部编语文三年级上册各课练习题设计 精选

部编语文三年级上课课练习
1.《大青树下的小学》
一、给下面的汉字选择正确的读音，并在括号里打“√”。

坝bà（）dà（）绒long （）róng（）
摔shuāi（）shāi（）洁jié（）jéi（）
二、读拼音写词语。

三、比一比，再组词。

装（）服（）汉（）扮（）袋（）报（）叹（）纷（）四、在括号里恰当的词语。

（）的服装（）的小鸟
（）的老师（）的枝干
五、选词填空。

热闹热烈热情
1.下课了，校园里很（）。

2.客人来了，我（）地招待他们。

3.小演员们的精彩表演，赢得了观众（）的掌声。

六、按要求写句子。

1.从山坡上走来了许多小学生。

（改变语序，句意不变）
2.古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。

（缩句）
七、课内阅读。

这时候，窗外十分安静，树枝不（）了，鸟儿（）了，蝴蝶（）在花朵上，好像都在听同学们读课文。

最有趣的是，跑来了两只猴子。

这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。

1.在括号中填入恰当的动词。

2.这段文字写的是的情景。

3.“这些山林里的朋友”指的是，写它们的表现是为了衬托出小学生
读书的。

2.《花的学校》
一、给下面的汉字选择正确的读音，并在括号里打“√”。

湿润．rùn（）yùn （）簌簌．sù（）shù（）狂．风kuàng（）kuáng（）扬．起chǎng（）yáng（）二、读拼音写词语。

jí
三、比一比，再组词。

狂（）够（）扬（）猜（）汪（）购（）场（）晴（）
四、照样子，写词语。

1.急急忙忙（）（）（）
2.绿油油（）（）（）
五、下列没有运用修辞手法的句子的是（）。

A.湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

B.绿叶在狂风里簌簌地响。

C.一群一群的花从无人知道的地方地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

六、照样子写句子。

1.例：花儿在操场上游戏。

树枝
2.例：弯弯的月儿像小船。

太阳像
3.花朵学校里那些地下的在是上学（连词成句并加上标点）
4.雨一．来，他们便．放假了。

（用加点词造句）
七、读句子，回答问题。

这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

1.这句话运用了、的修辞手法。

其中，“紫的、黄的、白的”说明花的孩子们颜色。

2.下列对这句话的理解有误的是（）。

A.花孩子们急不可待地从地下冲出来，表现他们对自由的向往与渴望。

B.花孩子们害怕狂风、雷云，所以不顾一切地逃走。

八、学习这《花的学校》，我知道：这首诗的作者是（）。

A.泰戈尔
B.老舍
C.鲁迅
3.《不懂就要问》
一、给下面的汉字选择正确的读音，在括号里打“√”。

背诵．sòng（）sòn （）事例．lì（）liè（）戒．心jèi（）jiè（）严厉．wàn（）lì（）
齐楚．chǔ（）cǔ（）段．落duàn（）dàn （）
二、给下列句中加点的字填写正确的读音。

1.养羊人将羊圈．（）修补好了。

2.老师在黑板上画了一个圆圈．（）。

三、比一比，再组词。

厉（）详（）诵（）涂（）历（）洋（）通（）途（）胆（）糊（）戒（）列（）担（）湖（）成（）例（）四、补充词语。

（）雀无（）摇（）晃（）
（）里（）涂一（）不（）
五、在下列句子中填入恰当的关联词。

1.现在你们（）想听，我（）讲讲吧！
2.（）只背书，老师不讲解，我们（）不会弄清楚道理。

3.（）挨打，孙中山（）要向先生提出问题，弄清书的意思。

六、按要求写句子。

1.孙中山流利地背出昨天所学的功课。

（缩句）
2.先生讲得很认真，大家听得很详细。

（修改病句）
3.孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（改为陈述句）
4.现在你们既然
．．想听，我就．讲讲吧！。

