幼儿教育方面的知识点优秀8篇

幼儿教育方面的知识点优秀8篇

培养良好的行为习惯

___曾经说过：“教育就是养成良好的行为习惯。”并为此，专门写过《习惯成自然》和《两种习惯养成不得》等文章。

___则说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”

可见，良好的习惯应当从小养成，__曾经拿束丝做比喻说：“染于苍则苍，染于黄则黄，固染不可不慎也。”就是说孩子生下来就像一束白丝一样，你把它染成黑的就是黑的，染成黄的就是黄的，蓝的就是蓝的，所以说染丝不可不谨慎。___则说：“少成若天性，习惯如自然”。就是说小的时候养成的习惯会像人的天性一样自然、坚固，甚至说就变成你的天性了。以致于以后所取得的成功、创造的奇迹，很多方面都是在小的时候形成的习惯所支撑的。

幼儿教育的知识点篇二

幼儿园中班育儿知识

中班孩子的特点：

喜欢做自己的事情。

协调能力、手指的协调性会比较好，可以自己独立穿衣、刷牙、系鞋带。

会分男女生了，对性别开始有区分了。

比较喜欢探讨时间和空间的问题。

幼儿教育的知识点篇三

【宝宝上幼儿园的时间】

幼儿一般在3岁开始就可以上幼儿园，因为3岁的宝宝开始有自我意识，也喜欢社会交往，同时也能独立行走、语言能力、协调性、控制能力都比较好。

【幼儿园应该培养孩子哪些方面？】

1、自理能力的培养：由简单到难、由简单至复杂、反复锻炼。做到自己穿衣服、自己吃饭等等。

2、自信心的培养：适当的给予孩子鼓励和表扬，时间久了，孩子就会形成心理暗示，“我最棒。”

幼儿教育基础理论知识篇四

第一节全面发展教育与幼儿的发展

一、幼儿园全面发展教育的含义？

幼儿园全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。全面发展并不意味着个体在各方面齐头并进地、平均地发展，可以允许幼儿个体在方面突出一些。

德、智、体、美有各自独特的作用，具有各自不同的价值，不能相互取代，但四者统一于幼儿个体身心结构中，相互促进、相互渗透、相互制约、不可分割。

第二节幼儿体育

一、幼儿体育的概念

在幼儿园进行的，遵循幼儿身体生长发育的规律，科学的方法增强幼

儿体质、保证健康为目的一系列教育活动。

二、幼儿体育的目标：促进幼儿身体正常发育和机能协调发展，增强

体质，增进健康，培养良好的生活、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。

三、幼儿园体育的内容：

1、促进幼儿健康成长；

2、发展幼儿的基本动作；基本动作主要是走、跑、跳、平衡、投掷、钻爬、攀登等

3、培养幼儿良好的生活、卫生习惯；

4、增强幼儿的自我保护意识。

★幼儿园体育应以增强幼儿体质为核心全面的综合的为幼儿有一个强壮、健康的身体创造条件。

第三节幼儿智育

一、幼儿智育（概念）：是有目的、有计划地让幼儿获得粗浅的知识

技能，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣、学习“如何学习”，并养

成良好学习习惯的教育过程。

★幼儿智育的目标：培养幼儿的学习兴趣和求知欲望，发展幼儿智力，培养正确运用多种感官和运用语言的基本技能能力，以及初步的动手能力。

五、幼儿智育的内容：

1、发展幼儿的智力；

2、引导幼儿获得粗浅的知识；

3、培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯。

第四节幼儿德育

六、幼儿德育的内容：幼儿品德教育内容主要包括发展幼儿的（社会性）与发展幼儿（个性）两个方面

1、发展幼儿的社会性

①培养爱的情感

②形成必要的社会行为规范

③学习人际交往的技能和能力

2、发展幼儿个性幼儿德育要培养幼儿的良好品质。如良好的性格，有自信心、主动性、独立性，诚实、勇敢、意志坚强等等。

七、幼儿德育的途径：

1、（日常生活）是实施幼儿德育最基本的途径；

2、专门的德育活动是实施幼儿德育的有效手段；

3、利用游戏培养幼儿良好的道德行为；

八、幼儿德育必须从情感入手，重点放在道德行为的形成上，具体应注意什么？

（1）由近到远，由具体到抽象

（2）直观、形象，切忌说教，切忌空谈

（3）注意个别差异

幼儿教育基础理论知识篇五

第一节幼儿园和幼儿园教育

一、幼儿园

1、幼儿园的概念幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育

的机构，是学校教育的基础阶段。

2、我国幼儿园的性质和地位社会主义学校教育机构性质和学制系统

第一环的地位。

3、我国幼儿园的任务我国幼儿园担负着双重任务:一是对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展教育，为社会主义事业培养建设者和接班人；

二是为家长安心参加工作和学习提供便利条件。

二、幼儿园教育

1、关于教育的概念

广义概念的“教育”定义为培养人的“社会活动”。其特征有三:一

是人类社会所特有的；二是有目的有意识的，三是以影响人的身心发展为

直接目的的。

狭义概念的“教育”是指学校教育。其特征有二:一是学校教育是根

据社会的要求对受教育者进行的一种目的性、系统性、组织性最强的教育

活动，因此也是可控性最强的。二是学校教育是由专门的机构和专职人员

承当的，其任务是专门培养获得了入学资格的人。

2、幼儿教育与幼儿园教育

广义概念的“幼儿教育”是指凡以幼儿为对象的教育。

狭义概念的“幼儿教育”是指幼儿园教育。

3、幼儿园教育在幼儿教育中的地位和作用就目前来说，幼儿园教育在幼儿教育中的地位仍属核心地位，但正受到其它教育形式的冲击。从幼教发展的情况看，各种教育形式的一体化，或者以幼儿园为核心的多种幼儿教育形式相互取长补短、协同作战是个大趋势。幼儿园教育在幼儿教育中的作用有二:一是辐射作用，即向各种形式的幼儿教育发挥指导、示范作用，带动其发展；二是促进各种幼儿教育形式相互沟通，形成教育合力的作用。

第二节幼儿园教育的性质、目标和职能

一、幼儿园教育的性质我国是人民民主专政的社会主义国家，这就决定了我国幼儿园教育的社会主义性质，决定了它是我国社会主义教育事业的组成部分。

二、幼儿园教育的目标

1、关于幼儿园教育目标的概念幼儿园教育目标是教育目的在幼儿园阶段的具体化，是幼儿园人才培养的规格和要求。

2、幼儿园教育目标的'依据

（1）社会要求

（2）幼儿的发展需求和可能性

3、幼儿园教育目标的内容我国教育目的是“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人人。”在幼儿阶段，这一目的