《看图编童话故事》教学设计
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《看图编童话故事》教学设计
$number {01} 汇报人：
2023-12-28
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 教学评价 • 教学反思
01 教学目标
知识目标
01
掌握童话故事的基本要素和写作 技巧。
02
了解不同类型童话故事的特点和 风格。
能力目标
培养学生观察、想象和表达能力。 提高学生创编、修改和讲述童话故事的能力。
深入阶段
情节发展
引导学生展开想象，创作出情节丰富、有趣 的故事内容，使故事更具吸引力。
语言表达
鼓励学生运用生动的语言描述角色和场景， 提高他们的语言表达能力。
结尾阶段
要点一
总结评价
对学生的作品进行点评，肯定他们的创意和努力，同时提 出改进意见。
要点二
作业布置
布置相关作业，让学生继续完善自己的故事，培养他们的 自主学习能力。
讨论引导
教师需要在讨论过程中给予学生适当的引导，帮助他们聚焦于主题，避免偏离主题。同时，教师还需 要鼓励学生在讨论中积极发言，提出自己的观点和见解。
创作法
编写故事
学生根据观察和讨论的结果，结合自己 的想象和创意，编写出完整的童话故事 。
VS
创作指导
教师需要指导学生如何构思故事情节和角 色设定，提供写作技巧和语言表达方面的 指导，帮助学生完善故事内容。同时，教 师还需要鼓励学生发挥自己的创造力，尝 试不同的写作风格和表现手法。
学生的兴趣激发
在教学过程中，我发现学生们对于角色扮演和小组讨论等互动环节表现出浓厚的兴趣。未 来，我会更多地设计这类活动，以激发学生的学习兴趣和创造力。
THANKS
情感目标
培养学生对童话故事的热爱和兴趣。
引导学生感受童话故事中的美好情感 和价值观。ຫໍສະໝຸດ 2 教学内容图片的选择与展示
图片选择
选择适合儿童年龄和兴趣的图片 ，确保图片内容丰富、色彩鲜艳 ，能够吸引学生的注意力。
图片展示
使用投影仪或白板等展示工具， 将图片清晰地展示给学生，确保 每个学生都能看清楚。
03 教学方法
观察法
观察图片
学生需要仔细观察图片中的细节，包 括人物的表情、动作以及场景的背景 等，以获取故事情节和角色特点的线 索。
观察指导
教师需要指导学生如何观察图片，引 导他们发现图片中的关键信息，并鼓 励他们提出自己的见解和疑问。
讨论法
分组讨论
学生可以分组进行讨论，分享各自从图片中获取的信息和想法，通过交流和讨论，激发创作灵感。
05 教学评价
学生作品评价
1 2
3
内容丰富度
评估学生作品是否具有足够的想象力，情节是否丰富，角色 设定是否合理。
语言表达
检查学生的语言表达能力，看故事叙述是否流畅，用词是否 准确。
创新性
鼓励学生发挥创造力，评价其作品是否具有新颖独特的元素 。
学生表现评价
课堂参与度
观察学生在课堂上的表现，是否积极参与讨论，提出有建设性的意见。
合作精神
评价学生在小组活动中是否能与他人有效合作，共同完成任务。
时间管理
评估学生是否能在规定时间内完成故事编写，看其时间管理能力。
教师自我评价
01
02
03
教学方法
反思教学方法是否有效， 是否充分调动了学生的积 极性。
课堂氛围
评估自己营造的课堂氛围 是否有利于学生的学习和 创造力发挥。
教学资源利用
思考是否充分利用了各种 教学资源，如图片、多媒 体等，以提高教学效果。
04 教学过程
导入阶段
激发兴趣
通过展示有趣的童话故事图片，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
引导思考
引导学生观察图片，让他们自由发挥想象，思考图片中可能发生的故事。
展开阶段
故事构思
