第5课《秋天的怀念》课件(共27张PPT)语文七年级上册
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源自文库
研读课文
走近“母亲”的世界
面对我的暴怒母亲又是怎样对待儿子的？
—— 挡在窗前
体贴，怕儿子触景生情
—— 央求般的神色
母爱执着
—— 一会儿坐下，一会儿站起
喜悦
—— 比我还敏感
细心、体贴
神态描写总结：
眼边儿红红的 她憔悴的脸上现出央求般的神色
→坚强、无私、执着
心理描写总结：
她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿， 她比我还敏感。
三 花次
看
第一次：拒绝 第二次：答应 第三次：看花
自我痛苦 体谅母亲 理解母亲
情 化感
变
体会情感 认真思考
课文几次写到秋天，为什么文章的题目叫“秋天的怀念”？
文章两次写到秋天。 其原因有： 1、“秋天”是背景和引子，是母亲去世的季节； 2、 “秋天”是“我”不幸遭遇，暗淡心情的写照，具有象征性； 3、在一个秋天妹妹推我去看菊花，“秋天”是“我”悟出母爱， 走出低谷乐观生活的象征。以此为题，抒写了对母亲的怀念之情。
听着听着李谷一甜美的歌声，“我”会 ——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
母亲让“我”去看菊花，“我”会说 ——不，我不去！我可活什么劲儿！
● 为什么“望着望着天上北归的雁阵”“听着听着李谷一甜美的歌声”会让我更加痛苦？
●“北归的雁阵”“甜美的歌声”并不能让史铁生得到暂时的解 脱，美好事物的反衬，写出了双腿瘫痪的史铁生身体之痛、创 伤之重。“望着望着”“听着听着”叠词的使用，写出了作者 将无常的暴怒情绪过成了日常，更让人体会到作者这种绝望的 痛苦。
→细心
她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成 那样。……别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是： “我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
在痛苦的弥留之际，心里惦记着的依然只 有自己的儿女！表现母爱的伟大。
研读课文
深度研读
二、作者多次在文中也多次提到菊花，有何用 意？
母亲带我看花，是想唤起我生存的欲望；
母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀；
课文结尾,描写北海的各色菊花,无论“淡雅”“高洁”,还是“热烈而深沉”,都是 “泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫”。这象征着母亲的期望:无论遭遇怎样的厄运,无 论选择什么样的人生之路,都要活得坚忍,活出尊严,活出自我生命的个性与美丽。 菊花在我眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也是在告诉读者我的人生态度发生了转变。
任务
一 朗读文章，寻找主题词语 二 整体感知 理清层次 三 细读文章 走进我与母亲的世界
一 朗读文章，寻找主题词语
1、自读课文，互相评价
重病缠身的母亲，在
史铁生瘫痪后体贴入微地
照顾他，可是他依旧感到 2、请你快速略读文章，说 悲观绝望。在秋天的时候，
说本文讲了一个什么故事？ 母亲离开了人世，并鼓励
字词累积
瘫痪 （tān huàn） 侍弄（ shì ） 整宿（ xiǔ ） 憔悴 （qiáo cuì） 仿膳（ shàn ） 豌豆 （ wān ） 诀别 （ jué ） 烂漫（ màn ） 翻来覆去（ fù ） 絮絮叨叨（xù dāo）
【侍弄】经营照管(庄稼、家禽、家畜等)。 【捶打】用拳头或器物撞击物体。 【翻来覆去】指来回翻身。一次又一次；多次重复。 【絮絮叨叨】形容说话啰唆。 【敏感】生理上或心理上对外界事物反应很快。 【淡雅】素净雅致；素淡典雅。 【烂漫】颜色鲜明而美丽。
整体感知
读课文，试着填一填。
《秋天的怀念》以( “看菊花”)为叙事线索,用朴实无华的语 言叙写了母亲生前照顾“我”的一些琐碎小事,但彰显的却是 ( 伟大而无私)的母爱。
秋天的怀念
理清层次
双腿瘫痪，暴怒无常 母亲提议去北海看花 母亲病重隐瞒病情
相约看花却 永远离开人 世（3-6）
