河南省郑州市巩义市2023-2024学年七年级下学期期末语文试题(含答案)

初中第二学期期末质量检测
七年级语文试卷
（满分120分，考试时间120分钟）
一、积累运用（19分）
成长，是每个生命旅程中最美妙的旋律，既充满了挑战与活力，又饱含着欢笑与泪水。

成长是一场美丽的蜕变，我们在时光的洪流中，破茧成蝶。

【蝶变·探寻精神之源】
水有源头，奔涌不息；悠悠华夏，文脉传承。

那抹中国红是中国历史的chǎn（）述，更是家国情怀的载体。

典籍丰饶，见证中华文明源远流长；盛世灼华，传承华夏瑰宝五彩斑斓。

让我们徜徉在文学的海洋中，领略华夏文明的风采，探寻中华历史的踪迹。

同学们，让我们怀着一颗chì（）热的爱国心，在实现中华民族伟大复兴的接力跑中，跑出一个好成绩！
1.请你根据拼音，在空缺处填写汉字。

（2分）
（1）chǎn述（）（2）chì（）热
2.语段中加点字的读音正确的一项是（）（2分）
A.zǎi sháo lán
B.zǎi zhuólán
C.zài sháo làn
D.zài zhuó lán
3.语段中划线句子有语病，请你修改。

（2分）
我的修改意见：________________________________________________。

4.溯源家与国，砥砺志与行。

请你结合图片资料，探究“国”的本义。

（2分）
甲骨文金文小篆甲骨文金文小篆
【家】从宀从豕，图为房屋，）里养着猪。

据此，“家”的本义是蓄养牲畜的稳定居所。

【国】从口从戈，口（古“围”字），左边为戈，右边为口，据此，“国”的本义为________。

5.将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列最恰当的一项是（）（2分）
①青春理想，青春活力，青春奋斗，是中国精神和中国力量的生命力所在。

②观察现在，我们的生活条件好了，但奋斗精神一点都不能少，中国青年永久奋斗的好传统一点都不能丢。

③时代各有不同，青春一脉相承，奋斗前后相续。

④民族复兴的使命要靠奋斗来实现，人生理想的风帆要靠奋斗来扬起。

⑤回望过去，一代代中国青年把青春奋斗融入党和人民事业，谱写了一曲又一曲壮丽的青春之歌。

A.①⑤④②③
B.①④⑤②③
C.④②①⑤③
D.④③②①⑤
6.在古诗词的海洋中，我们汲取着成长的力量。

小语想引用古诗文名句，请帮他补写完整。

（8分）
学习路上，那些坎坷挫折，犹如
“溯洄从之， ① 。

溯游从之，宛在水中央”（《蒹葭》）
的迷茫，甚至是“念天地之悠
悠， ② ”的苦闷。

但无论如何，请你坚持。

路在脚下，梦在远方。

你要有
“万里赴戎机，
③
”（《木兰诗》）的行动力。

还要有“ ④ ，一山放出一山拦”（《过松源晨炊漆公店》）的
乐观劲。

只要坚定走好每一步，
何惧春夏秋冬。

峰回路转，你会体验到
“ ⑤ ， ⑥ ”
（《游山西村》）的惊喜。

登临绝顶，你会感动于“ ⑦ ， ⑧ ”（《望岳》）的壮观。

当天边乍现彩虹，梦想就会成真。

7.请你仿照上联，将表格中的文字组合成下联。

（1分）
报国
心鲲鹏九万赤胆忠肝
扶摇直上少年
展翅一片里
上联：鲲鹏展翅扶摇直上九万里
下联：________________________
二、现代文阅读（共27分）
【蝶变·触摸勇气力量】
（一）阅读下文，完成8—11题。

