第一次抱母亲教案范文(通用7篇)

第一次抱母亲教案范文（通用7篇）
第一次抱母亲教案范文第1篇
一、教学目标
1、用联系上下文的方法，体会句子的深刻含义，体会我的情
感变化。

2、抓住关键词句细细揣摩，体会母亲辛劳的一生，体会母爱
的无私与伟大；
3、有感情地朗读课文，感受我第一次抱母亲的唐突以及对母
亲的温情，感受到感激、热爱、孝顺母亲的心。

二、教学重点：抓住我左手托住她的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。

和在我的记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子这样年复一年，直到我们长大。

细细体会，感
受我第一次抱母亲的唐突和对母亲辛劳一生的感慨。

三、教学难点：
真正理解我第一次抱母亲的感受，知道我们更应该关爱母亲，让母亲感受到儿女的爱。

四、教学过程：
㈠移情导入，直奔重点：
1、总以为抱母亲是很平常的事情，可是我第一次抱母亲却抱
出了意想不到的感慨。

2、同学们，通过昨天的学习，你还记得文中的我是怎样抱母
亲的吗？让我们一起来看看。

3、请大家把书打开，快速的读一读，找出相关的语句。

㈡品读语言，感受尴尬。

1、交流。

听清楚，我是怎样抱母亲的？
2、出示：我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。

①请大家一起来看看。

指名读。

②听了他的读，你看到了什么？
A：引，左手在哪？右手在哪？我为什么要这样做？（小心，周到，细心）
B：抱的是自己的母亲，而且是病中的母亲，请你来读读这句话好吗？
③通过这句话，你还看到了什么？
A：我使劲一抱，
B：看到我仰面摔倒。

④是啊，第一次抱母亲，我就差点仰面摔倒，为什么呢？
Ａ：因为对母亲的不了解；
Ｂ：一直都以为母亲很重，没想到母亲这么轻；
Ｃ我母亲的关心太少了，从来没有发现母亲竟然这么轻。

⑤此时此刻，你有怎样的感受？
Ａ：对母亲不了解，心里感到难受；
Ｂ：没想到母亲轻轻的。

Ｃ：这句话该用怎样的语气说？你再说一遍。

⑥我们一起来读读这句话好吗？
⑦第一次抱母亲，因为对母亲的不了解，才导致我用力过猛，差点仰面摔倒。

我的这一举动，护士全看在眼里，她看得可不是太
舒服了，让我们来读读护士和我的对话。

直接读对话就行了。

同桌
练习一下。

A；从护士的话中你读出了什么？（对我的责怪，对病人的担心。

）指名读。

同学们，这样读合适吗？护士的话该怎样去读？为什么？
（能这样高声地去责怪吗？）谁再来试试？
B：从我的回答中，你听出了什么？
难为情，难过，嗫嚅，内疚。

C：怎样读好这段对话呢？同桌练习一下。

⑧其实呀，母亲这一生，最重的时候只有89斤。

和母亲生活
了几十年，朝夕相处，我竟然这么不了解自己的母亲，我心里很难过。

可是在我的记忆中，母亲就是天，母亲就是大树，仔细读读这
段话，你读出了几层意思？
㈢沿情体验，反思自我
1、出示：在我的记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。

这样年复一年，直到我
们长大。

我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。

我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的子。

①交流。

哪些词句反映了母亲的担子很重？
②翻山越岭是什么意思？同学们你们爬过山吗？爬山时，你有什么感受？
③我们游玩时爬山都感觉非常累，而母亲呢，又是怎样爬山的？
④母亲是一天这样翻山越岭吗？是两天吗？是一年吗？
⑤在我们长大的日子这么多年里，母亲总是手里背上肩上
不管是什么时候，即使大雨倾盆，山间的小路泥泞不堪，母亲也要手里背上肩上；
在寒风凛冽的冬天，呼呼的北风吹在脸上象刀割一样，母亲还是要手里背上肩上；
⑥现在你可以告诉大家了吗，这儿的担子仅仅指肩上挑的担子吗？它还指什么？
乳哺三年娘受苦，移干就湿卧娘身，母亲对儿女的成长付出了多少心血？当爷爷奶奶生病的时候，母亲要。