母亲央求“我”去看花 母亲病危临终牵挂
作者：史铁生
01
【教学目标】
02
03
掌握重音和停连的阅读技巧，掌握阅 读时情绪基调的变化。
理解文章中“好好生活”的含义，珍 惜生命，懂得感恩。
感受作者对母亲的复杂情绪，理解母 爱的内涵。
走近 作者
中国当代文坛有一位非常特殊的 作家，他双腿瘫痪，常年患病，一边 和病魔抗争，一边用笔来书写对人生、 生命的思考，活出了不一般的生命姿 态，他就是
（概括时需包含“秋
他要好好儿活。史铁生非
天”“怀念”两个关键词）
常怀念他的母亲，终于明 白了母亲对他的良苦用心。
整体感知
课文围绕着“我”和母亲写了哪几件事？并用一句话概括全文的主 要内容。
①“我”发脾气时，母亲抚慰“我”； ②母亲为了“我”隐瞒病情； ③母亲央求“我”去看花； ④母亲的临终嘱托。
文章记叙了双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常，重病缠身的母亲精 心照顾我，并让我懂得生命的真谛。
主旨归纳
课文记叙了一位身患绝症的母亲忍受着病体和精神上的巨 大痛苦，精心呵护双腿瘫痪的儿子，教会了儿子勇敢地面对生 活中的磨难，歌颂了至纯至真的伟大母爱，表达了对母亲深切 的怀念，对母亲无尽的爱以及愧疚与悲痛之情。
伟大的母爱 深切的怀念
北海看花懂母心（7）
研读课文
走近“我”的世界
我暴怒无常的原因？
1972年，20岁的史铁生因瘫痪，从此永远的坐上 了轮椅，他21岁时，他的母亲已是肝癌晚期，而史铁生 浑然不知……那时候他的脾气——
双腿瘫痪后，“我”的脾气变得暴怒无常的 表现：
望着望着天上北归的雁阵，“我”会 ——突然把面前的玻璃砸碎
● 二、走近作者
解读“怀念”
• 怀念所指对象多为过去的人、事、物。 • 本文是一篇回忆性散文。
创作背景
此文写于1981年，最初发表于当年《南风 报》上，那年史铁生30岁。 1969年到陕北 延安“插队”。三年后因双腿瘫痪回到北 京，在北京新桥街道工厂工作，后因病情 加重回家疗养。在生龙活虎、绚丽多彩的 青春年华遭遇到生命的不幸，因而他的脾 气变得阴郁无比、暴怒无常。而他的母亲 此时肝病相当严重，常疼得整夜睡不着觉， 可她将儿子瞒得紧紧的，仍鼓励儿子好好 活着。母亲猝然离去后，史铁生写下了这 篇文章以纪念他的母亲。
研读课文
走近“母亲”的世界
面对我的暴怒母亲又是怎样对待儿子的？
—— 挡在窗前
体贴，怕儿子触景生情
—— 央求般的神色
母爱执着
—— 一会儿坐下，一会儿站起
喜悦
—— 比我还敏感
细心、体贴
神态描写总结：
眼边儿红红的 她憔悴的脸上现出央求般的神色
→坚强、无私、执着
心理描写总结：
她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿， 她比我还敏感。
三 花次
看
第一次：拒绝 第二次：答应 第三次：看花
自我痛苦 体谅母亲 理解母亲
情 化感
变
体会情感 认真思考
课文几次写到秋天，为什么文章的题目叫“秋天的怀念”？
文章两次写到秋天。 其原因有： 1、“秋天”是背景和引子，是母亲去世的季节； 2、 “秋天”是“我”不幸遭遇，暗淡心情的写照，具有象征性； 3、在一个秋天妹妹推我去看菊花，“秋天”是“我”悟出母爱， 走出低谷乐观生活的象征。以此为题，抒写了对母亲的怀念之情。
听着听着李谷一甜美的歌声，“我”会 ——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
母亲让“我”去看菊花，“我”会说 ——不，我不去！我可活什么劲儿！
● 为什么“望着望着天上北归的雁阵”“听着听着李谷一甜美的歌声”会让我更加痛苦？
●“北归的雁阵”“甜美的歌声”并不能让史铁生得到暂时的解 脱，美好事物的反衬，写出了双腿瘫痪的史铁生身体之痛、创 伤之重。“望着望着”“听着听着”叠词的使用，写出了作者 将无常的暴怒情绪过成了日常，更让人体会到作者这种绝望的 痛苦。
→细心
她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成 那样。……别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是： “我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
在痛苦的弥留之际，心里惦记着的依然只 有自己的儿女！表现母爱的伟大。