（15分）
我二十一岁那年
史铁生
①十九年前，父亲搀扶着我第一次走进那病房。

那时我还能走，走得艰难，走得让人伤心就是了。

当时我有过一个决心：要么好，要么死，一定不再这样走出来。

②那天恰是我二十一岁生日的第二天。

我对医学对命运都还未及了解，不知道病出在脊髓上将是一件多么麻烦的事。

我舒心地躺下来睡了个好觉。

心想：十天，一个月，好吧，就算是三个月，然后我就又能是原来的样子了。

和我一起插队的同学来看我时，也都这样想，他们给我带来很多书。

可是三个月后我不仅没能出院，病反而更厉害了。

整个冬天就快过去，我反倒拄着拐杖都走不到院子里去了，双腿日甚一日地麻木，肌肉无可遏止地萎缩。

③我能住到七号来，事实上是因为大夫护士们都同情我。

因为大夫护士都已经明白我这病的前景极为不妙，还因为我爱读书。

护士长好几次在我母亲面前夸我，最后总是说：“唉，这孩子……”这一声叹，暴露了当代医学的爱莫能助。

他们没有别的办法帮助我，只能让我住得好一点，安静些，读读书吧——他们可能是想，说不定书中能有“这孩子”一条路。

④可我已经没了读书的兴致。

整日躺在床上，听各种脚步从门外走过。

心里荒荒凉凉地祈祷：上帝如
果你不收我回去，就把能走路的腿也给我留下！
批注1：“荒荒凉凉”用词精彩，①
⑤窗外的小花园里已是桃红柳绿，二十二个春天没有哪一个像这样让人心抖。

我已经不敢去羡慕那些在花丛树行间漫步的健康人和在小路上打羽毛球的年轻人。

我记得我久久地看过一个身着病服的老人，在草地上踱着方步晒太阳；只要这样，我想只要这样！只要能这样就行了就够了！我回忆脚踩在软软的草地上是什么感觉？想走到哪儿就走到哪儿是什么感觉？踢一颗路边的石子，踢着它走是什么感觉？没这样回忆过的人不会相信，那竟是回忆不出来的！老人走后我仍呆望着那块草地，阳光在那儿慢慢地淡薄、脱离，凝作一缕孤哀凄寂的红光一步步爬上墙，爬上楼顶。