当我们兄妹两需要学费的时候；母亲真不容易，她挑起的实际上是大半边天啊！
⑦再读读这段话，你又有了什么感受？
A：母亲用瘦弱的身体，挑起的是超过她身体的生活重担；
B：母亲的身体是瘦弱的，但是她的意志却是坚定的；
C：母亲是多么不容易啊；
D：这是一位伟大的、无私的、坚强的、宽容的母亲；
也许此时，我们都对母亲产生了敬意，来，带着这种敬意，齐读。

⑧想想母亲付出的这一切，我的心里是什么滋味？
A：我是幸福的，因为母亲宁可自己吃苦，也没有让我们受到委屈，让我们在她的呵护下快乐地成长；
B：我心里很难过，因为母亲为我们吃了这么多的苦，我竟然不知道；现在母亲生病了，都是生活的重担压的她身体生病啊；
C：我这时不仅仅是难过了，比难过还要难过、内疚，那就是愧疚了；
D：心里非常难过，因为自己从来不了解母亲。

此时，我的心里就象打翻了五味瓶似的，酸甜苦辣一起涌上心头，现在你能读好这段话吗？
⑨望着母亲瘦削的脸，想到母亲辛劳的一生，想到自己没有真正关心过母亲，我心里会想什么呢？我想：我想：我想：我想：我现在就想：
对，和大家一样，也在那一刹那间产生了这种奇特的想法，他是怎样说的？
⑩读妈，你把我从小抱到大，我还没有好好抱过你一回呢。

让我抱你入睡吧！
Ａ：该用怎样的语气来说这句话？
Ｂ：深情的，恳切的，请求的；
Ｃ：你来读读看。

你来读。

你来读。

㈣感悟深情，体现行为
１、小时候，母亲抱过我们无数次，我们长大了，母亲却老了。

曾经，她用那么轻的身体，承受了那么重的担子。

其实，天底下所有的母亲都是一样的，不仅仅是的母亲，你们的母亲，我的母亲，哪一个不是这样呢？谁言寸草心，报得三春晖让我们和一起，用一个小小的、轻轻的举动，来回报我们的母亲。

２、配乐范读。

３、听着，听着，你看到了什么？
４、（板书：轻轻摇动）
５、我的这么一个小小的举动，竟然让母亲如此地幸福，如此地欣慰和温暖，母亲真的不要求我们做什么，而我们的的确确又需要为母亲做点什么，来，你也用这么一个小小的、充满温情的举动回报自己的母亲？好吗？谁来读。

６、用我们的笑容带给母亲笑容，用我们的孝心为母亲绽放心灵的的花朵，来，让我们一起捧起书，给母亲一个小小的、轻轻的拥抱，向母亲表达我们的感恩之心。

㈤激情表达，语言实践
这节课，留给同学们两个作业。

出示：
1、填空：
第一次抱母亲，
第一次抱母亲，
第一次抱母亲，
在横线上填上自己的话，第一次抱母亲，使我明白了什么？第一次抱母亲，我要怎么样？
至少填三句，不重复。

