年未见先生可笔下
所写的先生依然栩栩如生其面貌神态、习惯动作依然历历在目足见作者对先生怀念之
深时间之久
“未曾与先生一通音讯……听说他已早归道山了” 则写出作者对未能再与先生一通音讯也未曾再见到先生一面感到十分的惆怅惘然
以上两句话为最后“我于回忆他的音容之余不禁还怀着怅惘敬慕之意”张本点出自己为未与先生通音讯、再见一面而先生已逝的惆怅又流露出作者对先生当年对自己悉心教导以及其高尚人品的崇敬怀念之情
三、默写题（本大题共计2小题每题15分共计30分）
5.（1）韩愈的《师说》中“_______________ _______________”两句凝练地概括了“士大夫之族”不愿从师的荒谬心态
5.（2）杜甫在《登高》中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋韵图的句子是
“_______________ _______________”
5.（3）《锦瑟》中以锦瑟起兴引起对华年往事的追忆的句子是“_______________
_______________”
【答案】（1）位卑则足羞, 官盛则近谀
【解析】（1）根据“凝练地概括了‘士大夫之族’不愿从师的荒谬心态”可推知答案注意“谀”的正确书写
【答案】（2）无边落木萧萧下, 不尽长江滚滚来
【解析】（2）根据“营造了一幅气势磅礴的长江秋韵图”可推知答案注意“萧”的正确书写
【答案】（3）锦瑟无端五十弦, 一弦一柱思华年
【解析】（3）根据“以锦瑟起兴引起对华年往事的追忆的句子”可推知答案注意“瑟”的正确书写
6.（1）屈原在《离骚》中用“_______________ _______________”两句启示人们不必纠结于别人不了解自己要保持内心的美好
6.（2）刘禹锡《陋室铭》中的“_______________ _______________”两句表达作者安贫乐道、高洁傲岸的情操
6.（3）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中追怀刘裕用“_______________
_______________”两句抒写了时光流逝、英雄居所不复当年的怅惘之情
【答案】（1）不吾知其亦已兮, 苟余情其信芳
【解析】（1）根据“启示人们不必纠结于别人不了解自己要保持内心的美好”可推知答案注意“苟”的书写
【答案】（2）斯是陋室, 惟吾德馨
【解析】（2）根据“表达作者安贫乐道、高洁傲岸的情操”可推知答案注意“馨”的书写【答案】（3）斜阳草树, 寻常巷陌
【解析】（3）根据“抒写了时光流逝、英雄居所不复当年的怅惘之情”可推知答案注意“巷”的书写
四、文言文阅读（本大题共计1小题每题15分共计15分）
7.（1）下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是（）
7.（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是（）
7.（3）下列对原文有关内容的理解和分析不正确的一项是（）
7.（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语
①汉王所以具知天下阸塞户口多少强弱之处民所疾苦者以何具得秦图书也
②汉三年汉王与项羽相距京、索之间上数使使劳苦丞相
7.（5）面对刘邦的怀疑鲍生给了萧何怎样的建议？效果如何？
A. 王暴衣露盖数/使使劳苦君者/有疑君心也/为君计/莫若遣君子孙昆弟能胜兵者/悉诣/
军所上必益信君
B. 王暴衣露盖数/使使劳苦君者/有疑君心也/为君计/莫若遣君子孙昆弟/能胜兵者悉诣军所/上必益信君
