《菩萨蛮》导学案,教师版 (人教版高二选修)共3篇

《菩萨蛮》导学案，教师版 (人教版
高二选修)共3篇
《菩萨蛮》导学案，教师版 (人教版高二选修)1
《菩萨蛮》导学案，教师版 (人教版高二选修)
引言
《菩萨蛮》是唐代著名诗人李白的代表作之一，被誉为中国古代文学史上的经典之作。

本篇文章将针对该诗进行教师版的导学案分析，旨在帮助高二学生更深入地了解、理解并学习该诗的背景、主题、结构、意境、艺术特色，从而提高学生的文学鉴赏能力。

一、背景
《菩萨蛮》这篇诗作流传至今已经有几个世纪之久，每个时代对其理解及解读不尽相同。

教师必须首先为学生提供一定的历史背景信息，使他们能够对该诗作有一个基本的认识。

建议教师介绍李白的荣誉与履历，以及唐代长安城的文化气氛、宗教信仰等方面的可靠资料。

这有助于学生理解这篇具有浓烈的佛教文化背景的诗作。

二、主题
《菩萨蛮》的主题是诗人李白对佛家信仰的倾慕之情，表达关于念佛功德及信仰的心路历程，包括人类生命的渺小、对一切事物的超脱，对人间疾苦的关怀，以及作为诗人表达感情的处境。

教师要引导学生从作品整体感受体会、生命的意蕴及诗人李白的个性等方面对主题进行探究，帮助他们对东方哲学的深刻思想以及佛家文化有更进一步的了解和领悟。

三、结构
一般而言，大部分中国古代诗歌都采用了传统诗歌的格式，由五个音节构成的行组成四个句子，称之为五言四句诗。

《菩萨蛮》也采用了这一格式，整首诗由19个五言四句组成，共76个字，中间还有4个两句的诗句，构成了这首诗的结构。

教师要引导学生逐行对韵律、格律进行分析，了解其诗句的长短、运用语言的巧妙，从而理解全诗的整体结构，并概括诗句中的重要论点。

四、意境
李白以崇高的旋律和细腻的笔触表达了自己关于佛教文化的洞见和理解。

他将个人的情感和人生哲学通达于这一诗作之中，创造出了一种深刻的玄想文化意境。

在该文中，他通过富有诗意的笔触、意境尤为独特，体现了诗歌的情感表达武器。

教师应引导学生深入感受李白对性质的描绘、景物的描画以及对心灵的思考，从而深刻领悟诗歌的情感表达，建立个人的审美标准。

五、艺术特色
李白具有“诗人王国”的身份，他的文学风格深受后代诗人的崇拜和推崇。

其作品的艺术特色在艺术手法和形式方面都卓越绝伦。

教师要引导学生分别从字眼、题材和抒情等方面，常常分析李白的创作风格，例如擅长使用翻转句、堆积句、意象深远以及情意激荡等，形成自己的文学审美观念。

结语
《菩萨蛮》这篇诗歌确切地表达出人们对人生及佛教信仰的一种理解，被后代赞誉为一部人类精神最美丽的史诗，并作为东方哲学风格的代表之作广为流传。

如何间接性掌握中国传世文化及通行艺术思想，其中更为重要的是，要学习李白的诗咏静默之美、抒情之精和哲思之深阔，培养学生的审美能力、文学鉴赏能力、和思维能力等。

教师要请学生在自我感知的基础上，开展精神领悟能力的探究，并运用多维度交流方式培养学生齐心协力解析诗歌的方法
通过对李白《菩萨蛮》诗歌的分析，我们深刻地领悟到了其深邃的思想和独特的艺术风格。

