部编人教版五年级下册语文1-8单元作文教学课件(2022年1月整理)

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顽强地与敌人搏斗,最后英
勇跳崖。①他们那种不怕牺
牲、坚决和敌人斗争到底的
精神深深地打动了我。
①简要介
绍故事情节,
让读者对《狼
牙山五壮士》
的故事内容有
了大致了解。
读完这篇文章,我感慨
万千。 ② 我被壮士们为了革
命事业,不怕困难、宁死不
屈、甘于奉献的英雄气概深
深震撼。联想到自己,我感
到十分惭愧。记得有一次,
本单元的习作目标是选择某人给自己留
下深刻印象的事情,把经过写清楚。能从多
个角度把人物当时的表现写具体,反映出人
物的内心。
❋写法指导
一、回忆人物的状态,追溯前因后果。
回忆某个人的样子时,要尽量打开思路,不要
局限于教材中提到的几种情况,如一个人高兴、害
怕、委屈、难堪时候的样子。在此基础上,可以进
一步思考:他当时为什么会有这样的状态?是什么
难,体现了
劳动的不易。
挖了很长时间后,我又饿又累,可爸
爸说必须挖满一口袋花生才可以休息。我
越挖越慢,越挖越累,手脚又酸又疼。看
着自己满身的尘土,我心想:这可真是另
类“郊游”啊!
回去的路上凉风习习,景
色依然很美,但我却没精神欣
赏。到了家,我一屁股坐进沙
发就再也不想动了。而劳累了
一天的爸爸却没有歇着,把花
读后感
人物
主题
感情
核心标准:有感可发、有话可说
❋写法指导
读后感
先写什么,后写什么?
哪些需要详写,哪些需要简写?
重点和难点该怎么写?
❋写法指导
读后感
内容方面
可以写阅读中印象最深的内容,
对人物、主题或事情的看法与评
价,或者是从中获得的启示等。
写法方面
结合自己的阅读积累进行阐述,
有的是联系生活实际说明自己的
生洗干净煮了。④
④写“我”
没有精神欣赏美
景,从侧面反映
了劳动的辛苦。
花生煮熟后,爸爸叫我过去
吃。我一尝,好香,比我以前吃
过的所有花生都好吃。我一颗接
⑤结尾
一颗地吃着,一身的疲惫似乎也
总结出意义,
随之烟消云散了。这次另类“郊
写出明白的
游”,让我理解了“谁知盘中餐,
道理。
粒粒皆辛苦”的含义,也明白了
享受自己的劳动成果,才是最快
献自己的一切……④
④抒发
感情,表达
志向。
总评:小作者介绍了《狼牙山五壮士》
的内容,对原文理解透彻,抓住了主题,并
联系自己的生活实际来抒发感想。中心明确,
感想深刻。
更多精彩例文……
[评价标准]
❋读书分享
读后感的习作离不开一本好书或文章,
相信爱读书的你,应该有不少好书分享吧!
海伦•凯勒:“要是人们把
事导致他有这样的表现?想清楚当时发生了什么事,
事情的前因后果是什么,把事情和人物的表现结合
起来。
二、借助示例和提示,了解把人物表现写具体的方法。
教材示例所写的是一个人陶醉的样子,关注示例
中“眼睛闪着奇异的光芒”“涨得通红”“嘴里不停
地说”“痴痴地站在那里”等描写,并将示例的阅读
与下面的提示结合起来,从而发现示例将人物的样子
后感。
❋写法指导
阅读教材,思考下列问题。
哪些人物使你印象深刻?
哪种情形给你感触颇深?
哪段文字让你深受启发?
❋写法指导
哪些人物使你印象深刻?
我对武松
印象深刻,他
豪气逼人,是
打虎英雄。
最让我喜
欢的是诸葛亮,
他神机妙算,
是智者代表。
❋写法指导
哪种情形给你感触颇深?
回乡偶书
作者久客他
【唐】贺知章
乡,回到家乡却
活着的每一天,都看作生命的
最后一天,该有多好啊!那就
有可能显出生命的价值。”
❋课堂总结
熟读文章,精读文章,才能领悟作品
的内涵,获得对人生、对自然有益的启示。
在阅读过程中,好的作品,好像在与读者
对话,使读者和作者之间产生心灵的碰撞、
情感的共鸣,使读者受到教育、启发。这
样,读者就会有感而发,写出来的读后感
一聊。还可以在小组中交流一下自己想写的人物
和他当时的表现,说说自己打算写哪些内容,其
他人可以提建议,在这个过程中不断丰富对“具
体”的认识。确定思路后,可先把习作题目补充
完整,然后开始动笔写。写的时候注意把写人和
写事结合起来,既要把人物的表现写具体,也要
把事情的经过写清楚。尤其是在写人物表现的时
候,要从神态、动作、语言等不同角度去写,每
少小离家老大回,
被当作客人,不
乡音无改鬓毛衰。
禁使人伤感。
儿童相见不相识,
笑问客从何处来。
❋写法指导
哪段文字让你深受启发?
当年的我,还过于稚嫩,并不懂
得,我带走的,岂止是我慈爱的外祖 爱国
父珍藏的一幅丹青、几朵血梅?我带 情怀
走的,是身在异国的华侨老人一颗眷
恋祖国的赤子心啊!
——《梅花魂》节选
❋写法指导
乐和最满足的。⑤
总评:
小作者详细叙述这次另类“郊游”,将
环境描写、心理描写融入叙事中,重点突出,
语言优美。文末以理解“谁知盘中餐,粒粒
皆辛苦”结尾,首尾呼应,结构完整,彰显
主旨。
更多精彩例文……
[评价标准]