2、了解我们的母亲，用自己的方式表达对母亲的感恩之心，可以是一个小小的拥抱，可以为母亲做一件事情，可以向母亲说一句感激的话。

板书设计：
第一次抱母亲
用力过猛难过愧疚
轻轻摇动幸福快乐
第一次抱母亲教案范文第2篇
知识目标
1、正确，流利、有感情地朗读课文。

2、通过合作、探究，理解文章大意
能力目标
1、学生能根据实际写出一段与母亲相处的精彩片断。

2、学生通过创作诗或儿歌来歌颂母亲
德育目标
体会伟大的母爱，激发学生对母爱的报答。

教学重难点
1、学生通过自主提问探究文章大意
2、通过练笔歌颂母亲
拓展读写点
1、通过学习范文，让学生也写一段与母亲相处中，感受最深、记忆深刻的片段。

2、自编一首诗或儿歌写在老师已准备好的卡片上，作为贺卡送给妈妈。

教学准备
VCD歌碟，多媒体课件，讲义，带花边的卡片。

课时安排
一课时
教学过程
上课之前，播放《心中的故事》，以创设氛围，激发学生热爱母亲，赞美母亲的感情，以形成共鸣。

（投影出课题，执教者）
一、导语设计
同学们，你们听出这首歌是歌颂谁的吗？“妈妈”很好，这首歌是蔡国庆演唱的一首歌颂母亲的歌，叫做《心中的故事》。

歌颂母亲是千百年以来传诵不衰的主题，今天我们就来学习一篇歌颂
母亲的文章。

二、教学步骤
1、学生齐读，整体感知文章
老师提出要求：拿起笔来，将你认为应该勾划的地方分别用各种符号（这里作简单的符号说明）勾划出来。

2、老师提问
（1）你们感受到了什么？请用两个字来概括。

（“母爱”……）
（2）这篇文章讲了一件什么事情？（这里用投影给出归纳方法）
（如：按六要素来归纳。

时：母亲生病后地：在医院里事情的起因：“我”错以为母亲的体重不轻经过：从而体会到了母爱的伟大。

最后为报答母恩，也想抱一次母亲睡觉结果：母亲也被感动了。

）
3、学生将勾划的内容拿出来交流。

先在小组之间交流。

（1）学生认为写得好的地方，好在哪里？
（2）学生有没有自己不理解的地方，可以在班上讨论。

（3）学生认为问题较好并且自己知道答案的，也可以先考全班同学，然后一齐分享。

4、老师设置问题，学生讨论做答（投影）
（1）我望着母亲瘦小的脸，愧疚地说：“妈，我对不住你啊！”这里为什么说“我”对不住妈妈？
（答案提示：误解了妈妈力大无穷，最后才得知那是妈妈宁愿自己吃苦，也不能让孩子苦着累着。

现在有些孩子也总认为那些是父母应该干的事情，他们就是有那么大的本事来承受一切的生活负担。

当孩子们长大后才发现事情并非如此。

）
（2）“我”为什么会突发奇想，要抱着母亲睡觉？
（答案提示：正因为“我”误解了母亲力大无穷后，强烈地感受到了母亲对自己的爱，所以想出一种回报母亲的最直接的方式。

）
5、既然作品中的“我”都是大人了，还想出了用抱母亲睡觉的方式来报答母恩。

那么同学们你们说说，用你们现在能做到的方式，你会怎样“感恩”呢？
（之后可以提到一个为妈洗脚的公益广告）
6、读写拓展
你们肯定也有这样一段心中的故事，能不能够拿起笔来将你与妈妈相处中，最让你感动或是记忆深刻的那段场景、那个画面，用一段话描述出来。

7、学生写好后同桌交流，然后选几篇较好的实物投影。

让自己声情并茂地朗读。

8、读写拓展
这节课让我们感受到了浓浓的母爱。

我们难道不想送点礼物给妈妈吗？好：现在我请各位小诗人来编写一首诗或者儿歌写在卡片上，送给你妈妈。

9、学生创作成果展示
三、小结：
（将我制作的卡片送给表现好的同学）
唐代诗人孟郊曾说：“谁言寸草心，报得三春晖。

”那么我
们就用优异的成绩来报答妈妈，好不好？今天课就上到这儿，下课！
第一次抱母亲教案范文第3篇
1、正确，流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的意思。

