人教版七年级语文下册《第15课 孙权劝学》课件(47张)

谁 比得上
认为
大有所益。” 益处、好处
蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与
于是 从事 到了…的时候 到
蒙论 议，大
惊曰：“卿今者
讨论 评议 非常，十分
才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别 三
日，就即更重刮新 目相待，大兄怎何么 认见清事之
晚“啊乎”！，”肃于遂是 拜拜见蒙母，结表友顺而接别，就
表示感叹
语气
鲁肃
三国时吴国名将、政治 家。字子敬，临淮东城 人。出身士族，为孙权 所敬重。主张联刘抗曹， 助周瑜大破曹军于赤壁。 周瑜死后，代领其军， 继续与刘备维持和好关 系。
吕蒙
字子命，三国时吴国名将。安 徽阜南人，少依孙策部将邓当。 邓当死代领其军。后从孙权攻 占各地。曾随周瑜、程普等大 破曹操于赤壁。他接受孙权劝 告，多读史书、兵书，长进甚 快。鲁肃卒，代领其军，袭破 关羽，占领荆州。不久病故。
拓展知识:
1、出自本文的成语有哪些？
“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。 比喻学识浅陋的人。现在多用在他人有了转 变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高 了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。
（例句）你还不知道吗？小黄已贵为总经理，可 不再是吴下阿蒙了。
“刮目相待”指用新的眼光来看待。表示不要 用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。
思考：本文讲了怎样一个故事？请用自己的 话说说。
劝 不可不学 孙权
军中多务辞 吕蒙 就学
刮目相待豪
非复吴下阿蒙
赞
鲁肃
1、孙权为何要劝吕蒙学习？他又是怎样劝 勉吕蒙学习的？（3分） 2、从文中找出一个成语形容吕蒙的变化。 从“孙权劝学”这个故事中，你获得什么 启示？（3分）
1、孙权为何要劝吕蒙学习？他又是怎样劝勉 吕蒙学习的？（3分）
例5：结交朋友时，要有选择。
例6：要用发展的眼光来看待事物。
……
第二课时
1、“卿今者才略，非复吴下阿蒙！这 句话表达了鲁肃怎样的感情？ （3分） 2、文章写鲁肃对吕蒙“刮目相待”后，
“遂拜蒙母，结友而别。”有什么用 意？ （3分）
1、“卿今者才略，非复吴下阿蒙！这 句话表达了鲁肃怎样的感情？ 3分）
2.①以问先生（拿。） ②此吉祥，复以飨鬼神（用。） ③此独以父子盲之故，得无乘城 （因为） 3.①居一年，其父无故而盲。待了一年，他父亲毫无原 因地瞎了。 ②城已破，诸城守者皆屠之。城被攻破，所有守城的 都被杀了。 4.好的事情会变成坏的，坏事物也会向好的方面转化。 与“塞翁失马”寓意相同。
析：XI第一声，劈；剖开；分析。 乘：登。
……
4、积累成语。 吴下阿蒙：
特指原来不好读书的吕蒙，后泛指缺少学识、 文才的人。
刮目相待：
用新的眼光来看待，也作“刮目相看”。刮： 擦、摩。刮目：擦擦眼。相待：相看待。
练习
一、解释红色字。
1、卿今当涂掌事 当道，当权。 2、蒙乃始就学 从事
3、但当涉猎
粗略地阅读
4、及鲁肃过寻阳 到
5、即更刮目相待 另眼相看，用新的眼光看待。 6、大兄何见事之晚乎 认清事物。
见往事耳 古义：历史 今义： 过去的事
古义： 只 但当涉猎 今义： 但是。转折连词
及鲁肃过寻阳
古义： 今义：
及
到了···的时候 以及
孤常读书 古义： 古时王侯的自称 今义： 孤单、孤独
到 过 经过
二、古今字异义：
蒙辞以军中多务 古义： 推托 今义： 言辞
即更刮目相待 古义：重新 今义： 更加
三、一词多义
二、句子翻译
1、孤岂欲卿治经为博士邪！ 我难道想要你钻研经书成为博士吗？
2、但当涉猎，见往事耳。 只应当粗略地阅读，了解历史罢了。
3、士别三日，即更刮目相待，大兄何见事 之晚乎！读书人分别了三天，就要重新另眼 相看，长兄认清事物太晚了啊！ 4、卿言多务，孰若孤？ 你说事务多，谁比得上我（事务多）呢？
2写作特点：文章注重以对话表现人物。 对话言简意丰，生动传神，富于情趣。仅寥 寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时 的语气、神态和心理。
寻 找 知 识 点
一、成语集锦
（
形吴
刮刮
容 学
下
识 短
阿
浅 的
蒙
目目 相相 待看
）
人
二、古今字异义：
治经为博士邪
古义： 专掌经学传授的学官 今义： 学位的级别