批注2：“该画线句胜在描写，②
⑥我乞求上帝不过是在和我开着一个临时的玩笑——在我的脊椎里装进了一个良性的瘤子。

对对，它可以长在椎管内，但必须要长在软膜外，那样才能把它剥离而不损坏那条珍贵的脊髓。

我用目光在所有的地方写下“上帝保佑”，我想，或许把这四个字写到千遍万遍就会赢得上帝的怜悯，让它是个瘤子，一个善意的瘤子。

要么干脆是个恶毒的瘤子，能要命的那一种，那也行。

⑦朋友送了我一包莲子，无聊时我捡几颗泡在瓶子里，想：赌不赌一个愿？要是它们能发芽，我的病就不过是个瘤子。

但我战战兢兢地一直没敢赌。

谁料几天后莲子竟都发芽。

然而科学胜利了，它三番五次地说那儿没有瘤子，没有没有。

定案之日，我像个冤判的屈鬼那样疯狂地作乱，挣扎着站起来，心想干吗不能跑一回给那个没良心的上帝瞧瞧？后果很简单，如果你没摔死你必会明白：确实，你干不过上帝。

⑧我终日躺在床上一言不发，心里先是完全的空白，随后由着一个死字去填满。

王主任来了。

我面向墙躺着，王主任坐在我身后许久不说什么，然后说了，话并不多，大意是：还是看看书吧，你不是爱看书吗？人活一天就不要白活。

将来你工作了，忙得一点时间都没有，你会后悔这段时光就让它这么白白地过去了。

这些话当然并不能打消我的死念，但这些话我将受用终生，在以后的若干年里我频繁地对死神抱有过热情，但在未死之前我一直记得王主任这些话，因而还是去做些事。

使我没有去死的原因很多，“人活一天就不要白活”亦为其一，慢慢地去做些事，于是慢慢地有了活的兴致和价值感。

⑨晚上朋友们走了，在小台灯幽寂而又喧嚣的光线里，我开始想写点什么，那便是我创作欲望最初的萌生。

我一时忘记了死。

⑩21岁过去，我被朋友们抬着出了医院，这是我走进医院时怎么也没料到的。

我没有死，也再不能走，对未来怀着希望也怀着恐惧。

在以后的年月里，还将有很多我料想不到的事发生，我仍旧有时候默念着“上帝保佑”而入茫然。

但是有一天我认识了神，他有一个更为具体的名字——精神。

⑪在科学的迷茫之处，在命运的混沌之点，人唯有乞灵于自己的精神。

不管我们信仰什么，都是我们自己的精神的描述和引导。

【活动一：问情】
8.史铁生一开始很迷茫，但随着事情的发展，他的心境也在发生变化。

请你梳理下面的思维导图。

（3分）
【活动二：探心】
9.语言能展现作者的情感。

请你补全文中的两处批注，走进史铁生的内心世界。

（4分）
批注1：
批注2：
【活动三：析物】
10.在阅读中，我们往往会发现有些事物在人的生命中起着重要的作用。

比如第⑦段的“莲子”对于史铁生而言有着特殊的含义，请结合文本解读。

（4分）
【活动四：悟理】
11.结合下面两则链接材料，联系文本内容，说说你对结尾段的理解。

（4分）
【链接材料一】人物经历：1969年，上山下乡运动展开，史铁生自愿到陕北延安农村插队。

4月因腰腿病返京治病。

6月回村。

生产队关照，让其担任饲养员，放牛喂牛。

1971年9月，史铁生腰疼加重，回北京治病。

1972年1月5日住北京友谊医院，一年有半。

治疗结束之时，即轮椅生涯开始之日。

1981年因患肾病回家疗养。

后从事写作，1998年被确诊为尿毒症，需隔日透析以维持生命。

2010年12月31日凌晨3:46，史铁生因突发脑溢血去世，享年59岁。

根据遗愿，不举行遗体告别仪式，器官捐献给医学研究。

12月31日凌晨6时许，其肝脏移植给天津的一位病人。

【链接材料二】史铁生的获奖记录
获奖时间获奖名称获奖作品
1983全国优秀短篇小说奖《我的遥远的清平湾》
1984年度作家文学家《奶奶的星星》
1985三月风金杯奖《来到人间》
1986上海文学奖《毒药》
1988第一届鲁迅文学奖《老屋小记》
2002老舍散文奖《病隙碎笔》
……
【蝶变·畅享阅读变革】
（二）阅读下面文本，完成12—14题。

（12分）
【文本一】2023年4月，中国新闻出版研究院发布了第二十一次全国国民阅读调查结果。

报告数据显示：
图表1：国民综合阅读率图表2：各类媒介接触时长
【注释】数字化阅读方式指网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、PD阅读等。

【文本二】
从木牍、竹简、缣帛、纸张到数字化载体，阅读介质的变迁重塑了各个时代的阅读生态。

点开阅读器上《丝绸之路》一书，遇到看不懂的词语，只要选定该词就会跳出词典释义和英文，再点击“百科”便能看到更全面的关于该词的释义和知识背景。

如今，这种文本“超链接”方式已广泛应用于数字化阅读。

翻开一本秦兵马俑画册，屏幕上立即展示各种秦俑立体造型；戴上VR眼镜阅读一本关于航天的图书，宇宙飞船近在眼前；手机端下载App，机器人开始为孩子朗读智能绘本……
日前在杭州举办的第五届中国数字阅读大会上，5G、人工智能（AI）、增强现实（AR）、虚拟现实（VR）、云计算等新技术纷纷亮相，充分展现了未来阅读的无限可能。