2、通过合作、探究，理解文章大意，感悟母亲胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。

3、体会伟大的母爱，激发学生对母爱的报答。

学生通过自主探究体会伟大的母爱，激发学生对母爱的报答。

怎样使学生体会母爱的伟大和孝子情怀，并能从语言文字中
走出来，感悟自己的母爱和表达自己的爱。

学会本课5个生字。

绿线内的生字只识不写，理解由生字组
成的词语。

正确，流利地朗读课文。

3、初步感知课文内容，理清文
章脉络。

初步感知课文内容，理清文章脉络。

给课文分段。

一、导入新课。

板书课题：第一次抱母亲。

（指导：“第”是竹字头的“第”，“抱”上面的横折钩短一些。

）
齐读课题。

提出想法或者疑问。

（为什么要抱母亲？第一次抱母亲有什么感受？母亲有什么感受？什么时候、什么地点抱母亲？）
二、初读课文。

1、检查生字词的掌握情况：
脖子、摔倒、瘦小、翻山越岭，愧疚、仰面、责怪、突发奇想
（1）自由选择朗读方式，读词语。

进行多种形式的练读。

（2）全班交流：（重点理解“翻山越岭”翻越不少山头。

形容走山路的艰苦。

“责怪”责备；埋怨。

“愧疚”心里惭愧不安。

“突发奇想”突然产生一种奇特的想法。

）
2、检查课文朗读情况。

指名分小节朗读课文，指名评价。

三、感知课文内容，理清文章脉络
1、重点指导：
（1）为什么要抱母亲？（换床单，报母恩）板书：换床单报母恩
出示：
母亲病得不轻，转身下床都很吃力。

我赶紧说：“妈，你别动，我来抱你。

”
“转身下床都很吃力”慢一点，读出吃力的样子。

“赶紧”读得快一些，表达一种急切，我要是不赶紧，母亲
可能就要吃力地自己下床了。

而我是不想让病中的母亲吃力地起床的，所以得赶紧。

（2）第一次抱母亲有什么感受？（难过，愧疚）板书：难过
愧疚
从哪个句子可以看出来？
出示：
母亲竟然这么轻，我心里很难过。

“竟然”是什么意思？没想到什么？文中有三处“没想到”，找出来轻声读一读，体会一下的心情。

指导朗读。

我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没
想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。

（吃惊，对母亲不
了解，关心不够）
护士在后面扶了我一把，责怪说：“你使那么大劲干什么？”我说：“我没想到我妈这么轻。

”（难过）
我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去
承受那么重的担子。

（愧疚）
师引导：母亲用瘦弱的身体承受那么重的担子，这里的重担
指的是什么？请同学们再读一读说的话，透过字面展开想象，体会
一下。

当你知道承受这么重的担子的母亲竟然只有80多斤，相信你
一定也读懂了此时心中的难过和愧疚。

读一读2、3自然段。

（配乐
齐读）
2、根据板书内容，你能给课文分段吗？快速阅读课文，并完
成本课补充习题第四题。

指名反馈。

一（1）“我”抱起母亲换床单，没想到母亲竟然这么轻。

二（2—3）“我”告诉护士，“我”记忆中的母亲总是挑着
重担翻山越岭，总以为母亲力大无穷，却不知道母亲以80多斤的身
体承受那么重的担子。

三（4—5）“我”突发奇想，像小时候母亲抱“我”一样抱
着母亲入睡，却发现母亲的眼里流出了泪水。

3、指导写字。

生字：脖摔翻瘦（找找两组字的特点，再自由识记生字。

）
交流要点。

（“脖”的右上部为小十字，“翻”的左下部为
田字，“瘦”注意中间两笔横之间要断开。

）
3、范写：瘦
四、作业
1、记录一天中妈妈为自己做的事以及自己为妈妈做的事。

2、拥抱妈妈，并对妈妈说：“我爱你”，然后把妈妈的反应
以及自己的感受记下来。

3、朗读课文，识记词语。

第一次抱母亲
换床单报母恩
难过愧疚
第一次抱母亲教案范文第4篇
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、借助课文中具体的语言材料，引导学生感悟、品味、朗读，感受文中母子之间浓浓亲情，懂得母爱的伟大，并回报母爱。

教学重点：
从课文字里行间感受母子情深。

教学难点：
体会母亲的辛苦和儿子愧疚的原因。

教学准备：
实物投影仪生字卡片录音机心意卡
教学过程：
一、歌曲导课
1、生齐唱《世上只有妈妈好》
2、这是赞颂谁的歌？（母亲）赞颂母亲是千百年来永恒不衰
的话题。