（用加点词语造句）
七、课内阅读。

一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。

先生听了，连连点头。

接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。

孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。

孙中山读了几遍，就背下来了。

可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。

孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。

1.从文中摘抄符合下面解释的词语。

（1）认识模糊，不明事理。

（）
（2）形容非常安静。

（）
2.文中画横线的句子说明孙中山有什么特点？
3.请你用“”画出文中表现孙中山“不懂就问”的句子。

4.文中写其他同学“糊里糊涂”地背书的词语是：
5.把文中画“”的句子改为陈述句。

6.“先生听了，连连点头”说明孙中山；同学们听了孙中山的提问，“吓呆了”，课堂里“鸦雀无声”，更是从侧面表明孙中山。

7.从文段中，你觉得孙中山的哪些品质值得你学习？
4.《古诗三首》
一、读拼音写词语。

ò
二、给下列句中加点的字填写正确的读音。

1.蚕吃桑叶的样子挑．（）起了我的好奇心。

2.挑．（）食可不是个好习惯。

三、选字填空。

经径小（）（）过
君群（）子（）众
挑群（）子（）众
四、查字典填空。

“残”用音序查字法应先查音序，再查音节，可组词。

“残”的意思有：①毁坏，毁害；②不完全的，有毛病的；③凶恶。

下列词语中的“残”是什么意思是：
残．害（）残．忍（）残．阳（）
五、根据课文内容填空。

1.《夜书所见》中的前两句写诗人的之情；后两句描绘的图景令诗人倍感亲切，所以感情略显舒缓。

2.《山行》中展现深深秋生机盎然景色的句子是：
六、写出下列诗句的意思。

1.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

2.知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

七、按要求完成练习。

默写古诗《山行》
1.这首诗写的季节是（）季。

2.给加点的字选择正确的读音，把序号填在括号里。

“行”有两个读音：①háng ②xíng
人行．道（）银行．（）步行．（）
“处”有两个读音：①chǔ②chù
处．分（）到处．（）处．理（）
5.《铺满金色巴掌的水泥道》
一、用“/”划掉下列句中加点的字的错误读音。

1.水泥道像铺．（pūpù）上了一块彩色的地毯。

2.这家店铺．（pūpù）门前排起了很长的队伍。

二、读拼音写词语。

三、比一比，再组词。

院（）紧（）印（）规（）玩（）紫（）叩（）现（）四、填上合适的词语。

（）地走着（）地数着（）地粘在
（）的小鸟（）的天空（）的叶丛
五、将下列比喻句补充完整。

1.每一片法国梧桐树的落叶，都像。

2.每一个成熟的大柿子，都像。

3.每一幢高楼，都像。

六、按要求写句子。

1.一个亮晶晶的水洼映着一角小小的蓝天。

（缩句）
2.我走在院墙外的水泥道上。

（改变语序但句意不变）
七、读下面的句子填空。

水泥道像铺上了一块彩色的地毯。

这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
这两句话将比作，生动地写出了水泥道上布满落叶的美景。

八、阅读课文选段，完成练习。

水泥道像铺满上了一块彩色的地毯。

这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。

我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。

我穿着一双棕红色的小雨靴。

你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
1.根据短文内容填空。

水泥道像。

棕红色的小雨靴像。

2.照样子，写词语。

亮晶晶（ABB）（）（）（）
闪闪发光（AABC）（）（）（）3.从哪里可以看出门前水泥道很美？在短文中找出相关的句子抄写下来。

6.《秋天的雨》
一、给下面的汉字选择正确的读音，在括号里打“√”。

五彩缤．纷（bīn bīng）钥匙．（chíshi ）争．取（zhēn zhēng）飘．扬（piāo piào）一枚．（méi mié）喇．叭（lǎnǎ）
二、读拼音写词语。

ē
三、比一比，再组词。

料（）闻（）谈（）勾（）抖（）间（）淡（）句（）四、填上合适的词语。

炎热的（）美丽的（）香甜的（）
红红的（）金色的（）欢乐的（）
五、选择正确的关联词语填入下面的句子中。

因为……所以……因为……所以……不但……而且……如果……就……
1.秋天的雨（）有一盒五彩缤纷的颜料，（）藏着非常好闻的气味。

2.（）冬天就要来了，（）杨树地叶子都掉光了。

3.（）秋雨轻轻地来了，（）我们没有感到一丝凉意。

六、按要求写句子。

1.秋天的雨，是一把钥匙。

（仿写比喻句）
2.秋天的雨，唤起了金色的小喇叭。

（仿写拟人句）
七、阅读课文选段，完成练习。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。

橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

1.这段话共有句话，中心句是第句话，总写。

后几句分别写了、、、、和。

2.这段话中主要运用的修辞手法有：、。

“美丽的菊花在秋雨里频频点头。

”这个句子运用了修辞手法。

3.用“”画出文段中表现秋天丰收和欢乐的语句。

7《听听，秋的声音》
一、给下面的汉字选择正确的读音，在括号里打“√”。

叮．咛（dīng dīn）掠．过（lüèqióng）歌吟．（yín jīn）辽．阔（liáo niáo）绽．开（zhàn ding）歌韵．（rùn yùn）
二、在括号里填上恰当的词。

