湘教版一年级下册语文第一单元教案(2017最新审定)
一年级下册语文经典教案湘教版3篇
一年级下册语文经典教案湘教版3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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湘教版小学一年级下册语文教案(精编版)
湘教版小学一年级下册语文教案教案，在上课进程中可根据具体情况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简要的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。
下面是为大家整理的关于湘教版小学一年级下册语文教案，欢迎大家阅读参考学习!湘教版小学一年级下册语文教案1教学目标：【知识目标】1、认识16个生字，其中会写“朝、映、踏、涨、更、深、渡、船”8个字。
2、理解课文内容，明白“跳墩上的歌”是什么意思。
【能力目标】有感情地朗读课文、背诵课文。
【情感目标】培养学生互相帮助、关爱他人的优秀品质。
教学重点：1、正确读写本课生字，背诵课文。
2、领悟“跳礅上的歌”的含义。
教学难点：体会文中结尾句的含义。
教具准备：生字卡片、课件教学过程：一、图片导入1、课件出示课文插图，指导看图：你看到了谁?他们去干什么?在路上遇到了一条小溪，他们是怎样过去的?我们把小溪里这些条形的石头叫什么呢?相机板书：跳礅2、学习生字“礅”。
3、师述：有一群农村小朋友，他们每天上学、放学都要经过一条小溪。
小溪上没有桥，要过这条小溪得踏着河里的条石排成的跳礅儿。
晴天过河还好说，下雨天过小溪麻烦就大了!今天，我们就来学习课文《跳礅上的歌》，看看这些农村小朋友是怎么过河的。
把课题补充完整。
二、检查预习情况，了解文章大意课文中有哪些人物?文中讲了他们之间的什么事?三、自读课文1、课件出示自学提示：用自己喜欢的方式读课文，想一想：(1)课文中是怎样描写跳礅的?找出有关句子画上“～”。
()(2)跳礅上的歌是一支什么样的歌?用“—”画出来。
2、学生自学。
四、检查自学情况1、学生汇报思考题一，相机学习第一自然段⑴课文有几个自然段?哪个自然段写了跳礅的样子?⑵齐读第一自然段，说说这个自然段有几句话?哪句话具体写了跳礅的样子?⑶学习第二句：这是个什么句子?把什么比作什么?为什么要这样比喻呢?课件展示“琴键”和“跳礅”让学生进行比较，找出它们的相似之处。
感情朗读这一句，并把这句优美的句子背下来，并仿说比喻句。
湘教版一年级语文下册教案6篇
湘教版一年级语文下册教案6篇湘教版一年级语文下册教案篇1一、教学要求：1、学会本课8个生字和4个词语，认识4个字。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、鼓励学生遇到困难要积极动脑，设法解决。
二、教学重点：1、重点：读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，准确掌握"找、看、放、升"的字形。
理解"到处、升高"的意思。
正确、流利地朗读课文。
2、难点：提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。
三、课前准备：1、一幅画有瓶子、小石子、大石块和草叶的背景图及一只头可以活动的乌鸦（可用破硬纸板做）。
有条件的可准备一个与插图相仿的玻璃瓶，瓶子里装好半瓶水，一堆小石子。
2、分别抄录4段课文的4块小黑板。
3、生字卡片。
4、让学生留意观察或做一做：一只装满白开水或饮料的杯子，加入一些冰糖，水会怎么样？四、教学时间：2课时。
五、教学过程：第一课时：（一）形象揭题，学习生字。
1、出示“乌鸦”图（板书：乌鸦）。