5、卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来 那个吴下阿蒙了！
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字词积累
三、解释下面古今异义字：
古义：专掌经学传授的学官 治经为博士邪
今义：学位的最高级别
孤常读书 古义：古时王侯的自称 今义：孤单、孤独
但当涉猎
古义： 只 今义：但是。转折连词
古义： 了解 见往事耳 今义： 看见
2、省略句： 肃遂拜蒙母。
于
师旷论学 【原文】
晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师 旷曰：“何不炳烛乎？” 平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”
师旷曰：“盲臣安敢戏其君？臣闻之：少而好学，如日出 之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明， 孰与昧行乎？” 平公曰：“善哉！”
【译文】
四、解释下面的一词多义字。
以 辞以军中多务 用
当
自以为大有所益 认为
五、特殊句式：
卿今当涂掌事 正在 但当涉猎 应当
1、倒装句： ①、蒙辞以军中多务。
②、大兄何见事之晚乎！
2、省略句： 肃遂拜蒙母。
于
二、辨析古今异义
1、孤岂欲卿治经为博士邪 古义：当时专掌经学传授的学官。 今义：一种学位名。 2、见往事耳 古义： 历史。 今义： 过去的事。
孙权劝学
《资治通鉴》
第一课时
作品作者简介：
司马光（1019－1086），字君实，北 宋政治家，史学家。 本文选自《资治通鉴》，题目是编者加的。 《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编 年体通史，记载了从战国到五代共1362年 间的史事。书名“资治”，说明本书编撰 的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。。 （资，帮助。治，治理。通，贯通。鉴， 借鉴。）
（5）孤常读书，自以为大有所益
现身说法
2、鲁肃的话 ——赞叹
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
感叹句，带赞叹、惊讶不解的语气。 两者为
写鲁肃的话的作用：
侧面表现吕蒙学有所成，并且长进非同
一般。
3、吕蒙的话
“士别……大兄何见事之晚乎！”
同僚， 对话有 调侃意 味
感叹句。
表现吕蒙为自己的进步感到自豪，自信。
[圣人先忤而后合，众人先合而后忤] 圣人总是先有争执和不合，然而结交成为朋友，而一般 人总是先结交为朋友，然后又不合、起争执。
2、吕蒙的变化对你有什么启示？
关于《资治通鉴》
【注释】①选自《淮南子•人间训》，题目为编者 所加。②解：通“懈”，懈怠。 ③飨xiǎnɡ：供奉，祭祀。④忤wǔ：违反，抵触。 ⑤致命：传达先生之言。
.①其父又复使其子以问先生（复：再次。使：让。 ） ②其事未究，固试往（究：明白。固：同姑，姑且。） ③行先生之言也（行：执行。） ④罢围解，则父子俱 视（视：能看见。）
《孙权劝学》故事人物：
孙权，字仲谋，三国时吴国的国君。 吕蒙：三国时吴国的名将。 鲁肃：三国时吴国的名将。
孙权
即吴大帝。三国时吴国的建立 者。字仲谋，吴郡富春人。公 元200年，兄孙策死后，他18岁， 便继承了孙氏政权，据守江东。 208年与刘备联合，大败曹操于 赤壁。222年夷陵战役，吴军大 败蜀汉军队。229年称帝于武昌， 后迁都建邺。230年派将军卫温 到达夷州（今台湾），加强了 与夷州的联系。
晋平公问师旷，说：“我已经七十岁了，想要学习，但是 恐怕已经晚了。” 师旷回答说：“为什么不点上蜡烛呢？” 平公说：“哪有做臣子的和君主开玩笑的呢？”
师旷说：“我是一个双目失明的人，怎敢戏弄君主。我曾 听说：少年的时候喜欢学习，就象初升的太阳一样；中年 的时候喜欢学习，就象正午的太阳一样；晚年的时候喜欢 学习，就象点蜡烛一样明亮，点上蜡烛和暗中走路哪个好 呢？” 平公说：“讲得好啊！”
本文的三个人物各有什么特点？
孙权 对部下既严格要求，又能循
循善诱，耐心教导。
劝
好学。
吕蒙 知错能改，谦虚好学，
有军人的坦诚豪爽，颇有幽默感。
赞
鲁肃
忠厚真诚，敬才爱才,豪爽而 不失风度,对朋友的进步十分
高兴。
1内容：本文写的是吕蒙在孙权劝说下 “乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进 而令鲁肃叹服并与之“结友”的故事，说明 了人只要肯学习就会有长进，突出了学习的 重要性。