C. 王暴衣露盖/数使使劳苦君者/有疑君心也/为君计/莫若遣君子孙昆弟能胜兵者悉诣军所/上必益信君
D. 王暴衣露盖/数使使劳苦君者/有疑君心也/为君计/莫若遣君子孙昆弟/能胜兵者悉诣军所/上必益信君
【答案】C
【解析】
【答案】D
【解析】
【答案】B
【解析】
【答案】①汉王之所以能全面地了解天下的山川要塞、户口的多少、民间疾苦这些事②汉三年汉王与项羽在京县汉王多次派遣使者慰劳丞相萧何
【解析】
【答案】①让萧何派遣自己的子孙兄弟中能打仗的人都到军营中效力②刘邦非常开心
参考译文
萧相国何是沛县丰邑人没有人能比得上高祖还是平民百姓的时候高祖担任亭长等到高祖起兵当了沛公督察处理日常事务将领们都争先奔向储藏金帛财物的仓库去分东西沛公立为汉王项羽与诸侯的军队屠杀焚烧咸阳而汉王后来之所以能详细地知道全国各处的险关要塞兵力强弱都是因为萧何完整地得到了秦朝的文献档案
汉二年（前205）萧何守卫关中征集粮草运送给前方军队萧何常常征发关中士卒汉王因此专门委任萧何处理关中政事
前204年（汉王三年）汉王多次派遣使者到关中去慰劳丞相风餐露宿这是起了怀疑您的心思您不如把自己子孙兄弟中能够作战的都派到前线军队中去”于是萧何听从了他的计策
前202年（汉王五年）平定了天下进行封赏过了一年多仍然没把功劳的大小决定下来把他封为酂侯功臣们都说“我们亲自身披铠甲多的打过一百多仗攻破敌人的城池或大或小现在萧何没有立过汗马功劳发发议论却反而位居我们之上？”高祖说“诸位懂得打猎吗”又问“你们知道猎狗的作用吗”高祖说“打猎的时候能够发现踪迹向猎狗指示野兽所在之处的是猎人不过是有功的猎狗他能发现踪迹是有功的猎人至多不过加上两三个亲属他的功劳是不能忘记的都不敢再说什么
太史公说萧相国在秦朝的时候是一个文牍小吏无所作为等到大汉兴起）依靠日月余光的照耀）
【解析】
五、现代文阅读（本大题共计1小题每题15分共计15分）
8.（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（）
8.（2）请简要分析文中伍六一的心理变化过程
8.（3）文章“不抛弃、不放弃”的精神震撼人心请从许三多的角度结合文本谈谈你的理解
A. 小说多处运用对比手法成才在只剩两个名额及两个士兵赶上来的情况下抢先冲到终点与许三多相比更为理智与冷静
B. 小说通过袁朗队长钦佩的眼神运用侧面描写让读者看到了主人公独特的人格魅力
从而使主人公的性格特征更鲜明立体
C. 许三多在友情与荣誉之间毅然决然地选择了友情并自始至终没有动摇过他执着、坚韧、重情的形象被刻画得淋漓尽致
D. 军事题材的小说多以扣人心弦的情节取胜本文节选虽短但情节曲折伍六一弃权、
许三多冲刺等场面让读者回味无穷
【答案】A
【解析】（1）A项“与许三多相比更为理智与冷静”错误对比的效果分析不当目的是突出许三多不抛弃、不放弃的执着
【答案】（2）①超过两名对手望见终点时他内心是振奋的②两名对手赶上来时激烈
的挣扎表现了他担心拖累战友、害怕被对手超越的心理③被两名对手超过后的狂怒、哭泣与平和既有对战友的“固执”的愤怒、无奈又有对自己不被抛弃的激动与欣慰④
最后笑得像个大男孩既有对战友获胜的喜悦又有为自己选择放弃而没有拖累战友的释然
【解析】（2）“三个人多少是振奋了一下他们超过了那两名已经油尽灯枯的士兵一口
气把人拉下了几十米那个终点已经只是八百来米的事情了”突出伍六一内心的振奋“三
个人的步子一下慢了下来互相对望了一眼伍六一又开始挣扎这回他的挣扎接近于厮打一下狠狠地甩开了两人”突出伍六一内心的挣扎“两个人呆呆地看着伍六一身后两名士
兵正缓慢但固执地赶了上来”“伍六一本来是狂怒加无奈的眼神也慢慢平和下来他说‘许
