统编版五年级语文上册第3课《桂花雨》精品课件

懂 “重”写得大些，第二笔“长横”在 田字格的横中线上方，“重”的“竖”
笔在田字格的竖中线右侧。
想一想：桂花给作者带来了 哪些美好的回忆？关注时间、地 点和人物的变化，进一步梳理、 归纳课文的主要内容。
示例：
第1、2自然段
儿时在故乡与父亲赏花,独爱 桂花的香气。
第3-6自然段
故乡院子里，与母亲和乡亲们 一起享受摇花的乐趣。
这时候有桂花的香气，更有作者因为爱 桂花而产生的美好感受。这一个“浸”字， 则写出了桂花香早已渗透在作者心里,渗透在 作者对故乡的美好记忆里。
这一句写摇落桂花后的花香。
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那 才是香飘十里。
可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不 上家乡院子里的桂花。”
前几句作者写的都是小时候家 乡的桂花，这一写的是杭州的桂花, 也是香飘十里，但是即使这样，依 然不是家乡院子里的那种桂花香。
作者简介
琦君
琦君（1917－2006）现代女作家，原名潘希真， 浙江永嘉人，毕业于杭州之江大学中文系。1949 年赴台湾，后定居在美国，出版散文集，小说集 及儿童文学作品30余种，内有《烟愁》、《红纱 灯》、《桂花雨》、《读书与生活》等。
童年是美好的、幸福的、难忘的，回忆童年 美好的事情更是一种享受，充满了乐趣，让我们 一起走进作家琦君的童年，欣赏美丽的桂花雨。
结构梳理
桂
爱桂花
思
花
摇桂花
恋
雨
思桂花
故 乡
主题概括
课文通过回忆描写了小时候在 家乡 摇落桂花时的情景。表达了 作者对 童年往事的无比怀念 以及 对 家乡的热爱 。
课堂练习 一、请仿照例句写一段话。
例：于是，我又想起了在故乡童年时代 的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
于是，我又想起了那天山的白云，还有 那秋天南归的雁群。
朗读指导
带着对桂花的喜爱之情， 朗读描写桂花香气的句子。
品悟思乡情
文中母亲说:“这里的桂花再香，也比不 上家乡院子里的桂花。”杭州的桂花真的就 不如家乡的桂花香吗?这是为什么呢?
结合下面阅读链接，讨论这句话的含义。
资料： 琦君和母亲原先住在浙江温州的瞿溪，家里有个大
院子，种满了桂花。十二岁迁居杭州。杭州有个叫“满 觉垅”的地方，也种满了桂花，香气浓郁。琦君1949年 离开家乡，写这篇文章时已经是一个60多岁的老人了， 一直没有回到生她养她的故乡。
联系上下文，说说这些描写中 蕴含着作者什么样的情感。
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有 姿态。不开花时，只是满树的叶子；开花时， 仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。 可是桂花的香气，太迷人了。
作者先写了桂花样子的“笨”、花朵的 “小”，之后笔锋一转,用了一个“可是”，突出 桂花朴实外表下香气的“迷人”。
与古人一起赏桂赏诗歌
桂子月中落，天香云外飘。 ——宋之问《灵隐寺》
人闲桂花落，夜静春山空。 ——王维《鸟鸣涧》
何须浅碧深红色，自是花中第一流。 ——李清照《鹧鸪天.桂花》
桂花：也称木犀，木犀科。花为黄色或白色，极 香，花期中秋。核果椭圆形，蓝紫色，翌年夏初 成熟。种类有金桂（金黄色）、丹桂（橙黄 ）、 银桂（较白）、四季桂（稍白），桂花是传统的 名贵香花，城市绿化、美化的重要树种。桂花经 蜜饯后，可做各种甜食。
第5自然段所写的“摇桂花"是 文章的中心部分,那么围绕摇桂花， 作者还写了什么?再次默读第3-6 自然段，说说你的体会。
第3自然段写摇桂花前母亲 的担心，可见这件事情在母亲 心中的重要地位。
第4自然段写为什么必须 “摇”桂花。
第6自然段写桂花摇落后的 享受。
朗读指导
要读出母亲因怕台风而对桂花收成的担心, 收获桂花后的喜悦以及“我”的急切与兴奋。第 3自然段要关注母亲的动作和语言,读出母亲担心 的语气。第4自然段介绍为什么必须“摇”桂花， 要在平静的语气中透露对家乡这一习惯的熟悉。 第6自然段要读出收获桂花后的喜悦之情。
儿时在故乡与父亲赏花,独 爱桂花的香气;
故乡院子里，与母亲和乡 亲们一起感受摇花的乐趣;
迁居杭州，给母亲带桂花， 忆起故乡童年时代的桂花雨。
感受摇花乐
文章的题目是“桂花雨”，
默读课文,找一找文中哪一段
直接写了“桂花雨"。
第5自然段直接写了“摇桂 花”时仿佛在下一场桂花雨。
ห้องสมุดไป่ตู้
桂花雨