2、乌鸦虽然全身乌黑，长得不好看，可是很爱动脑筋。
这节课我们就来学习一篇有关乌鸦的课文（板书：喝水），注意看老师写“喝”字，想一想：“喝”为什么是口字旁？（二）初读课文，整体感知。
1、教师范读全文。
要求学生端正地拿书，专心看书，认真听读。
2、学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，词儿连续，句子不读破。
读完后给课文第一段标上序号。
（三）以读为主，学习课文。
1、学习第一段。
（1）乌鸦为什么要喝水呢？谁来读一段？（出示课文第一段）（2）“渴”是个生字，再读两遍。
想一想，“渴”为什么是“氵”？（3）在学生回答的基础上进一步点拨：一个人淌了很多汗，太阳又火辣辣地照着，感觉很渴。
想想看，“一只乌鸦口渴了，到处找水喝”会是什么样呢？谁愿意表演给大家看看？（4）乌鸦跑了许多地方去找水，真着争啊，谁愿意再读读第一段？注意“找”是翘舌音，全班多读两遍。
（5）他读出了乌鸦着急的样子，全班读一读。
湘教版一年级下册语文教案
湘教版一年级下册语文教案湘教版一年级下册语文教案(精选5篇)语文教师应当具有一颗永远年轻的童心，只要心灵不老，他就能成为一个学生的喜欢的教师，而要成为一位优秀的语文教师，还需要具有儿童的眼光看世界的本领、看课文的本事。
为了大家学习方便，小编特地准备了湘教版一年级下册语文教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!湘教版一年级下册语文教案篇1教学目标：1、认识14个生字和2个部首，会写7个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、让儿童感受到亲情的美好，并体味到拥有亲情的快乐。
教学重点：多种方法识记生字教学难点：感悟课文内容，体会中国汉字的魅力。
教学准备：词卡、学生自制生字卡片、多媒体课件课时安排：2课时第一课时：教学目标：1、认识14个生字和2个部首。
2、正确读文，感受亲情。
教学过程：一、设疑导入，激发兴趣1、同学们，你们过生日的时侯，都收到过什么礼物?当时你们心情怎么样?2、那爸爸妈妈过生日的时侯，你们有没有给他们送过礼物呢?他们当时高兴吗?学生汇报交流。
3、有一个叫笑笑的小朋友，她的爸爸远在国外工作，在他生日那天，他收到了一份特殊的礼物，你们想知道是什么吗?4、出示两封信，展示信的内容，问：爸爸收到的是什么礼物呢?你们对哪封信的印象比较深呢?5、这封信里表达的是什么意思呢?这节课我们就来学习《一个中国字》。
板书课题。
齐读课题。
二、初读课文，了解大意1、师范读课文，注意听准字音。
2、试着用自己喜欢的方式借助拼音读文，找出藏在课文中的生字宝宝。
3、游戏——读文认字擂台赛：(1)各小组在8分钟内读熟课文，讨论认字方法，方式自选。
(2)组间比赛，各小组可推举代表读文，也可分自然段合作读文，读得最流利、字音最准确的获胜。
小组每位成员均能获一颗小星。
(3)小组交流识字方法，说说你或你们组是采取什么好方法记住它的?组间互考(用自制的字卡)，凡说出字的读音和组成的同学均可获一枚小星，哪个小组获得的星最多为优胜。
4、学生汇报交流，教师相机指导学生认识两个新部首：“大字头”捺变点，“王字旁”横变提。
湘教版一年级下册语文教案
湘教版一年级下册语文教案语文教师应当具有一颗永久年轻的童心，只要心灵不老，他就可以成为一个学生的爱好的教师，而要成为一位优秀的语文教师，还需要具有儿童的眼光看世界的本领、看课文的本事。
为了大家学习方便，作者特地准备了湘教版一年级下册语文教案5篇，期望可以帮助大家，欢迎鉴戒学习!湘教版一年级下册语文教案1一、教学目标1、思想教育目标：体会友谊的美好和宝贵，培养尊重朋友、爱朋友的美德。
2、知识目标：自主识字;认识新笔画“ ”和新部首“辶”;仿照表示“要求”的句式;正确规范地在田字格中书写生字;正确使用“再、也、又”。
