新部编人教版九年级上册语文第16课《孤独之旅》ppt课件
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
逐渐成熟、坚强的故事
了解小说的主要内容，思考故事情节。
开端：家道破落 辍学放鸭
发展：放鸭芦苇荡 孤独难熬
高潮：遭遇暴风雨 勇敢搏斗
结局: 杜小康也“长大”了
细读感悟
分析杜小康的心理活动不同阶段离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时 在芦荡安顿下来时 在芦荡时间一久
经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧 害怕和胆怯
失学后 放鸭是生活的全部 孤独中 鸭群是伙伴、是心灵的安慰 风雨中 护鸭感到成长的艰辛和喜悦 鸭下蛋 甘苦中的喜悦——人生的成果
你认为杜小康是一个怎样的孩子？
他是一个不怕困难，在困境中 成长，越来越坚强的男子汉。
他是一个能理解父母苦衷，能 为家庭分忧的孩子。
他是一个念念不忘求学上进， 热爱生活的少年。 ……
部编人教版九年级语文上册
16* 孤独之旅
曹文轩
R·九年级上册
走近作者
【曹文轩】1954年1月生于江苏盐城市农村， 1974年入北京大学中文系读书，后留校任 教。中国少年写作的积极倡导者、推动者。
新课导入
“天堂虽好，是城里人 的，而不是我们的。”
“城市没有我的家，我 是孤独的‘外地人’。”
“爸爸妈妈不在身边的时候，即使有再多 好吃的东西，我都会觉得自己是孤独的。”
环
公的成长过程,可以说鸭子是杜小 康成长的借助。
境 芦荡 见证了杜小康心理变化的过程
暴风雨 给了他一个成长的机会和舞台
课文详写了孤独之旅中的那场暴风雨，这 场风雨对“我”有什么影响？
不经历风雨，怎么见彩虹？因为这场风雨中 杜小康战胜了孤独，战胜了恐惧，战胜了恶劣的 环境，表现了一个小小男子汉的力量、意志和责 任感，长大了，坚强了。
“孤独是生了一 大堆儿女，到老了却 没有一个留在身边。”
本文节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。 《草房子》可以说是中国当代一部比较有代 表性的“成长小说”。它以九章二十余万字的篇 幅，以一座建在“草房子”里的小学为背景，描 绘了几个少男少女读书、生活、成长的历程，既 弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着奇妙迷人的人性光 芒。
板书设计
走入孤独之旅 失学去放鸭：无奈
孤 独 之
经受孤独之旅
离开油麻地：恐惧 到达芦苇荡：胆怯
孤 独 中
旅
安顿好之后：孤寂 长
大
享受孤独之旅 找鸭受考验：坚强 鸭子下蛋了：惊喜
课堂小结
本文通过讲述一个名叫杜小康的孩子在陌生 芦荡里孤独地放鸭而逐渐成长起来的故事，告诉 我们：人应该在孤独中磨炼自己，在逆境中锻炼 自己，才会长大、成熟、坚强。
“孤独”的含义：
1.情感世界的孤独（失去交流的环境） 杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；
远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟 通和交流。
2.面对自然环境的恐惧 离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测
的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。
3.对未来前途的恐惧 漫漫放鸭路，何处是尽头？
作者以较大的篇幅描写这些鸭子，与表现 杜小康的成长有什么联系？
孤独 不再忽然地恐慌
坚强、长大
环境描写
鸭群 芦苇荡 暴风雨
自然环境描写为人物成长提供了广阔的背景
鸭子是杜小康成长的借助
芦荡见证了人物心理变化的过程
面对芦荡: 害怕胆怯
不再恐慌
暴风雨给杜小康一个成长的舞台
可怕
搏斗
成长
烘渲 托染 心气 情氛
