人教部编版历史八年级上册第23课 内战爆发说课课件(共27张PPT)

解放战争
通过分析电报内容中的“世界永久和平局面，可期 实现”“大战方告终结，内争不容再有”，可知蒋 介石反对内战，主张和平建国； 从电报的时间、数量和言辞上来分析，蒋介石态度 非常诚恳，礼数也很周到。
设计 意图
通过对电报的分析和老师的引导，培养学 生从不同角度分析史料的能力；认识历史 叙述和历史事实的差距，培养学生史料证 实学科核心素养，增强学生的历史理解能 力。
——蒋介石致毛泽东哿电（1945年8月20日）
材料三 承派周恩来先生来渝洽商，至为欣慰。唯目前各种重要问题，均待与先生 面商，时机迫切，仍盼先生能与周恩来先生惠然偕临，则重要问题方能迅速解决。 兹已准备飞机迎迓，特再驰电速驾。
——蒋介石致毛泽东梗电（1945年8月23日）
蒋介石说的国家大计是什么？这是蒋介石的真心诚意吗？
———《美国外交文集》
你能从材料一的表格中得出什么信息？美国为什么国支持蒋介石？ 为了增强解放区军民的信心毛泽东提出了什么著名论断？
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学习任务4
解放战争
设计 意图
培养学生史料实证的学科素养；让学生感 知和平来之不易，使学生确立积极进取的 人生态度和坚强的意志，涵养家国情怀。 从而完成对学生情感态度价值观目标的培 养。
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ห้องสมุดไป่ตู้放战争
设计 意图
让学生对内战的时间、阶段划分、 不同阶段采取的战略战术，以及 主要的战役进行了解。培养学生 利用表格学习的方法，利用图片 加强学生的时空观念。
板书设计
解放战争
第23课 内战爆发
背景
政治较量 重庆谈判
国共双方目的
国
经过
共
结果 《双十协定》
较
意义
量
国民党发动内战
军事较量
内战爆发
对空间的把握能力弱，在历史教学过程中要多 利用地图来增强学生的时空观念。
学生的注意力分散，难以把握重点，在历史剧 的表演中，学生把注意放在看同学的表演上，而忽 略了历史人物的对话，针对这种情况在观看视频或 历史剧前要提醒学生带着问题观看。
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解放战争
课时：1课时
地点：多媒体教室
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教学活动过程 导入
解放战争
说一说抗日战争胜利后，人民的愿望是什么？
渴望和平
设计 意图
通过观察图片，让学生分析两幅图之间的 联系，从而得出抗日战争胜利后，中国人 民渴望和平。培养学生时空观念，认识重 庆谈判的历史背景。
解放战争
政 治 较 量
解放战争
材料一 倭寇投降，世界永久和平局面，可期实现，举凡国际国内各种重要问题， 亟待解决，特请先生克日惠陪都，共同商讨，事关国家大计，幸勿吝驾，临电不 胜迫切悬盼之至于。
解放战争
内容和范围 教学主题 教学目标 教学过程 教学反思
内容和范围
解放战争
部编版八
内战爆发
国民党内战、独裁到发 动内战；共产党争取和 平、民主到解放区自卫 反击战。
年级上册
《解放战争》 解放战争的胜利
1
教学主题
课本内容 重庆谈判； 国民党发动内战； 解放区军民自卫反击战
解放战争
VS
国共较量
2
教学目标
解放战争
重庆谈判
《双十协定》
设计 让学生比较直观地了解历史，符合八年级 意图 学生的思维特点。在教学过程中起到承上
启下的作用。对教学内容处理详略得当。
解放战争
军 事 较 量
学习任务4
材料一
解放战争
材料二
杜鲁门 （美国 总统）
（美国）在中国所追求的长远目标是推动建立一 个稳定、统一的亲美政府，而短期目标首先是“阻 止共产党完全控制中国”。
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学习任务1
解放战争
材料： 目前与奸党谈判，乃系窥测其要
求与目的， 以拖延时间……如彼不 能在军令政令统一原则下屈服，即以 土匪清剿之。
—— 1945年9月，蒋介石给各战 区司令长官密电
请你根据漫画和材料分析蒋介石邀请毛泽东谈判的目的。
设计 意图
培养学生透过现象看本质的能力； 强化学生对重庆谈判蒋介石目的的 理解，提高学生对历史的解释能力， 完成对本课难点的突破。
解放区军民的自卫反击战
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解放战争
战争还在继续，结局早已注定。 抉择决定命运！
设计 承上启下，同时让学生明白得民心者 意图 得天下的道理。
解放战争
根据本单元的知识设计思维导图
设计 学生根据本课内容设计思维导图，让学生达 意图 到把握知识结构，巩固已学知识，预习新知识
