全国高一高中语文同步测试带答案解析

全国高一高中语文同步测试
班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________
一、选择题
1.选择下列划线字注音正确的一项（）
A．突兀（wù）水涡（wō）不霁（jì）何虹妃嫔媵（yìng）嫱
B．矗（zhù）立辇（niǎn）车雷霆乍（zhà）惊鼎铛（dāng）玉石
C．逦迤（yǐlǐ）锱铢（zī）架梁之椽（chuán）直栏横槛（kǎn）
D．参差（cēncī）仓庾（yǔ）金块珠砾（lì）盘盘囷囷（jūn）
2.选出下列词语中书写没有错别字的一项（）
A．复压缦立勾心斗角高低幂迷B．不暇鉴借春光溶溶明星荧荧
C．纷奢锱铢杳无音信直栏横槛D．帛褛骄固雷霆乍惊尽态极言
3.选出下列各句中各划线词语的意义古今都一致的一项（）
A．各抱地势，钩心斗角隔离天日矗不知其几千万落
B．韩魏之经营燕赵之收藏齐楚之精英
C．一宫之间，而气候不齐可怜焦土
D．秦人不暇自哀六王毕，四海一则足以拒秦
4.选出下列各句中划线字的活用情况相同的一项（）
A．族秦者秦也辇来于秦B．朝歌夜弦后人哀之而不鉴之
C．燕赵之收藏可怜焦土D．鼎铛玉石骊山北构而西折
5.选出句式与“明星荧荧，开妆镜也”不相同的一项（）
A．烟斜雾横，焚椒兰也B．戍卒叫，函谷举
C．一人之心，千万人之心也D．族秦者秦也，非天下也
6.选出对下列句中划线字解释不当的一项（）
A．①六王毕（完了）②蜀山兀（光秃秃）③杳不知其所之也（远得不见踪影）
B．①直走咸阳（趋向）②廊腰缦回（萦绕）③使负栋之柱，多于南亩之农夫（让）
C．①雷霆乍惊（突然）②而望幸焉（宠幸）③使六国各爱其人，则足以拒秦（让）
D．①缦立远视（长久）②朝歌夜弦，为秦宫人（做）③亦使后人而复哀后人也（让）
7.选出划线虚词意义和用法完全相同的一项（）
A．①杳不知其所之也②项伯乃夜驰之沛公军
B．①秦人不暇自哀，而后人哀之②后人哀之而不鉴之
C．①辇来于秦②使负栋之柱多于南亩之农夫
D．①盘盘焉，囷囷焉②缦立远视，而望幸焉
8.选出与课文原文正确无误的一项（）
A．复道行空，不霁何虹？长桥卧波，未云何龙？
B．歌台暖响，春光融融。

舞殿冷袖，风雨凄凄。

C．明星莹莹，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也。

D．使天下之人，敢怒而不敢言。

9.选出下列叙述不正确的一项（）
A．《阿房宫赋》的作者是晚唐杰出的诗人、文学家杜牧，号樊川，为有别于杜甫，人称“小杜”，他与同时代另一
大诗人李贺并称“小李杜”。

B．《阿房宫赋》借写阿房宫的兴亡，揭露了秦统治者的穷奢极欲，并借古讽今，阐述了天下兴亡的道理，以此讽谏当时统治者戒奢侈行仁政，与西汉贾谊的《过秦论》有异曲同工之妙。

C．赋是一种介于韵文和散文之间的特殊文体，源于《诗经》和《楚辞》，在表达方式上一般总是先极力铺陈描写，最后在篇末画龙点睛，揭示主旨。

D．词采华丽、节奏鲜明、气势酣畅是“赋”共同的特点，赋多用排比、对偶、夸张、比喻等修辞手法，句式多为骈散相间，整散结合，长短不拘，具有极强的艺术表现力。

在这一点上，《阿房宫赋》堪称典范之作。

10.阅读下面一段文字，完成小题。

妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。

朝歌夜弦，为秦宫人。

明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。

雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。

一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；有不得见者三十六年。

燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山；一旦不能有，输来其间，鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。

