九年级语文教案《我用残损手掌》

九年级语文教案《我用残损手掌》教案名称：《我用残损手掌》
教学目标：
1. 了解作者廖俊波的创作背景和主题思想。

2. 理解并分析文章的意境和情感表达。

3. 培养学生的审美意识和文学素养。

4. 提高学生的阅读理解能力和写作能力。

教学重点：
1. 分析文章的意境和情感表达。

2. 理解作者的创作意图和主题思想。

教学难点：
1. 分析作者的创作手法和表达方式。

2. 探究诗歌的意境和情感表达。

教学准备：
1. 课文《我用残损手掌》的电子版或复印件。

2. 多媒体设备。

3. 黑板、粉笔。

教学过程：
引入：
1. 创作背景介绍（通过讲解作者廖俊波的生平、文学成就等，引发学生对诗歌创作的
兴趣）。

2. 提问：你们认为残损手掌代表了什么意象？它表达了怎样的情感？
展示与分析：
1. 阅读课文《我用残损手掌》，理解诗人表达的情感和意境。

2. 使用多媒体展示图片、音乐等，让学生感受作者给予的情感。

3. 分析诗人的创作手法和表达方式，如比喻、拟人、夸张等。

4. 结合诗歌的意境和情感，引导学生感受作者所要传达的主题思想。

思考与讨论：
1. 提问：你们认为鲁迅先生《坟》和廖俊波先生的《我用残损手掌》有什么异同之处？
2. 小组讨论：请学生讨论《我用残损手掌》中的情感、意境和主题等，进行交流。

扩展与拓展：
1. 鼓励学生自由发挥，以《我用残损手掌》为题目，写一篇自己的感悟文章或诗歌。

2. 学生朗读自己的作品，与同学分享。

总结：
1. 回顾本节课所学内容，总结诗歌的意境和情感表达。

2. 教师适时点评学生的讨论和作品，表扬优秀的观点和创作。

板书设计：
《我用残损手掌》
引导问题：
作者创作背景和意念
诗歌意境和情感表达
主题思想和创作手法
延伸拓展：
自由发挥，写一篇自己的感悟文章或诗歌。