桂花纷纷落下来，我们满 头满身都是桂花，我喊着： “啊，真像下雨，好香的雨 啊！”
我对 摇桂 花的 喜爱
可以看出 “摇花”时 “我”的快 乐心情。
急切 盼望 快乐
摇花乐
指导朗读第5自然段
边读边想象“摇花”的画面，把自己想象成 儿时的作者，体会她“摇花”之前急切盼望的心 情，和“摇花”的时候快乐兴奋的心情。读的时 候语气应是轻松、愉快、充满期待的，要读出字 里行间欢欣雀跃的感觉。
领略“桂花香” 除了“桂花雨”，文中还写了
桂花的香气。默读课文，画出文中 具体描写桂花香气的语句，说一说 从这些语句中你体会到了什么。
可是桂花的香气，太迷人了。
桂花盛开的时候,不说香飘十里，至少前 后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那 才是香飘十里。
茶
易写错
最后两笔都是点。
难写字
chán
缠
“丝”的起笔和“广”上面的 “、”齐平；右边“广”字旁的 “丿”要撇到绞丝旁的下面，实现 字的穿插和避让。
难写字
jìn
浸
“彐”和“又”要写得稍扁， 中间的“冖”要写得稍宽，能盖住 下面的“又”，使整体显得紧凑。
难写字
dǒng
“忄”的左“点”要在田字格的
横中线上；“董”的“艹”写得扁些，
懂糕饼 浸 缠 捡
左右结构
左窄右宽
jìn
浸
易写错
右上是“彐”， 中间横笔右端不出头。
gāo
糕
易写错
要注意“米” 的末笔捺改成点。
jiǎn
捡
易写错
要注意右半部 分是“佥”,中间有 一横，不要漏掉。
luó
箩
易写错
“箩"是竹子做的,不要 写成草字头，中间的“四” 的“竖折弯"要写成“竖”。
chá
她是浙江省永嘉县人，十二岁随父亲到杭州，三十二岁去 了台湾,六十岁移居美国。她一生漂泊，但文字却从不曾离开 过故乡半步。2001年10月，八十四岁的琦君曾回故乡寻根问祖。 就是这样一位八十多岁的老人，久久忘不了家乡的桂花，久久 忘不了家乡的桂花雨。
第一课时
朗读课文 扫清障碍
自由朗读课文，读准本课生字的 字音，读通句子。
感受桂花雨迷人的香气
请同学们用不同的符号分别画出描述桂花树和桂花香气 的语句，想一想每句话的意思，并与同位朗读交流感受。
边读课文边思考 1、作者为什么喜欢桂花？ 2、用什么方法突出桂花？
想一想
作者为什么喜欢桂花？
我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那 样有姿态。不开花时，只是满树的叶子；开花时，仔细地 在
学习目标-助学资料-字词学习-初读感知-随堂练习 统编版语文五年级上
本课目标
1.会认本课生字，会写生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.有感情地朗读课文，弄清本文主要讲了一件什么事情，理清
课文层次。(重点) 3.感受大自然的壮观，能边读边想象课文描写桂花的画面，初
步感受作者喜欢桂花的原因 。(难点)
母亲比的不是香味的浓与淡，而是 感情的深与浅，在母亲看来，桂花是家 乡的代名词，闻着他乡桂花的香气，思 念着的却是故乡和亲人。
课文结尾作者为什么不直接说思念故乡，而 说思念童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”呢？
作者借助桂花这一具体事物抒发自己的思乡 怀旧之情，把这样的情感寄托在充满回忆的童年 事物中，让读者读起来回味无穷。
下面这些容易读错的字音，你能读正确吗？
学认字
luó “箩”是指用竹子
箩 编的一种盛粮食等的用 具，所以是竹字头。
学认字
háng
杭
我从地图上见过“杭州”， 所以我认识。
学写字
dǒnɡ lán luó pó ɡāo
懂兰 箩婆糕
bǐnɡ jìn chán chá jiǎn
饼浸 缠茶捡
下面这些容易写错的字，你能 写正确吗？
这一句是在总写作者对桂花的喜爱。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前 后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
作者用了一个“浸”字，写出了桂花 盛开时香气浓郁，整个村子都弥漫着桂花 香气的美好意境。
这一句写桂花摇落之前在 枝头的香气。
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天 太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶， 过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在 桂花的香气里。