选出词句解说不当的一项（）
A．从“明星荧荧”到“焚椒兰也”，作者连用四个比喻句构成一个排比句，极写宫女之多，从侧面写出了统治者的荒淫。

B．“辘辘远听，杳不知其所之也”写出了宫女们的惆怅心理；“有不得见者三十六年”运用夸张手法既写出了宫女的不幸，又写出了统治者的荒淫。

C．“收藏、经营、精英”在文中都是金玉珠宝之意，“鼎铛玉石，金块珠砾”既写出宫中珍宝之多，又写出统治者的
穷奢极欲。

D．本段文字着眼于阿房宫中的“宫女之多”“珍宝之多”，运用对偶、排比、夸张手法极写秦统治者豪华奢侈的生
活，从中可以窥见秦亡的迹象。

二、文言文阅读
1.阅读下面一段文字，完成文后小题（共21分）
六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。

覆压三百余里，隔离六日。

骊山北构而西折，直走咸阳。

二川溶溶，流入宫墙。

五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。

盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。

长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。

歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。

一日之内，一宫之间，而气候不齐。

【1】解释下列划线词语（4分）
①骊山北构而西折②廊腰缦回③高低冥迷④春光融融
【2】翻译文中画线句。

（12分）
①廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。

②盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。

③长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？
④歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。

【3】最后一句实际上在写什么？在结构上有何作用？（2分）
【4】作者运用了哪些修辞手法描写阿房宫？（3分）
2.阅读下面一段文字，完成小题（共29分）
嗟乎！一人之心，千万人之心也。

秦爱纷奢，人亦念其家。

奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；管弦呕哑，多于市人之言语。

使天下之人，不敢言而敢怒。

独夫之心，日益骄固。

戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！
呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。

嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

【1】解释下列加点词语（6分）
①奈何取之尽锱铢②管弦呕哑③戍卒叫，函谷举
④秦人不暇自哀⑤族秦者秦也⑥使六国各爱其人
【2】翻译文中画线句。

（12分，每句3分）
①戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！
②灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。

③使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？
④秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

【3】第一段文字重点写什么？结构上有何作用？（3分）
【4】第二段文字的中心观点句是哪一句？作者采用了什么论证方法？（3分）
【5】第二段文字主要在写什么？运用了什么表现手法？（2分）
【6】最后一句中的四个“后人”所指是否一致？请作具体说明。

（3分）
全国高一高中语文同步测试答案及解析
一、选择题
1.选择下列划线字注音正确的一项（）
A．突兀（wù）水涡（wō）不霁（jì）何虹妃嫔媵（yìng）嫱
B．矗（zhù）立辇（niǎn）车雷霆乍（zhà）惊鼎铛（dāng）玉石
C．逦迤（yǐlǐ）锱铢（zī）架梁之椽（chuán）直栏横槛（kǎn）
D．参差（cēncī）仓庾（yǔ）金块珠砾（lì）盘盘囷囷（jūn）
【答案】A
【解析】矗读chù，铛读chēng，槛读jiàn，囷读qūn.
【考点】本题考查识记现代汉语普通话常用字字音的能力。

点评：本题要求找出读音正确的一项，需要平时逐渐积累，多加记忆。

2.选出下列词语中书写没有错别字的一项（）
A．复压缦立勾心斗角高低幂迷B．不暇鉴借春光溶溶明星荧荧
C．纷奢锱铢杳无音信直栏横槛D．帛褛骄固雷霆乍惊尽态极言
【答案】C
【解析】复压应为覆压，勾心斗角应为钩心斗角，高低幂迷应为高低冥迷，帛褛应为帛缕。

言应为妍。

【考点】本题考查识记现代汉语常用字的字形。

点评：本题有点难度。

此类题一定要因义辨形，如果没有掌握意义，那么选出正确答案不易。

3.选出下列各句中各划线词语的意义古今都一致的一项（）
A．各抱地势，钩心斗角隔离天日矗不知其几千万落
B．韩魏之经营燕赵之收藏齐楚之精英
C．一宫之间，而气候不齐可怜焦土
D．秦人不暇自哀六王毕，四海一则足以拒秦
【答案】D
【解析】钩心斗角：指楼阁宫殿相连，屋角交错，好像互相争斗。

