初中英语《Unit3Isthisyourpencil》单元教学设计以及思维导图

it's not my book. It's not
words together
mine.Then lead in the
words his and her in the
same way.Write the following onthe Bb: Is this/that your„？ Yes，it is. It’s „/No，it isn’t. It’ s „ Are these/those your„？Yes，they are.They are„/No，they aren’t.They are„
Students’ activity
Lead-in
Ask Ss the names of
different school things by
say “What’s this in
answer the
English?” Then get the
question one by
students say：It's a book.But one and read the
学生学习成果及评价： 1. 学生口语表达能力 2. 听力理解水平
评价要点
3.阅读理解能力 4. 书面表达能力
评价方法：教师口头评价 学生互评 学生组 间评价 教师评价小组
Activity 2b
Play the tape again and ask the students to complete the conversation with the words in the box.
Listen to the tape and complete the conversation with the words in the box.
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标
知识技能目标： 1、 能正确使用名词性物主代词 mine、yours、his、hers。 2、 能正确使用下列词汇：pencil、box、book、eraser、schoolbag、 dictionary、teacher、watch、baseball、classroom、computer、game、 card、notebook、ring、bag、library、set、mine、his、hers、me、yours、 welcome、some、help、excuse、thank、ask、call、e-mail、find（found）、 lose（lost）、must、about、for、in、at。 3、 能正确使用下列常用表达：pencil box、 computer game、ID card、 excuse me、call„at„、ask„for„、a set of Thank you for your help. You’re welcome. What about„？ 4、 能就物主关系进行问答
thing it is.
Make their own conversations
Peroid 2
Activity Describe the things in escribe the
2a
the picture . Before things in a
students listen，have corresponding
the Bb: pencil,eraser,pencil
Match the words with the things in the picture.
box,schoolbag,dictionary
etc.
Let the students try to read and spell the words.
Section A 1a Match the
words with the things in the
picture. Find the things in
the picture,saying them in
English,e.g. book, pen,
Activity ruler etc.
1a
Write some new words on
Is this/that your„？ Yes，it is. It’s „/No，it isn’t. It’s „ Are these/those your„？Yes，they are.They are„/No，they aren’ t.They are„ 5、 掌握一般疑问句及其回答的常用语调。 学习playing 的学习策略，利用教学图 片或制作多媒体课件来展开课堂 Pair work, Group work 的口语交际活 动，识别物品的所属，体会指示代词、一般疑问句的用法。
情感态度： 1、热爱学习，保持积极的学习态度，主动参与课堂活动。 2、乐于接受新鲜事物，勇于尝试,善于和他人合作。 文化意识： 1、 了解英语致谢和回答小常识。 2、 了解电子邮件基本常识。 3、 了解失物招领和寻物启事小常识。
对应课标
1. 对英语学习表现出积极性和初步的自信心。 2. 能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。 3. 能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。 4. 能参与简单的角色扮演等活动。
Learn the grammar and complete the exercises in 3a and 3b.
Play the game： Put some schoolthings into a box. Then take one out of it and find the owner.
主 题 单 元 如何用英语来确认物品的所有者和进行应答？ 问题设计 如何运用英语写招领启事和寻物启事？
专题划分
专题一：如何用英语来确认物品的所有者和进行应答 Find the owner？ 专题二：如何运用英语写招领启事和寻物启事 found and lost？ （本专题为研究性学习）
专题一
如何用英语来确认物品的所有者和进行应答？
them describe the
picture.
things in a corresponding picture （e.g. the names and
Listen and check.
colors of the
things）.Then write the
description on the
board。
Activity 2c
To give the students the opportunity to use the target language in a controlled manner.
Practice the conversation in 2b and then make their own
Get the students read after the teacher.
Let the students complete the exercises in 1a and check the answers.
Lead in the target language by using Ss’ ruler or pen and asking “Is this your ruler?”
所需课时 课内 2 课时 课外 1 课时
专题学习 目标
学会用英语来确认物品的所有者和进行应答
专题问题
设计
How do we find the owner of things around us?
所需教学 环 境 和 教 教室黑板录音机磁带 PPT 学资源
学习活动设计
Peroid 1 Teacher’s activity
Answer questions
Activity
1b
SectionA1b 1. AskSstolistenandnumbertheconversations. Checktheanswersandread.
Listen， number and read
Pairwork:
Activity 1c
1. Student A borrow a thing from others Student B guess whose
学习划分为两个专题。专题一：如何就物主关系进行问答？专题二： 如何运用英语写招领启事和寻物启事？两者是递进的关系。前者是后 者的基础，后者是前者的升华，最终达成对学生综合语言运用能力的 培养目标，学会用英语做事情。 本单元主要采用情景中学习、问题中思考、听读中输入、说写中输 出、自主学习与小组合作学习相结合的学习方式。 本单元的预期学习成果： 1.听力任务完成后，学生能正确理解主要功能句的意义，能分角色朗 读、背诵，并仿编对话（P14 2d）。 2.通过本单元学习，学生能听懂与话题相关的难度相当的听力材料； 读懂难度相当的书面材料。 3.初步掌握写失物招领和寻物启事的的简单方法。 学生能独立完成 Unit3 的 selfcheck。
conversations using the things in the classroom。
Activity 2d
Give the students some advice.
Pole-play the conversation in groups of two.
Peroid 3
Get the students go through the grammar by themselves and give them some help if necessary.
Unit 3 Is this your pencil
适用年级 七年级上册（六三制）
所需时间 共用 6 课时
主题单元学习概述
本单元话题为教室里的物品 Things in the classroom。该话题在小学教 材中就有所涉及，比较简单。与学生生活息息相关，他们有深刻的生 活体验，易于接受，有话可说，乐于表达。 本单元以Things in the classroom为话题、以 Identify ownership 为功能， 将学习用品的学习和名词性物主代词 mine、yours、his、hers 及一般 疑问句的学习相结合，完成本单元教学任务。Section A 主要学习询 问物品所有者的核心句型和重点词汇。Section B 在 Section A 的基础 上拓展话题语境，加大语言输入。初步掌握写失物招领和寻物启事的 的简单方法。Selfcheck 是对本单元所学学习用品的英文名称进行检 测并总结、对比人称代词和物主代词的形式和用法。 本单元的学习重点是使用含有指示代词 this/that/these/those 的一般疑 问句来询问物品的所有者，学会使用表示常用物品的基本词汇和名词 性物主代词 mine/yours/hers/his 来确认物品的所有者。 本单元的学习难点是让学生理解名词性物主代词和形容词性物主代 词的区别和用法以及写失物招领和寻物启事的的简单方法。 依据语言学习“感知、体会、理解、运用”的认知规律，将本单元的