根据图片内容，帮助学生梳理故事情节，构建完整的故事框架。
角色设定
引导学生为故事添加有趣的角色，包括人物、动物或其它生物，并赋予角色鲜明的性格 特点。
06 教学反思
教学方法的反思
01 02
教学方法的有效性
在本次教学中，我采用了图片引导和小组讨论的方式，帮助学生理解并 创作童话故事。通过观察，大部分学生能够根据图片展开想象，构思出 有趣的故事情节。
教学方法的创新性
我尝试使用了互动式教学方法，比如让学生们进行角色扮演、小组讨论 等，这些活动有助于激发学生的创造力，提高他们的学习兴趣。
教学氛围的营造
在教学过程中，我努力营造了一个 轻松、愉快的学习氛围，这有助于 提高学生的参与度和学习效果。
学生反馈的反思
学生的参与度
大部分学生在课堂上表现出了较高的参与度，能够积极回答问题并参与讨论。但也有部分 学生较为沉默，需要进一步鼓励他们积极参与课堂活动。
学生的理解程度
通过课后作业和小测试，我发现大部分学生对于童话故事的基本要素和创作方法有了较好 的理解。但仍有一部分学生在故事逻辑和情节构思上存在不足，需要在后续教学中加强这 方面的训练。
童话故事的背景与情节
背景描述
根据图片内容，引导学生想象故事发生的背景，如时间、地点、天气等。
情节构思
引导学生根据图片和背景描述，构思出合理的故事情节，包括起因、经过和结 果。
故事的角色与对话
角色设定
根据图片和情节，引导学生设定故事中的角色，包括主要角 色和配角。
对话编写
引导学生根据角色的设定和情节的发展，编写出符合角色特 点的对话。
03
教学方法的适应性
我发现这种教学方法适用于大部分学生，但部分学生在角色扮演环节表
现得不够积极。未来，我需要针对这部分学生制定更具体的教学方法。
教学过程的反思
教学环节的连贯性
本次教学过程从引入到结束，各 环节之间的衔接比较自然，没有
出现大的跳跃或脱节。
教学时间的把控
在教学过程中，我注意到时间分配 需要更加精确，部分环节如小组讨 论可以缩短时间，以保证整体教学 进度不受影响。
$number {01} 汇报人：
2023-12-28
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 教学评价 • 教学反思
01 教学目标
知识目标
01
掌握童话故事的基本要素和写作 技巧。
02
了解不同类型童话故事的特点和 风格。
能力目标
培养学生观察、想象和表达能力。 提高学生创编、修改和讲述童话故事的能力。
深入阶段
情节发展
引导学生展开想象，创作出情节丰富、有趣 的故事内容，使故事更具吸引力。
语言表达
鼓励学生运用生动的语言描述角色和场景， 提高他们的语言表达能力。
结尾阶段
要点一
总结评价
对学生的作品进行点评，肯定他们的创意和努力，同时提 出改进意见。
要点二
作业布置
布置相关作业，让学生继续完善自己的故事，培养他们的 自主学习能力。
讨论引导
教师需要在讨论过程中给予学生适当的引导，帮助他们聚焦于主题，避免偏离主题。同时，教师还需 要鼓励学生在讨论中积极发言，提出自己的观点和见解。
创作法
编写故事
学生根据观察和讨论的结果，结合自己 的想象和创意，编写出完整的童话故事 。
VS
创作指导
教师需要指导学生如何构思故事情节和角 色设定，提供写作技巧和语言表达方面的 指导，帮助学生完善故事内容。同时，教 师还需要鼓励学生发挥自己的创造力，尝 试不同的写作风格和表现手法。
学生的兴趣激发
在教学过程中，我发现学生们对于角色扮演和小组讨论等互动环节表现出浓厚的兴趣。未 来，我会更多地设计这类活动，以激发学生的学习兴趣和创造力。
THANKS
情感目标
培养学生对童话故事的热爱和兴趣。
引导学生感受童话故事中的美好情感 和价值观。ຫໍສະໝຸດ 2 教学内容图片的选择与展示
图片选择