现比喻用尽心机，明争暗斗。

可怜古译是可惜，现指可爱。

气候古译指情况变化，现在天气。

【考点】本题考查文言文中古今异的用法。

点评：本题首先要了解每个词语的古译的多种理解，其次要根据句子意思判断究竟选取哪种意思，最后还要知道它的今译。

4.选出下列各句中划线字的活用情况相同的一项（）
A．族秦者秦也辇来于秦B．朝歌夜弦后人哀之而不鉴之
C．燕赵之收藏可怜焦土D．鼎铛玉石骊山北构而西折
【答案】D
【解析】族名词作动词，朝名词作状语，鉴意动用法，收藏动词作名词，焦土名词作动词，
【考点】本题考查词类活用现象。

点评：此类题首先要了解词类活用的几种类型，然后根据不同类型的判断标准进行判断。

5.选出句式与“明星荧荧，开妆镜也”不相同的一项（）
A．烟斜雾横，焚椒兰也B．戍卒叫，函谷举
C．一人之心，千万人之心也D．族秦者秦也，非天下也
【答案】B
【解析】明星荧荧，开妆镜也是判断句。

戍卒叫，函谷举是被动句。

【考点】本题考查文言文句式。

点评：文言文句式分为状语后置，宾语前置，省略等，根据句子意思判断即可。

6.选出对下列句中划线字解释不当的一项（）
A．①六王毕（完了）②蜀山兀（光秃秃）③杳不知其所之也（远得不见踪影）
B．①直走咸阳（趋向）②廊腰缦回（萦绕）③使负栋之柱，多于南亩之农夫（让）
C．①雷霆乍惊（突然）②而望幸焉（宠幸）③使六国各爱其人，则足以拒秦（让）
D．①缦立远视（长久）②朝歌夜弦，为秦宫人（做）③亦使后人而复哀后人也（让）
【答案】C
【解析】C项中使是假使的意思。

【考点】本题考查理解常见文言实词在文中的意义的能力。

点评：本题有一定的难度，如果对某些实词的意义不熟悉，也可联系用法来解答
7.选出划线虚词意义和用法完全相同的一项（）
A．①杳不知其所之也②项伯乃夜驰之沛公军
B．①秦人不暇自哀，而后人哀之②后人哀之而不鉴之
C．①辇来于秦②使负栋之柱多于南亩之农夫
D．①盘盘焉，囷囷焉②缦立远视，而望幸焉
【答案】A
【解析】A项之是到的意思。

而后人哀之，而是顺接关系，后一个而是转折关系。

辇来于秦，于是到的意思，后一个于是比的意思。

第一个焉是.....的样子，第二个是这。

【考点】本题考查常见文言虚词在文中的意义和用法。

点评：本题难度一般。

虚词在不同的语境中用法不同，意义不同。

首先要明确其用法，再确定其意义。

再者，要迁移运用学过的知识。

8.选出与课文原文正确无误的一项（）
A．复道行空，不霁何虹？长桥卧波，未云何龙？
B．歌台暖响，春光融融。

舞殿冷袖，风雨凄凄。

C．明星莹莹，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也。

D．使天下之人，敢怒而不敢言。

【答案】B
【解析】A项前后颠倒，敢怒而不敢言应为不敢言而敢怒。

【考点】本题考查记忆能力。

点评：本题较简单，只要对课文多加记忆，对难写字及标点符号多加记忆即可。

9.选出下列叙述不正确的一项（）
A．《阿房宫赋》的作者是晚唐杰出的诗人、文学家杜牧，号樊川，为有别于杜甫，人称“小杜”，他与同时代另一大诗人李贺并称“小李杜”。

B．《阿房宫赋》借写阿房宫的兴亡，揭露了秦统治者的穷奢极欲，并借古讽今，阐述了天下兴亡的道理，以此讽谏当时统治者戒奢侈行仁政，与西汉贾谊的《过秦论》有异曲同工之妙。

