人教版数学三年级下册《复式统计表》教学设计

《复式统计表》教学设计

教学目标：

1、知识与技能在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。

2、过程与方法在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，培养数据分析观念。

3、情感态度和价值观进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。

教学重点：

认识复式统计表，能正确填写数据，并进行简单的数据分析。

教学难点：

进一步理解统计方法，培养数据分析观念。三教学准备： PPT课件等。

教学设计：

一、创设情境：

师：课下我了解同学的业余活动很丰富，老师收集了一些同学们喜欢的活动，我们一起来看看吧！（一张图一张图出示“他在干什么”边出示边让学生说，最后把6项活动放在一起出示）

师：在这些活动中你最喜欢哪项活动呢?(2男2女)请你说

生：我喜欢电子游戏。

师：你呢？

生：我喜欢踢球。

师：你也来说一说。

生：我喜欢画画。

联系生活实际，以学生的兴趣爱好为出发点，创设了一个调查学生的最喜欢的活动情况，不仅激发了学生的兴趣，也让学生初步感受到统计的必要性，为复式统计表的学习做好铺垫。

师：看来男生和女生的性格特点不同，喜欢的活动也不同，那么老师想知道我们班同学最喜欢哪种活动，你们有什么好办法呢？

生：调查。

师：用什么方法进行调查呢？

生1：用举手的方法。生2：投票的方法。

生3：画正字的方法来统计…

师：同学们想的办法真不少，今天我们就用举手表决的方法来分别统计男生和女生最喜欢的活动。

二、引入新课:

1、自主调查

师：请看屏幕。（停顿）请同学们拿出和（师边说边贴）我一样的统计表先看一看，再注意听调查活动要求：把表贴上。

师：我们已经清楚活动要求了，现在我要找2个女生来调查男生的情况，谁想来当小小调查员呢？

生：调查活动现在开始！男生喜欢看书的同学请举手。（调查、记录读数）喜欢看书的人有9人，请同学们记录。

师：我们算一算男生一共多少人？（20人）正好和在座的男生数相等，你真是一个合格的小调查员。

师：你们俩配合得太默契了，把掌声送给他们。

师：下面我们再找2个男生来调查一下女生的情况，谁愿意来。（调查过程中，调查员发现重举或不举的现象，师表扬：你真是一个合格的小调查员）

2.分析数据，比较体验。

师：同学们表现得真棒，这么快就完成了两张统计表，这就是我们以前学习的单式统计。

（板书单式）观察这两张表，你能知道哪些数学信息。

生1：我知道了男生喜欢看书的有2人，喜欢踢球…男生喜欢（）最多，喜欢（）最少

生2：我知道了女生…

生3:我知道了喜欢看书的一共（）人，喜欢踢球一共（）人。

生4：我知道男生喜欢看书比喜欢踢球少（）人。

生5：我知道男生喜欢画画比女生喜欢画画多（）人。

师：那在进行对比获得信息时，我们需要观察两张（指表）表才能发现，

太不方便，能不能像办法把这两张表合成一张表呢？（慢）生：能。

停顿，师：别着急，请同学们拿出填好的这两张表在小组内先说一说，再动手摆一摆，改一改，现在开始吧！（师指导生活动）4分钟。

师：请同学们坐好，哪个小组愿意来介绍一下你们组的作品。

生1：我是左右摆放的。 *展示前，屏幕放大

师：他的作品怎么样？谁来评价一下。

生：我来评价，我觉得这样摆不方便。

师：是呀！太长了，谁还有不同的摆法。

生：我们组是上、下摆的。

师：这样摆可以吗？

预设1生：我来评价，不可以，有点乱。

师：那你上来摆一摆吧。

生：展示。追问：为什么挡住这部分内容，你是怎么想的。

生：因为我发现活动项目是一样的，这样更清楚。

预设2生：我来评价，不可以。

师：哪你觉得哪不合适呢？

生：我觉得应该把女生的活动挡上。

师：你快来摆一摆吧。

师：有道理，和他摆的一样的同学，请举手。

师：这个办法真不错，老师也像你这样把两张表合成一张表。你们是怎么修改的？

生1:我们组觉得把下面的人数应该改成男生、女生、

师：你来改一改。（改后）对，应该把性别标清楚。

没有举手的情况：师问：还有需要修改的地方吗？

有举手的时候直接叫

生2：我们小组把上面的男要改成男女生。

师：你也来改一改。（改后）这样更准确了。（指着说，这就是统计表的标题）

师：还有要改的地方吗？

生3：老师我觉得这个表格里只表示活动一项内容，太少了，还应该加上

性别。

师：是这样吗？（师贴上）你想得真周到。

师：现在我们改完了吗？

预设1：有举手，就让他说。

预设2：没有，引导生观察。

师：统计表中有活动（指）、性别（指）还有什么内容？（人数）对了，所以怎样在格子里表现出来我们要在第一个格子中没体现3项内容。（贴图）师：经过我们共同的努力，我们成功的把2张统计表合成了一张统计表。

板书：合复式，这就是我们今天学习的内容复式统计表。（板书课题）

齐读。

师：现在让我们来认识一下这位新朋友，请同学们看屏幕，红色区域这一部分表示什么？（性别）蓝色区域这部分表示人数，剩下的绿色区域表示性别（生齐说）这是复式统计表的表头，表头中包含了复式统计表中3部分内容。

师：看着统计表你能提出一些数学问题吗？（提上、下对比的3个）

生1：提问题

师：谁能回答

生2：提问题

师：谁还能提问题，你自己找小伙伴来回答吧

生3：提问题

师：你想找谁？

语言训练

师：同学们的问题都很棒，老师也提一个问题，我们一起来看一下，出示问题：你对调查的结果有什么看法和建议？

生：... 师：真是个好建议

师评：你的建议太棒了

生：... 师：这个建议也不错，希望男同学能接受

师：同学们认识了复式统计表，想一想复式统计表和没合并之前的单式统计表有什么不同的地方呢？（给孩子思考时间）对了，内容更丰富了。

师：同学们观察的真仔细，观察对比也更方便

预设：有表头了