三多咱们是朋友’”突出伍六一内心五味杂陈的感受“卫生兵用担架抬上救护车伍六一
笑得像个大男孩一样向这边不停地挥手”突出自己内心的释然
【答案】（3）①不抛弃就是在任何艰难困苦面前都不抛弃自己的战友要与战友共荣
辱同生死这是一种集体意识彰显的是“团结”的精神力量
②不放弃就是在任何艰苦卓绝的条件下都不放弃自己的目标、任务与荣誉这是一种
担当和执着的精神需尽最大的力量冲向终点完成任务
③“不抛弃、不放弃”是一种信念也是一种意志它不仅是战友之间珍贵友谊的写照还
是战胜敌人的军魂
【解析】（3）许三多在任何艰难面前都始终不抛弃自己的战友始终与战友生死与共这是一种集体意识更是一种精神信念凸显出许三多不抛弃、不放弃的一种团结互助的精
神力量在任何艰苦环境之中他始终保持着一种集体的荣誉感呈现出一种责任与担当的意识这是一种美德许三多在这种困境面前始终以最大的力量向终点进发完成任务凸
显出的是一种不放弃的精神情怀和人格力量许三多的这种“不抛弃不放弃”是一种信念
更是一种意志就本文而言展示出战友之间珍贵的友谊凸显出战胜敌人的力量这是一
种军魂的体现
六、综合读写（本大题共计2小题每题15分共计30分）
9.（1）依次填入文中横线上的词语全都恰当的一项是（）
9.（2）文中画横线的句子有语病下列修改最恰当的一项是（）
9.（3）下列填入文中括号内的语句衔接最恰当的一项是（）
A. 夙夜在公改弦更张生生不息勉励
B. 殚精竭虑改弦更张驰而不息鼓励
C. 夙夜在公革故鼎新驰而不息勉励
D. 殚精竭虑革故鼎新生生不息鼓励
【答案】C
【解析】（1）殚精竭虑形容用尽精力、费尽心思夙夜在公指从早到晚勤于公务此处
用于执政党处理公务“夙夜在公”更好
改弦更张指琴声不和谐换了琴弦重新安上比喻改革制度或变更方法革故鼎新意为去
除旧的建立新的革除旧弊创立新制此处用“革故鼎新”更合适
生生不息指群体变化或新生事物的发生没有终止驰而不息奔驰向前不停息之意此处用“驰而不息”更合适
鼓励激发勉励勉励劝人努力一般用在长辈对晚辈的鼓励也可用于勉励自己根据语境此处应是自勉宜用“勉励”
故选C
【答案】D
【解析】（2）横线句有以下几个问题一是语序不当应为“新理念新思想新战略” 概念宜由浅入深二是不合逻辑“推出举措”后再到“推进工作” 三是搭配不当“解决困境”应为“解决难题” 故选D
【答案】A
【解析】（3）B项语序不当后半句是前半句的前提条件
C项“与人民团结奋斗、与人民心心相印、与人民同甘共苦”不合逻辑“使命扛肩上心上放人民”句式不一致
D项“把人民放心上肩上扛使命”句式不一致
故选A
10.在下面一段文字横线处补写恰当的语句使整段文字语意完整连贯内容贴切逻辑严密每处不超过15个字
每个人都渴望幸福但________ 所有的幸福都需要靠双手去创造幸福也不会突如其来所有的幸福只有经历奋斗才会慢慢呈现换而言之 ________ 也许有人会说为什么我努力过、奋斗过还是没能实现梦想？在这里请扪心自问你真的奋斗过吗还是只是说说而已？你有坚持吗还是浅尝辄止？_________ 还是南辕北辙、白费力气？
【答案】幸福从来都不会从天而降, 唯有持之以恒地奋斗才能收获幸福, 你奋斗的方向对吗
【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力
第一处结合“所有的幸福都需要靠双手去创造”“幸福也不会突如其来”分析后面讲幸福需要创造仿照后面“幸福也不会突如其
来”的句式来写如幸福不会从天而降
第二处结合“换而言之”分析此句是对前面内容的转换前面主要讲幸福需要创造经历奋斗等此处可以是“唯有持之以恒
地奋斗才能收获幸福”
第三处结合“还是南辕北辙、白费力气”分析主要从奋斗的方向或目标角度来写即可注意用问句的形式。