阅读《江南的冬景》的两种方法

学法研究
《江南的冬景》是近代作家郁达夫于的一篇散文，主要通过描写北方、闽粤、
对比、引用等方法，
读这篇文章时，
来，笔者就推荐两种方法，
帮助。

一、批注法
《江南的冬景》重点突出，
阅读文本，我们可以采用批注法，
然段的主要内容，
录自己在阅读的过程中产生的疑问。

示例1：
第1自然段：主要描写北国的冬天。

第2自然段：主要描写江南的冬天。

第3自然段：
日。

第4自然段：描写闽粤地区的冬景，
的冬景作对比。

第5自然段：重点描写了江南的植物。

第6自然段：
第7自然段：描写江南冬天的朦胧感。

第8自然段：引用古诗，
之美。

第9自然段：描写江南的“旱冬”。

第10自然段：
之情。

示例2：
我生长在江南，
刻特深；虽则渐入中年，又爱上了晚秋，
读读书，写写字的人的最惠节季，
江南的冬景的“明朗的情调”
人们只能“躲在屋里过活”冬天，人们则可享受屋外“曝背谈天”的乐趣。

作者借此突出了江南冬天的晴暖与温和。

江南的秋天是读书写字的“最惠节季”，而江南的冬天则“抵得过北方夏夜”，突出了江南冬天的明朗情调。

闽粤的冬天只是“春或秋的延长”，没有冬景可言；江南的冬天“含得住热气，养得住植物”，有不败的芦花，有绚烂的红叶，有乱梅花之真的桕子。

作者借此突出了江南冬景的生机勃勃。

在层层对照中，作者表达了对江南冬景的喜爱之情。

在阅读的过程中，同学们可以采用批注法，勾画出文章中的精彩语句、重要内容，及时记录自己的阅读感受和学习心得，从而更好地理解文章的内涵。

二、诵读法
在《江南的冬景》中，作者对景物的描写十分细致，给读者留下了极大的想象的空间。

因此，除了采用批注法外，大家也可以采用诵读法，在诵读文章的过程中体会作者的思想感情。

在阅读《江南的冬景》时，我们可以反复诵读文章中的第五自然段和第七自然段，一边诵读一边想象江南的冬景，感受其中的美。

“芦花可以到冬至而不败，红时也有时候会保持住三个月以上的生命。

……”描写的是长江一带芦苇花繁盛茂密的景象。

在诵读的过程中，我们可以可以放缓诵读的节奏，仔细品味文章中描写江南冬景的句子，想象江边滩涂上茂盛的芦苇花正在随风摇曳，想象钱塘两岸的乌桕树、三月常青的红叶、潺潺流淌的溪水……文章的第五自然段看似是在描写江南冬季的植物，实则展现了江南冬景的生机与活力。

不管是芦花还是乌桕树，都是冬日中的生命。

“雪白的桕子”“根边带绿”的乌桕树和“红叶”，这些景物都有独特的色彩，让冬景不再惨淡，而是变得五光十色。

作者从不同的角度写出了在江南的冬天万物生长、静待复苏的美好景象，给读者以美的享受。

古人云：“书不可不成诵。

或在马上,或中夜不寝时,咏其文,思其义,所得多矣。

”在阅读文章的过程中，同学们可以采用诵读法，大声地朗读课文，想象作者所描述的画面，真正感受文章的美。

以上是笔者推荐给大家的两种阅读方法，希望同学们能够结合自己的实际情况，选择合适的方法阅读。

（作者单位：云南省昆明师范专科学校附属中学）。