习作:写读后感
❋情景导入
读过一本好书,像交了一个益友,
时间过得越长,情谊也就越深厚。
时间 最近、这个学期、今年……
地点 学校、家里、旅途中……
写什么
话题 友谊、挫折、亲情……
开头 开门见山,回忆往事,点明主题
交代事情的起因(略写)


写清楚事情的经过和自己的
感受(详写)
写出事情的结果(略写)
结尾 总结出自己明白的道理,并点题
我和爸爸的另类“郊游”
李绅的《悯农》,我很小就
会背诵了,但对诗句的体会并不
习作:那一刻,我长大了
翻阅影集、日记等成长的印记,回忆自己
成长的历程,是不是会在某一个瞬间觉得自己
长大了?本单元习作话题是“那一刻,我长大
了”,要求我们在阅读、了解他人童年故事的
同时,反观自己正在经历的童年生活,选择成
长过程中印象深刻的事写下来。
[习作要素]
本单元的习作目标是能从自己的成长经历
中心是否突出
❋交流讨论
拟标题
读《狼牙山五壮士》有感
《狼牙山五壮士》读后感
这两种是常见的拟标题的方式,
同学们还见过哪些形式呢?
❋交流讨论
正标题
中国脊梁
副标题
——读《狼牙山五壮士》有感
中心明确,
准确简练
补充说明
❋佳作引路
读《狼牙山五壮士》有感
“打倒日本帝国主义!”“中国共产
党万岁!”狼牙山上,五壮士用生命谱写
自己的习作。
五、思维导图。
内容
陶醉、生气、伤心、
兴奋、入迷……
写什么
描写角度
面部表情、眼神、
动作、语言、心理
活动……
开门见山,点明主题
开头
怎么写
中间
结尾
写好人物的动作
写好人物的语言
写好人物的神态
总结全文,写出自
己的感受
他成功了
他是个不折不扣的怪人,总是一
副宠辱不惊的样子,但一遇到感兴趣
的事情,就会变得“执迷不悟”。①
了一曲可歌可泣的英雄壮歌,他们那惊天
动地的喊声好像还在我的耳畔萦绕……
《狼牙山五壮士》讲述了
这样一个故事:1941年秋天,
五位抗日战士顺利完成阻击敌
人、掩护人民群众和连队转移
的艰巨任务。为了保证人民群
众和连队主力的绝对安全,他
们放弃了生的道路,毅然走上
“绝路”,把敌人引上悬崖。
他们在子弹用尽的情况下,
深。直到有一天,爸爸带我去挖
了一次花生,我才深刻体会到这
首诗的含义。①
①开头以
李绅的《悯
农》入笔,
以倒叙的方
法引入正文。
那是一个晴朗的周末,出发时,爸爸准备了面
包和饮料,这简直就是一次郊游啊,我高兴地想。
深秋,路边的树叶都
变黄了,风一吹,它们就
像蝴蝶一样徐徐飘落下来。
远处的山一块黄,一块绿,一
块红,好看极了。天空又高又
2.多角度挖掘习作素材。我们可以从时间
上打开思路,如最近、这个学期、今年;也可
以从地点上打开思路,如学校、家里、旅途中;
还可以从话题类别上打开思路,如友谊、挫折、
亲情。
3.要选取自己成长过程中感受最深的一件
事作为习作素材。比如,以“友谊”为话题,
可从和伙伴交往的事情中选择给自己心灵带来
震撼、令自己感悟到友谊真谛的素材;以“挫
我在解答一道数学题无果后,
②过
渡句承上
启下,衔
接自然。
心情非常烦闷,看了看时间,已经
晚上九点多了,心想:算了,先睡
觉吧,反正也解不出来,明天早点
到学校,抄一下其他同学的答案就
可以了。于是,我收拾好作业,就
休息了。似乎养成了遇到难题就寄
希望于他人的习惯,每次在稍难理
解的题前,我总是果断放弃,
不肯自己动脑。直到期末考试
观点,还有的引用了原文中的语
句或相关的名言等。
❋写法指导
读后感
习作的重点
感想要写具体
习作的要求
表达真情实感
❋习作要点
❋评பைடு நூலகம்交流
同学们可以采取自评、互评的方式,
选出你认为写得最好的一篇文章。
评价标准
语言
表达
中心
思想
真情
实感
❋评价交流
同学们可以根据交流结果修改自己的习作。