一（）汗水一（）叶子一（）秋风一（）小花（）的叮咛（）的音乐厅（）的话音（）的谷粒树叶（飘飘）小雨（）雷声（）
三、选词填空。

辽阔广阔
1.我们脚下是一片（）无垠的原野，碧草如茵，百花斗艳。

2.船上已经行驶了半个月了，可我们所能看到的依然只有（）的海洋。

四、按要求写句子。

1.一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。

（缩句）
2.大雁撒下叮咛。

（扩句）
五、读课文回答问题。

1.从诗歌中，你听到了秋天的哪些声音？
2.秋天的声音在里，在上，在里，在里。

3.仿照诗歌第一小节的形式，试着写一写春天的声音。

听听，春的声音，
春雨，
“”是。

8《去年的树》
一、读拼音写词语。

二、在括号里填上恰当的词。

一（）工厂一（）火柴一（）鸟儿
一（）歌一（）森林一（）煤油灯
三、查字典填空。

“融”字用部首查字法，应先查部首，再查画。

用音序查字法，应先查大写字母，再查音节。

“融”字在字典里的解释有：①固体受热变软或变为流体；
②融合，调和；③流通。

请给下面加点的字选择正确的释义。

融．化（）金融．（）融．洽（）冬雪消融．（）
四、读句子用用“/”划掉括号里不恰当的词语。

1.鸟儿（必需必须）离开树，飞到很远很远的地方去。

2.原野上、森林里的雪都（融化溶化）了。

五、选择朗读下面句子时应使用的语气。

A.焦急、担心
B.坚决肯定
C.请求、期盼
D.平稳、低沉
1. 树对鸟儿说：“再见了，小鸟！”明年春天请你回来，还唱歌给我听。

（）
2. 鸟儿说：“好的，我明年一定回来，给你唱歌。

请等着我吧！”（）
3. “立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。

（）
4. 大门回答说：“树嘛，在厂子里给切成细条条，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。

”（）
六、课内阅读。

立在这儿的那棵树到什么地方去了呀鸟儿问树根
树根回答伐木人用斧子把他砍倒拉到山谷里去了
鸟儿向山谷里飞去。

山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音沙沙地响着。

鸟儿落在工厂的大门上。

她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
大门回答说：“树嘛，在厂子里给切成细条条，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。