3、能力目标：学会相互体谅、友好相处，体会各角色的心理感受;有节奏、语气、注入感情地朗诵课文，练习分角色朗诵。
二、教学重点识字、写字;在文中了解字义;知道课文内容、体会冬冬的心理活动及变化;感情朗诵。
三、教学难点知道“朋友”的真正含义;学会相互体谅、友好相处，培养尊重别人的美德。
四、教具课件、卡片、彩笔、田字格黑板五、教学时数两课时第一课时一、教学目标读顺课文、读准生字字音、随文了解部分字义、体会冬冬和丁丁的心情、练习有感情地朗诵课文。
二、教具准备课件、卡片、彩笔三、教学进程(一)创景引入1、在幼儿园、小学都和小朋友在一起相处，有好朋友吗?你为何和他做朋友?(引导多看别人的优点)2、今天，我们一起来学习一篇描写朋友之间友谊的文章，好吗3、揭题板书：冬冬读课文指名读、全班齐读(二)初读课文读准字音1、自由读课文，运用平时的识字方法解决不认识的字，并做记号，教师巡查指导2、同桌共同指读，正音3、看你们读得那么带劲，老师也想参与你们的学习，同意吗?范读，看看有些字音老师是怎么读的4、汇报通读，学习多音字“教”，以句子体会(1)老师在教我们读课文。
(2)我们在教室里认真学习。
(三)熟读课文体会冬冬和丁丁的心情1、全文有几个自然段?标出序号2、分段读文，读通句子，难读的多读几次，教师指导读。
知道“再、也、又”3、分组分段赛读，生生评判4、指名分段赛读(四)随文识字1、齐读字卡2、将自己最想认的字当小老师教同学们读(带出词)3、开火车认读生字4、课件游戏：哪个字闪烁就以最快的速度读出来，对了奖星5、挑选自己爱好的生字组词评判6、分4人小组给生字组词，看谁组得快，组很多7、以小组为单位汇报交换，8、课件展现：读词9、问答游戏：一人说字，另一人则立刻用这个字组词(五)再读课文，进行感悟1、课件：展现动画，配课文朗诵，学生可以跟读2、感情朗诵：起立读，以发挥才能(六)观赏歌曲找朋友(七)课堂练习(小黑板出示)选字填空(1)第一次没唱好，我唱了一遍。
新版湘教版一年级下册语文第一单元教案(2017最新审定)
新版湘教版一年级下册语文全册教案教学设计教案说明:本教案是2016年审定最新教材教案,教案环节齐全内容详细.教案还存在许多不足之处,望广大网友谨慎下载.学科：；任课班级：；任课教师：；2017年月日第一单元课文口语交际：春雨沙沙教学目标：1、观察春天图画，了解画面意思，明确交际内容。
2、观察春天大自然的变化，把自己的所见所闻说一说。
3、把自己对于春天的所见所闻说一说，培养学生留心观察周围事物的习惯。
4、让学生感受春天的美好，培养热爱春天的思想感情。
教学重点：观察春天里大自然的变化，说一说自己的所见所闻。
教学难点：把自己的所见所闻说清楚。
教具准备：教学挂图、录音、小黑板、课件。
教学时数：一课时教学过程：一、导入新课。
1、亲爱的小朋友们，我们把春天的雨叫什么？（春雨）这节课老师给大家带来一首好听的歌，你们想听吗？2、录音播放歌曲《小雨沙沙》，听后提问：你听到了什么？3、板题读题：春雨沙沙二、观察图画，激发兴趣。
1、你们喜欢春雨吗？想不想把你们看见的春雨说一说？学生自由表达。
2、老师给小朋友们带来一幅美丽的画（出示挂图），请大家认真观察，然后回答：你看到了什么？3、学生观察后自由回答，师在生回答中引导提问：(1)、请大家展开丰富的想象：鸟儿们在争论些什么？（2）、燕子、黄莺、麻雀分别说了春雨是什么颜色的？（3）、你猜猜看，他们为什么这么说呢？读下面的句子，再练习说一说：（小黑板出示句子）燕子说春雨是绿色的，因为他看到远处的青山是绿色的。
xx说春雨是色的，因为他看到是色的。
（4）、小白鸽认为他们说的都不对。
你认为小白鸽会怎么说？先小组讨论，再交流汇报。
（5）、讨论：鸟儿们谁说得对？为什么？（6）、分角色表演。
