14.走一步,再走一步(11.17)定
《走一步,再走一步》的主题思想
《走一步,再走一步》的主题思想
《走一步，再走一步》这是一个星火燎原的主题。
一般来说，我们对自己、对
生活的期望不仅仅是踏实而适宜的步伐，更是要一步一步的迈出更大的步伐，收获最终的人生美梦。
看似简单的一个主题却深刻地影响着我们的生活态度。
小时候，家庭上下叮嘱
我们，要慢慢来，一步一个脚印，要做到分秒必珍惜。
随着年龄的增长，这种慢慢来的态度更是显而易见，常常可以听见“努力，把握机会，走自己的路，一步一步的走”等忠告。
朴实地走一步再走一步是一路走来最安全，最保障的方式。
诱惑时有，挫折也
在所难免，能够坚持走下去的人才是最强的，也是最值得尊敬的。
显然，舍“快”与“慢”，坚持慢慢来无疑是一种聪明、明智的生活态度。
走一步，再走一步，意义更进一步地体现在生活中。
我们不仅要有一个大方向，还要有一个明确、可操作的计划，总结美好的日子能够带来一定成就感，即便遇到艰难，也要一步一步来应对。
在这个繁忙的世界里，生命是一段非常珍贵的经历，每一天，我们应当踏踏实
实的走下去，尽量善待自己，把握机遇，做自己想做的事，让自己拥有一个更加快乐的生活。
走一步，再走一步，按部就班，就算得不到终点，也能够过着自己舒服的生活。
七年级语文《走一步,再走一步》阅读答案
七年级语文《走一步,再走一步》阅读答案主题理解不要想成功的距离有多遥远，只要‘走一步，再走一步’，尽力地去做好每一天，直到达到目的。
课文说明《走一步，再走一步》是美国作家莫顿亨特65岁那年写的回忆,8岁时一次爬悬崖的经历。
作者把这一经验推而广之，成为人生的宝贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。
这篇课文，内容上很有咀嚼的余地，特别是“着眼于那最初的一小步”这一句，喻意值得咀嚼。
说的是困难再大，也是可以分解的，如此，一个大困难,就不难克服了。
这篇课文，足以启发学生在生活中要善于感悟，凡事要想一想其中包含一个什么道理，悟到哲理就有普遍的指导意义，就成为一笔精神财富。
无论怎样的危险和困难，只要分成一个一个容易克服小困难，一小步一小步地走，困难就不大了。
人生也是如此，看似无法逾越，其实化整为零，走好每一步，并且一步一步坚持不懈地走下去，只想着在走一小步，天大的困难也能闯过去。
莫顿·亨特美国作家。
早年曾在空军服役，做过空军飞行员。
在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。
复述故事时间：七月里一个闷热的日子;地点：美国费城;人物：“我”和五个小男孩(包括内德、杰利)和“我”的父亲;起因：别出花样，去爬悬崖;(冒险——“我”决定和伙伴们冒险爬悬崖)经过：中途被弃，进退两难;(遇险——“我”被困岩石架，不能动弹)结果：父亲指点，摆脱困境。
(脱险——“我”在父亲的“走一步，再走一步”指点下，脱离困境)启示：走一步，再走一步。
(面对挫折;实践目标)故事延伸——1945年1月，我驾机滑行在跑道上。
我向前猛推了一下风门杆，此刻，我所想的只是起飞，升到25000米的高空，航向正东。
前方就是北海。
我告诫自己：我所能做到的就是保持这个航向20分钟，飞越过荷兰的素汶岛。
这我能做到。
飞过素汶岛后，领航员告诉我改变航向125度然后保持这个航向10分钟，我们就可以到达下一个侦察目标。
这样做并不难。
如此这般，我操纵着飞机飞越过荷兰和德国，根本用不着去为整个航程胡思乱想，只想着要飞的每一段航程就足够了。
【初中课内阅读】《走一步,再走一步》阅读答案
【初中课内阅读】《走一步，再走一步》阅读答案走一步，再走一步莫顿亨特那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七，可那种闷热我至今还能感觉得到。
当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新走一步，再走一步莫顿·亨特那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七，可那种闷热我至今还能感觉得到。
当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。
“嗨！”“我们已经很长时间没有攀登悬崖了，”内德说“我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道。
他们就朝一座悬崖飞跑而去。
我一时拿不定主意。
虽然我希望自己能像他们一样活泼勇敢，但我生下来已经病了八年，母亲告诉我不要冒险。
“来呀！”我最要好的朋友杰利对我叫喊，“别做胆小鬼。