教师应引导学生深入体悟其中的
情感和哲思，培养学生的审美鉴赏能力，提高学生的思维能力和文学素养。

此外，教师应该注重多媒体手段的运用，创新课堂教学模式，从而更加生动地呈现出李白的诗歌，激发学生的学习热情。

最终，我们相信，通过学习李白的诗歌，学生们的文化素养和人文精神将有所激荡，有望在未来的学习和生活中取得更加卓越的成果
《菩萨蛮》导学案，教师版 (人教版高二选修)2
《菩萨蛮》导学案，教师版（人教版高二选修）
导言：
《菩萨蛮》是唐代诗人李清照的代表性作品之一，其以豪放、热烈的情感和诗丽于画的形象，展现了作者对爱情的热情和追求。

本文将为教师们提供一份完整的《菩萨蛮》导学案，以便教师们更好地授课。

一、教学目标
1、了解《菩萨蛮》的背景、文学特点、主题及其影响。

2、学习《菩萨蛮》的诗歌结构和运用修辞手法的技巧。

3、亲自创作一首诗歌以回应《菩萨蛮》中的情感和主题。

二、教学内容
1、背景
①唐代社会背景：唐代是中国文化发展史上一个较为繁荣的时期，唐朝的诗歌和文学成就更是在中国文学史上屈指可数。

②李清照简介：李清照是唐朝女诗人，与家族诗经大家李商隐并称“南北二家”。

她的诗歌一直以来被誉为“诗丽于画”，是中国古代诗歌史上的一朵奇葩。

③《菩萨蛮》简介：《菩萨蛮》是李清照的代表作，诗中写到了主人公的沉迷与痴迷，以及飘散的感情和欲望等。

这表明了作者对于爱情的热情和追求。

2、文学特点
（1）诗歌结构：《菩萨蛮》的结构为七绝，前四句都包含了一个主题或事件名词和一个修饰名词或简单的动词，而后三句都是这个主题的描述或发展，用来表达作者的情感和思考。

（2）诗歌语言：《菩萨蛮》中使用丰富的比喻、象征和夸张等修辞手法，使得全诗形象生动、意境深远，近似于绘画，令人耳目一新。

3、主题
《菩萨蛮》表现了“爱情至高无上”的主题。

主人公在沉迷于爱情，不惧世俗的反对和离合、离死别生的悲欢离合，诗歌通
过强烈的情感和化喜悲痛为艺的写法，表现了爱情的伟大和无限的力量。

4、影响
《菩萨蛮》是李清照的代表作之一，早已成为中国诗歌史上的经典之作。

它不仅为后人提供了一个美好的爱情形象，还使得李清照成为中国文学史上的一个不可多得的女诗人，其作品一直以来都是学习唐诗的优秀材料。

三、教学重点
1、《菩萨蛮》的背景及其文学特点。

2、分析《菩萨蛮》的主题和意义。

3、运用修辞手法的技巧分析《菩萨蛮》的整体诗歌结构。

四、教学方法
1、导入法：教师可以通过介绍唐代社会和李清照等背景，引出《菩萨蛮》的主要内容和主题。

2、听读法：在学生读诗前，教师可以进行朗读和解释，引导学生深入理解诗歌的意蕴和形象。

3、分析法：通过分析诗歌中的修辞手法，指导学生如何运用
修辞手法创作自己的作品。

4、创新教学法：教师可以要求学生回应课堂中学习的内容，创作自己的诗歌，加深学生对诗歌学习的印象。

五、教学手段
1、幻灯片：教师可以通过幻灯片演示的方式，介绍课程中的重要内容。

2、黑板：教师可以在黑板上绘制修辞手法和具体的例子，帮助学生更好地理解和记忆。

六、教学设计
1、导入
介绍唐代社会和文学，引出《菩萨蛮》的背景和主题。

2、学习
1）讲解《菩萨蛮》的主要内容、结构和语言特点。

2）分析诗歌中的修辞手法，探究诗歌的意义及主题。

3）指导学生创作自己的诗歌以表达自己的感受。

3、总结
回顾学习的重点和难点，指导学生复述和总结课程内容。

4、课后作业
1）复述学习笔记；
2）完成创作题目：《我的菩萨蛮》。

七、教学案例——学生创作诗歌
《我的菩萨蛮》
花落繁华，日夜变幻
心动却寂寞，思念难满
我与你相识，转瞬即逝
恍若隔世，望穿秋水
我用一生去守候，只为心中一份执着感受
如果注定我所爱的都已消逝，就让我成为你心底的一颗星八、总结
通过学习《菩
本次教学针对唐代诗歌《菩萨蛮》进行了深入剖析，引导学生探究其中的修辞手法和文化内涵，并指导学生运用修辞手法创作自己的诗歌。