模拟表演鸟儿们的一场“争论”。
三、交际活动。
1、春天的大自然美吗？你认为春天里最美的色彩是什么？为什么？2、说说自己去野外观察春天的所见所闻，总结出春天是一个五彩缤纷、万紫千红的世界。
3、巧设句型，引导学生把所见所感说清楚。
湘教版-一年级下册-第1单元-语文活动1
《语文活动》教学设计一、教学目标1．学习有关春天的词语，增强识字、学词的能力。
2．借助拼音，朗读背诵儿歌，积累评议，培养语感。
3．培养热爱春天、热爱大自然的思想感情。
二、重点难点1．提高识字、学词的能力。
2．培养说词、造句的能力。
三、教学过程第一课时（一）谈话激趣，导入新课1．小朋友们，今天老师为大家带来了一位漂亮可爱的新朋友，你们想认识她吗？2．课件出示春姑娘，画外音：亲爱的小朋友们，你们好，我是春姑娘，听说大家都很喜欢我，今天我特地起来和大家一起活动活动，相信我们一定会玩得开心。
3．出示课题。
（二）万花筒1．创设情境，引出词语。
2．认读词语。
（1）大家快试一试，借助拼音读读花儿上的词语吧。
（2）指名读词语，大家评，正音，小组开火车读。
（3）去掉拼音还能读准吗？指名读，齐读。
3．自主发现：写春天的词语。
（1）小朋友们真了不起，听听春姑娘的评价吧。
（2）春天来了，你有什么新发现呀，请你们像小鸟一样把自己发现的春天写在杯子上吧。
（3）分组比赛汇报词语，写得好的鼓励。
（三）百宝箱——读读背背儿歌1．小朋友们真会用心观察，有这么多的新发现，春姑娘又有话要对大家呢。
课件演示，出示儿歌《春天来啦》。
2．读读背背儿歌。
（1）春姑娘的礼物真特别，你们能读好儿歌吗？快试试吧，不认识的字借助拼音读准。
（2）指名读。
（3）师生合作轮流读，同桌合作读，表演读。
（4）试背儿歌。
第二课时（一）导语激趣，创设情境小朋友，今天春姑娘又到了我们身边，她有话要和大家说呢！（二）大舞台——找春天1．请小朋友们仔细看，认真听，用心地找，春天在哪里呢？2．说春天。
(1)小朋友们，你们找到春天了吗？在这美好的季节里，你们看到了什么？听到了什么？快和同组的小伙伴说一说吧。
(2)学生交流汇报，用“春天来了，我看到了，我听到了。
”练习说话。
(3)我们走进鸟语花香的春天，还能感觉到什么呢？(4)谁能用“春天来了”作为开头，把刚才你看到的、听到的和感受到的春天连起来说一说？3．唱春天的歌。
湘教版一年级下册语文第一单元教案
课题春雨沙沙课型新授第( 1 )课时学习目标观察图画，了解画面的意思，明确交际内容。
观察春天里大自然的变化，说一说自己的所见所闻。
培养留心观察周围事物的习惯。
重点观察春天里大自然的变化，说说自己的所见所闻。
难点把自己的所见所闻说清楚。
板书设计学习过程学习环节学习准备学习活动修改意见（一）激发兴趣，导入交际1、猜谜语：千条线，万条线，掉在河里看不见。
小朋友，你们猜一猜这是什么？（雨）2、我们管春天的雨叫什么（春雨）3、你们喜欢春雨吗？想不想把你看到过的春雨说一说？4、学生各抒己见。
（1）克雨中树叶的颜色很绿，花儿很鲜艳。
（2）春雨非常细、密。
（3）春雨过后空气非常清新。
（4）鸟儿们都非常高兴，叽叽喳喳叫个不停。
……5、评出说得最好的，并说说好在哪里。
（二）创设情境，深化交际1、多媒体展示《春雨沙沙》的画面。
2、请小朋友展开丰富的想象：鸟儿们在争论什么问题？猜猜看，它们为什么这么说呢？（1）它们站在树枝上叽叽喳喳的，可能在争论：“春雨到底是什么颜色呢？”燕子说春雨是绿色的，因为它看到远处的青山是绿色的。
黄莺说春雨是黄色的，因为它看到油菜花是黄澄澄的，麻雀说春雨是红色的，因为它看到满树的桃花是红色的。
而小白鸽认为它们说的都不对。
（2）它们可能是说：“春雨为什么这样细？”……（提倡多种意见）（3）小组讨论：鸟儿们谁说得对？为什么？3、你认为春雨是什么颜色的？（1）组内交流。