C．赋是一种介于韵文和散文之间的特殊文体，源于《诗经》和《楚辞》，在表达方式上一般总是先极力铺陈描写，最后在篇末画龙点睛，揭示主旨。

D．词采华丽、节奏鲜明、气势酣畅是“赋”共同的特点，赋多用排比、对偶、夸张、比喻等修辞手法，句式多为骈散相间，整散结合，长短不拘，具有极强的艺术表现力。

在这一点上，《阿房宫赋》堪称典范之作。

【答案】A
【解析】应该是和李商隐同名，称“小李杜”。

【考点】本题考查对文章内容的理解能力。

点评：本题首先要对课本内容熟悉会翻译，其次还要对其中的修辞，对作者等熟悉。

10.阅读下面一段文字，完成小题。

妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。

朝歌夜弦，为秦宫人。

明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。

雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。

一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；有不得见者三十六年。

燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山；一旦不能有，输来其间，鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。

选出词句解说不当的一项（）
A．从“明星荧荧”到“焚椒兰也”，作者连用四个比喻句构成一个排比句，极写宫女之多，从侧面写出了统治者的荒淫。

B．“辘辘远听，杳不知其所之也”写出了宫女们的惆怅心理；“有不得见者三十六年”运用夸张手法既写出了宫女的不幸，又写出了统治者的荒淫。

C．“收藏、经营、精英”在文中都是金玉珠宝之意，“鼎铛玉石，金块珠砾”既写出宫中珍宝之多，又写出统治者的
穷奢极欲。

D．本段文字着眼于阿房宫中的“宫女之多”“珍宝之多”，运用对偶、排比、夸张手法极写秦统治者豪华奢侈的生
活，从中可以窥见秦亡的迹象。

【答案】A
【解析】从“明星荧荧”到“焚椒兰也”是用的夸张的手法。

【考点】本题考查对文章内容的理解能力。

点评：此题首先要会翻译句子，才能看出何种修辞，其次要能分析这些句子的目的。

二、文言文阅读
1.阅读下面一段文字，完成文后小题（共21分）
六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。

覆压三百余里，隔离六日。

骊山北构而西折，直走咸阳。

二川溶溶，流入宫墙。

五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。

盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。

长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。

歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。

一日之内，一宫之间，而气候不齐。

【1】解释下列划线词语（4分）
①骊山北构而西折②廊腰缦回③高低冥迷④春光融融
【答案】建造萦绕分辨不清和乐的样子
【解析】构是建造之意；缦是萦绕之意；冥迷是分辨不清的意思；融融是和乐的样子。

【考点】本题考查对文言文句子中词语的理解能力。

点评：对文言文句子词语的理解首先要能够了解他的几种意象，然后根据句意判断。

【2】翻译文中画线句。

（12分）
①廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。

②盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。

③长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？
④歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。

【答案】①走廊宽阔而曲折,突起的屋檐像鸟嘴向上撅起;楼阁各随地形起伏,又向中心区攒聚;屋角。

互相对峙,好像
兵戈相斗。

②盘旋,弯曲,像蜂房,又像水涡,矗立在那里,不知道它们有几千万座。

③长桥横卧在水面上,没有云怎么出
现了龙?双层通道凌空飞架,不是雨过天晴怎么出现了彩虹?④宫人在台上唱歌,歌声响起来,好像充满了暖意,如同春
光那样融和;宫人们在以工代殿中舞蹈,舞袖飘拂,好像带来寒气,如同风雨交加那样寒冷。

【解析】本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语，然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。

