26《少年闰土》说课稿

《少年闰土》说课稿

商城县第二小学黄遵平

一、说教材

《少年闰土》是语文S版教材五年级下册第六单元的开篇，节选自鲁迅的短篇小说《故乡》。这是一篇精读课文，是“我”对30年前和闰土之间的一段生活的回忆，刻画了一个知识丰富、聪明能干、活泼可爱的海边农村少年的形象，反映了两人之间儿时真诚的友谊，表达了“我”对闰土的喜爱、佩服和怀念的情感。

二、说教法、学法

依据我校提出的“以学定教、少教多学、顺学而导、以导促学”的教学观念，结合我班学生的学习情况，以及单元教学要求和本课特点，我将本课安排为3课时，并确定了每节课的学习目标。第一课时的主要任务是：引导学生把握课文的主要内容，学习课文中的生字新词，背诵课文第一自然段。第二课时的主要任务是：引导学生认识少年闰土的特点，理解重点句段的深刻含义，体会作者的思想感情。第三课时的主要任务是从读学写，运用本文作者叙述故事和刻画人物的方法，描述身边的一个小伙伴。

在教学过程中，我将“以学定教、少教多学、顺学而导、以导促学”的观念渗透到每一个教学环节，引导学生通过自学、交流、探究等方式，认识少年闰土的特点，理解重点句段的深刻含义，体会作者的思想感情。

朗读环节，指导学生借助课文注音和工具书读准字音，通过师范

读、生自读、分角色读等多种方式，把课文读准读通读顺、读懂读好。

对于课后的生字，我引导学生对照注音读一读，和同桌讨论一下你有什么好办法记住这些生字。

另外，穿插演绎环节，辅以多媒体手段，使学生在轻松愉快的氛围中加深对课文的理解。

三、说过程

本节课我讲授的是第二课时。

以学定教：

根据我班学生的学习情况，我确定了本节课的教学目标和重点难点。即通过自学、交流、合作、探究等方式，认识少年闰土的特点，引导学生结合课文内容，理解重点句段的深刻含义，体会作者的思想感情。

教学重点：

认识少年闰土的特点。

教学难点：

结合课文内容，理解重点句段的深刻含义，体会作者的思想感情。教学过程：

（一）温故知新，复习导入。

听写词语；背诵第一自然段；由第一自然段引出课文的主要内容以及新课的学习。

（二）研读四件事，认识闰土。

让学生自主学习“看瓜刺猹”这件事，少教多学，引导学生通过

画词句、写批注、同桌交流、班级交流、反复多角度诵读等方法感悟少年闰土的特点。然后放手让学生用学习“看瓜刺猹”的方法小组合作学习雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿三件事，进一步认识少年闰土的特点。

（三）质疑探究，加深认识。

通过质疑探究文中四处省略号的作用，顺学而导，加深对少年闰土的认识。

（四）读思结合，体会情感。

随着对闰土认识的深入，以导促学，通过自学、交流、探究，感悟“我”的心理活动，体会“我”的思想感情。

（五）首尾呼应，前后贯通。

齐读最后一自然段，体会两个小伙伴的深情厚谊；背诵第1自然段，使闰土的形象更加鲜明。

（六）拓展延伸，学无止境。

通过感情渲染、设置悬念，激发学生课外阅读鲁迅的小说《故乡》，开启新的名著之旅。

四、说板书

板书力求简洁明了，突出重点。