基于大概念的高中历史整体性教学设计路径
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大概念的提炼有三种方式：破解单元标题；抓
住核心知识；探究新颖表述。
1.破解单元标题
当单元下各课的逻辑大体呈并列或递进关系
时，紧扣单元标题的内涵来把握单元的主旨，破解
单元标题，是一种可行的路径。以《中外历史纲要》
（上）第五单元“晚清时期的内忧外患与救亡图存”
**本文是杭州市2020年立项规划课题（立项编号：L2020186）和杭州市教师小课题（立项编号：20X15052）的阶段性成果。
救亡图存之路学习师夷长技以制夷样性和信息化水平。
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