今天咱们就来学习一篇赞颂母亲的课文。

（板书课题：第
一次抱母亲）齐读课题
二、检查预习
1、通过预习课文，你在生字、词和课文内容方面有那些收获？
学生交流，教师相机出示易读错或难理解的词：重担愧疚翻
山越岭背上背着妹妹
2、引导学生用简练的话说说课文主要讲了一件什么事。

三、精读感悟
1、第一次抱母亲是什么心情？
（1）学生快速浏览课文，交流。

师板书：难过愧疚
（2）请同学们从课文中找出含有这两个词的句子读一读。

（3）生交流句子，投影出示：
母亲竟然这么轻，我心里很难过。

我愧疚地望着母亲那瘦小的脸。

（4）我为什么难过？你是从哪个词看出来的？
（5）指名读
2、课文中那些句子写出母亲很轻？
（1）轻声读课文，从文中找句子，画下来。

（2）生交流，投影出示：我左手托住母亲的脖子，右手托住
她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面
摔倒。

（3）指名读，其他生闭上眼睛想像画面体会母亲的轻。

（4）师结：母亲这么轻，跟她生活了几十年的儿子却没有觉
察到，所以他心里难过、愧疚。

请同学们再来读写心情的两句话。

3、“我”的眼力这么差，为什么会把母亲看的很重？
（1）请同学们默读课文，从文中找出句子读一读，画一画。

（2）生交流句子，投影出示：“在我的记忆中……没想到母
亲是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。

”
（3）请你反复读读这一段话，看看你会有那些体会？是从哪
些词句体会到的？把体会写在旁边。

（4）学生交流体会（先读读句子——谈体会——说说是从哪
个词中体会出的）相机引导学生联系上下文和生活经验理解“翻山
越岭”和“重担”暗含着的意思。

（5）引导学生反复读出感情
（6）穿插教师的阐述和引申，引读最后一句：小时候，因为
母亲能挑重担，儿子一直以为——；长大成人，有了重担母亲还是
自己来挑，我还是以为——
（7）此时，你对这位母亲是一种什么样的感情？带着你的感
情再来读读整段话。

4、母亲为儿女付出了那么多，她自己是怎样看待这一切的呢？
（1）生读句子
（2）从这位母亲的神态和表情中你又能体会到什么呢？
（3）生交流
（4）师结：天下所有的母亲都一样，她们甘愿默默地付出，
却无怨无悔。