树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷 人了。
说一说，划一划 桂花树的样子笨笨的；
桂花
不开花时，只是满树的叶子；开花时，仔细 地在树丛里寻找，才能看到那些小花；
桂花的香气，太迷人了。
梅花 梅树那样有姿态。
比较句子 桂花
桂花树的样子笨笨的， 不像梅树那样有姿态。
对比
梅花
请同学们默读课文，找出文中描写桂花香的句子。 （1）可是桂花的香气，太迷人了。
开火车认读生字
luó
箩 （箩筐）
háng 杭 （杭州）
开火车认读生字
姿态 迷人 至少 邻居 成熟 完整 尤其 提前 沉浸 香飘十里
巧记生字、词语
箩—箩筐是用竹子做的是竹字头。
箩 —— 换偏旁记忆 萝 —— 锣 —— 啰
巧记生字、词语
浸 找—朋友—记忆浸入——浸泡 —— 沉浸
箩
—— 换偏旁记忆
第7、8自然段
迁居杭州，给母亲带桂花，忆 起故乡童年时代的桂花雨。
课文的主要内容
小时候和父亲赏桂花，给乡亲送 桂花，摇桂花，做桂花茶和糕饼,在 杭州捡桂花给母亲……
课堂演练 一、选择题。
题目《桂花雨》的意思是什么（ A ） A.桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。 B.桂花被雨吹落。 C.在雨中摇桂花。
（2）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少 前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 （3）全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
萝
——
锣 ——
啰
háng
luó
杭
箩
杭州 苏杭
箩筐 箩担
请用箩筐造句
我们用箩筐装了一篓桂花，香气扑鼻！
qín
不
要
浸
少 写 一
点
浸入 浸泡 沉浸
请用沉浸造句 我们沉浸在桂花的香气中，流年忘返！
初读课文并思考: 课文主要讲了一件什么事？
课文主要写作者回忆小时候的桂花 和帮母亲摇桂花的事情。
“桂花雨”是指什么？
语文 五年级 上册
3 桂花雨
第一课时 第二课时
桂花是我国传统的名贵香花，素以芳香而著称。花黄 色或白色，极香，花期中秋。种类较多，有金桂、银桂、 四季桂等，桂花经蜜饯后，可做各种甜食。
金秋十月,丹桂飘香。桂花曾走进 过无数大诗人的诗篇，也走进了台湾著 名女作家琦君的童年生活。琦君原名潘 希真，现当代女作家，出版散文集、小 说集及儿童文学作品30余种。
结合具体语句，说一说 “摇花”之前和“摇花”时 “我”的心情是怎样的？
摇花对我来说是件 大事。所以，我总是缠 着母亲问：“妈，怎么 还不摇桂花呢？” 母 亲说:“还早呢，花开 的时间太短，摇不下来 的。”
一直
我对 摇桂 花的 喜爱
可以看出“摇花” 之前“我”的急切、 盼望的心情。
可是母亲一看天上布 满阴云，就知道要来台风 了，赶紧叫大家提前摇桂 花。这下，我可乐了，帮 大人抱着桂花树，使劲地 摇。摇哇摇，桂花纷纷落 下来，我们满头满身都是 桂花。我喊着：“啊！真 像下雨，好香的雨呀！”
桂花雨是指摇桂花时，桂花纷纷飘 落下来，像下雨一样。
给课文分段
第一段（第1-2自然段） 小时候，“我”最喜欢桂花。 第二段（第3--6自然段） “我”回忆童年时代“摇桂花”和“收桂花”情景。 第三段（第7--8自然段） “我”和母亲都爱家乡金桂。
感受桂花雨迷人的香气
我们用心去读读课文，把生字读准，把课文读通。 思考：傲雪而立的梅花寄托着外祖父对祖国的无尽思念， 那么香气迷人的桂花又让作者想起了什么呢？读到喜欢的 地方可以多读几遍思考。
二、根据提示补内容。
花是故乡—— 香 月是故乡—— 明 山是故乡—— 青 水是故乡—— 绿 人是故乡—— 亲
三、如果请你来当小导游，你要看介绍 故乡的什么呢？你要用什么方法呢？
我要介绍故乡的河 故乡的槐树 故乡的山 故乡的亲人，故乡的明月。
可以用哪些方法？ 比喻 对比 拟人……
3.桂花雨
第1课时
二、仿写
摇桂花时，桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。 爬树的时候，小刚嗖的一声就上去了，像猴子一样。
三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
快乐的 使劲地 大声地
喊 童年 摇
字词听写
第二课时
开火车读词语
懂事 箩筐 婆婆 糕点 兰花
饼干 浸湿 纠缠 茶点 捡拾
通过上节课的学习,我们 知道了桂花给作者带来哪些美 好的回忆?