研读课文
深度研读
二、作者多次在文中也多次提到菊花，有何用 意？
母亲带我看花，是想唤起我生存的欲望；
母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀；
课文结尾,描写北海的各色菊花,无论“淡雅”“高洁”,还是“热烈而深沉”,都是 “泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫”。这象征着母亲的期望:无论遭遇怎样的厄运,无 论选择什么样的人生之路,都要活得坚忍,活出尊严,活出自我生命的个性与美丽。 菊花在我眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也是在告诉读者我的人生态度发生了转变。
任务
一 朗读文章，寻找主题词语 二 整体感知 理清层次 三 细读文章 走进我与母亲的世界
一 朗读文章，寻找主题词语
1、自读课文，互相评价
重病缠身的母亲，在
史铁生瘫痪后体贴入微地
照顾他，可是他依旧感到 2、请你快速略读文章，说 悲观绝望。在秋天的时候，
说本文讲了一个什么故事？ 母亲离开了人世，并鼓励
字词累积
瘫痪 （tān huàn） 侍弄（ shì ） 整宿（ xiǔ ） 憔悴 （qiáo cuì） 仿膳（ shàn ） 豌豆 （ wān ） 诀别 （ jué ） 烂漫（ màn ） 翻来覆去（ fù ） 絮絮叨叨（xù dāo）
【侍弄】经营照管(庄稼、家禽、家畜等)。 【捶打】用拳头或器物撞击物体。 【翻来覆去】指来回翻身。一次又一次；多次重复。 【絮絮叨叨】形容说话啰唆。 【敏感】生理上或心理上对外界事物反应很快。 【淡雅】素净雅致；素淡典雅。 【烂漫】颜色鲜明而美丽。
整体感知
读课文，试着填一填。
《秋天的怀念》以( “看菊花”)为叙事线索,用朴实无华的语 言叙写了母亲生前照顾“我”的一些琐碎小事,但彰显的却是 ( 伟大而无私)的母爱。
秋天的怀念
理清层次
双腿瘫痪，暴怒无常 母亲提议去北海看花 母亲病重隐瞒病情
相约看花却 永远离开人 世（3-6）
母亲央求“我”去看花 母亲病危临终牵挂
作者：史铁生
01
【教学目标】
02
03
掌握重音和停连的阅读技巧，掌握阅 读时情绪基调的变化。
理解文章中“好好生活”的含义，珍 惜生命，懂得感恩。
感受作者对母亲的复杂情绪，理解母 爱的内涵。
走近 作者
中国当代文坛有一位非常特殊的 作家，他双腿瘫痪，常年患病，一边 和病魔抗争，一边用笔来书写对人生、 生命的思考，活出了不一般的生命姿 态，他就是
（概括时需包含“秋
他要好好儿活。史铁生非
天”“怀念”两个关键词）
常怀念他的母亲，终于明 白了母亲对他的良苦用心。
整体感知
课文围绕着“我”和母亲写了哪几件事？并用一句话概括全文的主 要内容。
①“我”发脾气时，母亲抚慰“我”； ②母亲为了“我”隐瞒病情； ③母亲央求“我”去看花； ④母亲的临终嘱托。
文章记叙了双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常，重病缠身的母亲精 心照顾我，并让我懂得生命的真谛。
主旨归纳
课文记叙了一位身患绝症的母亲忍受着病体和精神上的巨 大痛苦，精心呵护双腿瘫痪的儿子，教会了儿子勇敢地面对生 活中的磨难，歌颂了至纯至真的伟大母爱，表达了对母亲深切 的怀念，对母亲无尽的爱以及愧疚与悲痛之情。
伟大的母爱 深切的怀念
北海看花懂母心（7）
研读课文
走近“我”的世界
我暴怒无常的原因？
1972年，20岁的史铁生因瘫痪，从此永远的坐上 了轮椅，他21岁时，他的母亲已是肝癌晚期，而史铁生 浑然不知……那时候他的脾气——
双腿瘫痪后，“我”的脾气变得暴怒无常的 表现：
望着望着天上北归的雁阵，“我”会 ——突然把面前的玻璃砸碎
● 二、走近作者
解读“怀念”
• 怀念所指对象多为过去的人、事、物。 • 本文是一篇回忆性散文。
创作背景
此文写于1981年，最初发表于当年《南风 报》上，那年史铁生30岁。 1969年到陕北 延安“插队”。三年后因双腿瘫痪回到北 京，在北京新桥街道工厂工作，后因病情 加重回家疗养。在生龙活虎、绚丽多彩的 青春年华遭遇到生命的不幸，因而他的脾 气变得阴郁无比、暴怒无常。而他的母亲 此时肝病相当严重，常疼得整夜睡不着觉， 可她将儿子瞒得紧紧的，仍鼓励儿子好好 活着。母亲猝然离去后，史铁生写下了这 篇文章以纪念他的母亲。