”
鸟儿向村子里飞去。

1.在1、2自然段中的空白处加上标点符号。

2.文段中“、、、”四个动词，让我们体会到树的不幸遭遇。

3.我们的生活中包含不少木制品，想想看，树除了可以用来做火柴，还可以做什么?
9《那一定会很好》
一、给下列句子中加点的字选择正确的读音，打“√”。

1.车吱．（zīzhī）的一声停下了。

2.我问了好几遍，他都没有吱．（zīzhī）声。

二、给下面的字加偏旁，组成新字并组词。

奴( ) ( ) 隹( ) ( )
支( ) ( ) ( ) ( )
三、选字填空。

拆折分（）曲（）（）除（）扣推准（）动标（）（）备（）车
经茎（）叶（）书（）过根（）四、写出下列词语的近义词或反义词。

近义词
舒服—（）摇晃—（）美丽—（）舒展—（）反义词
舒服—（）满意—（）美丽—（）
五、把下列句子变成“被”字句。

1.农夫把树砍倒了。

2.农夫把树拖到自家院子里。

六、写出下列句子运用的描写方法。

A.动作描写
B.心理描写
1.“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。

”树这么想。

（）
2.它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。

（）
七、阅读课文，完成练习。

1.从课文中找出合适的词语填空。

（）地呼吸（）地舒展
（）的风声（）的木地板
2.种子先长成了，这棵树被农夫砍倒了。

农夫花了好些日子，做成了。

手推车慢慢变老了，过了些日子，家夫和儿子把手推车拆了，做了。

现在农夫的儿子长成了真正的农夫，他椅子拆了，用木片拼成了。

它觉得自己又变成了。

9《那一定会很好》
一、给多音字注音并组词。

答( ) ( ) 应( ) ( )
骨( ) ( ) 几( ) ( )
二、给下列句中加点的字填写正确的读音。

1.教室里还剩下几．（）个人。

2.茶几．（）上摆着鲜花和水果。

3.我答．（）应妈妈会好好学习。

3.这道题的答．（）起案是什么。

三、读拼音写词语。

lǚxíng liúliè
1.咱们一起去吧！
2.红头高兴得
kě
3.这只
四、比一比，再组词。

蹭（）眯（）拼（）泪（）增（）米（）迸（）目（）五、给下列句中加点的字选择正确的解释。

流：①液体移动；②移动不定；③流传；传播。

1.打完篮球，他流了一身汗。

（）
2.一颗流星从天空划过，一会儿就没了踪影。

（）
3.岳飞精忠报国的精神流传后世。

（）
六、照样子写句子。

例：你说这些对我有什么用呢？你说这些对我没有什么用。

1.难道这不是很有趣吗？
例：我被牛吃啦。

牛把我吃啦。

2.青头被牛扫到了地上。

3.牛会把红头和草一起吞到肚子里去。

（改为“被”字句）
4.红头躲在一个草堆里不作声了。

（悄悄地）（把括号里的词语放进句子）
七、阅读课文，完成练习。

1.课文写了和是一对好朋友，被牛吞到肚子里。

在的帮助下，终于得救了。

2.我会选。

牛肚子里有四个胃，前三个胃是（）的，第四个胃是（）的。

A.管消化
B.贮藏食物
11《一块奶酪》
一、给下列句子中加点的字选择正确的读音，打“√”。

1.注意啦，全体都有。

稍．（）息！立下！
2.巷子很窄，身材瘦小的他只要稍．（）微侧一下身子，就能通过。

3. 谁偷了嘴，就要受到处．（）罚。

4. 春天来了，花园里到处．（）一片生机勃勃的景象。

二、比一比，再组词。

秀（）象（）朵（）禁（）
诱（）豫（）跺（）梦（）三、换偏旁组成新字，再分别组词。

津( ) ( ) 跺( ) ( )
豫( ) ( ) 消( ) ( )
四、选词填空。

争先恐后七上八下四面八方
1.小蚂蚁们从（）草丛里走拢来了。

2.蚂蚁队长的心（），只好下令：“休息一会！”
3.大家都（）赶到运粮地点。

五、照样子写词语。

1.争先．恐后．（反义词）（）（）（）
2.四．面八．方（含数字）（）（）（）
六、给下列句子加上恰当的标点符号。

1.奶酪多诱人啊抬着它不是说吃单是闻闻都要淌口水
2.怎么办呢他的心七上八下只好下令休息一会儿
七、按要求写句子。

1.蚂蚁队长发现了一块大奶酪。

（改为“被”字句）
2.走拢来了从小蚂蚁们四面八方草丛里（连词成句并加上标点）
八、课内阅读。

这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，他偷个嘴，谁也看不见。

他低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣子，味道真香！可是，他犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有。

稍息！立正！向后——转！齐步——走！”
小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。

当他们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年
龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”
1.写出下列词语的反义词。

香——（）聚——（）
2.蚂蚁队长“犹豫了一会儿”的原因是
3.蚂蚁队长将奶酪渣分配给年龄最小的一只蚂蚁吃，体现了它的精神。

12《总也倒不了的老屋》
一、读拼音写词语。

二、选字填空。

晒洒（）干（）水（）脱晾（）备奋准（）勤（）（）考（）斗三、比一比，再组词。

板（）洞（）壁（）晒（）返（）桐（）避（）洒（）撞（）童（）张（）怅（）
四、把下列加点的词语换一换，意思不变。

1.我找不到一个安心
．．睡觉的地方。

（）
2.小蜘蛛飞快
．．地爬进屋子。

（）
3.小蜘蛛织了一张又大又漂亮
．．的网。

（）
五、给下面的句子加上标点。

1.它很久很久没人住了□
2.小猫从门上的破洞跳了出来□喵喵□谢谢□
3.你能等等我吗□
4.“没有□没有”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答□“老屋老屋，我给你讲个故事吧□”
六、下面句子各运用了什么描写？
A.心理描写
B.动作描写
C.语言描写
1.老屋低下头，把老花的使劲往前凑。