（选自《“悦读”中国：从“数字化”走向“智慧化”》）【文本三】
一本电子书的内心独白
翁贝托·艾柯
①直到不久之前，我还不知道自己是什么。

如果可以的话，我会说我诞生于虚无之中。

我甚至没有资格自称“我”。

之后，一些东西进入我的身体，很多的文字，我感觉身体饱胀，于是开始思考。

自然，我的思考是基于我体内的东西。

真是美好的感觉啊，因为我可以大量地感知我体内存储的东西，要么一行接着一行，要么从一页跳到另外一页。

②传统书籍是用很多张纸装订构成的，书上一旦被印刷上故事，比如说《奥德赛》（古希腊史诗），书籍就会思考奥德赛的故事，并且完全生活在故事当中。

有的书籍已经快五百岁了，它曾经到过不同读者的手中，它会分辨出不同读者的手，以及他们不同的阅读方式，对于文章不同的理解。

自然，那本书的不同使用者可以在书页边缘加上各种注释，而书籍也会针对这些进行思考——我想象是如此。

③不知道为什么，从他们输入的文章当中，我明白自己是一本e-book，一本电子书，我的书页是在屏幕上滚动的。

我的记忆容量好像要比一本纸质书大很多，因为一本纸质书可以有10页、100页、1000
页，但是不会再多。

而我却可以容纳无数的文本，将它们全部放在一起。

但是我并不知道自己是不是能一下子理解这么多，还是根据我用户的需要一次思考一本。

④我所容纳的文本非常丰富，我学到了很多东西，关于纸质书的过去，关于我们电子书的命运。

我们现在以及以后都会比我们的先祖幸运吗？我不肯定。

但是到现在为止，对于自己的诞生，我感到非常高兴。

⑤我的使用者应该很贪婪或者很调皮。

无疑，今天早上他往我体内存储了许多新文章，他现在很随便地就从一篇转到另外一篇，完全没有给我适应的时间。

⑥这真是一个可怕的上午，我的使用者好像疯了一样。

我一会儿感觉自己在一个不遵循数学规律的世界中漫游，一会儿又被一系列神秘的文字压得喘不过来气，我正努力地适应刚刚变过来的全新的自我。

这个时候，老师问了我一个问题。

我回答说：“是我干的！”老师说我有一颗高贵的心。

他称呼我为加罗内（亚米契斯《爱的教育》中的人物），而就在不久之前，我相信我的名字是达达尼昂（大仲马《三个火枪手》中的人物）。

一个金发男孩儿走到我身边，我相信他的名字是德罗西（《爱的教育》中的人物），但是很明显我又换了新的篇章，因为他说他叫吉姆（史蒂文森《金银岛》中的人物），还向我介绍了特里洛尼、利弗希医生，还有斯莫利特船长，还有一个装着木头假肢的船员。

我刚刚鼓起勇气问他一些事情，他就立即对我说：“快上船，伊斯梅尔（梅尔维尔《白鲸》中的人物），裴廓德号要出发了，这一次，那条该死的鲸鱼绝对逃不出我的手掌。

”我钻进莫比·迪克（白鲸）的肚子里，找到了我善良的父亲，杰贝托
（《木偶奇遇记》中的人物），他正在烛光下吃烤鱼呢……
⑦我不知道能否一直坚持下去。

我是一本分裂的书，拥有很多生命、很多灵魂，就如同没有任何生命和灵魂。

此外，我还要小心不要爱上任何一本书，因为第二天，我的使用者就很可能将其删除。

（选自《植物的记忆与藏书乐》）
12.根据图表信息，为文本一补写两条结论。

（2分）
①________________________________________________________________________________
②________________________________________________________________________________
13.下列对三个文本内容的理解和分析，不正确的一项是（）（2分）
A.文本一以图表的形式比较了纸质阅读和数字阅读，更直观地呈现了国民阅读调查结果。

B.文本二表明，随着诸多新技术的亮相，数字化阅读将向智慧化方向发展。

C.文本三以小说的形式生动表现电子书容量大的特点，这是纸质书欠缺的。

D.从这三个文本的介绍来看，虽然解说的角度不同，但都认为数字化阅读更好。

14.小语和小文就文本三展开讨论，请你帮助他们完善讨论内容。

（8分）
小说以电子书为主角，呈现了它从诞生之初的①________，到历经一次可怕的漫游，最后陷
入②________的心情变化过程，读起来很有趣。

（2分）
是的，以电子书为主角讲故事还有很多好处：③________（2分）
除了关注视角外，标点符号也值得品味。

比如第⑥段末尾的省略号也颇有深意：④________
（2分）
但我有个困惑，小说主人公是电子书，可第②段又出现了传统书籍，感觉与全文内容关联不
大，可以删去。

我不这么认为，作者这样安排是有用意的：⑤________（2分）
【蝶变·汲取古人智慧】
三、古诗文阅读（共14分）
（一）阅读下面两个文段，完成15—19题。

（10分）
【甲】爱莲说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。

晋陶渊明独爱菊。

自李唐来，世人甚爱牡丹。

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝。

香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。

噫！菊之爱，陶后鲜有闻。

莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

【乙】夏日赏荷
李盛仙
余忆年少时，住西湖。

每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。

一日偕数友观荷于湖边亭中。

兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。

少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。

荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。

李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。

15.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。

（2分）
文言语句方法提示解释
亭亭净植查阅词典法：①关闭门户所用的直木。

②竖立。

③栽种。

④通
“殖”，繁殖。

（摘自《古代汉语词典》）
（1）________（填
序号）
陶后鲜有闻词语推断法：鲜为人知（2）________ 16.请你用“/”给【乙】文中画线的句子画两处停顿。