”“我来了！”我应声跟他们一起跑其他孩子一个接一个地向上爬，朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发。
我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。
我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。
我终于爬上去，蹲在石板架上，试图靠进去。
其他孩子慢慢地向石架子的边缘走去。
我吓得差点晕倒。
接着，他们左折右转地爬上了崖顶，向下凝视着我。
“如果你想待在那里，就待着好了。
”有个孩子嘲笑道，“不用客气。
”杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。
我从石架子上往下看，感到头晕；我爬不下去。
我会滑倒而死。
然而，通往悬崖顶部的道路更难攀爬，因为它更陡峭、更危险。
我听到有人在抽泣，想知道是谁，结果发现是我自己。
时间一分一秒地过去，暮色开始四合。
在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。
黄昏时分，天上出现了星星，悬崖下的大地变得越来越暗。
这时，树林里闪着手电筒。
我听到杰瑞和我父亲的声音了！我父亲的手照在我身上。
“下来，孩子，”他用安慰的语气说。
“晚餐准备好了。
”“我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”“听我说，”父亲说。
“不要考虑距离。
只要想想你迈出了一小步，你就能做到。
七年级上册语文第14课《走一步,再走一步》
部编版七年级上册语文第14课《走一步，再走一步》教案教学目标：1.熟读课文，条理清楚、详略得当地复述课文,多角度、有创意地理解课文。
2.学习人物描写的方法和以小见大的写法。
3.联系生活实际,理解故事所蕴含的人生哲理。
教学重难点：1.熟读课文，条理清楚、详略得当地复述课文,多角度、有创意地理解课文。
2.学习人物描写的方法和以小见大的写法。
课时安排：1课时教学方法：朗读法、资料助读法、品读法教学过程展示：一、新课导入1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地，一名空军被派驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入德国本土执行气象侦察任务。
他觉得几乎无法完成任务，他甚至想到了飞机被炮弹击中，瞬时，鲜血飞溅、烈焰灼人，而他没有力气打开应急窗口跳伞……第二天，他驾驶飞机滑行在跑道上，他告诫自己，现在只是起飞，飞起来就行。
升到2500米高空，他又告诫自己：现在所能做的就是保持这个航向20分钟，飞跃荷兰的素汶岛。
这个，也不难做到。
就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，然后，飞临德国，根本不需想其它事。
就这样，一程又一程，直到胜利完成任务。
当盟军奖励他时，他说：我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时候的一段人生经历的启示。
同学们，你们知道他是谁吗？他就是曾经做过空军飞行员的美国作家莫顿．亨特。
想听他小时候的这段经历吗？今天，我们就来学习《走一步再走一步》。
二、走进课文（一）资料助读，了解作家作品及写作背景。
（展示课前预习）【文体知识】散文，是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言为特点，把自然美、人情美、哲理美融于一体，迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。
根据表达方式侧重点不同，可分为叙事散文和抒情散文。
本文是叙事散文。
叙事散文所记之事一般比较平凡,讲究以小见大。
（二）初读感知请大家迅速默读课文，注意提炼以下信息：1.故事发生的时间、地点分别是什么？2.文中记述了几个人去攀爬悬崖？主要人物是谁？我的朋友是谁？3.故事的起因是什么？（孩子们想玩新花样——爬悬崖，我身体弱）4.故事的经过又怎样？（我爬到三分之一处，上不去，下不来同伴弃我而去，我陷入两难的境地）5.故事的结果呢？（在父亲指导下，我一小步一小步地脱险）那位同学能根据以上要点复述这个故事。
部编版七年级语文上册第14课《走一步,再走一步》精美课件【最新】
【天旋地转】形容眩晕时的感觉。 【变化莫测】变化多端，难以揣测。 【小心翼翼】形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。 【抽噎】一吸一顿地哭泣。 【惊慌失措】因害怕慌张而举止失常，不知所措。