（）
2.老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候！”（）
3.老屋想，这倒很有意思。

（）
七、按要求写句子。

1.外面的树被伐木工人砍光了。

（改为“把”字句）
2.小蜘蛛爬进屋子，织了网。

（把句子写具体，至少扩写两处）
八、阅读课文，回答问题。

1.课文写了老屋和、、的故事。

2.小猫到老屋来，老母鸡到老屋来，小蜘蛛到老屋来。

3.老屋最后倒下了吗？它在干什么？
4.分别用一个合适的词语的形容一下老屋和小蜘蛛。

老屋：
小蜘蛛：
13《胡萝卜先生的长胡子》
一、给下面的汉字选择正确的读音，在括号里打“√”。

萝．卜（luólóu）忧愁．（qiūchóu）
电视．（shìsì）晾．晒（jīng liàng）
二、选词填空。

长长常常
1.胡萝卜先生（）为胡子发愁。

2.我家门口有一条（）的小河。

继续连续
3.胡萝卜先生还在（）走。

4.大雨（）下了三天三夜。

三、查字典填空。

“视”字用部首查字法，应先查部首，再查画。

用音序查字法，应先查大写字母，再查音节。

“视”字在字典里的解释有：①看；②视察，观察；③看待。

请给下面加点的字选择正确的释义。

视．察（）重视．（）视．力（）视．点（）
四、照样子写词语。

例：匆忙——匆匆忙忙明白——（）整齐——（）清楚——（）安心——（）干净——（）
五、写出下列句子中加点词语的反义词。

1.他确定足够牢固
．．，就剪了一段用来放风筝。

（）
2.胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动
．．着。

（）
3.胡萝卜先生匆匆忙忙
．．．．刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。

（）
4.浓密
．．的丛林里跑出一只兔子。

（）
六、按要求写句子。

1.果酱是营养品。

（写成感叹句）
2.风筝在天空中飞。

（写成拟人句）
七、阅读课文，回答问题。

1.胡萝卜先生有着的胡子。

有一天胡萝卜先生漏刮了。

胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在。

在街口的一个小男孩剪下来了胡萝卜先生的胡子用来。

2.你认为鸟太太看到胡萝卜先生的胡子会怎么做？写一写。

14《不会叫的狗》
一、给下列的词语中加点的字选择正确的读音。

dàn tán yāyàdān dàn mámǎ弹．（）弓压．（）力担．（）心吗．（）啡
弹．（）琴压．（）根儿担．（）子干（）吗．二、我会加偏旁组成新字。

寸+（）=（）比+（）=（）风+（）=（）王+（）=（）尤+（）=（）高+（）=（）
三、写出下列句中加点词语的近义词和反义词。

1.它们对惹人讨厌
．．的猫叫。

（）（）
2.可你怎么啦？你这只狗可真特别
．．。

（）（）
3.附近的一只杜鹃看着小狗走过去，很同情
．．他。

（）（）
四、按要求写句子。

还有比这更好听的叫声吗？（改为陈述句）
五、下列说法有误的一项是（）
A.小公鸡不仅教小狗叫，还以身示范。

B.狐狸嘲笑小狗，但还是教小狗学叫。

C.小狗在学杜鹃叫的时候，叫声引来了猎人，但还好没被猎人打中。

六、阅读课文16.17自然段，回答问题。

1.从文中找出下列词语的近义词。

动听—（）响亮—（）道谢—（）灰心—（）
2.狗出发的叫喔喔喔的叫声是那么，那么，那么，
被一只听到了。

当看到的是一只狗而不是公鸡时，是多么啊！
3.从哪里可以看出狗非常勤奋地练习？
15《搭船的鸟》
一、读拼音写词语。

二、换偏旁组新字再组词。

塔—（土）+（）=（）( )
飘—（风）+（）=（）( )
稍—（禾）+（）=（）( )
三、选择正确的读音填空。

piāo piǎo piào
1.翠鸟的羽毛比鹦鹉的羽毛还漂．（）亮。

2.桃花谢了，花瓣漂．（）在水面上，流向远方。

3.一群姑娘在溪边漂．（）洗衣服，有说有笑的。

四、我会连。

搭橹披着小鱼摇船衔着裙子捕嘴背着书包张鱼提着蓑衣五、对号入座。

采彩
1.（）蘑菇的小姑娘，背着一个大竹筐。

2.“六一”儿童节到了，校园里插上（）旗。

一只一张
3.我看见（）彩色的小鸟站在船头。

4.翠鸟有（）红色的长嘴。

六、下列句子分别是什么句型?选一选。

A.陈述句
B.疑问句
C.感叹句
D.省略句
1.它站在那里做什么呢？（）
2.天下着大雨，雨点打在船篷上。

（）
3.我正想着，它一下子冲进水里。

（）
4.我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！（）
七、下面对本文题目的说法，有误的一项是（）。