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教学反思
解放战争
这堂课准备充分，课堂活动丰富多彩，极大地 调动了师生教学的积极性，体现了学生在课堂中的 主体地位；培养了学生历史学科核心素养；
学习任务5
解放战争
阶段
时间
国民党进 攻地点
应对战略战术
主要 战役
粉 碎 全 1946.6 面 进 攻 —— 阶段 1947.3
以运动战为主要方式，以歼
爆 发 标 志 ： 灭敌人有生力量为主要目标， 临江
进 攻 中 原 集中优势兵力各个歼灭敌人
解放区
的作战原则和方针。
战役
粉 碎 重 1947.3 点 进 攻 —— 阶段 1947.6
——蒋介石致毛泽东未寒电（1945年8月14日）
材料二 来电诵悉，期待正殷，而行旌迟迟未发，不无歉然······大战方告终结，内 争不容再有。深望足下体念国家之艰危，悯怀人民之疾苦，共同戮力，从事建设。 如何以建国之功收抗战之果，甚有赖于先生之惠然一行，共定大计，则受益拜惠， 岂仅个人而已哉！特再驰电奉邀，务恳惠诺为感。
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学习任务2
解放战争
历史剧 场景： 延安 凉亭 ； 人物：毛泽东 刘少奇 朱德 彭德怀 周恩来 警卫员。
刘少奇：“主席想去重庆？这太冒险了！” 毛泽东（扫视众人）：“历史走到今天，总算出现了一次和平民主的机会，我们不能放弃这个 机会啊！众人略微相视、点头。” 毛泽东，继续说：“我看呐，这是利多弊少！”（肯定地） 朱德（站起身）：“我看呐，是凶多吉少！”（肯定地） 彭德怀（很确定的）：“南方局刚刚转来一份报告，说戴笠搞了一个行动计划，（手指向毛泽 东）说是要对你下毒手啊！” 朱德：“哎（叹气），蒋介石明明摆的是鸿门宴呀！” 毛泽东（笑着）：“呵呵呵……（站起）蒋介石公开在城门楼贴告示悬赏我毛泽东的头，呵呵， 已非一日了。（稍后）现在抗战胜利了，联合政府的一页掀过去了，有可能旧帐重算，我的这 个头啊，看来又要涨价喽，会不止十万个大洋的吧！哈哈哈哈……反正那国民党的钱也毛了 嘛！” 周恩来（会意的笑）：“我看，还是我先去呀，投石问路，以防万一啊！”毛泽东：“路是摆 在那里的，就看我毛泽东有没有这个胆量。（反问的语气，并笑着）我毛泽东还不如刘 邦，还 不如关云长吗？”警卫员走过来，递上一封邀请函，离开。 周恩来（笑着）：“我们的蒋委员长还真是紧锣密鼓啊，呵呵呵，瞧，第三封邀请函又到了！” 毛泽东：“事不过三，蒋介石礼数到了。重庆是刀山火海，我也得去了啊！呵呵呵……”
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学习任务1
解放战争
材料： 目前与奸党谈判，乃系窥测 其要求与目的， 以拖延时间……如 彼不能在军令政令统一原则下屈服， 即以土匪清剿之。
—— 1945年9月，蒋介石给各战 区司令长官密电
请你根据漫画和材料分析蒋介石邀请毛泽东谈判的目的。
奸党、彼、土匪 军令政令统一 拖延时间、清剿之
敌视 独裁 内战
解放战争
知识和能力目标
通过分析重庆谈判国共两党的目的，知道重庆谈判，了 解中国共产党为争取和平民主作出的努力，认识国民党实行 独裁、发动内战的本质。
过程与方法
多媒体辅助教学法、情境体验法、引导讨论法、观 察思考法、分析归纳法、合作探究法。
情感态度价值观目标
通过分析国共双方实力的对比。让学生感知和平来之不 易，使学生树立积极进取的人生态度和坚强的意志，增强学 生维护和平民主的自觉性。
陕甘宁 解放区
山东 解放区
中共中央主动撤离延 青化砭、
安，转战陕北。
沙家店
孟良崮战役
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战争形势图
延安
解放战争
山东
解放战争
“存人失地，人地皆存， 存地失人，人地皆失”
—毛泽东
设计 让学生认识到党的正确领导是战争取胜的 意图 重要原因。
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解放战争
华东野战军在山东孟良崮战役消灭国民党王牌主力 整编第七十四师，打退了敌人对山东解放军的重点 进攻。
结合所学的知识和历史剧，请同学们说一说毛泽
东要不要去呢？说说你的理由。
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学习任务2
解放战争
凶多吉少
下毒手
有生命 危险
鸿门宴
刀山火海
设计 让学生了解中共为争取和平民主所做出的 意图 努力，培养学生的辩证思维能力、历史理
解和历史解释的能力。
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学习任务3 观看视频——《重庆谈判》简介
解放战争
学习任务3