五年级下册英语教案 Lesson 18 冀教版(三起)

教学设计
Writing (6分钟) Teacher evaluates the students
I want to send an email to Little
Zeke. Can you help me?
Pay attention
Teacher evaluates the students
Write
Show
利用写邮
件考察学
生能正确
的书写邮
件的能力。

Summary （3分钟）1.How many ways do you contact with your
friends?
2.Keep in touch with your friends
常和朋友保持联系
3.Evaluation of students at different levels
Homework （1分钟）1. Retell the story to your friends.
2. Send an email to me.
板书设计
L esson18 Little Zeke Sends an Email
反思：在开展阅读教学时,让学生通过故事阅读掌握大量的阅读技巧,会极大地降低阅读教学难度,提高学生的阅读理解和推理能力。

英语教师要不断革新自己的教学思路,创新教学方法,采用灵活多样的教学策略,提高小学英语故事阅读教学的有效性。

本节课我从听读说写四个方面进行设计,指导学生在读前读中读后运用不同的阅读策略进行学习,比如我让学生通过寻读、略读、猜测词义、设疑引导下文等阅读策略,培养学生的阅读意识,促进学生理解故事能力的发展,提高阅读能力。

本节课目标基本达成。

本节课亮点有：1.在阅读的准备环节,我向学生简单地介绍故事发生的背景,从而引导学生进入到相应的故事情境当中,另外通过阅读准备工作能够让学生为阅读当中的词汇和重点句型语法的学习做好知识准备,从而提高阅读效率。

2.我设计了较为科学合理的阅读问题。

在提出的阅读问题尽量是需要学生通过观察思考才能解决的,并且要从整体上保证难易适当和层次清楚让学生理解文字的实际含义,让学生通过想象和深入挖掘理解来获得答案,拓展思维。

3.另外,在role play 环节,指导学生有感情的进行分角色对话。

激发学生的学习兴趣,课堂氛围变得活跃。

4.在最后环节,我首尾呼应,提醒同学们在课堂开始老师就想给小齐克写电子邮件,请同学们帮助老师写邮件,充分调动学生的积极性。

并且通过写和发送邮件切实培养了学生用英语做事情的能力。

5.在故事阅读后的活动设计检验学生对故事的阅读理解程度并对故事进行延伸拓展,帮助学生巩固所学知识,进一步提高学生的语言表达能力和阅读能力。

6.阅读后的活动和学生的生活紧密联系起来,鼓励学
生利用自己的生活经验和情感去思考问题,培养学生良好的价值观念和情感态度。

不足之处：本节课我的评价主要是是师生共同评价,除了回答问题时老师给学生评价,学生及小组同伴之间还需要有自评。

但是因为学生对自身的评价可能会存在差异,比如有的会多给星,有的少给星。

所以我采取的都是教师给予评星。

这样的话,就不能及时的对学生的表现进行一目了然的具体评价,在以后的课堂教学中还需要再研究解决这一问题。