这就是母亲的胸怀。

5、此时的儿子突然有一种想法，想抱母亲入睡，以表达对母
亲的——板书：感激
（1）指生读最后一段。

（2）师问：母亲留下的是怎样的泪水？
（3）指导感情朗读
（4）出示图画，为图画命名相机板书：爱
（5）让我们把这爱的画面永远留在自己的脑海里。

生齐读最
后一段。

四、感情升华
同学们，母亲为我们为我们付出了很多，我们回报母亲的方
式也很多。

用抱母亲的方式表达自己的爱母之情，你想用什么方式
表达对母亲的感恩呢？请把你要说的话写在心意卡上。

（《烛光里
的妈妈》）把卡片悄悄放在妈妈的床头，让她享受一份感动和甜蜜。

五、拓展作业
1、搜集赞颂母亲的诗句和文章。

2、用自己的行动报答母亲。

第一次抱母亲教案范文第5篇
教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文，积累语言。

有感情地朗
读课文。

2、通过对课文具体语言文字的朗读、品悟、感受、体验、表达，感受母爱的伟大和无私，让学生学会感恩。

教学过程：
一、情境导入，交代目标
同学们，我们每个人都是在母亲温暖的怀抱中长大，小时候，母亲曾经抱过我们无数次，而我们长大后却很少有人抱过自己的母亲。

而今，在医院里，在老母亲的病床前，一个儿子第一次把母亲
抱在怀中，也给了母亲一次爱的回报。

这节课，我们就继续走进这
篇饱含深情的文章，走进人物的内心世界，来感受一份博大、无私
的母爱。

（教师板书课题）齐读课题
二、整体感知全文，找出情感差异之处
请同学们拿起文章，轻声读一读，看看文中哪些句子直接描
写抱母亲的情形？划出来然后读一读。

（教师巡视，学生读书）
谁来把划出来的句子读一读？（学生汇报）
文中两处写到抱母亲，同样是抱着，你有没有感受到两处有
什么不一样的地方？
学生汇报：1、护士要换床单情急之下抱起母亲
2、深情抱母亲入睡
三、品读“无意之抱”体会母爱的伟大
大家看，同样是抱着母亲，由最初的情急抱起到后来发自内
心的抱着母亲入睡。

这个过程中的内心究竟发生了怎样的变化？
先来看前三个自然段，快速地浏览课文，想一想文中有哪些
句子写出了第一次抱母亲的心情？（难过，愧疚）
大家回想一下，很关心母亲，看到母亲下床都很吃力，他赶
紧说：“妈，你别动，我来抱你。

”那么这么简单的动作后，他怎
么会这么难过，甚至愧疚呢？让我们静下心来，默读前三个自然段，边读边找到让难过的原因，划出关键的词和句子，反复读一读，想
一想为什么会难过？学生读书，教师巡视
读后汇报：第一自然段1、没想到母亲那么轻不了解自己的
妈妈感到很自责，很惭愧。

指导学生读第一自然段，结合100多斤和80多斤两个数字对
比体会的内心。

难过的真正原因是因为不了解母亲的体重吗？真正
的原因在哪？
投影出示：在我的记忆中，母亲总是手里拉着我……没想到
她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。

读完这一段你明白难过的真正原因是什么？
学生汇报：2、没有想到母亲这么辛苦
重点品味100多斤的担子、翻山越岭、年复一年。

引导学生
想象瘦小的妈妈拖儿带女翻山越岭的情景。

有感情朗读
“重担”指什么？母亲除了每天要挑起100多斤的重担子，
你觉得还有别的担子吗？（她要把我和妹妹辛辛苦苦养大，还有各
种各样复杂的家务劳动。

为了家庭，为了生活，她瘦弱的肩头曾经
担负起多少生活的重担啊！）
我们长大了，已经可以干活了，但要是有重的家务劳动，或
者是背重的东西，母亲还是叫我们放下，她自己来干，这是为什么啊？母亲的重担里面装的东西实在是太多太多，母亲所挑的不是一
百多斤的重担，她挑的实际上是大半个天啊！
同学们，当我们这样理解了“重担”的意思之后，再回过头
来看“翻山越岭”这个词，母亲仅仅是翻过那真实的一座座山，一
道道岭吗？还指什么？（母亲为了家庭，为了生活，为了子女，走
过了多少曲折的、不平坦的道路。

母亲用那孱弱的肩头，带着我们
全家度过了生活中的一个个难关。

）
母亲为了子女付出了多少啊！谁能把这段话读好？指导朗读。

作为一个儿子，当他看到眼前已经病重的妈妈，再回想起往事，他
的内心仅仅是难过吗？还有什么？（愧疚，后悔）可母亲是怎么说的？
3、第三自然段：投影出示：母亲笑了笑说：“提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？”
同学们，母亲付出那么多，护士夸她，她却笑了笑说：“提
那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？”从母亲的表情，母亲
的话语中，你们看出了什么？
母亲认为是理所当然的，不值得一提。

多么伟大的母亲？指导学生有感情朗读。

四、品读深情之抱，感悟母子情深
这就是母亲，把自己的所有都给了自己的儿女，不须表白，
也不图回报，其实全天下的母亲都是这样，其中也包括大家的母亲。

母爱体现在点点滴滴中，甚至让我们司空见惯，习以为常。

可是当
病榻上的老母亲这么轻描淡写的话更让我愧疚万分，此时此刻，此
情此景，千般滋味，万番感慨，一齐涌上了心头。

我突然有了一个
想法，什么想法，拿起书齐读。

养育之恩，无以回报，此时此刻最直接的方式就是深情地抱。