字形易错。
请你用一句话概括本文记叙了一件什么事。
本文记叙了童年时的“我”随小伙伴们 去爬悬崖时遇险，最后在父亲的指引下脱险 的故事。
……
心理描写
犹豫、渴望冒险
环境描写
恐惧
心理、动作、 细节描写
胆怯、恐惧、紧张
小结提示
直接（正面）描写 间接（侧面）描写
心理活动 行为表现 身体感受
心理活动
行为表现
人生启示
作者 作品
读者
多维思考
●
晕眩（ xuàn ）
●
凌乱（ línɡ ）
●
厌倦（ juàn ）
●
突兀（ wù ） ●
滑稽（ jī ） ●
恍惚（huǎnɡ） ●
抽噎（ yē ） ●
字音易错。
意为“叹气”时，读“xū”； 意为“为某种要求而呼喊”时， 读“yù”，如“呼吁”。
气喘吁吁（ xū ） ●
哄然大笑（ hōnɡ ） ●
●●
2.讨论人生启示 父亲的做法教育了“我”，让“我”有信
心去面对人生中的困难。根据课文旁批的问题 和老师给的提示，说说读完本文后你得到了哪 些启示。
学习任务三： 小组合作，思考并讨论课文旁批提出的
几个问题，并根据括号里的提示说说你得到 的启示。
（1）如何理解“这是严禁和不可能的化身”这句话？ （对待父母的告诫的态度）
参差不齐（ cēncī ） 天旋地转（ xuán ）
●
（ hōnɡ ）哄然大笑 哄 （ hǒnɡ ）哄骗
统编版七年级语文上册第14课《走一步,再走一步》精品课件
学习目标
1.熟记“和、稽”等字的读音,熟记“晕眩、抽噎”等词语 的字形,理解“小心翼翼、哄堂大笑”等成语的含义。（重点）
2.感受文中的心理描写和语言描写,体会“我”的心理变化; 理解文中环境描写的作用。(重点)
3.探究“走一步，再走一步”的含义，学会在人生道路上化 整为零，化难为易的生活哲理。（素养）
预习检查
词语解释
【天旋地转】形容眩晕时的感觉。
【小心翼翼】原形容严肃虔敬的样子,现用来形容举动十分 谨慎,丝毫不敢疏忽。翼翼,谨慎、严肃。
【哄堂大笑】形容众人一起大笑的样子。
整体感知
1.默读课文，用简洁语言的概括这篇文章写了一件什么事。
时间：七月里的一个闷热下午 地点：费城的一个悬崖上 人物：“我”，内德、杰里等五个小男孩、父亲 起因：游戏玩厌，去爬悬崖。 经过：中途被弃，进退两难。 结果：父亲指点，摆脱困境。
景物描写交代了悬崖的位置、特点、高度及周边环境,为下 文写“我”在悬崖上处于进退两难的境地和恐惧的心理作铺垫。
精读细研
方法指导
环境描写的作用
1.环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中,社会环 境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物及民俗民风等。自然环境 是指自然界的景物,如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
精读细研
3.画出能表现出“我”心理状态的词语。这些词语写出“我” 当时怎样的心理状态？
状态 满头大汗、浑身发抖、心在瘦弱的胸腔里面怦怦地跳动、吓 坏了、感到反胃、哑着嗓子、阵阵晕眩、哭泣、呻吟
心理 有被抛弃的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的迷惘、
有不该冒险的悔意；然而最强烈的是恐惧感。
精读细研
合作探究
第14课《走一步,再走一步》(课件)七年级语文上册(统编版)
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学习目标
１、理清课文的结构和详略安排。 ２、能找出课文中描写“我”心理活动的语句并理解其 作用。 3、理解父亲的做法，联系生活探究“走一步，再走一步 ”的含义。
作者简介
莫顿·亨特（1920～2016）美国作家、 心理学家。早年曾在空军服役，做过空军飞 行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国 的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作 家，同时也是一位专业的心理学家。
（二）父亲为什么不直接把孩子抱下来？ 这是一位怎样的父亲？
✓ 他没有把儿子抱下来，而是想让儿子自己走下 悬崖，让儿子经过这种历练增加独立克服困难 的勇气和经验。
✓ 这是一位循循善诱，教子有方，从容镇定，给 孩子鼓励和信心的父亲。
主题
齐读最后一段，结合课文内容来看，思考：课文最后 一段中的“一小步”与脱险时的“一小步” 一样吗?