中心思想：
本文通过孙权劝告吕蒙读书， 吕蒙读书后大有长进的故事，告诉 我们"开卷有益"的道理。
从“孙权劝学”的故事中，你获得了哪些启示？ 例1：要虚心听从别人的意见。 例2：活到老学到老 例3：知识让人自信，自信赢得尊重。 例4：劝说别人的时候要懂得方法。
例5：结交朋友时，要有选择。 例6：要用发展的眼光来看待事物。
有个成语是说读书对人们 大有益处，它能够概括本文的 内容，试问是哪个成语？
开卷有益
初，权谓吕蒙
当初 对……说
曰：“卿今当
涂掌 事，不可不学！”蒙辞以军中
当权
用
多务。权曰：“孤岂 欲卿治经为博
事务
难道 想
做，成为
士邪？但 当涉猎，见往事
耳。
吗 只 粗略阅读 历史
罢了
卿言多务，孰 若孤？孤常读书，自以为
（例句）听了少管所的“现身说法”报告后，小明像 变了一个人似的，你对他可要刮目相待。
吕蒙：胸怀坦荡，能接受别人的正确建
议，机敏能干，颇有幽默感。
鲁肃：忠厚真诚，敬才爱才。
中心思想：
本文通过孙权劝告吕蒙读书， 吕蒙读书后大有长进的故事，告诉 我们"开卷有益"的道理。
宋 人 好 善① 昔者，宋人好善者，三世不解②。家无故而黑 牛生白犊。以问先生。先生曰：“此吉祥，以飨③ 鬼神。”居一年，其父无故而盲。牛又复生白犊。 其父又复使其子以问先生。其子曰：“前听先生言 而失明，今又复问之，奈何？”其父曰：“圣人之 言，先忤④而后合。其事未究，固试往，复问之。” 其子又复问先生。先生曰：“此喜祥也，复以飨鬼 神。”归致命⑤其父。其父曰：“行先生之言也。” 居一年，其子又无故而盲。其后楚攻宋，围其城。 当此之时，易子而食，析骸而炊。丁壮者死，老病 童儿皆上城，牢守而不下。楚王大怒。城已破，诸 城守者皆屠之。此独以父子盲之故，得无乘城。军 罢围解，则父子俱视。
对吕蒙的进步既感到惊讶，又流露出由衷 的高兴和赞许之情。
2、文章写鲁肃对吕蒙“刮目相待”后， “遂拜蒙母，结友而别。”有什么用意？ 3分）
用意有二： （1）进一步表现鲁肃对吕蒙的钦佩，表明 鲁肃敬才、爱才，二人情投意合； （2）从侧面表现吕蒙才略的惊人长进。
❖四、研讨与赏析
本文主要是通过对话来表现人 物。你能否从这寥寥数语中感受 到三位人物各自说话时的口吻、 神态和心理并分析人物形象。
长兄认清事物多么晚啊！
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事 务，不可不学习！”吕蒙用军中事务多来推 托。孙权说：“我难道想要你钻研经书成为 博士吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。 你说事务多，谁比得上我（事务多）呢？我 经常读书，自认为大有益处。”吕蒙于是开 始学习。到了鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕 蒙讨论评议，十分惊奇地说：“以你现在的 才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿 蒙了！”吕蒙说：“有志气有抱负的人分别 了几天，就要重新另眼看待，长兄知道这件 事太晚了啊！（长兄认清事物多么晚啊！）” 鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友， 然后分别了。
1、孙权的话 ——劝
（1）卿今当涂掌事，不可不学！”
双重否定句，语气坚决，不容推辞。 孙权善劝
表现孙权对部下要求严格，又
关心部下，对其寄予厚望。
关爱部
（2）孤岂欲卿治经为博士邪！
下，又
反问句，语气强烈。
严格要
表现孙权对吕蒙不听劝诫的不悦和责备 求，平
（（陈43）述）卿句但言，当语多涉气务猎委，婉，。孰见（若往限孤事止？耳语反。气问：句往最小里说易又者） 近有权人王威
以
辞以军中多务 用 自以为大有所益 认为
当
或以钱币乞之 用
卿今当涂掌事
主持、 掌管
但当涉猎
应当
见往事耳 了解
见 见藐小之物 看见
若
大兄何见事之晚乎 认清
之 大兄何见事之晚乎 这么
忽啼求之代词，代书具
孰若孤 比得上 关山度若飞 好像
四、特殊句式：
1、倒装句： ①、蒙辞以军中多务。 ②、大兄何见事之晚乎！
原因：“卿今当涂掌事，不可不学”
劝
（必要性）
现身说法：“卿言多务，孰若孤？
孤常读书，自以为大有所益”
（可能性）
2、从文中找出一个成语形容吕蒙的变化。从
“孙权劝学”这个故事中，你获得什么启示？
例1：要虚心听从别人的意见。
（3分）
例2：活到老学到老
刮目相待
例3：知识让人自信，自信赢得尊重。
例4：劝说别人的时候要懂得方法。