A.“搭船的鸟”运用拟人的手法，使鸟有了灵性。

B.“搭”是“乘、坐”之意，而鸟不会搭船，题目显然不合情理。

C. 题目体现了鸟和人的和谐，也表明了“我”对鸟的喜爱以及对大自然的热爱。

八、课内阅读。

后来雨停了。

我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。

它还有一张红色的长嘴。

它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久。

它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船上到外祖父家里去吗？
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。

可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。

它站在船头，一口把小鱼吞了下去。

1.第一自然段从方面写了翠鸟的样子，“、”两个词语整体概括了翠鸟外形的特点。

2.第二自然段中，“我”接连发问，有什么用？
3.用“△”标出翠鸟捕鱼的动词。

这些动词表明翠鸟。

4.文段表达了作者怎样的思想感情。

16《金色的草地》
一、给下面的汉字选择正确的读音，在括号里打“√”。

1.它和我们一起睡．（juéjiào）觉，和我们一起起床。

2.我来到草地上，仔细观察，发．（f āfà）现蒲公英的花瓣是合拢．（lóng lǒng）的。

二、读拼音写词语。

yǒu qù
1.我和弟弟常常在草地上，总会发现一些的花草。

púgōng xǐài
2. 的一种花。

三、选词填空。

盛开开放
1.图书馆经过一段时间的装修，现在又重新（）了。

2.当蒲公英（）的时候，这片草地就变成金色的了。

发现发明
3.我来到草地上，仔细观察，（）蒲公英的花瓣是合拢的。

4.爱迪生经过千百次的实验，终于（）了电灯。

四、按要求写句子。

1.蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上（写一个比喻句）
2.蒲公英和我们一起睡觉，和我们一起起床。

（写一个拟人句）
3.当．蒲公英盛开的时候
．．．，这片草地就．变成金色的了。

（加点的字仿写句子）
五、课内阅读。

有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。

中午回家的时候，我看见草地是金色的。

傍晚的时候，草地又变绿了。

这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。

原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。

多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。

它和我们一起睡觉，和我们一起起床。

1.在文段中找出一组反义词：（）——（）。

2.草地为什么会随着晨错变化而变换颜色？在文中用“”画出来。

3.文中连续两个感叹句充分表达了作者对蒲公英的之情。

4.蒲公英为什么成了“我们”最喜爱的一种花？
17《古诗三首》
一、给下面的汉字选择正确的读音，在括号里打“√”。

相宜．（yíyì）中．断（zhōng zhòng）孤帆．（fān fán）
洞庭．（tíng tín）初．晴（cūchū）遥．望（yáo ráo）
二、看拼音写字或词。

1.由于下雨，我们只好zhōng duàn（）运动会，打算等雨停了再jìxù（）。

2.一只fān chuán（）gū（）零零地停靠在岸边，好像是在等待什么人归来。

3.湖水平静得像一面jìng（）子。

三、比一比，再组词。

楚（）断（）孤（）未（）梦（）继（）狐（）末（）
四、选一选。

1.“天门中断楚江开”中“楚江”是指（）。

A.黄河
B.长江
C.运河
2.“水光潋滟晴方好”中“潋滟”是指（）。

A.鲜艳
B.波浪
C.波光闪动的样子
3.“湖光秋月两相和”中“和”是指（）。

A.和平
B.和睦
C.和谐、协调
五、根据课文内容填空。

1.《望天门山》的作者是（）代诗人（）。

这首诗描写了（）一带的秀丽景色，表达了诗人对大自然的（）之情。

2.《饮湖上初晴后雨》中的“湖”指的是（），“初晴后雨”是说（）。

3.《望洞庭》的作者是（）代诗人（），诗中把洞庭湖比作（），把君山比作（）。

六、默写古诗，并完成练习。

饮湖上初晴后雨
1.这首诗的作者是（）代诗人（）。

诗中描写了西湖（）和（）的景色。

2.在古诗中，诗人把西湖比作（），表达了对西湖秀丽景色的（）之情。

3.古诗词讲究对仗，请写出这首诗中对仗的词：。