• 我犹豫不决，直到其他孩子都爬到了上面。 • 不知何时，我回头向下看了一眼，然后吓坏了：悬崖底下 的地面看起来非常遥远，只要滑一下，我就会掉下去，Hale Waihona Puke 上 崖壁，然后摔到牙齿上，摔个粉碎。
2. 做分析：划线句的描写方法是什么？表现了人物什么心理？
3.得结论：通过 心理 紧张、绝望
描直写接， 的心理。
（直接/间接）表现“我”
字音
酷热(kù) 耸立(sǒng) 怦怦(pēnɡ) 晕眩(xuàn) 哭泣(qì) 抽噎(yē)
灼人(zhuó) 参差(cēn cī) 凌乱(línɡ) 恍惚(hū) 呻吟(shēn) 小心翼翼(yì)
词语
（1）酷热：(天气)极热。 （2）灼：烧、烫。 （3）附和：(言语、行动)追随别人(多含贬义)。 （4）哄堂大笑：形容众人一起大笑的样子。 （5）恍惚：神志不清,精神不集中。 （6）抽噎：一吸一顿地哭泣。 （7）口吻：说话时流露出来的感情色彩。 （8）小心翼翼：谨慎小心，丝毫不敢疏忽。 （9）惊慌失措：指惊恐慌乱，失去常态，不知怎么办才好。
《走一步,再走一步》内容赏析
《走一步，再走一步》内容赏析阅读这篇课文，可以学到作者小时候“在那座小悬崖上所学到的经验”，这是战胜一切艰难险阻的人生经验。
无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。
“你只要想着你是在走一小步”，“走了这一步再走下一步”，一步一步走下去，有天大的困难也可以闯过来。
关键是化整为零。
大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。
当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。
这种人生经验，给人以战胜一切艰难险阻的信心。
“我”爬到石架，上不去，下不来，陷于绝望、恐惧，听了父亲的话，觉得一小步，“似乎能办得到”，第一步成功，“顿时有了信心”，第二步成功，“信心大增”。
这个经验，使他在今后的人生道路上，能对付一切。
作者从一件往事，感悟到一个人生哲理，成为一笔精神财富。
这给我们一个启示，生活中要善于感悟，要善于从事件中悟到道理。
哲理是有普遍意义的，善于感悟，人就会聪明起来。
感悟对于写作也极重要，这篇课文记叙的虽然只是一次历险，立意却很高，富有教益。
一篇课文，可以从不同角度去探究，获得多方面的教益。
父亲眼看孩子在悬崖石架上下不来，明知一不小心就会摔死。
可是他并不上去救护孩子。
细读父亲怎样教孩子下来，很有意思。
看来，这位父亲深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫无长进。
他让孩子自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验。
事实上，“我”确实从中得到了难忘的经验。
这个父亲是很懂得怎样训练孩子的，自己只给予指导、鼓励，这样可以使一个孱弱的孩子获得信心，变得勇敢。
从孩子的角度来说，路要自己走，不能老是让大人抱着走，在自己走的过程中，要从大人那里接受经验。
再看五个孩子。
是杰利去把父亲找来的，他是富有友情的。
其他四个孩子呢，则把“我”丢在那儿不管，还无情地嘲笑，对一起玩的伙伴竟然如此，真够恶劣。
记叙的周密值得借鉴。
为什么五个孩子都能爬上崖顶，而“我”只能爬到三分之一高度的岩石架，而且上不去，下不来，吓得要死呢?文章多处提到自己的病弱，就是伏笔。
部编版七年级语文上册第14课《走一步,再走一步》精品课件
①抓住时间、地点、人物、起因、经过、结果。 ②重点细节，尤其是脱险部分，尽量用课文原句。 ③口齿清楚，态度大方，条理清晰，能正确表达感情。
文中“我”的心理变化是怎样的？快速浏览课文， 找到相关词语。
渴望 犹豫
畏惧
疲乏
信心更强
巨大成就感
有了信心
2.作者为什么特别强调杰里是“我最好的朋友”? 【答案】交代“我”和杰里的特殊关系,为后文埋下 伏笔,在“我”遇到困难的时候,是杰里叫来了“我” 的父亲,使“我”摆脱了危险。
3.既然悬崖“只有60英尺左右”,作者为什么又说对自 己而言却是“严禁和不可能的化身”? 这矛盾吗?