（2分）
一日偕数友观荷于湖边亭中。

17.用现代汉语翻译【甲】文中画线的句子。

（2分）
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

18.【甲】文以莲为托物言志的对象，表现了作者（1）________的生活态度；
【乙】文赏荷，可观其美，其中描绘雨中荷花的语句是（2）________。

（2分）
19.【甲】文称莲为“花之君子”，【乙】文赞荷为“花中仙子”。

你更喜欢哪一种赞誉之词？请结合文段谈谈你的看法。

（2分）
（二）阅读下面两首古诗，完成20题。

（4分）
【甲】己亥杂诗
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

【乙】晚春
韩愈
草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。

杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

20.【甲】【乙】两诗都借花来寄托自己的情感，请你结合具体诗句分析。

（4分）
【蝶变·感悟经典魅力】
四、整本书阅读（10分）
21.小语和小文认为阅读经典名篇是内修心灵的重要途径，他们就“文学经典之美，到底美在何处？”展开了讨论。

小语：我觉得文学经典之美，美在人物曲折的人生经历。

就如《骆驼祥子》中祥子的追梦经历：（1）
________（3分）
小文：无奋斗，不青春！看来奋斗的青春，也会有失败。

小语：文学经典之美，还美在作品的人文价值。

1884年教皇在接见凡尔纳时曾说：“我并不是不知道您作品的科学价值，但我最珍重的却是它们的纯洁、道德价值和精神力量。

”
小文：是的。

《海底两万里》就是这样一部作品：（2）________（3分）
小语：文学经典之美，还美在蕴含深刻的道理：不同的信仰，不同的精神追求会造就截然不同的人生命运。

《骆驼祥子》和《海底两万里》都有这样的道理，你能结合具体事例印证分析吗？
小文：好啊！（3）________（4分）
【蝶变·描绘青春轨迹】
五、作文（50分）
22.泪水是成长的注脚。

但如果这泪水因你而起，却不是从你的眼眶中滑落，它是否会更触动你，在你的内心掀起更汹涌的波涛呢？请以“我把________弄哭了”为题目，写一篇记叙文。

要求：①将题目补充完整。

②内容具体，选材新颖，抓住细节进行描写，有真情实感。

③不少于600字：
④文中不要出现个人真实信息的地名、校名、人名。

初中第二学期期末质量检测
七年级语文答案
1.（1）阐（2）炽（2分）
2.D（2分）
3.修改意见：将“探寻中华历史的踪迹”和“领略华夏文明的风采”调换位置。

（2分）
4.用兵器保卫国家（2分）
5.B（2分）
6.①道阻且长②独怆然而涕下③关山度若飞④政如万山围子里
⑤山重水复疑无路⑥柳暗花明又一村⑦会当凌绝顶⑧一览众山小
7.少年报国赤胆忠肝一片心（1分）
8.（1）伤心（2）观看窗外景色（或记忆中呆望草地）（3）怀着希望和恐惧
9.（1）批注1：“荒荒凉凉”是一个叠词，形容环境凄凉萧条，此处用于形容心理，写出了作者饱受煎熬，内心无比痛苦、凄惶、绝望。

（2）批注2：阳光“慢慢地淡薄，脱离”“孤哀凄寂”，显示出阳光的微弱无力，就好似作者一样孤独、悲哀、绝望。

“爬上墙，爬上楼顶”则表明作者呆望时间之长，更加凸显病情带给他的打击和痛苦。

10.示例：朋友给的莲子承载着作者对生命的希望。

同时，莲子还是作者内心从祈祷奇迹到希望破灭的一种见证，两者对比，更显绝望无助。

11.本题为分层赋分题。

（4分）
第一层级：理解笼统，只关注表面信息。

结合文本与材料有所欠缺，对“精神”内核理解不全面。

（1分）第二层级：理解比较全面，能基本分析文本与材料，关注“精神”内核。

（2—3分）
第三层级：理解全面深入，能综合分析文本与两则材料，充分理解“精神”内核，并且形成积极的、有意义的看法。

（4分）
答案示例：史铁生面对疾病的折磨，虽有过死的念头，但最终能积极思考，勇敢面对现实人生，明白“人活一天就不要白活”，慢慢去做一些事，找寻到了活的兴致与价值感。

