小学科学《蚂蚁》优质课件
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➢ 2.最好是在一个盘子里装一点儿水，水中 央放一瓶盖，让蚂蚁只能在瓶盖上爬。
➢ 3.观察结束后，请把蚂蚁送回它们的家。
5
触角 足
口
眼睛 蚂蚁的特征
头 胸
腹
身体分为头、胸、腹三部 分，头部有一对触角，胸部有 三对足。
6
《蚂蚁触角实验》 实验器材：蚂蚁、纱罩、糖、木屑、剪刀。 实验步骤：捉几只蚂蚁照在纱罩下，纱罩下面分别放一小堆糖和一小堆木屑。
糖
木屑
7
我的触角有嗅觉和触觉的作用。
8
活动过程：观察其他动物
9
像这种身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部 有三对足的动物，就是昆虫。触角头胸 腹10推理演绎法
触角 头 胸 腹
三对足
是昆虫
四对足
不是昆虫
11
自由活动：制作蝗虫标本
制作材料： 蝗虫、大头针、泡沫塑料板、小刀、胶水、白纸、直尺、镊子。
蚂蚁
新课导入
视频《蚂蚁搬运食物》
2
蚂蚁
它的身体结构是什么样的？它有哪些生活习性？
3
活动过程：观察蚂蚁
你们是在哪儿捉到的蚂蚁？蚂 蚁一般生活在哪儿？怎样更容易捉 到蚂蚁？你们观察过蚂蚁了吗？关 于蚂蚁，你们还知道哪些？
4
在课堂上如何观察蚂蚁？
➢ 1.放在薄一点儿更透明的玻璃瓶或昆虫盒 里观察。
制作步骤： （1）让昆虫的背面朝上，直接用大头针刺过中胸，插在泡沫塑料板上。 （2）昆虫用大头针穿过放好以后，用镊子整理一下触角、翅、足，使其更
像自然状态。 （3）在制作昆虫标签，填写昆虫名称、采集地点、时间、采集人姓名。 （4）等标本阴干，保存。
12
拓展活动：饲养小昆虫
13
课堂练习
1．蚂蚁是能独自生活的动物。 2．蚂蚁居住在洞穴中。 3．蚂蚁的身体和蜻蜓很像。 4．蚂蚁能分泌“信息素”。
（× ） （× ） （× ） （× ）
14
蚂蚁
观察蚂蚁 观察其他动物 制作蝗虫标本 饲养小昆虫
15
谢谢观看！
➢ 3.观察结束后，请把蚂蚁送回它们的家。
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触角 足
口
眼睛 蚂蚁的特征
头 胸
腹
身体分为头、胸、腹三部 分，头部有一对触角，胸部有 三对足。
6
《蚂蚁触角实验》 实验器材：蚂蚁、纱罩、糖、木屑、剪刀。 实验步骤：捉几只蚂蚁照在纱罩下，纱罩下面分别放一小堆糖和一小堆木屑。
糖
木屑
7
我的触角有嗅觉和触觉的作用。
8
活动过程：观察其他动物
9
像这种身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部 有三对足的动物，就是昆虫。触角头胸 腹10推理演绎法
触角 头 胸 腹
三对足
是昆虫
四对足
不是昆虫
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自由活动：制作蝗虫标本
制作材料： 蝗虫、大头针、泡沫塑料板、小刀、胶水、白纸、直尺、镊子。
蚂蚁
新课导入
视频《蚂蚁搬运食物》
2
蚂蚁
它的身体结构是什么样的？它有哪些生活习性？
3
活动过程：观察蚂蚁
你们是在哪儿捉到的蚂蚁？蚂 蚁一般生活在哪儿？怎样更容易捉 到蚂蚁？你们观察过蚂蚁了吗？关 于蚂蚁，你们还知道哪些？
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在课堂上如何观察蚂蚁？
➢ 1.放在薄一点儿更透明的玻璃瓶或昆虫盒 里观察。
制作步骤： （1）让昆虫的背面朝上，直接用大头针刺过中胸，插在泡沫塑料板上。 （2）昆虫用大头针穿过放好以后，用镊子整理一下触角、翅、足，使其更
像自然状态。 （3）在制作昆虫标签，填写昆虫名称、采集地点、时间、采集人姓名。 （4）等标本阴干，保存。
12
拓展活动：饲养小昆虫
13
课堂练习
1．蚂蚁是能独自生活的动物。 2．蚂蚁居住在洞穴中。 3．蚂蚁的身体和蜻蜓很像。 4．蚂蚁能分泌“信息素”。
（× ） （× ） （× ） （× ）
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蚂蚁
观察蚂蚁 观察其他动物 制作蝗虫标本 饲养小昆虫
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谢谢观看！