【答案】不矛盾。这样写,照应前文所说,自己是一个 病弱的孩子,同时也为下文写“我”在悬崖上处于进退 两难的境地和恐惧的心理作铺垫。
8. “我”在爸爸的指导下爬下悬崖经历了怎样的过程? 这给了我们什么样的启发?
【答案】趴在岩石上不敢下→第一小步“我”能 做到→再一次 “我”做 到 了→一次一步成功脱险。 启发:看似不可战胜的巨大困难分解成一小步一小 步,就容易战胜了。
9.课文最后一段主要运用了怎样的表达方式? 有什么 作用? 【答案】议论,在记叙的基础上进行议论,抒发感悟, 点明了文章的主旨:遇到困难把它分成一小步一小步, 困难就小了,就 能够战胜困难，取得成功。既总结 了全文,又画龙点睛,使文章的哲理凸现在读者眼前。
——《颜氏家训》 【译文】和品德高尚的人在一起，如同进入种植芝兰的屋子，时 间一久自然就芬芳；和品德恶 劣的人在一起，如同进入卖鲍鱼的 店铺，时间一久自然就腥臭。墨子看到染丝的情况，感叹丝染在 什么颜色里就会变成什么颜色。所以君子在交友方面必须谨慎。
《走一步,再走一步》标题的含义和作用
《走一步,再走一步》标题的含义和作用
《走一步,再走一步》是美国作家莫顿·亨特的一篇回忆性散文，标题的含义和作用如下：
1. 含义：“走一步，再走一步”的意思是在面对困难时，要将大目标分解成小目标，然后逐个完成，最终达到目标。
它强调了在面对困难时要有耐心和坚持，不断前进，逐步克服困难。
2. 作用：
- 暗示主题：标题暗示了文章的主题，即面对困难时要有勇气和毅力，一步一步地向前走，最终克服困难。
- 引起读者的兴趣：标题用简洁明了的语言表达了一个深刻的道理，容易引起读者的兴趣，使他们想要了解作者是如何通过自己的经历来阐述这个道理的。
- 突出重点：标题突出了文章的重点，即如何面对困难和克服困难，使读者在阅读时更加关注这一主题。
部编版七年级语文上册第14课《走一步,再走一步》优秀课件【最新】
自主地往前倾。这种感觉，符合很多人的 认识，很真实。接下来的心理描写，写出 了“我”进退两难的艰难境地，也写出了 “我”在长久的恐惧和疲劳中神经逐渐麻 木的境况，甚至自己哭了都不知道，大脑 也停止了思考。
不同意。从文中可以看出：①当“我”伏在 岩石上下不来时，别的孩子嘲笑“我”，而杰里 却没有；②杰里虽然还是和大家一起走了，但他 毕竟还是表现出了“看起来很担心”的神情；③ 是杰里带着“我”的父亲来找“我”，才使“我” 有机会脱险。
爸爸是怎样教“我”脱险的？
第一步：用非常正常的、安慰的口吻说，“要吃 晚饭了”。没有一丝着急、惊慌的样子，言外之意是： 没什么大不了的，你一定能下来。
课后作业
1.搜集有关迎接挑战最终解决问题的短文。 2.你在生活和学习中遇到过什么困难吗？ 你是怎么解决的？把你的经历写成一篇500字 左右的短文。
七年级语文上册
14 走一步，再走一步
1
本课目标
• 1.继续练习默读，整体感知内容，理清故事情节。 • 2.品味课文中的心理描写，把握人物心理成长的
过程。 • 3.结合自己的生活体验，思考并实践课文所探讨
父亲是一个非常睿智、理性、深知教育 艺术的人。从这个故事中我们看到亨特父亲 的教子艺术是十分高超的。脱险的过程中， 亨特的父亲只给予鼓励、指导，一切由亨特 自己去做。他深知亨特需要增强勇气，培养 自信，积累自身克服困难的经验。
结构梳理
起因：别出花样，去爬悬崖
走一步， 再走一步
经过：中途被弃，进退两难 结果：父亲指点，摆脱困境
的人生经验。
14 走一步,再走一步 要点归纳
14 走一步，再走一步要点归纳（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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14 走一步,再走一步、
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阅读《巴蜀英才》P69《智能机器人》，完成练习。
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阅读《巴蜀英才》P71《捡来的手机》，完成练习。
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部编版七年级上册语文第14课《走一步,再走一步》课文原文及教案设计