这种教学方式注重提高学生的主动性和创造性，使学生更深入地理解和掌握诗歌文化，也同时提高学生的文学素养和审美能力。

教师可以在教学中注重学生的情感体验和思辨能力，通过创新的教学方法和手段，提高课程的可感性和趣味性，达到更好的教学效果
《菩萨蛮》导学案，教师版 (人教版高二选修)3
《菩萨蛮》导学案，教师版 (人教版高二选修)
《菩萨蛮》是唐代著名诗人李清照的代表作之一，讲述了女子思念遗憾、渴望建功立业的故事。

本文旨在通过导学案的形式，帮助教师更好地教授该诗，并让学生更加深入地理解该诗的内涵。

一、课前预习
1. 首先，老师可以将李清照的生平介绍给学生，让他们了解
创作背景和社会历史背景。

2. 学生可以先读一遍《菩萨蛮》，了解诗的基本情节与主题。

3. 学生可以结合自己的生活经历，思考这首诗表达的情感是
否曾经在自己的心中出现过。

4. 学生可以尝试从“菩萨”和“蛮”这两个词的意义入手，
思考为什么李清照要把这两个词放在一起用作标题。

二、课堂授课
1. 导入课题：老师可以让学生回顾一下古代诗歌中常见的题材，包括爱情、自然、人生、战争等等。

请让学生思考李清照的《菩萨蛮》属于哪一类？
2. 文本阅读：请学生分段朗读并解读诗歌中每一个字句。

帮
助学生理解诗歌的描写手法、语言特色和表达情感。

3. 诗歌内涵解读：请让学生阅读引言：“舍后身以报先心。

”并围绕这句话探讨李清照所表达的主旨。

学生回答问题时需提供具体而深刻的解释。

4. 语言审美：请让学生欣赏《菩萨蛮》中最为优美的语言，
如头两句“人人尽说江南好，游人只合江南老。

”学生可以讲解词汇的音韵美和修辞手法的妙用。

5. 学生提问：最后，请学生提出自己对《菩萨蛮》的一些疑问，围绕这些问题让他们进一步思考此诗的内涵和价值。

三、课后拓展
1. 跟据所学内容，让学生写一篇个人读后感。

并在读后感的
结尾，提出一个自己给诗歌命名的构思。

2. 考察学生对《菩萨蛮》所表达的情感的理解。

请让学生写
一篇目标明确、情感真挚、表达流畅的30分钟作文。

3. 深入阅读李清照其他作品，并试图总结她带给我们的思考
和启示。

总之，《菩萨蛮》这首诗歌是一首含义深刻、悲天悯人、引人思考的佳作。

我们作为教师，一定要透过诗歌反映出的人性、情感、思想和价值观来引导学生，学习感悟人生，用心领略李清照的情感生命之美
《菩萨蛮》是一首感性与理性相结合的诗歌，通过丰富的形象描写和深刻的情感表达，揭示出李清照对人生的思考和对自由的追求。

作为教师，我们不能仅仅止步于让学生熟悉诗歌的表面意义和语言特色，更要引导他们深入思考诗歌所反映的人生哲理和人性情感，通过学习诗歌感悟人生、提高审美素养。

让学生了解和欣赏李清照其他的作品，从更广阔的视野中感受到她的思想和情感，这对于培养学生自主思考和独立思考的能力，提高文学素养，具有重要的启示作用。