部编版小学语文五上选学《太空清洁工》教案

太空“清洁工”
教学目标：
⒈抓课文要点，通过小组合作学习划找关键词句、填表，了解太空垃圾和太空“清洁工”的特点与作用。

⒉了解列数字、打比方、下定义等的说明事方法，体会语言表达的生动形象。

⒊激发学生热爱科学的热情，培养学生探索自然、科学奥秘的兴趣。

教学重点：
了解太空垃圾的危害、太空“清洁工”清除垃圾的方法与说明方法。

教学难点：
体会下定义、打比方、列数字的说明方法，体会语言的生动形象。

前置作业：
⒈一读课文：借助拼音与工具书把课文读通，把字音读准，还能读准以下词语：
文中带引号的词：
“清洁工”“捣蛋鬼”“牺牲”“同归于尽”
（想想这些词语为什么加引号？翻翻新华字典后面，那儿有引号所表示的含义）
文中的难读的词：
太空望远镜空间轨道站航天器残骸奥秘坠落
⒉二读课文：
读了课文，我知道了这篇课文是一篇（）文章（体裁）。

主要讲了以下几个方面的内容：(简单概括)
⒊三读课文：
读了课文，我知道了太空”清洁工”就是
____________________________
___________________________________________________________ ___。

（从文中找出相关句子填一填）
⒋学习课文，用形象生动的语言改写（不必做）
吸尘器
用吸尘器干活，先拉出藏于机体后面的电源线，接通电源，拧动开关，吸尘器启动了。

接着用连接着机体的软管和管嘴靠近灰尘和脏物，强大的吸力会把这些垃圾一下子吸进管嘴，通过软管装进机器内的灰尘袋中。

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教学过程：
一、目标导入
板书课题：太空“清洁工”（齐读）
发现了什么？（课题有引号）
知道为什么加引号吗？
师：是呀，这里的双引号表示特殊含义。

通过预习，我们知道这是一篇什么体裁的文章？（板书：说明文）第三单元都是说明文，我们已经学完了，知道说明文我们要怎么学习吗？
我们回顾一下本组单元导读：（出示梳理学习说明文的方法：学习本组的说明性文章，要抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用。

）
板书：抓住要点了解说明方法
师：今天咱们就用这种方法来学习这篇课文。

二、字词检查
⒈出示第一组词语：“清洁工”“捣蛋鬼”“牺牲”“同归于尽”
指名2、4号读
2.出示第二组词语：太空望远镜空间轨道站航天器
指名1、3号读——齐读
3.出示第三组词语：火箭残骸奥秘坠落
齐读
出示补充资料：（自由读，指名学生说说读后的感受）
飞行器外壳掉落的一片只有2毫米的白色油漆，它可以击中宇宙飞船的窗子，在玻璃上划出一道裂缝。

师：尽管太空清洁工的造价低，本领大，但是——（引出：现在的做法还只能让“清洁工”和太空垃圾“同归于尽”。

虽然造价不算太贵，但是清理一件垃圾就得“牺牲”一个“清洁工”，还是不合算。

）四、体会语言的形象生动
师：同学们，根据刚才的学习我们已经抓住了要点，了解了太空垃圾和太空清洁工，接下来我们还要关注课文语言的表达。

板书：语言
⒈让我们再次这句话句子。

⒉重现句子：现在的做法还只能让“清洁工”和太空垃圾“同归于尽”。

虽然造价不算太贵，但是清理一件垃圾就得“牺牲”一个“清洁工”，还是不合算。

⒊改写，比较体会：
现在的做法还只能让“清洁工”和太空垃圾一起毁灭。

虽然造价不算太贵，但是清理一件垃圾就得销毁一个“清洁工”，还是不合算。

比较句子，有什么不同？课文这样写好在哪里？（板书：生动形象）
⒋师：文章中像这样形象生动的句子还有哪些呢？
句子2：可是偏有一些“捣蛋鬼”不时威胁着它们的运行安全。

这些“捣蛋鬼”就是讨厌的太空垃圾。

句子3：这些东西失去了地面的控制，就像高速公路上不守交通规则的车辆，横冲直撞，正常运行的航天器一旦碰上它们，立刻就会遭殃。

⒌师：同学们，课文用形象生动的语言，一下子拉近了我们和太空清洁工、太空垃圾的距离，仿佛这些东西不是冷冰冰的机器，而是一个活生生的人一样。

下面让我们再一次来读读这些句子。

（出示这几个句子，师生引读）
五、拓展延伸，运用生动形象的语言进行改写
⒈同学们，课文采用打比方、拟人等多种方法，能使枯燥、难懂的内容变得形象生动，更容易被我们小学生所接受。

下面这段话是吸尘器的工作过程，只追求简洁明了，你能不能运用我们刚才体会到的写法，让这段话变得更具体，更生动。

⒉出示语段，进行改写：
吸尘器
用吸尘器干活，先拉出藏于机体后面的电源线，接通电源，拧动开关，吸尘器启动了。

接着用连接着机体的软管和管嘴靠近灰尘和脏物，强大的吸力会把这些垃圾一下子吸进管嘴，通过软管装进机器内的灰尘袋中。

⒊交流展示
⒋教师总结：
板书：太空“清洁工”（语言形象生动）
科普说明文
了
抓太空垃圾打比方解
住下定义说要太空“清洁工”列数字明点方
法。