（2）角色表演：先把各组观点不同的学生代表模拟表演鸟儿们的一场“争论”。
（3）组织个性化评议：谁说得最流畅？谁说得最有感情？谁的表达最有说服力?……（三）多种形式，训练表达1、多媒体课件展示春雨后大自然美丽的景象。
2、巧设句型，引导学生把自己所见所感说清楚。
3、以小组为单位，选择自己喜欢的彩笔画春天。
4、介绍各组的春景图。
（四）课堂总结，布置作业。
与家里人讨论讨论：春天是什么颜色的？巩固拓展教后反思课题 1 春天课型新授第( 1 )课时学习目标认识10个生字，其中会写“春、色、红、桃、雷、青、池”7个字。
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新版湘教版一年级下册语文全册教案教学设计教案说明:本教案是2016年审定最新教材教案,教案环节齐全内容详细.教案还存在许多不足之处,望广大网友谨慎下载.学科：；任课班级：；任课教师：；2017年月日第一单元课文口语交际：春雨沙沙教学目标：1、观察春天图画，了解画面意思，明确交际内容。
2、观察春天大自然的变化，把自己的所见所闻说一说。
3、把自己对于春天的所见所闻说一说，培养学生留心观察周围事物的习惯。
4、让学生感受春天的美好，培养热爱春天的思想感情。
教学重点：观察春天里大自然的变化，说一说自己的所见所闻。
教学难点：把自己的所见所闻说清楚。
教具准备：教学挂图、录音、小黑板、课件。
教学时数：一课时教学过程：一、导入新课。
1、亲爱的小朋友们，我们把春天的雨叫什么？（春雨）这节课老师给大家带来一首好听的歌，你们想听吗？2、录音播放歌曲《小雨沙沙》，听后提问：你听到了什么？3、板题读题：春雨沙沙二、观察图画，激发兴趣。
1、你们喜欢春雨吗？想不想把你们看见的春雨说一说？学生自由表达。
2、老师给小朋友们带来一幅美丽的画（出示挂图），请大家认真观察，然后回答：你看到了什么？3、学生观察后自由回答，师在生回答中引导提问：(1)、请大家展开丰富的想象：鸟儿们在争论些什么？（2）、燕子、黄莺、麻雀分别说了春雨是什么颜色的？（3）、你猜猜看，他们为什么这么说呢？读下面的句子，再练习说一说：（小黑板出示句子）燕子说春雨是绿色的，因为他看到远处的青山是绿色的。
xx说春雨是色的，因为他看到是色的。
（4）、小白鸽认为他们说的都不对。
你认为小白鸽会怎么说？先小组讨论，再交流汇报。
（5）、讨论：鸟儿们谁说得对？为什么？（6）、分角色表演。
模拟表演鸟儿们的一场“争论”。
三、交际活动。
1、春天的大自然美吗？你认为春天里最美的色彩是什么？为什么？2、说说自己去野外观察春天的所见所闻，总结出春天是一个五彩缤纷、万紫千红的世界。
3、巧设句型，引导学生把所见所感说清楚。
（1）、春天是色的，因为。
（2）、春雨过后, 变得了。
（3）、我喜欢春天的，因为。
4、学习小组内选择自己喜欢的句型，练习把话说清楚。
5、个别汇报，集体补充。
四、拓展。
1、以小组为单位，选择自己喜欢的春景画春天。
2、请出一个小组，介绍自己画的春景图，再集体评议。
3、你知道哪些歌唱春天的歌曲和写春天的诗歌吗？表演给小朋友们和老师听听吧。
五、课外作业。
收集春天的图片，说说春天的美。
六、板书设计：1 春天教学目标：1、认识10个生字，其中会写“春、色、桃、雷、青、池”7个字。
2、能正确书写7个生字，有感情地朗读课文，背诵课文。
3、在朗读中展开想象，在想象中感受春天的美景。
教学重点：掌握7个生字的音、形、义。
有感情地朗读课文。
教学难点：从语句中感受、想象春天的美景。
教学时数：二课时教学过程：第一课时一、导入。
1、板题、读题。
小朋友们知道现在是什么季节了吗？教师结合学生回答，板书课题：春天。
2、读题，并学习“春”字。
二、引导寻春。
1、小朋友们!让我们随着春的脚步走进春天，一起寻找美丽的春姑娘。
教师出示各教学挂图，学生欣赏。
