人教版小学四年级语文下册第五单元《口语交际五》教案

《口语交际五》教案

教学目标：

1、增强学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。

2、在口语交际的过程中提高学生的口头表达能力，培养认真倾听的习惯。

3、培养学生搜集和处理信息的能力。

教学重点：

深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。

教学难点：

深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、激情导入，理解生命

师：同学们，在本单元的学习中，我们品读了几篇抒写对生命感悟的文章，你能用最简短的语言概括一下主要内容吗？

生1：用心去感受春光的盲姑娘。

生2：以帮助别人为快乐的祖孙三代人。

生3：砖缝里顽强生长的小苗。

生4：绝境中奋力求生的飞蛾。

生5：冷风冷雨中傲然挺立的小花。

师：是呀，他们向我们展示着他们对生命的热爱，也深深地震撼着我们的心灵。生命，对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的一个问题。课下，我们搜集了许多热爱生命的感人故事，对于生命，相信我们一定也有自己的解读。这节课就让我们共同交流一下自己的感悟吧。

二、捕捉灵感，感悟生命

师：请同学们自读学习提示，明确本次口语交际的要求，了解本次口语交际的内容。

温馨小提示：

说说自己了解到的生命现象；

讲讲自己知道的热爱生命的故事；

谈谈自己获得的感受、得到的启发。

师：人最宝贵的是生命，一个人的生命应当这样度过：当他回忆往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。现在老师给大家带来三份资料，请同学们默读资料，想一想，这些资料都讲了什么？

多媒体课件出示：

1、在实验室里，研究人员想把人的头盖骨分开，可是用尽了力量，想尽了办法，都无法完整地将头盖骨分离。一位科学家把种子埋进了头盖骨中，奇迹出现了：种子发芽了，种子弱小的身躯却发出了巨大的能量——头盖骨沿骨缝完整分离了。我惊讶于科学家的创意，更惊叹于这么弱小的种子竟有这么强大的生命力。

2、在2003年的春天，奋战在抗击“非典”第一线的白衣战士们用自己的生命换来了病人的康复，谱写了一曲曲生命之歌。

3、台湾作家杏林子对生命的感悟，正是源于对生命的热爱。她12岁患“类风湿性关节炎”，全身关节的大部分遭破坏，腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转，就是这样一个残疾人，数十年来坚持不懈，笔耕不辍，著书几十部。她不仅用笔创造生命的价值，更以精神鼓舞、激励世人奋发向上、珍惜生命。

生1：我觉得，生命本身就是一个奇迹。还记得台湾作家杏林子说过：一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。而她本身就是奇迹。

生2：面对个体生命与更多人的生命的时候，众多的医护工作者们用自己的生命谱写了一曲曲生命之歌。医务工作者的事迹让我们感动。

生3：种子的力量如此强大，这是我第一次看到，这是生物界表现出来的顽强的生命力。

师：哪位同学还有自己的见解？

生1：动物界也有令人感动的事，比如：乌鸦反哺。

生2：其实在我们身边，也有许多热爱生命的人。

生3：是呀，平凡中更见感动。比如2012年“感动中国十大杰出人物”。

师：这些典型事例赞美了生命的力量，赞颂了生命所创造的奇迹，激励人们珍爱生命，让生命创造出更大的价值。你搜集了哪些关于生命的资料？发现了哪些生活中热爱生命的感人的故事？给同学们说说吧！

生1：我搜集到了霍金的资料。

生2：我搜集到了张海迪的资料。

生3：我找到了有关2012年“感动中国十大杰出人物”之一何玥的视频。

师：你还发现了哪些生活中热爱生命的感人的故事？

生1：我找到了《轮椅上的勇士》这个故事。

生2：我看过《坚强的杨玲》这个故事。

生3：“只要自己看重自己、自我珍惜，生命就有价值。”《生命中的价值》中，孤儿院的院长是这样对小男孩说的。

生1：是的，生命对于我们只有一次，应该珍惜生命。

生2：《赛场上的忏悔》这个故事让我感动，故事讲的是：“最后一个关键的球，甲方发球，乙方接住，双方成平局。可就在这时，一只小鸟突然飞进场内，非常不凑巧的是，小鸟被高速飞行的网球击中，当场坠地身亡，那位运动员不再关心比赛的输赢，他没有再去接球，而是当着众多观众的面，虔诚的跪倒在那只小鸟面前，为自己的过失表示忏悔。”

师：听了同学们的发言，看来每个人心中都有让自己感动的人或事。老师今天带来了许多图片和资料，请同学们读一读，看一看。（出示课件）生1：他们是奥运冠军，每一块奖牌都凝聚着辛苦与汗水，他们为祖国赢得了至高无上的荣誉。

生2：当然，奥运会的成功举办还离不开那些在幕后辛勤工作的奥运志愿者们。

生3：2012年“感动中国十大杰出人物”之一的何玥，她曾经说过：“我只剩下三个月的生命，我希望能尽自己的能力给别人生的希望。”

生4：正如我们学的《永生的眼睛》里的琳达一家一样。他们捐献了眼角膜，让更多的人看到了光明。

师：何玥感动着中国，感动着中国的每一个人。而2012年6月24日，这是

一个让中国人为之激动，为之骄傲的日子。（多媒体课件出示：“神舟”九号飞天的视频）

生：“神舟”九号飞天，宇航员为我国的航天事业做出卓越贡献。

生：这是地震中的两位母亲：一个警察妈妈，还有这个不知道姓名的母亲，地震来临时她用身体护住自己的孩子，她的这个动作定格在了每一个中国人的心中。

生：小林浩，地震发生的那一刹那，年仅九岁的他也被压在了废墟里，但是从废墟中爬出来以后他并没有逃离，而是再次钻进废墟中救助自己的同学。他把两名同学救出了废墟，自己也受了伤，他被评为“抗震救灾优秀少年”，也是这次大地震中年龄最小的救人英雄。

师：在我们的身边，还有许许多多默默无闻、无私奉献的人，他们是谁？你又想对他们说些什么呢？请同学们以四人小组为单位，交流讨论。（交流反馈）

三、创设平台，畅谈生命

师：同学们，我们班的“畅谈生命，珍爱人生”的小博士论坛活动就要开始了，谁想第一个谈谈呢？

生1：我来说。一天，我看见妈妈把一捧绿豆放在水里。接下来，每天妈妈都要用水冲一遍，然后用竹盖盖上。几天后我惊奇地发现，竹盖竟然被那无数的细细的豆芽顶了起来。

生2：看来，豆芽虽小，但生命力却很顽强。

生3：人的生命有时候是很脆弱的。汶川地震使许多同胞遇难。无情的现实告诉我们应该珍爱生命。

师：是呀！我们不仅要坚强地生活，更要热爱我们的生命。

生：植物界中有如此顽强的生命力，在动物界中同样也有。今天我给大家讲一讲《走出了废井的驴》。一头驴子掉进村口的一口废井里，井很深，而那头驴子又很老了。村民们想尽办法，也无法将那头老驴拉出来。无奈之下，村民们决定把它埋了。当前几铲泥土落到井里时，驴子显然明白了人们的意图，它不停地叫唤，而且越叫越厉害。可是到了后来，老驴却出乎意料地安静了。村民们发现此后每一铲泥土落到它背上时，驴子都在做一件惊人的事情：它努力抖落背上的泥土，并把它们踩在脚下，让自己站高一点。就这样重复着，一铲又一铲的土落