部编版七年级上册语文第14课《走一步，再走一步》课文原文及教案精选教案/试卷/文档/模板/课件合集部编版七年级上册语文第14课《走一步，再走一步》课文原文及教案课文那是在费城，一个酷热的七月天——直到56年后的今天，我仍能感受到当年那股灼人的热浪。
和我在一起的五个男孩子已经厌倦了玩弹珠，以及用透镜在干树叶上烧洞的游戏，他们正在寻觅其他好玩的事。
一脸雀斑的小内德说到：“嗨！我有主意了。
我们很久没去爬悬崖了。
”“我们走吧！”有人附和着。
然后他们出发了，气喘吁吁地一路小跑，就像一群迷路的小狗。
我犹豫了。
我渴望像他们一样勇敢和活跃，但是在过去的8年岁月中，我大部分时间都是一个病弱的孩子，并将妈妈的警告牢记在心——我不像其他孩子那样强壮，而且不能冒险。
“快来呀！”杰里冲着我大喊——他是我的朋友。
“就因为你过去生病，所以就要当胆小鬼？这没道理。
”“我来了！”我喊道，然后跟在他们后面跑。
我们穿过公园，进入树林，最后来到一块空地上。
在很远的另一边，有一道悬崖，像一面几近垂直的墙突兀地耸立在岩石中，四面都是土坡，上面长着参差不齐的矮树丛和臭椿树苗。
从底部杂乱的岩石到顶部草皮的边缘，只有60英尺左右，但是对我来说，这是严禁和不可能的化身。
其他的孩子一个接一个地往上爬，在突出的岩石和土层上找到放手和脚的地方。
我犹豫不决，直到其他孩子都爬到了上面，然后我开始满头大汗、浑身发抖地往上爬。
手扒在这儿，脚踩在那儿，我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动，我努力往上爬着。
不知何时，我回头向下看了一眼，然后吓坏了。
悬崖底下的地面看起来非常遥远；只要滑一下，我就会掉下去，撞上悬崖，然后摔到岩石上，摔个粉碎。
但是那些男孩子已经爬到了距离悬崖顶部三分之二路程的岩脊上，那里大约有五六英尺深，15英尺长。
我努力向他们爬过去。
我缓慢地爬着，尽可能贴近里面，紧紧地扒住岩石的表面。
其他的孩子则站在靠近边缘的地方，这种情景让我感到反胃，我偷偷地抓住背后的岩石。
《走一步,再走一步》阅读附答案_11
走一步，再走一步①我们来到一处空地，那座悬崖就耸立在空地的另一边。
它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸起的岩石、崩土和蓬乱的灌木。
大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可攀的险峰。
……②我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。
但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。
我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。
③时间一分一秒地过去，暮色开始四合。
在一片寂静中我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我麻木，不能动弹。
④暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。
这时，树林里有一道手电光照来照去。
我听到了杰克和我父亲的声音！父亲的手电光照着我。
“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。
”⑤“我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”⑥“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。
你只要想着你是在走一小步。
你能办得到的。
眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？”⑦我慢慢地把身体移过去。
“看见了。
”我说。
⑧“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。
不要担心下一步。
听我的话。
”这似乎能办得到。
我小心翼翼地伸出左脚去控那块岩石，而且踩到了它。
我顿时有了信心。