2、你们有什么发现，找到春姑娘了吗?3、指名回答。
三、细读课文，理解诗句。
1、学生自由初读课文，要求把课文读正确，读通顺。
教师巡视指导。
2、同桌互读课文，在互助中读通课文。
3、检查自读情况，生生、师生评价。
4、同学们读了诗歌，大家也一定找到找春天了吧，那么我们再来读读小诗，把小诗中有“春天”的句子找出来。
学生自读诗歌、思考，各自找出诗中“春天”的诗句，教师指名让学生作答。
你找到了什么样的春天？5、指导理解诗中的内容。
找准“彩色、动听、微笑”各表现在什么地方。
（1）、为什么说春天是本彩色的书，诗歌里边有哪些写颜色的词语？第一节诗歌里写了几种景物？（2）、相同的方法指导学习二、三节。
四、想象说春。
1、春天真像一本神奇的书，让我们展开想象，读读小诗，看看小脑袋里会出现什么样的画面，你可以轻声朗读，也可以闭目想象。
播放音乐，教师朗读课文，学生想象。
2、谁来把你想象的美丽画面讲一讲。
3、老师也想象了一幅画面，想看看吧？春景挂图，进一步拓宽学生对春天的想象。
五、朗读悟春。
1、春天就像一幅五彩的图画，通过读表达出来吗?2、把你喜欢的小节读给同桌听听。
3、指名学生先朗读诗歌，然后加上表演读诗歌，再试着背背诗歌。
六、拓展。
1、同学们！春天很美，诗歌也很美，大家读得更美，让我们在音乐的伴奏下来品读诗歌，仔细体味春的美景、诗的美意。
教师播放音乐，学生品读诗歌。
2、欣赏引导。
出示各种春景图，激活学生各自对春天的领悟和想象。
3、结合刚才看到的景物，模仿课文作首诗。
教师给出句式，板书：春天像本书。
七、布置作业。
1、有感情地朗读课文。
2、背诵课文。
板书设计：第二课时一、复习导入。
1、上节课，我们一起学习了《春天》，谁来说说，通过学习你知道了什么？2、小结：小朋友们回答得真好，这节课我们就来试着背诵课文，学习生字，看哪个小朋友学得最好！二、背诵课文。
1、听课文录音，跟着录音读课文。
2、出示教学挂图，看图，教师引导看图背诵课文。
3、同桌用这样的方法尝试背诵。
4、指名背诵，集体评议。
5、全班背诵。
三、学习生字。
1、出示生字卡片，学生认读。
2、在课文里找生字所在的词语，读一读。
3、小黑板出示词语：春天彩色红色桃花春雷青蛙池塘学生读词语，用喜欢的词语说句子。
4、学生在学习小组里识记生字。
5、汇报交流。
四、指导学生书写生字。
1、学生自己观察生字在田字格里的正确位置。
2、讨论交流：说说自己的发现。
3、教师在黑板上板演，学生跟着写。
4、在板演时强调每一笔在田字格里的位置。
“春”上面的第三横从横中线起笔，竖撇从竖中线起笔。
“桃”右边的竖撇的竖写在横中线上。
“雷”雨字变成雨字头横折钩变成横钩，雨字头的竖在竖在竖中线上，田字的竖也竖在竖中线上。
“青”下面的“月”横折钩的横写在横中线上。
“池”右边的竖竖在竖中线上。
最后一笔是竖弯钩。
5、学生描红后在作业本上练习书写，教师巡视指导评价。
五、作业布置。
1、有感情地朗读、背诵课文。
2、抄写生字。
六、板书设计：2 小溪笑了教学目标：1、认识15个生字，其中会写“着、往、医、生、仔、细、都”7个字，理解“医生、仔细”两个词语的意思。
2、能正确书写7个生字，理解“医生、仔细”两个词语的意思，有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得保护环境要从自己做起。
教学重点：掌握7个生字的音、形、义，认识叠词。
有感情地朗读课文。
教学难点：了解小动物们的行为变化与溪水变化的相互联系。
教学时数：二课时教学过程：第一课时一、揭题导入，学生质疑。
1、小朋友们，在一座大山里有一条小溪，溪水清清的，绿绿的,它还会笑呢! 这节课我们一起来学习第2课：小溪笑了。
老师板题，齐读课题。
2、指名读题，读了这个课题，你想知道什么？二、初读课文。