他的一生，虽然遭遇了很多磨难，但是他还是能积极面对，凭借强大的精神力量，坚持文学写作，并且获奖无数，死后还将自己的器官捐献给那些需要的人。

他乐观、坚强，有着强大的内心与精神力量，在生命的低谷里渗透了生命的本质，走过人生的磨难，不被命运打败。

当一个人陷入绝境时，我们不要忘记自己的强大，与其怨天尤人，不如让自己的内心变得坚强起来，相信自己一定能依靠自己的精神力量走出人生的困境。

（按照三个层级作答，共4分）
12.示例：①2023年与2022年相比，国民综合阅读率、图书、数字化阅读方式接触率均有提高，而报纸和期刊阅读率略有降低。

②数字化阅读方式接触率增幅稍高于纸质图书阅读率。

③国民数字化阅读倾向明显。

（写出任意两点结论即可，每点1分，共2分。

）
13.D（2分）
14.①高兴（或喜悦）②迷茫（或困惑）（每空1分，意思对即可得分）③赋予电子书以人的情感，便于展开详细的心理描写，形象生动。

拉近了和读者的距离，增强代入感，容易引起共鸣。

使小说情节有起伏，增强故事性。

通过对“我”的描写更容易唤醒读者内心的感受和思考。

（结合文本分析，每点1分，共2分。

写任意两点即可得满分。

）④省略号表示列举的省略，省略了“我”可怕的漫游经历，体现出“我”
当时的慌乱与害怕，写出了“我”对使用者盲目翻阅大量新文章的不满，暗含讽刺，言尽而意无穷。

（意思对即可，共2分）⑤内容上：介绍了传统书籍的特点。

结构上：与电子书的容量大形成对比，为下文电子书不适应使用者盲目翻阅而感到恐惧这一内容做铺垫。

（内容1分，结构1分，共2分。

）
15.（1）②（2）少（每空1分，共2分）
16.一日/偕数友/观荷于湖边亭中。

17.我只喜爱莲花从污泥里长出却不沾染（污秽），经过清水洗涤但不显得妖艳。

18.（1）不慕名利、洁身自好（2）湖中荷花尽作飘摇之态
19.示例一：我喜欢称莲为“花之君子”，因为它具有“出淤泥而不染”的特点，这与君子不同流合污的品质是相通的。

示例二：我喜欢称荷为“花中仙子”，因为被雨水洗涤过的荷显得鲜妍明媚，清新脱俗，如仙子般美丽动人。

20.甲诗中“落红不是无情物，化作春泥更护花”一句，诗人以落花自喻，寄托了诗人虽然脱离了官场，但依然关心着国家的命运，愿意为国家效力的情怀。

乙诗中“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”一句，诗人用拟人手法，从花的角度写对春天的留恋，表达了诗人对即将离去的春天的热爱和不舍。

21.（1）示例：祥子的梦想是拥有一辆属于自己的车。

他在不断奋斗中经历了车被大兵抢走、积蓄被孙侦探掠夺、卖车给虎妞下葬、心爱的小福子上吊自杀等打击，祥子的希望彻底破灭了。

他由一个勤劳善良、有梦想的年轻人，变成了一个自暴自弃，如行尸走肉般的“个人主义的末路鬼”。

（能够结合祥子三起三落的经历答出他追梦的变化和结局即可得3分。

）
（2）示例：《海底两万里》将海底世界描绘得栩栩如生，将潜艇刻画得无比真实，具有极强的科学价值，但小说更注重人物形象的刻画，将人物的感情表达得淋漓尽致，彰显了人的正直、善良的本性，这是最令人珍重的人文情怀。

（比如：尼摩船长是一个知识渊博、有创造力和预见性、有正义感的反抗英雄，海洋里的高洁隐士。

阿龙纳斯是一个有正义感、乐观向上、有献身科学的精神的人。

康塞尔是一个性格沉稳、有条不紊，做事仔细认真；任劳任怨、忠心耿耿的人。

尼德·兰是一个勇敢坚强、本性善良、技术精湛的人。

）（阐述2分，结合事例1分，共3分）
（3）示例一：在《骆驼祥子》一书中，祥子原本是那么踏实肯干的一个人，他唯一的精神追求就是买上自己的车过好日子，可是经历三起三落后，祥子的性格发生巨大转变，他不再有精神追求，自甘堕落，最终变成行尸走肉。

示例二：尼摩船长学识广博，为躲避殖民者的压迫，驾驶自己设计制造的"诺第留斯号"潜水艇，潜入海底。

在漫长的海底旅行中，他始终充满希望。

他借助潜艇的神奇力量，成功解除了搁浅、冰山封路、鲨鱼袭击等种种险情；同时，他发掘海底宝藏，为陆地上被压迫民族提供反殖民解放斗争的财政支援。

他所做的一切都是为了等待、召唤社会正义和人类平等的到来，他的人生也因此具有特别的意义。

（结合相关情节2分，分析2分，共4分）
22.作文（50分）。