注意钩心斗角的含义。

注意焉的含义。

【考点】本题考查理解并翻译文言句式
点评：本题比较难。

翻译时要注意三点：一要以直译为主，关键词一定要翻译准确，二是切记要把翻译的句子与原文结合在一起理解，莫断章取义。

第三，照应文言句式和语气。

【3】最后一句实际上在写什么？在结构上有何作用？（2分）
【答案】侧面写阿房宫占地之广。

承上文宫室描绘启下文宫中生活的描绘。

【解析】一日之内，一宫之间，而气候不齐。

意思是说就在同一天内，同一座宫里，而气候冷暖却截然不同。

这是根据两种不同的感觉来写的。

【考点】本题考查文言句子的理解能力。

点评：此句话的意思一方面要根据句意理解，另一方面要根据全文内容来理解。

【4】作者运用了哪些修辞手法描写阿房宫？（3分）
【答案】对偶、夸张、比喻、对比。

【解析】蜀山兀，阿房出，对偶；以下说阿房宫的建构时用了比喻、夸张、排比的手法。

【考点】本题考查修辞手法的运用。

点评：此题首先要了解几种修辞手法及其含义和判断标准，还要根据句意判断为哪种修辞。

2.阅读下面一段文字，完成小题（共29分）
嗟乎！一人之心，千万人之心也。

秦爱纷奢，人亦念其家。

奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；管弦呕哑，多于市人之言语。

使天下之人，不敢言而敢怒。

独夫之心，日益骄固。

戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！
呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。

嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

【1】解释下列加点词语（6分）
①奈何取之尽锱铢②管弦呕哑③戍卒叫，函谷举
④秦人不暇自哀⑤族秦者秦也⑥使六国各爱其人
【答案】怎么声音嘈杂被攻克来不及灭亡假使
【解析】奈何：怎么；呕哑：声音嘈杂举：被攻克不暇：来不及族：灭亡使：假使
【考点】本题考查理解常见文言实词在文中的意义。

点评：本题难度一般。

推断文言实词的意义，可采用联想推断法，更多为联系上下句推断其逻辑关系，即代入原文是否合理。

再者还可通过其在文中的语法位置来推断词义。

也可根据对偶、热电厂比、并列等结构特点来推类词义。

【2】翻译文中画线句。

（12分，每句3分）
①戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！
②灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。

③使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？
④秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

【答案】①戊边的士兵（陈胜吴广）一声呐喊，函谷关就被攻克了，楚人项羽一把火，可惜阿房宫化作了一片焦土。

②灭亡六国的是六国自己，并不是秦国；灭亡秦国的是秦国自己，并不是天下的人。

③假如秦国人能再爱民惜六国人民，那么可将帝位传递三代甚至万代，世代做君王，谁能将它灭亡呢？④秦国人来不及哀叹自己的灭亡，而让后来的人哀叹；后来的人哀叹它的灭亡却不引以为戒，也会让更后来的人再来哀叹它的灭亡。

【解析】本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。

第一句注意是被动句。

第二句是判断句。

【考点】本题考查理解并翻译文言句式
点评：本题比较难。

翻译时要注意三点：一要以直译为主，关键词一定要翻译准确，二是切记要把翻译的句子与原文结合在一起理解，莫断章取义。

第三，照应文言句式和语气。

【3】第一段文字重点写什么？结构上有何作用？（3分）
【答案】揭露秦统治者穷奢极欲，滥用物力民力而导致速亡。

为下文作者的“爱人”观点作铺垫。

【解析】第一段文字写了秦爱纷奢，所以灭亡了。

为最后一段做了铺垫。

【考点】本题考查对文章内容的理解能力。

点评：此题首先要能够翻译原文，其次要能够概括。

【4】第二段文字的中心观点句是哪一句？作者采用了什么论证方法？（3分）
【答案】灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。

反面假设论证
【解析】此段的中心句是第一句。

后面说假使....用的是假设论证。

【考点】本题考查对文段内容的理解分析能力。

点评：此题首先要翻译准段意。

一般中心句在段首或尾。

然后再看其中的论证方法。

【5】第二段文字主要在写什么？运用了什么表现手法？（2分）
【答案】借六国与秦不爱人民而速亡的史实告诫当今帝王以民为本。

借古讽今。

【解析】第二段文字说的是假使秦能够爱民，不奢侈，就不会很快灭亡，为以后的朝代提供了借鉴。

【考点】本题考查对文段内容的理解分析能力。

点评：此题首先要翻译准段意。

分清几种表现手法。

【6】最后一句中的四个“后人”所指是否一致？请作具体说明。

（3分）
【答案】一、二、四的“后人”意思相同，指秦以后的统治者，主要指唐统治者；第三个“后人”指唐以后的人
【解析】这几个后人不都一样。

一二四的“后人”意思相同，指秦以后的统治者，主要指唐统治者；第三个“后人”指唐以后的人。

【考点】本题考查对文章字词的理解能力。

点评：此题首先要能够翻译原文，其次要能够理解文意。