题目是否恰当
表达是否清楚
个角度要尽量把细节描绘得详细、生动,让人能
一下子明白人物当时的内心状态。
四、评价修改,体现本次习作的独特之处。
习作完成后,在组内进行交流、互评。在评
价时,既要关注是否从多个角度把人物当时的样
子写具体了,是否反映出了人物的内心,又要关
注是否把这件事的前因后果交代清楚了。小组交
流后,可以根据同学的意见和教师的提示,修改
写得非常传神,是因为抓住了人物与平时不一样的神
态、动作和语言来描写这个人的表现,由此梳理出从
多个角度将人物当时的表现写具体的方法。
三、尝试习作,把人物当时的样子写具体,反映人物
的内心。
写之前,再次回忆人物当时的样子,尽量把
细节想丰富、想具体;回忆有困难时,可以找一
找当时的照片,或是和共同经历过这件事的人聊
同学们读过
哪些好书呢?
——臧克家
❋教材解读
把读一篇文章或
一本书后的感想写下
来,就是读后感。
❋习作话题
我们读过报刊、故事或观看过影视片后,
往往会产生自己的阅读感受,这就是读后感。
本次习作,就请你选择读过的课文或读过的
其他文章,写一篇读后感。
❋习作要素
➢ 初步了解写读后感的基本方法;
➢ 能选择读过的一篇文章或一本书写读
他就是我的好朋友——张惠,一个认
真、执着,一旦有了目标就会全力以
赴、坚持到底的人。
①文章开头
就出手不凡,
“怪人”“宠辱
不惊”“执迷不
悟”看似是在说
缺点,实则却是
对主人公的大加
赞赏。
记得上学期我们班举行了一
次魔方比赛,老师一个多月以前
就让我们好好准备。我不会玩魔
方,也不打算参赛。一到课间我
就喊:“张惠,我们来画火柴人
才能生动感人。




习作:他____了
❋激趣导入
❋习作话题
生活中,谁陶醉、生气、伤心……的样
子让你印象深刻?把题目补充完整,如“他
陶醉了”“他生气了”“他伤心了”。回想
一下,当时发生了什么事?事情的前因后果
是什么?把这件事写下来,特别要把这个人
当时的表现写具体,反映出他的内心。
❋习作要素
折”为话题,可从遇到挫折的事件中筛选带给
自己深刻思考的素材。
二、厘清思路,把经过说清楚,把“那一
刻”的情形写具体。
本次习作的重点是把“那一刻”的情形写
具体。可以写当时自己看到了什么,听到了什
么,想到了什么,做了什么,尤其是一些带给
自己感触的细节,都要写清楚,这样才能把
“那一刻”的情形写具体。
三、思维导图。
是“颗粒归仓”。爸爸告诉我,看到一丛
丛枯枝状的地方就挖,那下面就有花生,
要把花生从根上一颗颗摘下来放到袋子里。
看爸爸示范后,我就挖了起来。
刚开始挖的时候觉得很有意思,
可没过一会儿就觉得无聊了,挖
花生时会扬起很多土,很呛人,
而且把花生摘下来也并不容易,
拽得手上全是土,还很疼。③
③详细
描写挖花生
的方法及困
中选择一件印象最深的事,把事情的经过写清
楚,把感到长大的“那一刻”的情形写具体,
记录真实感受。
[写法指导]
一、回忆交流,选取印象深刻的素材。
1.利用教材提供的三个事例,进一步
理解“长大”。“长大”可能在日常生活中的
各种时刻发生;“长大”是一种独有的感受,
如自己内心有波动、思想有变化、认识有提高,
这都是“长大”的表现。
考砸,给我当头棒喝,我才明
白,如果不能直面困难,只会
让自己越来越差。③
作为21世纪的小主人,我
们更应该磨炼自己的意志,陶
③联系
自己的生活
实际写感想。
冶自己的情操,把保卫祖国、
振兴中华作为自己最光荣的职
责。我们应该努力学习,使自
己从雏鸟变成雄鹰,成为国家
的栋梁之材。当祖国需要我们
的时候,我们要全力以赴,奉
吧。”“张惠,我们来玩三国游
戏吧。”可是每次他都不理我,
埋着头研究玩魔方。他嘴里还念
念有词,看那副痴迷样儿,我只
能去找别人玩了。②
②略写比
赛前张惠的练
习场景,“念
念有词”体现
了他平时练习
的认真。
魔方大赛终于开始了。经过激
烈的角逐,最后四名同学进入了决
远,湛蓝湛蓝的,如同刚刚被
水洗过似的,真漂亮!爸爸打
趣说:“这就是大自然的美,
比你整天待在电脑前好吧!”②
②运用比
喻的修辞手法
描写了深秋的
树叶、远山、
天空,画面优
美,令人向往。
到了目的地,爸爸把工具拿了出来,
他拿锄头,给了我一把小铲子。这是一片
已经收割过的花生地,爸爸说机器收割过
的地里还有“漏网之鱼”,我们的任务就
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