四年级上册英语教案《Unit3Myfriends第三课时》人教(PEP)

四年级上册英语教案《Unit 3 My friends第三课时》人教（PEP)
一. 教材分析
本课是PEP教材四年级上册Unit 3 My friends的第三课时，主要讲述询问和介绍朋友的信息。

本课时包含A Let’s learn, A Let’s do和A Let’s spell三个部分。

通过本课的学习，学生能够进一步掌握询问和介绍朋友的方式，并能够运用所学知识进行实际交流。

二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。

但对于一些复杂的交际场景和句型，仍需要教师的引导和帮助。

此外，学生的学习兴趣和积极性也需要教师的激发和调动。

三. 教学目标
1.能够听懂、说出一部分身体部位的名称。

2.能够用“What’s he/she like?”询问和描述朋友的外貌特征。

3.能够用所学知识进行简单的自我介绍和介绍朋友。

4.能够通过观察、模仿和实践，掌握正确的书写字母“e”的方法。

四. 教学重难点
1.重点：能够用“What’s he/she like?”询问和描述朋友的外貌特征。

2.难点：正确书写字母“e”的方法。

五. 教学方法
采用情境教学法、交际法、任务型教学法和分组合作学习法。

通过设置情境，让学生在实际交流中掌握所学知识；通过任务型教学法，激发学生的学习兴趣和积极性；通过分组合作学习法，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备
1.教师准备PPT，包括本课的重点句型和图片。

2.准备身体部位的图片和字母“e”的书写样本。

3.准备录音机和录音带，用于播放对话。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
通过播放上一课时的录音，引导学生复习所学知识。

然后，教师出示身体部位的图片，引导学生说出相应的英文单词。

2.呈现（10分钟）
教师出示本课的重点句型“What’s he/she like?”，并通过图片和动作展示句型的意义。

接着，教师引导学生模仿和重复句型。

3.操练（10分钟）
教师设置情境，让学生分组进行角色扮演，运用所学句型进行实际交流。

在学生交流过程中，教师给予适当的指导和帮助。

4.巩固（5分钟）
教师出示一组图片，每组图片包含两个朋友，要求学生用“What’s he/she like?”描述图片中的朋友。

然后，教师选取几名学生进行汇报，并给予评价。

5.拓展（5分钟）
教师引导学生运用所学知识进行自我介绍和介绍朋友。

首先，教师示范如何用英语进行自我介绍，然后要求学生模仿并进行实际操作。

6.小结（5分钟）
教师对本课所学内容进行简要回顾，强调重点句型和词汇。

同时，教师提醒学生注意字母“e”的正确书写方法。

7.家庭作业（5分钟）
布置作业：要求学生用英语写一篇关于自己的朋友的文章，内容包括朋友的名字、外貌特征和喜好等。

8.板书（5分钟）
教师在黑板上板书重点句型“What’s he/she like?”和字母“e”的正确书写方法。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

总计50分钟。

在本节课的教学过程中，我尽力营造了一个轻松愉快的学习氛围，让学生在实际交流中掌握所学知识。

但在课堂实施过程中，我也遇到了一些问题，并采取了相应的解决办法和改进措施。

一、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
1.问题：在呈现句型“What’s he/she like?”时，部分学生对于如何描述
朋友的个性特点感到困惑。

解决办法：我通过举例和示范，让学生理解句型的用法。

例如，我展示了两张图片，一张是勤劳的蜜蜂，另一张是懒惰的熊，并引导学生用“What’s he/she like?”进行描述。

改进措施：在今后的教学中，我将继续通过具体情境和例子，帮助学生更好地理解和运用句型。

2.问题：在操练环节，部分学生不敢开口进行角色扮演。

解决办法：我鼓励学生大胆开口，并邀请他们上台进行角色扮演。

同时，我对学生的表现给予积极的评价和肯定。

改进措施：在今后的教学中，我将继续关注学生的情感需求，多给予鼓励和支持，提高他们的自信心。

3.问题：在家庭作业环节，部分学生对于如何写一篇关于朋友的文章感
到困惑。

解决办法：我给出了一个简单的写作框架，并要求学生按照框架进行写作。

同时，我提醒学生可以借鉴课堂上的例子进行仿写。

改进措施：在今后的教学中，我将继续加强写作指导，引导学生运用所学知识进行实际写作。

二、改进措施
1.注重情境创设：在今后的教学中，我将更加注重情境的创设，让学生
在真实的环境中学习和运用英语。

2.关注学生个体差异：我将关注每个学生的学习需求，因材施教，提高
教学效果。

3.加强写作指导：我将加强写作指导，引导学生运用所学知识进行实际
写作，提高学生的写作能力。

4.注重情感教育：我将注重培养学生的学习兴趣和积极性，让他们在学
习中感受到快乐。

5.加强课堂互动：我将加强课堂互动，鼓励学生积极参与课堂活动，提
高他们的口语表达能力。

总之，在本节课的教学过程中，我取得了一定的成果，但也发现了自己的不足之处。

在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。

本节课的作业设计旨在巩固学生在课堂上学到的知识，并鼓励他们将所学应用到实际生活中。

以下是详细的作业设计：
1.口语作业：要求学生与家人或朋友进行一段对话，用所学句型
“What’s he/she like?”描述对方。

学生可以将对话录下来，并发送给教师进行
评价。

2.书面作业：要求学生写一篇关于自己朋友的文章，包括朋友的名字、
外貌特征、性格特点和兴趣爱好等。

学生可以参考课堂上的写作框架进行写作。

3.扩展作业：要求学生观察周围的人，选择一个他们认为具有某些特点
的人，用英语写一段描述。

在本节课的教学设计中，教师充分考虑了学生的学习需求，通过情境创设、课
堂互动和作业设计等多种方式，帮助学生巩固所学知识。

以下是对本节课的专家点评：
1.教学内容：教师选择了适合学生年龄特点的教学内容，通过询问和描
述朋友的外貌特征，激发了学生的学习兴趣。

2.教学方法：教师运用了情境教学法、交际法和任务型教学法等多种教
学方法，使学生在实际交流中掌握所学知识。

3.作业设计：作业设计既有口语作业，又有书面作业，还有扩展作业，
充分体现了作业的多样性和层次性，有助于巩固学生的学习成果。

4.课堂互动：教师注重课堂互动，鼓励学生积极参与课堂活动，提高了
学生的口语表达能力。

5.教学反思：教师在课后进行了认真的教学反思，针对课堂实施过程中
遇到的问题，提出了相应的解决办法和改进措施。

6.在呈现句型时，教师可以更多地使用实物和图片，帮助学生更好地理
解和记忆。

7.在操练环节，教师可以设置更多的互动游戏，增加学生的参与度和积
极性。

8.在作业设计中，可以增加一些实践性较强的作业，让学生将所学知识
应用到实际生活中。

9.在教学过程中，教师应注意观察学生的学习状态，及时调整教学节奏
和方法，以提高教学效果。

总之，本节课的教学设计充分体现了教师的教学水平和专业素养，学生在课堂
上积极参与，学习效果显著。

希望在今后的教学中，教师能继续努力，不断提高自己的教育教学水平。