“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。
”我又照着做了。
我的信心大增。
“我能办得到的。
”我想。
⑨我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。
最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。
我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。
这是我永远忘不了的一次经历。
⑩我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。
我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。
这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。
小题1:选文中有两处加点的“啜泣”意义是否一样，你是怎样理解的？（3分）小题2:请写出“我”的心理变化过程（2分）毫无信心——（）——（）——巨大地成就感。
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如果大山召唤我 我就走向大山
双脚磨破 干脆再让夕阳涂抹小路 双手划烂 索性就让荆棘变成杜鹃 没有比脚更长的路 没有比人更高的山
作业布置：书写感悟
以“人生中的每一步，再走一
步”为话题，运用动作、语言、 心理等细节描写，写一写你是如
何战胜自我，克服困难的？
方法指导
圈点批注法
1.用标记符号在课文中勾画圈出关键 语句。 2.在喜欢的或有疑问的地方做下标注， 写下感悟体会。 3.通过抓住文中的关键语句，从而理 清课文的思路。
再走一步：品心理
跳读课文，运用圈点批注法，完成下列问题。
1.一二大组：爸爸如何帮助“我”一步步脱险的？ 2.三四大组：找出表现“我”心理变化的语句，思考讨 论：作者当时的内心感受是怎样的？ 3.多角度阅读：在解决问题的过程中，产生了哪些疑惑？ 是如何解决的？ 4.选派小组代表：进行汇报发言。
pēnɡ
怦怦
jī
滑稽
走一步：说故事
1.默读课文，勾画标志时间和空间的句子。 2.快速找到记叙文六要素“时间、地点、 人物、起因、经过、结果”，串联理清故 事情节。 3.以“我”的口吻，复述课文内容。
“我”和五个小伙伴、父亲。
美国费城
人物 地点
一个酷热的 七月天
时间
“我”犹豫不决――爬上石架―― 陷入险境――恐惧害怕――父亲鼓 励――小心翼翼――信心大增
经过 起因
结果
Hale Waihona Puke 厌倦了玩弹珠 的无聊游戏， 都想找些新的 花样来玩。
成功脱险，有了巨 大的成就感。
再走一步：品心理
跳读课文，运用圈点批注法，完成下列问题。
1.一二大组：爸爸如何帮助“我”一步步脱险的？ 2.三四大组：找出表现“我”心理变化的语句，思考讨 论：作者当时的内心感受是怎样的？ 3.多角度阅读：在解决问题的过程中，产生了哪些疑惑？ 是如何解决的？ 4.选派小组代表：进行汇报发言。
勇敢 无畏 内心强大
蚊式双引擎飞机
部编版七年级语文上册
14. 走一步,再走一步
莫顿·亨特
学习目标
1 默读、跳读课文，复述课文的主要内容。 2 运用圈点批注法，品味细节描写，把握心理成长。 3 结合自己的生活体验，感悟蕴含的人生哲理。
走一步：预习检查
zhuó
灼人
yē
抽噎
juàn
厌倦
huǎnɡ
恍惚
巨大的成就感
扑进了爸爸强壮的臂弯，有了一种巨 大的成就感
更进一步：悟人生
在这场战胜自我的战役中，父 亲犹如前行的航灯，指引“我”走 好每一步。结合文章，说一说你们 从这一课感悟到了什么？
拓展延伸：诗意人生
山高路远 汪国真
呼喊是爆发的沉默 沉默是无声的召唤 不论激越 还是宁静 我祈求 只要不是平淡 如果远方呼喊我 我就走向远方
合作展示
一二组：爸爸如何帮助“我”一步步脱险的？ （首先……接着……然后……最后）
三四组：我们小组从“
”这句话中，
感受到作者在“走一步，再走一步”的过程中，
内心是
。
“我”爬下悬崖时心理变化的过程
恐惧害怕 我下不去 我会掉下去 我会摔死的 小心翼翼，不自信 这看起来我能做到。
信心大增 再一次，我做到了。