鸭群 鸭子的心理其实就是主人公心理的
写照，它的成长过程也反映了主人
字词积累
撩（liáo）逗 撅（juē ）断 戳（chuō）破
扎（ zā ）成把 旧茬（ chá ）儿 凹（ āo ）地
【一落千丈】形容地位、景况、声誉等下降得很 厉害。 【朦朦胧胧】模模糊糊，不清楚。也可指人意识 不十分清晰或事物界限不清。
【置之不理】放在一边，不理不睬。
【歇斯底里】形容情绪异常激动，举止失常。文 中指暴风雨来势猛烈，超乎平常。
于是爱读书的杜小康被迫辍学，想法为父亲 治病。当杜雍和能下床走路时，他又萌发了让 “红门”重新焕发光彩的信心。这年的春天，他 又筹集了一笔钱，从鸭坊买下了500只小鸭，想 靠自己年轻时的放鸭经验东山再起……
整体感知
小说的三要素：
人物： 少年杜小康 环境： 失学后 孤独艰苦的环境
（鸭群 芦苇荡 暴风雨） 情节： 杜小康和父亲一起去放鸭，经受磨难，
故事链接
一心想发大财的杜小康的父亲杜雍和用几代人积 累下的财富买了一条运货的大船，用这些年赚得的一 大笔钱加上从别人那里贷了一笔款，去城里买了一大 船既便宜又好的货，打算回家慢慢卖出去，赚出一笔 更大的钱来。但回家途中，他因过于兴奋，喝了点酒， 加上扯足了风帆，在河弯处与一个拖了七八条大铁船 的大拖驳相撞，结果船毁了，货没了，人也因此病倒 了。
环境描写的作用：赏析第47段环境描写
这段环境描写与前文暴风雨来临时的环境描 写形成鲜明的对比。雨过天晴，天空格外的蓝， 月亮也特别明亮，这种美好的景色，恰恰衬托出 主人公经历了暴风雨洗礼后，那种轻松、喜悦和 平静的心情，从而突出表现了杜小康从此变得对 生活更加热爱了，面对生活的考验他更加坚强了。
重点把握
随堂练习名言积累 苦难是人生的老师
—— 巴尔 扎克 好的木材并不在顺境中生长； 风越强，树越壮。
——马里 欧特 在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳 的温暖，经历过各种人生烦恼 的人，才懂得生命的珍贵。
—— 怀特 曼
作业：
以“孤独”开头写两句话，表达你对孤独的独特感受。
如：孤独像（
），让人（
）
了解小说的主要内容，思考故事情节。
开端：家道破落 辍学放鸭
发展：放鸭芦苇荡 孤独难熬
高潮：遭遇暴风雨 勇敢搏斗
结局: 杜小康也“长大”了
细读感悟
分析杜小康的心理活动不同阶段离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时 在芦荡安顿下来时 在芦荡时间一久
经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧 害怕和胆怯
失学后 放鸭是生活的全部 孤独中 鸭群是伙伴、是心灵的安慰 风雨中 护鸭感到成长的艰辛和喜悦 鸭下蛋 甘苦中的喜悦——人生的成果
你认为杜小康是一个怎样的孩子？
他是一个不怕困难，在困境中 成长，越来越坚强的男子汉。
他是一个能理解父母苦衷，能 为家庭分忧的孩子。
他是一个念念不忘求学上进， 热爱生活的少年。 ……
部编人教版九年级语文上册
16* 孤独之旅
曹文轩
R·九年级上册
走近作者
【曹文轩】1954年1月生于江苏盐城市农村， 1974年入北京大学中文系读书，后留校任 教。中国少年写作的积极倡导者、推动者。
新课导入
“天堂虽好，是城里人 的，而不是我们的。”
“城市没有我的家，我 是孤独的‘外地人’。”
“爸爸妈妈不在身边的时候，即使有再多 好吃的东西，我都会觉得自己是孤独的。”
环
公的成长过程,可以说鸭子是杜小 康成长的借助。
境 芦荡 见证了杜小康心理变化的过程
暴风雨 给了他一个成长的机会和舞台
课文详写了孤独之旅中的那场暴风雨，这 场风雨对“我”有什么影响？
不经历风雨，怎么见彩虹？因为这场风雨中 杜小康战胜了孤独，战胜了恐惧，战胜了恶劣的 环境，表现了一个小小男子汉的力量、意志和责 任感，长大了，坚强了。
“孤独是生了一 大堆儿女，到老了却 没有一个留在身边。”