1、观察课文插图，听课文录音。
说说你知道了什么？2、学生借助拼音自读课文，小黑板出示自读要求：（1）、要按顺序读，不要跳读、唱读；（2）、要读准字音，做到不错字，不加字，不漏字。
（3）、找找这篇课文一共有几个自然段，给每个自然段标上序号。
教师行间巡视，对学生作个别辅导，发现问题及时纠错。
3、再轻声读课文，把课文读得更流利。
4、检查初读情况。
（1）、读了课文，你知道课文一共有多少自然段？（2）、你最喜欢读哪个自然段？指名分段朗读，在朗读过程中正音。
（3）、小组读，开火车读。
三、精读课文。
（一）、学习第一自然段。
1、出示挂图，同学们看，这是一条什么样的小溪？（清清的、绿绿的、健康的……）2、指导朗读：这条小溪清清的、绿绿的，整天唱着欢快的歌，那么你能读出小溪的高兴、快乐的样子吗？（二）、学习二、三、四、五、六自然段1、听课文录音，想想：你听到了什么？2、学生自由回答。
是呀，过了些日子小溪变了？“变”是什么意思？那么与原来相比，怎么不一样了？比较“黑的”“臭的”和“黑黑的”“臭臭的”。
3、出示挂图，根据图想象：小溪变得黑黑的，臭臭的，会给周围的环境和动物们的生活带来什么影响？4、这句话怎么读？（要读出痛苦难过的语气）5、是呀，这条清清的小溪生病了，它是怎么生病的？你能在课文中找到答案吗？找到后读一读。
指名读一读？6、能用你自己的话说说，小动物是怎样让小溪生病的？除了这三个小动物往小溪里扔纸屑、丢果皮、倒垃圾之外，还有其他的哪些动物可能会怎么做让小溪生病吗？发挥想象，自由说。
现在谁能完整地说说小溪是怎么生病的？7、理解句子：大家听了，仔细想想，都不好意思了。
（1）、大家听了谁的话都不好意思了？（读小鸟说的话，注意声音上扬，读出疑问的语气。
）（2）、“仔细想想”和“想想”有什么区别？那么小动物们是怎么样仔细想的？句子训练：小兔心里想：，小猴心里想：，小猪心里想：。
（3）、他们都不好意思了。
看图想象：他们会怎么样不好意思呢？脸上有什么表情？可能会说什么话？8、刚才我们提出问题，通过认真读书还解决了问题，你们真会读书。
老师请同学帮个忙，老师读书时也有个问题，小溪生的病是谁治好的？你从哪儿看出来的？（三）、拓展练习，走进生活。
1、猜猜现在小动物们都会做什么？2、除了把小溪里的垃圾清理干净之外，还有什么好办法来美化小溪呢？同学们快想想办法。
行动起来吧！3、现在的小溪怎么样了？谁来说说，让我们来读最后一个自然段。
4、小溪病好了，他会对小动物说些什么呢？三、总结谈话。
小溪的病好了，恢复健康的小溪又在一路欢歌向前流淌，它要把小朋友爱护环境、保护大自然的事告诉给每一个人，希望你能把这句话告诉给家里的人，让我们共同保护环境，让我们的天更蓝，地更绿，水更清。
四、布置作业。
有感情地朗读课文。
五、板书设计：第二课时一、复习导入。
1、谁来说说，通过上一课的学习，你知道了什么？2、指名分段读课文。
二、学习生字。
1、划记生字，识生字。
在课文里找出生字用笔在课文里画出来。
出示生字卡片，认读生字。
2、合作学习，记生字。
在学习小组里和同学用自己的方法记一记生字，并给字宝宝组词。
汇报交流，学生自己说自己的记字方法，教师引导点拨3、教师示范，写生字。
(1）、认真观察字宝宝在田字格里的正确位置，和同桌说说，写写。
（2）、汇报交流，教师示范写，边示范写，边指导。
（3）、学生自己描红，写生字。
（4）、师行间巡视，指导。
（5）、集体评议，展出优秀作业。
4、给生字扩词，用自己喜欢的词说话。
三、布置作业。
1、朗读课文。
2、抄写生字和词语。
四、教学反思：3 古诗二首教学目标：1、认识14个生字，其中会写“知、江、丽、泥、飞、沙”6个字，认识偏旁“氵”；了解诗句意思。
2、能正确书写6个生字，想象诗句所描绘的画面，有感情地朗读课文，背诵课文。
3、了解诗句内容，激发学生对美好事物和春光的喜爱之情。