选择适合儿童年龄和兴趣的图片 ，确保图片内容丰富、色彩鲜艳 ，能够吸引学生的注意力。
图片展示
使用投影仪或白板等展示工具， 将图片清晰地展示给学生，确保 每个学生都能看清楚。
03 教学方法
观察法
观察图片
学生需要仔细观察图片中的细节，包 括人物的表情、动作以及场景的背景 等，以获取故事情节和角色特点的线 索。
观察指导
教师需要指导学生如何观察图片，引 导他们发现图片中的关键信息，并鼓 励他们提出自己的见解和疑问。
讨论法
分组讨论
学生可以分组进行讨论，分享各自从图片中获取的信息和想法，通过交流和讨论，激发创作灵感。
05 教学评价
学生作品评价
1 2
3
内容丰富度
评估学生作品是否具有足够的想象力，情节是否丰富，角色 设定是否合理。
语言表达
检查学生的语言表达能力，看故事叙述是否流畅，用词是否 准确。
创新性
鼓励学生发挥创造力，评价其作品是否具有新颖独特的元素 。
学生表现评价
课堂参与度
观察学生在课堂上的表现，是否积极参与讨论，提出有建设性的意见。
合作精神
评价学生在小组活动中是否能与他人有效合作，共同完成任务。
时间管理
评估学生是否能在规定时间内完成故事编写，看其时间管理能力。
教师自我评价
01
02
03
教学方法
反思教学方法是否有效， 是否充分调动了学生的积 极性。
课堂氛围
评估自己营造的课堂氛围 是否有利于学生的学习和 创造力发挥。
教学资源利用
思考是否充分利用了各种 教学资源，如图片、多媒 体等，以提高教学效果。
04 教学过程
导入阶段
激发兴趣
通过展示有趣的童话故事图片，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
引导思考
引导学生观察图片，让他们自由发挥想象，思考图片中可能发生的故事。
展开阶段
故事构思
根据图片内容，帮助学生梳理故事情节，构建完整的故事框架。
角色设定
引导学生为故事添加有趣的角色，包括人物、动物或其它生物，并赋予角色鲜明的性格 特点。
06 教学反思
教学方法的反思
01 02
教学方法的有效性
在本次教学中，我采用了图片引导和小组讨论的方式，帮助学生理解并 创作童话故事。通过观察，大部分学生能够根据图片展开想象，构思出 有趣的故事情节。
教学方法的创新性
我尝试使用了互动式教学方法，比如让学生们进行角色扮演、小组讨论 等，这些活动有助于激发学生的创造力，提高他们的学习兴趣。
教学氛围的营造
在教学过程中，我努力营造了一个 轻松、愉快的学习氛围，这有助于 提高学生的参与度和学习效果。
学生反馈的反思
学生的参与度
大部分学生在课堂上表现出了较高的参与度，能够积极回答问题并参与讨论。但也有部分 学生较为沉默，需要进一步鼓励他们积极参与课堂活动。
学生的理解程度
通过课后作业和小测试，我发现大部分学生对于童话故事的基本要素和创作方法有了较好 的理解。但仍有一部分学生在故事逻辑和情节构思上存在不足，需要在后续教学中加强这 方面的训练。
童话故事的背景与情节
背景描述
根据图片内容，引导学生想象故事发生的背景，如时间、地点、天气等。
情节构思
引导学生根据图片和背景描述，构思出合理的故事情节，包括起因、经过和结 果。
故事的角色与对话
角色设定
根据图片和情节，引导学生设定故事中的角色，包括主要角 色和配角。
对话编写
引导学生根据角色的设定和情节的发展，编写出符合角色特 点的对话。
03
教学方法的适应性
我发现这种教学方法适用于大部分学生，但部分学生在角色扮演环节表
现得不够积极。未来，我需要针对这部分学生制定更具体的教学方法。
教学过程的反思
教学环节的连贯性
本次教学过程从引入到结束，各 环节之间的衔接比较自然，没有
出现大的跳跃或脱节。
教学时间的把控
在教学过程中，我注意到时间分配 需要更加精确，部分环节如小组讨 论可以缩短时间，以保证整体教学 进度不受影响。