本文节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。 《草房子》可以说是中国当代一部比较有代 表性的“成长小说”。它以九章二十余万字的篇 幅，以一座建在“草房子”里的小学为背景，描 绘了几个少男少女读书、生活、成长的历程，既 弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着奇妙迷人的人性光 芒。
板书设计
走入孤独之旅 失学去放鸭：无奈
孤 独 之
经受孤独之旅
离开油麻地：恐惧 到达芦苇荡：胆怯
孤 独 中
旅
安顿好之后：孤寂 长
大
享受孤独之旅 找鸭受考验：坚强 鸭子下蛋了：惊喜
课堂小结
本文通过讲述一个名叫杜小康的孩子在陌生 芦荡里孤独地放鸭而逐渐成长起来的故事，告诉 我们：人应该在孤独中磨炼自己，在逆境中锻炼 自己，才会长大、成熟、坚强。
“孤独”的含义：
1.情感世界的孤独（失去交流的环境） 杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；
远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟 通和交流。
2.面对自然环境的恐惧 离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测
的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。
3.对未来前途的恐惧 漫漫放鸭路，何处是尽头？
作者以较大的篇幅描写这些鸭子，与表现 杜小康的成长有什么联系？
孤独 不再忽然地恐慌
坚强、长大
环境描写
鸭群 芦苇荡 暴风雨
自然环境描写为人物成长提供了广阔的背景
鸭子是杜小康成长的借助
芦荡见证了人物心理变化的过程
面对芦荡: 害怕胆怯
不再恐慌
暴风雨给杜小康一个成长的舞台
可怕
搏斗
成长
烘渲 托染 心气 情氛
鸭群 鸭子的心理其实就是主人公心理的
写照，它的成长过程也反映了主人
字词积累
撩（liáo）逗 撅（juē ）断 戳（chuō）破
扎（ zā ）成把 旧茬（ chá ）儿 凹（ āo ）地
【一落千丈】形容地位、景况、声誉等下降得很 厉害。 【朦朦胧胧】模模糊糊，不清楚。也可指人意识 不十分清晰或事物界限不清。
【置之不理】放在一边，不理不睬。
【歇斯底里】形容情绪异常激动，举止失常。文 中指暴风雨来势猛烈，超乎平常。
于是爱读书的杜小康被迫辍学，想法为父亲 治病。当杜雍和能下床走路时，他又萌发了让 “红门”重新焕发光彩的信心。这年的春天，他 又筹集了一笔钱，从鸭坊买下了500只小鸭，想 靠自己年轻时的放鸭经验东山再起……
整体感知
小说的三要素：
人物： 少年杜小康 环境： 失学后 孤独艰苦的环境
（鸭群 芦苇荡 暴风雨） 情节： 杜小康和父亲一起去放鸭，经受磨难，
故事链接
一心想发大财的杜小康的父亲杜雍和用几代人积 累下的财富买了一条运货的大船，用这些年赚得的一 大笔钱加上从别人那里贷了一笔款，去城里买了一大 船既便宜又好的货，打算回家慢慢卖出去，赚出一笔 更大的钱来。但回家途中，他因过于兴奋，喝了点酒， 加上扯足了风帆，在河弯处与一个拖了七八条大铁船 的大拖驳相撞，结果船毁了，货没了，人也因此病倒 了。
环境描写的作用：赏析第47段环境描写
这段环境描写与前文暴风雨来临时的环境描 写形成鲜明的对比。雨过天晴，天空格外的蓝， 月亮也特别明亮，这种美好的景色，恰恰衬托出 主人公经历了暴风雨洗礼后，那种轻松、喜悦和 平静的心情，从而突出表现了杜小康从此变得对 生活更加热爱了，面对生活的考验他更加坚强了。
重点把握
随堂练习名言积累 苦难是人生的老师
—— 巴尔 扎克 好的木材并不在顺境中生长； 风越强，树越壮。
——马里 欧特 在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳 的温暖，经历过各种人生烦恼 的人，才懂得生命的珍贵。
—— 怀特 曼
作业：
以“孤独”开头写两句话，表达你对孤独的独特感受。
如：孤独像（
），让人（
）